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Educacin Artstica
Sexto grado
La elaboracin de Educacin Artstica. Sexto grado estuvo a cargo de la Direccin General de Materiales Educativos de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica. Secretara de Educacin Pblica Alonso Lujambio Irazbal Subsecretara de Educacin Bsica Jos Fernando Gonzlez Snchez Direccin General de Materiales Educativos Mara Edith Bernldez Reyes Coordinacin tcnico-pedaggica Mara Cristina Martnez Mercado Alexis Gonzlez Dulzaides Autores Lorena Cecilia Fuensanta vila Dueas Oswaldo Martn del Campo Mara Estela Ruiz Fischer Revisin tcnico-pedaggica Anbal Avendao Lpez Ana Flores Montaez Rosa Mara Nez Hernndez Jssica Mariana Ortega Rodrguez Daniela Aseret Ortiz Martinez Luz Mara del Socorro Pech Zumrraga Ana Lilia Romero Vzquez Diseo de portada Direccin Editorial, DGME Ilustracin de portada Sin ttulo, 2009 (ilustracin digital) Martn Martnez Gonzlez (1966) Coordinacin editorial Direccin Editorial, DGME Alejandro Portilla de Buen Servicios editoriales CIDCLI, S.C. Coordinacin Patricia van Rhijn Elisa Castellanos Roco Miranda Ilustracin Gabriel Pacheco Patricia Mrquez Isaas Valtierra Patricio Betteo Alma Rosa Pacheco Jos Luis Garca Valadez Herenia Gonzlez Gonzalo Gmez Cuidado editorial Roco Miranda Diseo y diagramacin Rogelio Rangel
Primera edicin, 2009 D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2009 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-469-127-6 Impreso en Mxico Distribucin gratuita-ProhibiDa su venta
Agradecimientos La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 18 mil maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los materiales de apoyo llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas entre los meses de mayo de 2008 y marzo de 2009. Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Organizacin de Estados Iberoamericanos, Universidad Autnoma Metropolitana, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin de este libro de texto.
Presentacin
Hoy como nunca antes, la educacin pblica en Mxico enfrenta retos que cuestionan la viabilidad y pertinencia de su actuar, debido principalmente a la transformacin de la sociedad actual y al imparable avance cientfico y tecnolgico. La concepcin misma de la escuela y su funcin deben evolucionar hacia un modelo que desarrolle las competencias necesarias para transitar con xito por la vida. De cara a este escenario, la Secretara de Educacin Pblica ha emprendido acciones para integrar los niveles de preescolar, primaria y secundaria, en un trayecto formativo consistente que articule los conocimientos especficos, las habilidades, actitudes y valores que demanda la sociedad del siglo XXI, para lograr el perfil de egreso de la educacin bsica y favorecer una vinculacin eficiente con la educacin media. Teniendo como antecedentes las reformas de Preescolar y Secundaria, el desafo actual lo representa la Reforma de la Educacin Primaria. Este proceso se ha iniciado con la elaboracin de los nuevos planes y programas de estudio y sus correspondientes materiales educativos, as tambin se desarrollan estrategias de formacin docente que acompaarn a los maestros en este arduo camino para reformar el currculo en su sentido ms amplio. Al mismo tiempo, se impulsan acciones que consolidarn la gestin educativa. El presente material educativo, en su primera edicin, es producto de una construccin colectiva, amplia y diversa donde participaron expertos, pedagogos, equipos editoriales y tcnicos, directivos y docentes que han sido partcipes de la prueba piloto que se encuentra instalada en 5 mil escuelas en todo el pas. Es importante destacar que se ha nutrido tambin de las aportaciones realizadas por maestros que asistieron a las jornadas nacionales y estatales organizadas con el apoyo de las autoridades educativas de las 32 entidades federativas. Esta edicin, que contina en etapa de prueba, se ir mejorando a partir del ciclo escolar 2009-2010 a travs de las aportaciones que realicen especialistas, instituciones acadmicas de reconocido prestigio nacional e internacional, organismos no gubernamentales y los consejos consultivos, pero fundamentalmente se espera que se consolide a partir de las experiencias que maestros y alumnos logren con su uso en clase. Para tal propsito, en la pgina electrnica de la Reforma Integral de la Educacin Bsica http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/ existir un espacio abierto de manera permanente para recibir las sugerencias que permitan mejorar gradualmente su calidad y pertinencia. Secretara de Educacin Pblica
ndice
Introduccin 6 Conoce tu libro 7
Tema 1. Crearte
8
Msica 30 15 Encontremos los gneros musicales 32 16 Dibujemos el sonido 33 17 La msica de mi regin 34 18 Llevamos la msica por dentro 35 19 De msico, poeta y loco todos tenemos un poco 36 20 Inventemos canciones 37 21 Pum, plas, pum, plas sabor! 38 Autoevaluacin. Estamos listos para el ensayo general 39 Teatro 40 22 Organicemos una puesta en escena 42 23 Hagamos el reparto de la obra 43 24 A darle voz al personaje! 44 25 Mi personaje tiene movimientos y emociones 45 26 Preparemos el escenario 46 27 Vamos a vestirnos y maquillarnos como actores 47 28 Qu haremos de escenografa? 48 Autoevaluacin. Estamos listos para el ensayo general 49
Artes visuales 10 1 La escultura 12 2 Comencemos a modelar 13 3 Hagamos escultura 14 4 Modelemos con papel 15 5 A darle vida al papel! 16 6 Aprendamos a dibujar 17 7 Dibujemos con libertad 18 Autoevaluacin. Preparemos la exposicin 19
Danza 20 8 Las danzas 22 9 Los bailes 23 10 A bailar se ha dicho! 24 11 Bailemos como se hace en la regin 25 12 Preparemos el vestuario 26 13 Recordemos la utilera 27 14 Preparemos nuestra presentacin 28 Autoevaluacin. Cmo vamos a hacer la difusin del ensamble artstico? 29
Tema 2. Elaborarte
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Funcin de cine en el saln de clases 52 La produccin artstica de Romeo y Julieta 53 Artes visuales 54 29 Hagamos los antifaces para la fiesta de Julieta 56 30 Terminemos los antifaces para la fiesta de Julieta 57 31 El balcn de Julieta 58 32 Los creativos se visten y maquillan para la fiesta de Julieta 59 Autoevaluacin. Cmo vamos a hacer la difusin del ensamble artstico? 60 Danza 61 33 La fiesta de Julieta 62 34 La pavana 63 35 A bailar y tocar la pavana! 64 36 Los bailarines se visten y maquillan para la fiesta de Julieta 65 Autoevaluacin. Los bailarines estamos listos para el ensayo general 66 Msica 67 37 Preparemos la msica para la fiesta de Julieta 68 38 La pavana tambin se toca 69 39 A tocar y bailar la pavana! 70 40 Los msicos se visten y maquillan para la fiesta de Julieta 71 Autoevaluacin. Los msicos estamos listos para el ensayo general 72
Teatro 73 41 Organicemos la obra de teatro Romeo y Julieta 74 42 Otro tiempo, otra manera de hablar 75 43 Los Montesco y los Capuleto 76 44 Los actores se visten y maquillan para la fiesta de Julieta 77 Autoevaluacin. Los actores estamos listos para el ensayo general 78
Introduccin
La asignatura de Educacin Artstica se trabaja con los temas Crearte y Elaborarte, a travs de cuatro disciplinas simultneamente, que consisten en una aproximacin a la formacin artstica: artes visuales, danza, msica y teatro. Se recomienda que el maestro proponga al grupo la formacin de cuatro equipos para que cada uno elija una de las cuatro disciplinas artsticas. Los grupos multigrado pueden trabajar la disciplina artstica que elijan hasta concluir y opcionalmente trabajar otra. La forma de trabajo sugerida es que los alumnos que integren un equipo para trabajar con una de las disciplinas, se comprometan con el trabajo hasta concluir su producto y slo hasta ese momento, si lo deciden, cambien de disciplina artstica. Las actividades que se proponen en este libro de texto estn dirigidas a los alumnos, pero es importante que el maestro los apoye. Es difcil tener un solo criterio de evaluacin en educacin artstica, pues los nios tienen diferentes habilidades. Se sugiere evaluar con base en la participacin y el compromiso del alumno. Como el grupo estar dividido en cuatro, se puede sugerir a los padres de familia que participen para facilitar la toma de acuerdos del equipo que trabaja cada disciplina artstica, mediante un trabajo de monitoreo, sin intervenir en la creacin artstica de los alumnos. Al final de cada tema los equipos se renen con sus producciones y hacen un ensamble artstico, que es la unin de las producciones artsticas de cada disciplina en una presentacin a la comunidad escolar. El ensamble artstico es dirigido por un alumno nombrado de las siguientes maneras: en artes visuales, galerista o escengrafo; en danza, coregrafo; en msica, director musical; y en teatro, director de escena. Todos estarn coordinados por el maestro.
Conoce tu libro
Con este libro aprenders que el arte no est slo en el museo, en las salas de concierto o en los libros, tambin se encuentra en las fiestas de tu comunidad y en otras expresiones populares. Mediante los colores que puedes observar en las pinturas, el movimiento de los bailes y las danzas, la gente expresa sus ideas y sentimientos, su relacin con la naturaleza y con otras personas. Cada disciplina artstica tiene un lenguaje propio y diferentes tcnicas que permiten su expresin. Este libro te llevar a un encuentro con las artes visuales, la danza, la msica y el teatro. Ahora que se inicia el ao escolar elegirs de entre estas disciplinas la que ms te interese estudiar. Tu grupo se dividir en cuatro equipos. Intgrate con tus compaeros que hayan elegido la misma disciplina que t. Cada equipo nombrar un director que tendr comunicacin con los otros responsables de los equipos. Es necesario que tu maestro participe en la coordinacin del proyecto final. Tu libro est dividido en dos partes: La primera te permitir conocer los conceptos bsicos de las disciplinas y su desarrollo en tu comunidad, que pondrs en prctica en un ensamble artstico. La segunda est enfocada hacia el Renacimiento, una poca de esplendor cultural. En esta seccin se propone que todos los equipos colaboren en una produccin artstica que podrn presentar a su comunidad escolar. Es importante que observes los colores y formas de tu entorno, los sonidos que existen en la naturaleza y en tu comunidad, el movimiento y la expresin de tu cuerpo y el de otras personas, para utilizarlos en las actividades que realices en clase. Traslada lo que aprendas en clase a tu vida diaria, porque la experiencia artstica no se limita al saln o a los libros. Participa con entusiasmo en clase para que descubras las posibilidades que te ofrecen los lenguajes artsticos, y cmo las diversas ideas, percepciones y habilidades de tus compaeros enriquecen el trabajo en grupo.
Tema 1
Crearte
Propsitos - Desarrollar la percepcin y la abstraccin en elementos de las disciplinas artsticas tomando en cuenta el contexto en la creacin de sus obras. - Ser capaz de producir obras.
Crearte
Artes visuales
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Leccin 1
La escultura
Forma tu equipo para trabajar las diferentes tcnicas de las artes visuales. Sugiere a un compaero para que sea el galerista. Comenta las siguientes preguntas: Qu crees que sea la escultura? Con qu materiales crees que se trabaja la escultura? Lee con tu equipo el siguiente texto: La escultura es el arte de crear formas y volmenes en el espacio, se realiza con materiales como: madera, piedra, oro, plata, bronce, alabastro, hierro, yeso, jabn, plastilina, barro o arcilla. La escultura puede ser histrica: clsica o antigua, como en las esculturas griegas que representan a los dioses de su mitologa; o contempornea, la que se realiza desde el inicio del siglo xx hasta nuestros das. Las herramientas para esculpir pueden ser limas, cinceles, esptulas o martillos pequeos especiales para este trabajo. El escultor puede crear con libertad las ideas que surgen de su imaginacin o tomar modelos de la realidad; trabaja con tres dimensiones: largo, ancho y alto.
Galerista: persona que promueve arte en una galera.
Trabajo en casa
Con ayuda de tu familia busca esculturas en el lugar donde vives, en Internet o en una biblioteca (puede ser la escolar o la de tu comunidad). Consigue los materiales disponibles en tu comunidad y las herramientas necesarias para comenzar a realizar tu escultura.
Leccin 2
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Comencemos a modelar
Para hacer tu escultura necesitars el material que hayas conseguido en tu localidad, como yeso, arcilla, arena, barro, plastilina o lodo; as como la herramienta con la que vas a modelar, como esptula, palitos o cucharas de madera. Comienza cubriendo la mesa donde vas a trabajar, con papel o plstico para que no se dae; tambin protege tu ropa con alguna prenda vieja para que se conserve en buen estado. Modelar es construir una escultura usando un material suave al cual es fcil dar diferentes formas. Seguramente has modelado alguna vez con platilina, masa o papel remojado. A estos materiales les puedes quitar pedazos o agregrselos. Crea tu escultura usando la imaginacin o copiando algn modelo. El tema es libre!
Trabajo en casa
Termina tu escultura en casa y crea otras; puedes variar el material y la herramienta.
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Leccin 3
Hagamos escultura
Platica con tu equipo sobre la experiencia de crear una escultura, comenta la siguiente pregunta: Cules son las esculturas que ms te gustan y por qu? Contina con tu creacin explorando diferentes materiales y herramientas a tu alcance. Tal vez puedas trabajar con el jabn de barra blanco, es muy recomendable y fcil de esculpir. Guarda tus trabajos para ir preparando la exposicin.
Trabajo en casa
Termina tu obra escultrica y ponle ttulo. Gurdala en casa para tu exposicin.
Leccin 4
15
Trabajo en casa
Comenta con tu familia la siguiente pregunta: Cules son los principales modelados en papel que se trabajan en tu comunidad? Consigue pegamento, papel de colores, cartn, brochas, pinceles y barniz transparente para la prxima clase.
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Leccin 5
Trabajo en casa
Termina tu obra y ponle ttulo. Gurdala para tu exposicin que se realizar donde sugiera tu galerista.
Leccin 6
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Aprendamos a dibujar
Para aprender a dibujar sigue estas tres reglas de oro: 1. Traza suavemente una cruz en el papel para centrar tu dibujo. 2. Usa figuras geomtricas para trazar el boceto de tu dibujo, puedes hacerlo de lo general al detalle. 3. Define tu dibujo sobre el boceto. Comienza a dibujar!
Boceto: es un apunte de un futuro dibujo formal.
Trabajo en casa
Busca en Internet, o en la biblioteca (de tu escuela o de la comunidad), pinturas o dibujos con efecto de profundidad o perspectiva.
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Leccin 7
Colcale a tus dibujos un marco de papel o de cartn de color; este marco se llama: marialuisa, y har que tu obra luzca mejor para la exposicin. Comenta con tu familia las siguientes preguntas: Qu es una galera? Cmo se hace una exposicin?
Autoevaluacin
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Preparemos la exposicin
Platica con tu equipo sobre la galera y la exposicin de acuerdo con lo que hayas investigado. Rene tus trabajos con los de tus compaeros y preparen la exposicin: Acuerda con tu equipo y el galerista el espacio para hacer la exposicin. La funcin de galerista es hacer una lista de las obras y reunirlas. Hagan las fichas, que son tarjetas donde se escribe el nombre de cada obra, las medidas, cmo se hizo y la autora o el autor. Se pueden hacer con cartulina o cualquier otro papel. Observa la Autor: Sofa Martnez 6 o B tarjeta que aparece aqu como ejemplo: Ttulo de la obra: Unicornio Toma en cuenta que al montar la exposicin podrs acomodar las obras como prefieras; Medidas: 40 x 20 cm puede ser por tema: animales, paisajes o Tcnica: modelado en yeso personas; por tcnica: yeso, papel, lpiz; y hasta por tamaos. Recuerda llevarte tus obras al final de la exposicin y proponerlas para alguna celebracin de la comunidad o de la escuela. Que tengas xito con tu exposicin!
Crearte
Danza
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Leccin 8
Crearte / Danza
Las danzas
Forma tu equipo para la presentacin de danza que vas a hacer al final de las actividades. Sugiere a un compaero para que sea el coregrafo. Para estas actividades necesitars un aparato reproductor de sonido y msica de diferentes danzas de tu estado o regin. Comenta las siguientes preguntas: Qu sabes sobre la danza? Para qu crees que sea la danza? Lee con tu equipo el siguiente texto: La danza es una expresin artstica que se realiza con movimientos del cuerpo y diversos pasos; forman parte de un ritual o una ceremonia, y nos recuerdan las tradiciones y costumbres de las regiones del pas. Elige con tu equipo la msica de tu regin que ms les guste para bailar y... a bailar se ha dicho! Comenta las siguientes preguntas: Cules son las danzas que se practican en tu estado? Y en la regin a la que pertenece tu estado? Cmo son los pasos y los desplazamientos? Cmo es el vestuario? Decide con tu equipo la danza que van bailar.
Coregrafo: persona que dirige y escribe los movimientos de una danza.
Leccin 9
Crearte
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Los bailes
Comenta las siguientes preguntas: Qu sabes sobre los bailes? Para qu crees que sean los bailes? Lee con tu equipo el siguiente texto: Los bailes son la expresin viva de una comunidad, se realizan en ceremonias festivas para recordar las tradiciones y costumbres o slo para divertirse. Hay bailes que tienen coreografas; es decir, movimientos definidos que realizan los bailarines en el espacio que tienen para bailar. El vestuario de los bailarines es importante, pues cada cada color y prenda tienen un significado para la comunidad. Recuerda que las danzas siempre representan algo, mientras que los bailes, regularmente, aparecen en festejos y pueden representar algo o no. A veces, en las fiestas, la gente baila slo para divertirse. Elige con tu equipo un baile de tu regin y realiza los pasos y movimientos; primero pueden hacerlo sin msica y luego con msica.
Trabajo en casa
Comenta con tu familia las siguientes preguntas: Cules son los bailes regionales que predominan en tu regin? Cmo es el vestuario? Qu se dice de las tradiciones y costumbres de tu regin con esos bailes?
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Leccin 10
Crearte / Danza
A bailar se ha dicho!
Organiza con tu equipo una coreografa, recuerda que los bailes y las danzas tienen un lenguaje coreogrfico. Ensaya primero caminando y despus con algn paso que acuerde tu equipo con el coregrafo; aumenta los movimientos de la coreografa y los pasos segn los avances. Toma acuerdos para la eleccin de la msica y: a bailar se ha dicho!
Trabajo en casa
Investiga con tu equipo en algn centro cultural de tu comunidad, o con algn grupo de folclor, el baile o danza que pueden presentar, los pasos, el vestuario y la msica, para que lo ensayen en la escuela con ayuda de su maestro.
Leccin 11
Crearte / Danza
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Trabajo en casa
Platica con tu familia sobre el peinado, maquillaje y accesorios para la presentacin de tu baile o danza.
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Leccin 12
Crearte / Danza
Preparemos el vestuario
Platica con tu equipo sobre el vestuario que van a utilizar, toma en cuenta que puedes adaptarlo tratando de conservar la idea del traje original para seguir preservando las tradiciones y costumbres de tu comunidad. Realiza en el siguiente espacio una lista de todos los detalles de los pies a la cabeza para que no se te olvide nada: 1 2 3 4 5 Ensaya el baile y disfruta el momento. 6 7 8 9 10
Utilera: objeto til para el bailarn o actor en el escenario.
Trabajo en casa
Realiza o consigue tu vestuario y utilera.
Leccin 13
Crearte / Danza
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Recordemos la utilera
Recuerda que el vestuario se acompaa de utilera, como: canastas, bastones, mscaras, etctera. Asegrate de que al adaptarla no cambies su significado original, para seguir preservando las tradiciones y costumbres de tu comunidad. Comenta con tu equipo cmo enriquecer la utilera; puedes usar material reciclado. No olviden ponerse de acuerdo sobre lo que necesitarn para la escenografa. Platica con tu equipo y con el grupo de teatro sobre la siguiente pregunta: Cules son las cosas que se necesitan para la utilera? Escribe la lista de utilera en tu cuaderno.
Escenografa: todos los objetos visuales que conforman un escenario, que es el lugar desde donde se llevar al espectador al tiempo y espacio de la obra.
28
Leccin 14
Crearte / Danza
Autoevaluacin
Crearte / Danza
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Crearte
Msica
32
Leccin 15
Crearte / Msica
Leccin 16
Crearte / Msica
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Dibujemos el sonido
Platica con tu equipo y realicen juntos esta actividad: Elijan una pieza musical del estilo que acuerden. Escchenla nuevamente y pongan especial atencin en los sonidos fuerte, medio y suave. Dibuja los sonidos que escuchas: Sobre cualquier pedazo de papel, haz garabatos de colores de acuerdo con la intensidad de los sonidos: rojo cuando aparezcan sonidos fuertes, verdes cuando sean medios y azules cuando los sonidos sean suaves.
Trabajo en casa
Escucha una pieza musical y dibuja los sonidos fuerte, medio y suave, usando los colores rojo, verde y azul respectivamente; puedes probar con estilos musicales diferentes.
En la escritura musical se especifican los sonidos fuertes, medios y suaves por medio de signos y letras.
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Leccin 17
Crearte / Msica
La msica de mi regin
Platica con tu equipo sobre la msica de tu regin. Comenta con ellos las siguientes preguntas: Cmo se llama el estilo de la msica que se toca en tu comunidad? Con qu instrumentos interpretan esa msica? De qu manera crees que se difunde la msica hacia otros estados y pases? Escribe en el espacio de abajo la letra de alguna cancin que conozcas de tu regin. Recuerda ponerle el ttulo.
Trabajo en casa
Entrevista a algn msico de tu comunidad. Puedes hacerle las siguientes preguntas: Cmo aprendi a tocar su instrumento? Cmo se inici en la msica? Agrega otras preguntas a tu entrevista que consideres que la enriquecern.
Leccin 18
Crearte / Msica
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Leccin 19
Crearte / Msica
Leccin 20
Crearte / Msica
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Inventemos canciones
Elige un estilo musical, como un corrido, una marcha o un himno. Escribe la letra con el tema que acuerdes con tu equipo; destaca los personajes, paisajes o ancdotas, acompala con instrumentos de percusin, como pandero, claves, maracas o tambor. Ensaya para presentarla a la comunidad escolar en algn espacio de ceremonia cvica que tu equipo acuerde con el maestro. Escribe en el siguiente espacio la composicin que creaste, recuerda ponerle ttulo.
Trabajo en casa
Consigue en tu casa objetos que te sirvan para hacer percusiones, como latas, botellas, palos, cacerolas o sartenes, para interpretar msica reggae, africana y salsa. Estos objetos para hacer msica se llaman cotidifonos.
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Leccin 21
Crearte / Msica
Autoevaluacin
Crearte / Msica
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Crearte
Teatro
42
Leccin 22
Crearte / Teatro
Trabajo en casa
Con ayuda de tu familia enriquece la puesta en escena. Comenta las siguientes preguntas: Qu se puede agregar a la puesta en escena? Qu se le puede quitar? Cmo se visten los personajes? Cmo hablan? Cmo es su comportamiento? Qu personaje te gustara representar?
Leccin 23
Crearte / Teatro
43
Los personajes son los seres, reales o fantsticos, que un escritor crea con su imaginacin para que realicen las acciones de su obra en un escenario.
44
Leccin 24
Crearte / Teatro
Leccin 25
Crearte / Teatro
45
Cuando los actores y las actrices actan en un escenario, llegan a olvidarse de su persona para convertirse en su personaje.
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Leccin 26
Crearte / Teatro
Preparemos el escenario
Para la puesta en escena, realiza las siguientes actividades: Platica con tu equipo y el director sobre el mejor lugar para presentar la puesta en escena. Lleva a tu personaje al escenario: sus dilogos, movimientos, gestos, emociones y pensamientos. Imagina que tienes enfrente al pblico y que los sorprendes con tu actuacin. Escribe en tu cuaderno una pequea historia inventada sobre tu personaje; te ayudar a conocerlo mejor. Platica con tu equipo sobre cmo convendra vestir, maquillar y peinar a tu personaje.
Leccin 27
Crearte / Teatro
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Comenta con tu equipo cmo enriquecer tu vestuario, accesorios y postizos para la mejor caracterizacin de tu personaje; tambin platiquen acerca de la utilera que har falta.
El vestuario, los accesorios y los postizos forman parte de la puesta en escena; ayudan a los actores a caracterizar y crear mejor a su personaje.
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Leccin 28
Crearte / Teatro
Qu haremos de escenografa?
Platica con tu equipo y el director de escena sobre las cosas que llevarn para la escenografa y las cosas que dejarn a la imaginacin del pblico. Recuerda que puedes utilizar materiales reciclados y que las mejores soluciones son las creativas. Realiza con tu equipo y el director de escena una lista de todas las cosas que se necesitan para la escenografa. Designen a los responsables que se encargarn de llevar cada una de estas cosas. Haz tu lista en el siguiente espacio. Cosas para la escenografa: Responsables:
Realiza algunos ensayos en el escenario como si estuviera lista toda la escenografa. Organiza con tu equipo la publicidad de la puesta en escena; pueden elaborar carteles, volantes o invitaciones para convocar a toda la comunidad escolar.
Autoevaluacin
Crearte / Teatro
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Tema 2
Elaborarte
Propsitos - Interpretar diversas manifestaciones artsticas en una ejecucin formal. - Valorar la importancia de los roles que puede desempear en las representaciones artsticas.
52
Elaborarte
Elige a un compaero y una compaera de tu grupo para que interpreten a los personajes Romeo y Julieta. Toma en cuenta sus caractersticas personales, sus habilidades para la actuacin y su inters y disposicin para participar en el ensamble artstico.
Elaborarte
53
Crearn la obra de Crearn la pavana, una Crearn un ensamble Crearn la escenografa teatro Romeo y Julieta. danza del Renacimiento renacentista que tocar y la utilera para la fiesta que se baila en la fiesta en la fiesta de Julieta. Julieta. de Julieta.
Comenta con tu equipo la siguiente pregunta: Qu se necesita para la produccin artstica de Romeo y Julieta? Te puedes apoyar en el siguiente cuadro:
Para Teatro se necesita: Para Danza se necesita: Para Msica se necesita: - Un reproductor de sonido. - Msica renacentista. - Instrumentos de percusin como pandero, claves o tringulo. - Adems se necesita Para Artes visuales se necesita: - Papel, cartn, pegamento y pintura. - Imgenes de salones renacentistas y modelos de antifaces. - Adems se necesita
- Libreto de la obra - Un reproductor de clsica Romeo y Julieta. sonido. - Utilera de ensayo. - Msica renacentista que contenga una - Adems se necesita pavana. - Utilera de ensayo. - Adems se necesita
Elaborarte
Artes visuales
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Leccin 29
Leccin 30
57
El antifaz que cubra el rostro de Romeo evit que Julieta lo reconociera. l era hijo de los Montesco, enemigos de la familia de Julieta, los Capuleto.
58
Leccin 31
El balcn de Julieta
Acuerda con tu equipo y el escengrafo los siguientes aspectos: Cmo harn el escenario y los materiales que necesitarn, como: tela, papel, pintura, etctera. Recuerda que pueden usar materiales reciclados; las soluciones creativas son las mejores. Las escenografas que van a necesitar de acuerdo con la adaptacin de los actos que presentarn de la obra. Decidan con el director de teatro cules escenografas dejarn a la imaginacin del pblico. Elaboren las diferentes escenografas en las siguientes clases, de acuerdo con las necesidades que plantee el director de teatro.
El balcn de Julieta es un elemento escenogrfico muy recomendable, porque comunica la casa de Julieta con la plaza de Verona. Es el lugar donde Romeo y Julieta se declaran su amor.
Leccin 32
59
La obra Romeo y Julieta es una tragedia que se considera un ejemplo del amor imposible, en la que los protagonistas mueren sin alcanzar sus propsitos.
60
Autoevaluacin
Cmo lo harn?
Cundo lo harn?
Elaborarte
Danza
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Leccin 33
Elaborarte / Danza
La fiesta de Julieta
Para la fiesta de Julieta necesitarn un aparato reproductor de sonido y msica del Renacimiento que tenga una pavana, que es una danza de esa poca, y que van a presentar al final de las actividades en el ensamble artstico. Comenta con tu equipo cmo bailan en la pelcula de Romeo y Julieta. Sugiere a un compaero del equipo para que sea el coregrafo. Escucha la msica renacentista y baila la pavana que elegiste con tu equipo, tal y como lo viste en la pelcula. Toma en cuenta que los movimientos de los pies y los brazos son lentos.
Trabajo en casa
Las nias conseguirn con ayuda de su familia un pauelo y llevarn para los ensayos de la pavana su antifaz.
En el Renacimiento las damas solan llevar antifaces negros para evitar los rayos del sol; o quiz, para no ser reconocidas.
Leccin 34
Elaborarte / Danza
63
La pavana
Ensaya los pasos de la pavana que bailaste en la clase anterior: Realiza los pasos con la utilera que las nias hicieron en casa. Las nias llevan el pauelo en la mano izquierda, colgado con un anillo de listn para que no se caiga. Los nios llevan su antifaz. Formen parejas e incluyan en el ensayo a la nia que representa a Julieta; recuerden que Romeo se enamora de ella al verla bailar. Los movimientos de brazos son muy sencillos: Te colocas de frente con tu pareja y unes la palma de tu mano izquierda con la palma izquierda de tu pareja y giran hacia la derecha. Despus, unes tu puo derecho con el puo derecho de tu pareja y giran hacia la izquierda. Recuerden que las nias llevan en la mano izquierda el pauelo y no lo deben soltar. Ensaya la coreografa las veces que acuerdes con tu equipo.
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Leccin 35
Elaborarte / Danza
Leccin 36
Elaborarte / Danza
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Vestuario:
Accesorios:
Postizos:
Lo ms importante de tu vestuario es que se acerque a la representacin de una obra clsica y del Renacimiento.
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Autoevaluacin
Elaborarte / Danza
Aunque Romeo y Julieta terminan con su vida vctimas de una confusin, desde el inicio de la obra se advierte que estn predestinados a la fatalidad. Por eso se trata de una tragedia, porque los personajes no pueden escapar a su destino.
Elaborarte
Msica
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Leccin 37
Elaborarte / Msica
Leccin 38
Elaborarte / Msica
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Es importante que el coregrafo y el director musical se pongan de acuerdo para que los msicos acompaen la pavana que bailarn los invitados de Julieta.
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Leccin 39
Elaborarte / Msica
Leccin 40
Elaborarte / Msica
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Romeo y Julieta es una obra que, adems de ser representada en el teatro, se ha llevado a la msica, a la opera, al ballet y al cine.
72
Autoevaluacin
Elaborarte / Msica
Elaborarte
Teatro
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Leccin 41
Elaborarte / Teatro
El escritor ingls William Shakespeare bas su obra Romeo y Julieta en antiguos relatos sobre el amor prohibido o imposible.
Leccin 42
Elaborarte / Teatro
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Leccin 43
Elaborarte / Teatro
El autor plantea, en Romeo y Julieta, un conflicto que no tiene solucin para los protagonistas: una vieja rivalidad entre sus familias a la que slo la muerte de los jvenes logra poner fin.
Leccin 44
Elaborarte / Teatro
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Esta historia es considerada como el modelo, o prototipo, del amor imposible. El parlamento final de la obra dice: Nunca hubo una historia ms trgica que sta, la de Julieta y su Romeo
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Autoevaluacin
Elaborarte / Teatro
Elaborarte / Teatro
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Educacin Artstica. Sexto grado se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos en los talleres de , con domicilio en , en el mes de de 2009. El tiraje fue de XXXX ejemplares.