Está en la página 1de 82

Educacin Artstica

Articulacin de la Educacin Bsica Fase experimental

Educacin Artstica
Sexto grado

La elaboracin de Educacin Artstica. Sexto grado estuvo a cargo de la Direccin General de Materiales Educativos de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica. Secretara de Educacin Pblica Alonso Lujambio Irazbal Subsecretara de Educacin Bsica Jos Fernando Gonzlez Snchez Direccin General de Materiales Educativos Mara Edith Bernldez Reyes Coordinacin tcnico-pedaggica Mara Cristina Martnez Mercado Alexis Gonzlez Dulzaides Autores Lorena Cecilia Fuensanta vila Dueas Oswaldo Martn del Campo Mara Estela Ruiz Fischer Revisin tcnico-pedaggica Anbal Avendao Lpez Ana Flores Montaez Rosa Mara Nez Hernndez Jssica Mariana Ortega Rodrguez Daniela Aseret Ortiz Martinez Luz Mara del Socorro Pech Zumrraga Ana Lilia Romero Vzquez Diseo de portada Direccin Editorial, DGME Ilustracin de portada Sin ttulo, 2009 (ilustracin digital) Martn Martnez Gonzlez (1966) Coordinacin editorial Direccin Editorial, DGME Alejandro Portilla de Buen Servicios editoriales CIDCLI, S.C. Coordinacin Patricia van Rhijn Elisa Castellanos Roco Miranda Ilustracin Gabriel Pacheco Patricia Mrquez Isaas Valtierra Patricio Betteo Alma Rosa Pacheco Jos Luis Garca Valadez Herenia Gonzlez Gonzalo Gmez Cuidado editorial Roco Miranda Diseo y diagramacin Rogelio Rangel

Primera edicin, 2009 D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2009 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F. ISBN: 978-607-469-127-6 Impreso en Mxico Distribucin gratuita-ProhibiDa su venta

Agradecimientos La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 18 mil maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los materiales de apoyo llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas entre los meses de mayo de 2008 y marzo de 2009. Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Organizacin de Estados Iberoamericanos, Universidad Autnoma Metropolitana, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin de este libro de texto.

Presentacin
Hoy como nunca antes, la educacin pblica en Mxico enfrenta retos que cuestionan la viabilidad y pertinencia de su actuar, debido principalmente a la transformacin de la sociedad actual y al imparable avance cientfico y tecnolgico. La concepcin misma de la escuela y su funcin deben evolucionar hacia un modelo que desarrolle las competencias necesarias para transitar con xito por la vida. De cara a este escenario, la Secretara de Educacin Pblica ha emprendido acciones para integrar los niveles de preescolar, primaria y secundaria, en un trayecto formativo consistente que articule los conocimientos especficos, las habilidades, actitudes y valores que demanda la sociedad del siglo XXI, para lograr el perfil de egreso de la educacin bsica y favorecer una vinculacin eficiente con la educacin media. Teniendo como antecedentes las reformas de Preescolar y Secundaria, el desafo actual lo representa la Reforma de la Educacin Primaria. Este proceso se ha iniciado con la elaboracin de los nuevos planes y programas de estudio y sus correspondientes materiales educativos, as tambin se desarrollan estrategias de formacin docente que acompaarn a los maestros en este arduo camino para reformar el currculo en su sentido ms amplio. Al mismo tiempo, se impulsan acciones que consolidarn la gestin educativa. El presente material educativo, en su primera edicin, es producto de una construccin colectiva, amplia y diversa donde participaron expertos, pedagogos, equipos editoriales y tcnicos, directivos y docentes que han sido partcipes de la prueba piloto que se encuentra instalada en 5 mil escuelas en todo el pas. Es importante destacar que se ha nutrido tambin de las aportaciones realizadas por maestros que asistieron a las jornadas nacionales y estatales organizadas con el apoyo de las autoridades educativas de las 32 entidades federativas. Esta edicin, que contina en etapa de prueba, se ir mejorando a partir del ciclo escolar 2009-2010 a travs de las aportaciones que realicen especialistas, instituciones acadmicas de reconocido prestigio nacional e internacional, organismos no gubernamentales y los consejos consultivos, pero fundamentalmente se espera que se consolide a partir de las experiencias que maestros y alumnos logren con su uso en clase. Para tal propsito, en la pgina electrnica de la Reforma Integral de la Educacin Bsica http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/ existir un espacio abierto de manera permanente para recibir las sugerencias que permitan mejorar gradualmente su calidad y pertinencia. Secretara de Educacin Pblica

ndice
Introduccin 6 Conoce tu libro 7

Tema 1. Crearte

8
Msica 30 15 Encontremos los gneros musicales 32 16 Dibujemos el sonido 33 17 La msica de mi regin 34 18 Llevamos la msica por dentro 35 19 De msico, poeta y loco todos tenemos un poco 36 20 Inventemos canciones 37 21 Pum, plas, pum, plas sabor! 38 Autoevaluacin. Estamos listos para el ensayo general 39 Teatro 40 22 Organicemos una puesta en escena 42 23 Hagamos el reparto de la obra 43 24 A darle voz al personaje! 44 25 Mi personaje tiene movimientos y emociones 45 26 Preparemos el escenario 46 27 Vamos a vestirnos y maquillarnos como actores 47 28 Qu haremos de escenografa? 48 Autoevaluacin. Estamos listos para el ensayo general 49

Artes visuales 10 1 La escultura 12 2 Comencemos a modelar 13 3 Hagamos escultura 14 4 Modelemos con papel 15 5 A darle vida al papel! 16 6 Aprendamos a dibujar 17 7 Dibujemos con libertad 18 Autoevaluacin. Preparemos la exposicin 19

Danza 20 8 Las danzas 22 9 Los bailes 23 10 A bailar se ha dicho! 24 11 Bailemos como se hace en la regin 25 12 Preparemos el vestuario 26 13 Recordemos la utilera 27 14 Preparemos nuestra presentacin 28 Autoevaluacin. Cmo vamos a hacer la difusin del ensamble artstico? 29

Tema 2. Elaborarte

50

Funcin de cine en el saln de clases 52 La produccin artstica de Romeo y Julieta 53 Artes visuales 54 29 Hagamos los antifaces para la fiesta de Julieta 56 30 Terminemos los antifaces para la fiesta de Julieta 57 31 El balcn de Julieta 58 32 Los creativos se visten y maquillan para la fiesta de Julieta 59 Autoevaluacin. Cmo vamos a hacer la difusin del ensamble artstico? 60 Danza 61 33 La fiesta de Julieta 62 34 La pavana 63 35 A bailar y tocar la pavana! 64 36 Los bailarines se visten y maquillan para la fiesta de Julieta 65 Autoevaluacin. Los bailarines estamos listos para el ensayo general 66 Msica 67 37 Preparemos la msica para la fiesta de Julieta 68 38 La pavana tambin se toca 69 39 A tocar y bailar la pavana! 70 40 Los msicos se visten y maquillan para la fiesta de Julieta 71 Autoevaluacin. Los msicos estamos listos para el ensayo general 72

Teatro 73 41 Organicemos la obra de teatro Romeo y Julieta 74 42 Otro tiempo, otra manera de hablar 75 43 Los Montesco y los Capuleto 76 44 Los actores se visten y maquillan para la fiesta de Julieta 77 Autoevaluacin. Los actores estamos listos para el ensayo general 78

Introduccin

La asignatura de Educacin Artstica se trabaja con los temas Crearte y Elaborarte, a travs de cuatro disciplinas simultneamente, que consisten en una aproximacin a la formacin artstica: artes visuales, danza, msica y teatro. Se recomienda que el maestro proponga al grupo la formacin de cuatro equipos para que cada uno elija una de las cuatro disciplinas artsticas. Los grupos multigrado pueden trabajar la disciplina artstica que elijan hasta concluir y opcionalmente trabajar otra. La forma de trabajo sugerida es que los alumnos que integren un equipo para trabajar con una de las disciplinas, se comprometan con el trabajo hasta concluir su producto y slo hasta ese momento, si lo deciden, cambien de disciplina artstica. Las actividades que se proponen en este libro de texto estn dirigidas a los alumnos, pero es importante que el maestro los apoye. Es difcil tener un solo criterio de evaluacin en educacin artstica, pues los nios tienen diferentes habilidades. Se sugiere evaluar con base en la participacin y el compromiso del alumno. Como el grupo estar dividido en cuatro, se puede sugerir a los padres de familia que participen para facilitar la toma de acuerdos del equipo que trabaja cada disciplina artstica, mediante un trabajo de monitoreo, sin intervenir en la creacin artstica de los alumnos. Al final de cada tema los equipos se renen con sus producciones y hacen un ensamble artstico, que es la unin de las producciones artsticas de cada disciplina en una presentacin a la comunidad escolar. El ensamble artstico es dirigido por un alumno nombrado de las siguientes maneras: en artes visuales, galerista o escengrafo; en danza, coregrafo; en msica, director musical; y en teatro, director de escena. Todos estarn coordinados por el maestro.

Conoce tu libro
Con este libro aprenders que el arte no est slo en el museo, en las salas de concierto o en los libros, tambin se encuentra en las fiestas de tu comunidad y en otras expresiones populares. Mediante los colores que puedes observar en las pinturas, el movimiento de los bailes y las danzas, la gente expresa sus ideas y sentimientos, su relacin con la naturaleza y con otras personas. Cada disciplina artstica tiene un lenguaje propio y diferentes tcnicas que permiten su expresin. Este libro te llevar a un encuentro con las artes visuales, la danza, la msica y el teatro. Ahora que se inicia el ao escolar elegirs de entre estas disciplinas la que ms te interese estudiar. Tu grupo se dividir en cuatro equipos. Intgrate con tus compaeros que hayan elegido la misma disciplina que t. Cada equipo nombrar un director que tendr comunicacin con los otros responsables de los equipos. Es necesario que tu maestro participe en la coordinacin del proyecto final. Tu libro est dividido en dos partes: La primera te permitir conocer los conceptos bsicos de las disciplinas y su desarrollo en tu comunidad, que pondrs en prctica en un ensamble artstico. La segunda est enfocada hacia el Renacimiento, una poca de esplendor cultural. En esta seccin se propone que todos los equipos colaboren en una produccin artstica que podrn presentar a su comunidad escolar. Es importante que observes los colores y formas de tu entorno, los sonidos que existen en la naturaleza y en tu comunidad, el movimiento y la expresin de tu cuerpo y el de otras personas, para utilizarlos en las actividades que realices en clase. Traslada lo que aprendas en clase a tu vida diaria, porque la experiencia artstica no se limita al saln o a los libros. Participa con entusiasmo en clase para que descubras las posibilidades que te ofrecen los lenguajes artsticos, y cmo las diversas ideas, percepciones y habilidades de tus compaeros enriquecen el trabajo en grupo.

Tema 1

Crearte
Propsitos - Desarrollar la percepcin y la abstraccin en elementos de las disciplinas artsticas tomando en cuenta el contexto en la creacin de sus obras. - Ser capaz de producir obras.

Crearte

Artes visuales

12

Leccin 1

Crearte / Artes visuales

La escultura
Forma tu equipo para trabajar las diferentes tcnicas de las artes visuales. Sugiere a un compaero para que sea el galerista. Comenta las siguientes preguntas: Qu crees que sea la escultura? Con qu materiales crees que se trabaja la escultura? Lee con tu equipo el siguiente texto: La escultura es el arte de crear formas y volmenes en el espacio, se realiza con materiales como: madera, piedra, oro, plata, bronce, alabastro, hierro, yeso, jabn, plastilina, barro o arcilla. La escultura puede ser histrica: clsica o antigua, como en las esculturas griegas que representan a los dioses de su mitologa; o contempornea, la que se realiza desde el inicio del siglo xx hasta nuestros das. Las herramientas para esculpir pueden ser limas, cinceles, esptulas o martillos pequeos especiales para este trabajo. El escultor puede crear con libertad las ideas que surgen de su imaginacin o tomar modelos de la realidad; trabaja con tres dimensiones: largo, ancho y alto.
Galerista: persona que promueve arte en una galera.

Trabajo en casa
Con ayuda de tu familia busca esculturas en el lugar donde vives, en Internet o en una biblioteca (puede ser la escolar o la de tu comunidad). Consigue los materiales disponibles en tu comunidad y las herramientas necesarias para comenzar a realizar tu escultura.

Leccin 2

Crearte / Artes visuales

13

Comencemos a modelar
Para hacer tu escultura necesitars el material que hayas conseguido en tu localidad, como yeso, arcilla, arena, barro, plastilina o lodo; as como la herramienta con la que vas a modelar, como esptula, palitos o cucharas de madera. Comienza cubriendo la mesa donde vas a trabajar, con papel o plstico para que no se dae; tambin protege tu ropa con alguna prenda vieja para que se conserve en buen estado. Modelar es construir una escultura usando un material suave al cual es fcil dar diferentes formas. Seguramente has modelado alguna vez con platilina, masa o papel remojado. A estos materiales les puedes quitar pedazos o agregrselos. Crea tu escultura usando la imaginacin o copiando algn modelo. El tema es libre!

Trabajo en casa
Termina tu escultura en casa y crea otras; puedes variar el material y la herramienta.

14

Leccin 3

Crearte / Artes visuales

Hagamos escultura
Platica con tu equipo sobre la experiencia de crear una escultura, comenta la siguiente pregunta: Cules son las esculturas que ms te gustan y por qu? Contina con tu creacin explorando diferentes materiales y herramientas a tu alcance. Tal vez puedas trabajar con el jabn de barra blanco, es muy recomendable y fcil de esculpir. Guarda tus trabajos para ir preparando la exposicin.

Trabajo en casa
Termina tu obra escultrica y ponle ttulo. Gurdala en casa para tu exposicin.

Leccin 4

Crearte / Artes visuales

15

Modelemos con papel


Platica con tu equipo sobre el modelado en papel. Comenta las siguientes preguntas: Cul es la variedad y colorido que conoces del modelado en papel? Para qu se utiliza el modelado en papel en tu comunidad? Observa detenidamente la siguiente ilustracin y comenta con tus compaeros de equipo los diferentes tipos y usos de modelado en papel que encuentras. Toma una hoja de papel y con tus manos dblala, arrgala y dale la forma que quieras; pueden ser: animales, personas, objetos comunes, etctera.

Trabajo en casa
Comenta con tu familia la siguiente pregunta: Cules son los principales modelados en papel que se trabajan en tu comunidad? Consigue pegamento, papel de colores, cartn, brochas, pinceles y barniz transparente para la prxima clase.

16

Leccin 5

Crearte / Artes visuales

A darle vida al papel!


Para hacer tus modelos en papel necesitars pegamento, papel de colores, cartn, brochas, pinceles y barniz transparente. Comienza cubriendo la mesa donde vas a trabajar con papel o plstico para que no se dae. Tambin necesitars alguna prenda vieja que cubra tu ropa para que se conserve en buen estado. Crea tu modelado en papel con el material disponible en tu comunidad. Puedes hacer alebrijes, papiroflexia o piatas. Recuerda que tambin los puedes utilizar para algn evento social de la comunidad escolar. Deja limpias tus herramientas de trabajo como pinceles y brochas, para que los puedas volver a utilizar.

Trabajo en casa
Termina tu obra y ponle ttulo. Gurdala para tu exposicin que se realizar donde sugiera tu galerista.

Leccin 6

Crearte / Artes visuales

17

Aprendamos a dibujar
Para aprender a dibujar sigue estas tres reglas de oro: 1. Traza suavemente una cruz en el papel para centrar tu dibujo. 2. Usa figuras geomtricas para trazar el boceto de tu dibujo, puedes hacerlo de lo general al detalle. 3. Define tu dibujo sobre el boceto. Comienza a dibujar!
Boceto: es un apunte de un futuro dibujo formal.

Trabajo en casa
Busca en Internet, o en la biblioteca (de tu escuela o de la comunidad), pinturas o dibujos con efecto de profundidad o perspectiva.

Tambin puedes ir a: Enciclomedia/6 grado/Educacin Artstica/ Cuaderno de actividades/Leccin 19.

18

Leccin 7

Crearte / Artes visuales

Dibujemos con libertad


Comenta con tu equipo los dibujos y pinturas que encontraste con efecto de profundidad. Una de las pinturas ms importantes en la historia del arte con esta tcnica es: La ltima cena, de Leonardo da Vinci. Realiza un dibujo con perspectiva: Puedes utilizar primero lpiz suave de dibujo 6B, o carboncillos. Una vez que tengas definido tu dibujo, usa lpices de colores, pinturas de acuarela o acrlico y pinceles de diferentes tamaos. Agrega tonos brillantes para que sea colorido. Destaca con los colores las dos dimensiones: cerca y lejos. Recuerda que en perspectiva, los elementos que se supone que estn ms cercanos, se ven ms definidos. Guarda tus dibujos para la exposicin de acuerdo con las sugerencias del galerista.

Colcale a tus dibujos un marco de papel o de cartn de color; este marco se llama: marialuisa, y har que tu obra luzca mejor para la exposicin. Comenta con tu familia las siguientes preguntas: Qu es una galera? Cmo se hace una exposicin?

Autoevaluacin

Crearte / Artes visuales

19

Preparemos la exposicin
Platica con tu equipo sobre la galera y la exposicin de acuerdo con lo que hayas investigado. Rene tus trabajos con los de tus compaeros y preparen la exposicin: Acuerda con tu equipo y el galerista el espacio para hacer la exposicin. La funcin de galerista es hacer una lista de las obras y reunirlas. Hagan las fichas, que son tarjetas donde se escribe el nombre de cada obra, las medidas, cmo se hizo y la autora o el autor. Se pueden hacer con cartulina o cualquier otro papel. Observa la Autor: Sofa Martnez 6 o B tarjeta que aparece aqu como ejemplo: Ttulo de la obra: Unicornio Toma en cuenta que al montar la exposicin podrs acomodar las obras como prefieras; Medidas: 40 x 20 cm puede ser por tema: animales, paisajes o Tcnica: modelado en yeso personas; por tcnica: yeso, papel, lpiz; y hasta por tamaos. Recuerda llevarte tus obras al final de la exposicin y proponerlas para alguna celebracin de la comunidad o de la escuela. Que tengas xito con tu exposicin!

Tambin puedes ir a: Enciclomedia/6 grado/Educacin Artstica/ Cuaderno de actividades/Leccin 30.

Crearte

Danza

22

Leccin 8

Crearte / Danza

Las danzas
Forma tu equipo para la presentacin de danza que vas a hacer al final de las actividades. Sugiere a un compaero para que sea el coregrafo. Para estas actividades necesitars un aparato reproductor de sonido y msica de diferentes danzas de tu estado o regin. Comenta las siguientes preguntas: Qu sabes sobre la danza? Para qu crees que sea la danza? Lee con tu equipo el siguiente texto: La danza es una expresin artstica que se realiza con movimientos del cuerpo y diversos pasos; forman parte de un ritual o una ceremonia, y nos recuerdan las tradiciones y costumbres de las regiones del pas. Elige con tu equipo la msica de tu regin que ms les guste para bailar y... a bailar se ha dicho! Comenta las siguientes preguntas: Cules son las danzas que se practican en tu estado? Y en la regin a la que pertenece tu estado? Cmo son los pasos y los desplazamientos? Cmo es el vestuario? Decide con tu equipo la danza que van bailar.
Coregrafo: persona que dirige y escribe los movimientos de una danza.

Tambin puedes ir a: Enciclomedia/6 grado/Educacin Artstica/ Cuaderno de actividades/Leccin 30.

Leccin 9

Crearte

23

Los bailes
Comenta las siguientes preguntas: Qu sabes sobre los bailes? Para qu crees que sean los bailes? Lee con tu equipo el siguiente texto: Los bailes son la expresin viva de una comunidad, se realizan en ceremonias festivas para recordar las tradiciones y costumbres o slo para divertirse. Hay bailes que tienen coreografas; es decir, movimientos definidos que realizan los bailarines en el espacio que tienen para bailar. El vestuario de los bailarines es importante, pues cada cada color y prenda tienen un significado para la comunidad. Recuerda que las danzas siempre representan algo, mientras que los bailes, regularmente, aparecen en festejos y pueden representar algo o no. A veces, en las fiestas, la gente baila slo para divertirse. Elige con tu equipo un baile de tu regin y realiza los pasos y movimientos; primero pueden hacerlo sin msica y luego con msica.

Trabajo en casa
Comenta con tu familia las siguientes preguntas: Cules son los bailes regionales que predominan en tu regin? Cmo es el vestuario? Qu se dice de las tradiciones y costumbres de tu regin con esos bailes?

24

Leccin 10

Crearte / Danza

A bailar se ha dicho!
Organiza con tu equipo una coreografa, recuerda que los bailes y las danzas tienen un lenguaje coreogrfico. Ensaya primero caminando y despus con algn paso que acuerde tu equipo con el coregrafo; aumenta los movimientos de la coreografa y los pasos segn los avances. Toma acuerdos para la eleccin de la msica y: a bailar se ha dicho!

Trabajo en casa
Investiga con tu equipo en algn centro cultural de tu comunidad, o con algn grupo de folclor, el baile o danza que pueden presentar, los pasos, el vestuario y la msica, para que lo ensayen en la escuela con ayuda de su maestro.

Leccin 11

Crearte / Danza

25

Bailemos como se hace en la regin


Ensaya los pasos y las secuencias del baile o danza que elegiste con tu equipo, primero sin msica y despus realiza los pasos o zapateados con msica. Combina los pasos, o zapateado, con los movimientos de las manos y agrega los movimientos de la coreografa. Luego acompaa todo lo anterior con la msica. Ensaya hasta que los movimientos se unifiquen y todos se sientan seguros.

Trabajo en casa
Platica con tu familia sobre el peinado, maquillaje y accesorios para la presentacin de tu baile o danza.

26

Leccin 12

Crearte / Danza

Preparemos el vestuario
Platica con tu equipo sobre el vestuario que van a utilizar, toma en cuenta que puedes adaptarlo tratando de conservar la idea del traje original para seguir preservando las tradiciones y costumbres de tu comunidad. Realiza en el siguiente espacio una lista de todos los detalles de los pies a la cabeza para que no se te olvide nada: 1 2 3 4 5 Ensaya el baile y disfruta el momento. 6 7 8 9 10
Utilera: objeto til para el bailarn o actor en el escenario.

Trabajo en casa
Realiza o consigue tu vestuario y utilera.

Leccin 13

Crearte / Danza

27

Recordemos la utilera
Recuerda que el vestuario se acompaa de utilera, como: canastas, bastones, mscaras, etctera. Asegrate de que al adaptarla no cambies su significado original, para seguir preservando las tradiciones y costumbres de tu comunidad. Comenta con tu equipo cmo enriquecer la utilera; puedes usar material reciclado. No olviden ponerse de acuerdo sobre lo que necesitarn para la escenografa. Platica con tu equipo y con el grupo de teatro sobre la siguiente pregunta: Cules son las cosas que se necesitan para la utilera? Escribe la lista de utilera en tu cuaderno.
Escenografa: todos los objetos visuales que conforman un escenario, que es el lugar desde donde se llevar al espectador al tiempo y espacio de la obra.

28

Leccin 14

Crearte / Danza

Preparemos nuestra presentacin


Platica con tu equipo sobre el baile o la danza que van a presentar a la comunidad escolar. Asegrate con el coregrafo de que las secuencias, los pasos o zapateado y la coreografa sean de calidad. Ensaya las veces que tu equipo considere necesario; asegrate de contar con el vestuario y la utilera. Lleven su presentacin a la comunidad escolar en el mejor momento que consideren tu equipo y el maestro. El coregrafo se rene con el director de escena, el director musical, el galerista y su maestro para acordar los siguientes puntos de la presentacin. Subraya cada uno cuando ya est listo: Produccin escnica de la danza. La coreografa. Vestuario, utilera, maquillaje y peinado. Programar el ensayo general con msica y teatro. Orden del programa con msica, teatro y artes visuales. La publicidad de su presentacin. El programa de mano.

Autoevaluacin

Crearte / Danza

29

Cmo vamos a hacer la difusin del ensamble artstico?


Platica con tu equipo y el coregrafo sobre la difusin para el ensamble artstico y el mejor momento para presentarlo a la comunidad escolar. Toma la decisin con los equipos de teatro y de msica sobre lo que van a hacer, por ejemplo: carteles, volantes o invitaciones verbales a los diferentes grupos de la escuela. Tambin pnganse de acuerdo sobre cmo lo van a hacer, quines lo harn, cundo se har y los materiales que necesitarn. Escribe en tu cuaderno los acuerdos tomados por los equipos: Lo que haremos para la difusin ser... Cmo lo haremos? Quines lo harn? Cundo se har? Los materiales que se necesitan son... El coregrafo, el director musical, el galerista y el director de escena toman acuerdos sobre el equipo de sonido para el ensamble artstico.

Crearte

Msica

32

Leccin 15

Crearte / Msica

Encontremos los gneros musicales


Propn a alguien para que sea el director musical y apoye al equipo dirigiendo la interpretacin musical; comenta con tus compaeros la siguiente pregunta: Qu gneros musicales conoces? Lee con tu equipo el siguiente texto: La msica es una de las expresiones ms bellas del ser humano y se divide en tres grandes gneros: la msica culta, la tradicional y la popular. La msica culta es generalmente muy elaborada, se requieren conocimientos especiales para componer obras de ese gnero. La msica tradicional es transmitida de generacin en generacin y refleja las creencias y tradiciones del pueblo que la produce. La msica popular es menos elaborada y ms fcil de ejecutar y memorizar; dentro de este gnero existen muchos estilos y formas, como el rock, el rap, el tecno, etctera. Escucha diferentes piezas musicales e identifica los estilos a los que pertenecen; decide con tu equipo la interpretacin musical que van a realizar.

Leccin 16

Crearte / Msica

33

Dibujemos el sonido
Platica con tu equipo y realicen juntos esta actividad: Elijan una pieza musical del estilo que acuerden. Escchenla nuevamente y pongan especial atencin en los sonidos fuerte, medio y suave. Dibuja los sonidos que escuchas: Sobre cualquier pedazo de papel, haz garabatos de colores de acuerdo con la intensidad de los sonidos: rojo cuando aparezcan sonidos fuertes, verdes cuando sean medios y azules cuando los sonidos sean suaves.

Trabajo en casa
Escucha una pieza musical y dibuja los sonidos fuerte, medio y suave, usando los colores rojo, verde y azul respectivamente; puedes probar con estilos musicales diferentes.

En la escritura musical se especifican los sonidos fuertes, medios y suaves por medio de signos y letras.

34

Leccin 17

Crearte / Msica

La msica de mi regin
Platica con tu equipo sobre la msica de tu regin. Comenta con ellos las siguientes preguntas: Cmo se llama el estilo de la msica que se toca en tu comunidad? Con qu instrumentos interpretan esa msica? De qu manera crees que se difunde la msica hacia otros estados y pases? Escribe en el espacio de abajo la letra de alguna cancin que conozcas de tu regin. Recuerda ponerle el ttulo.

Trabajo en casa
Entrevista a algn msico de tu comunidad. Puedes hacerle las siguientes preguntas: Cmo aprendi a tocar su instrumento? Cmo se inici en la msica? Agrega otras preguntas a tu entrevista que consideres que la enriquecern.

Leccin 18

Crearte / Msica

35

Llevamos la msica por dentro


Adapta una cancin con tu equipo: Utilicen la letra o la msica de otra cancin y transfrmenla. El tema puede ser cmico, de amor, despecho o lo que se les ocurra. Cntenla a do, tro, cuarteto o formen un grupo musical. Pueden tocar algn instrumento, como pandero, guitarra o claves. Escribe, en el espacio de abajo, la adaptacin de la cancin que hiciste con tu equipo. Divirtete creando y cantando!

36

Leccin 19

Crearte / Msica

De msico, poeta y loco... todos tenemos un poco


Presenta la cancin que adaptaste y escucha la de tus compaeros. Observa cmo los estilos musicales son diferentes cuando se interpreta cada cancin. Elige con tu equipo la cancin que ms les haya gustado y cntala en equipo con el estilo que decidan. Puedes proponer que se incluya un coro, una voz principal, movimientos, ritmos e instrumentos musicales.
Instrumentos de percusin: aquellos que al ser golpeados producen sonidos.

Leccin 20

Crearte / Msica

37

Inventemos canciones
Elige un estilo musical, como un corrido, una marcha o un himno. Escribe la letra con el tema que acuerdes con tu equipo; destaca los personajes, paisajes o ancdotas, acompala con instrumentos de percusin, como pandero, claves, maracas o tambor. Ensaya para presentarla a la comunidad escolar en algn espacio de ceremonia cvica que tu equipo acuerde con el maestro. Escribe en el siguiente espacio la composicin que creaste, recuerda ponerle ttulo.

Trabajo en casa
Consigue en tu casa objetos que te sirvan para hacer percusiones, como latas, botellas, palos, cacerolas o sartenes, para interpretar msica reggae, africana y salsa. Estos objetos para hacer msica se llaman cotidifonos.

38

Leccin 21

Crearte / Msica

Pum, plas, pum, plas... sabor!


Realiza ejercicios rtmicos con los cotidifonos que conseguiste en casa. Sern tus instrumentos! Puedes hacer contrastes de intensidad, como fuerte, quedo o contratiempos. Escucha la msica que elijas con tu equipo y acompala con los instrumentos; lleva el ritmo que se marca en los estilos de salsa, reggae y africano, o el que prefiera tu equipo. Puedes acompaar los ritmos con canto y baile. Ensaya y divirtete! Decide con tu equipo sobre la interpretacin musical que van a presentar a la comunidad escolar, toma en cuenta que lo pueden hacer en alguna celebracin.

Tambin puedes ir a: Enciclomedia/6 grado/Educacin Artstica/ Cuaderno de actividades/Leccin 27.

Autoevaluacin

Crearte / Msica

39

Estamos listos para el ensayo general


Decide con tu equipo y con los compaeros de danza, teatro y artes visuales, el lugar donde van a presentar su ensamble artstico. Realiza algunos ensayos, recuerda llevar los materiales que vas a utilizar, como instrumentos. Subraya cada uno de los siguientes puntos de la presentacin musical, cuando ya estn listos: Produccin escnica musical. Interpretacin musical. Vestuario: cmo te vestirs? Instrumentos. Programar el ensayo general con danza y teatro. Orden del programa con danza, teatro y artes visuales. La difusin de su presentacin. El programa de mano. El director musical se rene con el director de escena, el coregrafo, el galerista y su maestro para acordar estos puntos.

Crearte

Teatro

42

Leccin 22

Crearte / Teatro

Organicemos una puesta en escena


Para la puesta en escena necesitars el libreto de alguna obra de teatro escolar. Lo puedes obtener de tu libro de texto de espaol de sexto grado o bien de la biblioteca escolar. Lee con tu equipo el siguiente texto: Hacer teatro es representar historias (obras) en un escenario, frente a un pblico, usando una combinacin de dilogos, gestos, movimientos corporales, luz, msica y escenografa. Para la puesta en escena sugiere a un compaero para que sea el director de escena. Decide con tu equipo y el director la obra que van a representar. Lee el libreto de la obra y comenta con tu equipo: A qu poca pertenece la obra? En qu contexto se desarrolla la obra? En dnde suceden los hechos? Quines son los personajes? Cmo son los personajes?

Trabajo en casa
Con ayuda de tu familia enriquece la puesta en escena. Comenta las siguientes preguntas: Qu se puede agregar a la puesta en escena? Qu se le puede quitar? Cmo se visten los personajes? Cmo hablan? Cmo es su comportamiento? Qu personaje te gustara representar?

Leccin 23

Crearte / Teatro

43

Hagamos el reparto de la obra


Decide con tu equipo y el director de escena el personaje que vas a representar, toma en cuenta para tu eleccin las caractersticas de los personajes. Comenta las siguientes preguntas: Qu caractersticas puedo agregar a mi personaje? Cules le puedo quitar?

Los personajes son los seres, reales o fantsticos, que un escritor crea con su imaginacin para que realicen las acciones de su obra en un escenario.

44

Leccin 24

Crearte / Teatro

A darle voz al personaje!


Asegrate con tu equipo y el director de escena de que todos tengan su propio libreto. Subraya en tu libreto las partes donde participa tu personaje. Lee en voz alta cuando toque el turno a tu personaje; recuerda hacerlo creando diferentes voces que le den vida. Realiza la lectura del libreto las veces que decida el equipo y el director de escena, hasta que consigas hacer la voz de tu personaje y saber los momentos en que le toca participar a cada uno. Comenta con tu equipo las siguientes preguntas: Cmo se visten los personajes? Cmo hablan? Cul es su comportamiento? Comienza a darle vida a tu personaje!

Leccin 25

Crearte / Teatro

45

Mi personaje tiene movimientos y emociones


Imagina el cuerpo que tiene tu personaje y los movimientos que hara; comienza a moverte como l. Camina, sintate, prate, acustate y levntate. Combina los movimientos de tu cuerpo con la voz de tu personaje. Imagina lo que siente y cmo piensa. Sigue los movimientos, gestos, pensamientos y emociones de tu personaje como lo seala tu libreto y como lo recomiende el director de escena. Realiza estos ejercicios de expresin corporal las veces que decida el equipo y el director de escena, hasta que consigas crear a tu personaje. Ensaya los dilogos, ya son tuyos.

Cuando los actores y las actrices actan en un escenario, llegan a olvidarse de su persona para convertirse en su personaje.

46

Leccin 26

Crearte / Teatro

Preparemos el escenario
Para la puesta en escena, realiza las siguientes actividades: Platica con tu equipo y el director sobre el mejor lugar para presentar la puesta en escena. Lleva a tu personaje al escenario: sus dilogos, movimientos, gestos, emociones y pensamientos. Imagina que tienes enfrente al pblico y que los sorprendes con tu actuacin. Escribe en tu cuaderno una pequea historia inventada sobre tu personaje; te ayudar a conocerlo mejor. Platica con tu equipo sobre cmo convendra vestir, maquillar y peinar a tu personaje.

Tambin puedes ir a: Enciclomedia/6 grado/Educacin Artstica/ Cuaderno de actividades/Leccin 8/parte 3.

Leccin 27

Crearte / Teatro

47

Vamos a vestirnos y maquillarnos como actores


Comenta con tu equipo cmo planeas vestir a tu personaje. Recuerda todo lo que necesitars para caracterizar a tu personaje: el vestuario, accesorios como bastn, pipa, lentes, sombrero, etctera; o postizos, como barba, panza, joroba, un vientre de embarazo o lo que quieras ponerle. Toma en cuenta el maquillaje y peinado que hars para tu personaje (recuerda utilizar materiales no txicos que aseguren el cuidado de tu salud). Escribe en la lista que corresponda, lo que necesitars para tu personaje: Vestuario: Accesorios: Postizos:

Comenta con tu equipo cmo enriquecer tu vestuario, accesorios y postizos para la mejor caracterizacin de tu personaje; tambin platiquen acerca de la utilera que har falta.

El vestuario, los accesorios y los postizos forman parte de la puesta en escena; ayudan a los actores a caracterizar y crear mejor a su personaje.

48

Leccin 28

Crearte / Teatro

Qu haremos de escenografa?
Platica con tu equipo y el director de escena sobre las cosas que llevarn para la escenografa y las cosas que dejarn a la imaginacin del pblico. Recuerda que puedes utilizar materiales reciclados y que las mejores soluciones son las creativas. Realiza con tu equipo y el director de escena una lista de todas las cosas que se necesitan para la escenografa. Designen a los responsables que se encargarn de llevar cada una de estas cosas. Haz tu lista en el siguiente espacio. Cosas para la escenografa: Responsables:

Realiza algunos ensayos en el escenario como si estuviera lista toda la escenografa. Organiza con tu equipo la publicidad de la puesta en escena; pueden elaborar carteles, volantes o invitaciones para convocar a toda la comunidad escolar.

Autoevaluacin

Crearte / Teatro

49

Estamos listos para el ensayo general


Organiza con tu equipo y el director la puesta en escena para el ensayo general con tus compaeros de danza, artes visuales y msica. Toma en cuenta las recomendaciones del director de escena. El coregrafo se rene con el director de escena, el director musical, el galerista y su maestro para acordar los siguientes puntos de la presentacin. Subraya cada uno cuando ya est listo: Produccin escnica. La puesta en escena. Vestuario, utilera y maquillaje. Escenografa. Programar el ensayo general con danza y msica. Orden del programa con danza, msica y teatro. Programar el montaje de la galera de artes visuales. La difusin de la puesta en escena. El programa de mano. La galera puede estar montada en algn espacio libre de tu escuela, y los invitados al ensamble artstico podrn asistir antes o despus a la exposicin.

Tema 2

Elaborarte
Propsitos - Interpretar diversas manifestaciones artsticas en una ejecucin formal. - Valorar la importancia de los roles que puede desempear en las representaciones artsticas.

52

Elaborarte

Funcin de cine en el saln de clases


Organiza con todos tus compaeros una funcin de cine para ver alguna pelcula basada en la obra Romeo y Julieta y saber ms sobre el Renacimiento. ste ser el tema para el ensamble artstico. Puedes tomar acuerdos con tu grupo y maestro para trabajar otra obra de teatro siguiendo las actividades sugeridas en esta produccin artstica. Comenta con tu grupo las siguientes preguntas: De qu se trata la pelcula? Cules son las principales caractersticas del Renacimiento? Cules son las principales diferencias con la actualidad?

Elige a un compaero y una compaera de tu grupo para que interpreten a los personajes Romeo y Julieta. Toma en cuenta sus caractersticas personales, sus habilidades para la actuacin y su inters y disposicin para participar en el ensamble artstico.

Elaborarte

53

La produccin artstica de Romeo y Julieta


Organiza con tu grupo cuatro equipos para hacer la produccin artstica de Romeo y Julieta. La produccin artstica es una secuencia de actividades que vas a desarrollar hasta llegar a la realizacin de la obra. Te puedes apoyar para la eleccin en el siguiente cuadro:
Teatro Danza Msica Artes visuales

Crearn la obra de Crearn la pavana, una Crearn un ensamble Crearn la escenografa teatro Romeo y Julieta. danza del Renacimiento renacentista que tocar y la utilera para la fiesta que se baila en la fiesta en la fiesta de Julieta. Julieta. de Julieta.

Comenta con tu equipo la siguiente pregunta: Qu se necesita para la produccin artstica de Romeo y Julieta? Te puedes apoyar en el siguiente cuadro:
Para Teatro se necesita: Para Danza se necesita: Para Msica se necesita: - Un reproductor de sonido. - Msica renacentista. - Instrumentos de percusin como pandero, claves o tringulo. - Adems se necesita Para Artes visuales se necesita: - Papel, cartn, pegamento y pintura. - Imgenes de salones renacentistas y modelos de antifaces. - Adems se necesita

- Libreto de la obra - Un reproductor de clsica Romeo y Julieta. sonido. - Utilera de ensayo. - Msica renacentista que contenga una - Adems se necesita pavana. - Utilera de ensayo. - Adems se necesita

Elaborarte

Artes visuales

56

Leccin 29

Elaborarte / Artes visuales

Hagamos los antifaces para la fiesta de Julieta


Para hacer la escenografa y utilera que vas a presentar al final de las actividades en el ensamble artstico, necesitars: reciclados de tela, papel o cartn, pegamento, palitos de madera de diferentes tamaos, cuentas de bisutera, plumas de gallina de colores, lentejuela, pinturas de todos lo colores y todo lo que se le ocurra al equipo. Sugiere a un compaero del equipo para que sea el escengrafo.

Comienza por hacer la utilera


Elabora, con tu equipo, bocetos o moldes en papel o cartn; comienza a crear recortando, pegando y ensamblando piezas u otros materiales hasta que obtengas como resultado los antifaces para la fiesta de Julieta. La elaboracin de los antifaces te puede tomar dos clases; puedes dejar que se sequen, o terminar los detalles y aplicaciones pegando plumas, cuentas o bisutera en la siguiente clase.

Leccin 30

Elaborarte / Artes visuales

57

Terminemos los antifaces para la fiesta de Julieta


Termina los antifaces que iniciaste en la clase anterior. Toma en cuenta que los antifaces estarn terminados cuando coloques la bisutera y adornos que hayas elegido. Recuerda que todos los invitados a la fiesta de Julieta, tanto nios como nias, llevarn antifaces, as como tambin los msicos y quienes representen a Romeo y Julieta. Puedes seguir creando diferentes modelos con los materiales que tienes. El escengrafo deber realizar las siguientes funciones: Selecciona quines usarn cada antifaz. Escribe el nombre de los compaeros que los van a portar, atrs de cada antifaz, para que no se confundan. Hace una lista con esa informacin para que, durante el ensayo general y el ensamble final, algn otro compaero los entregue a quienes les correspondan y luego se cerciore de que se los devuelvan.

El antifaz que cubra el rostro de Romeo evit que Julieta lo reconociera. l era hijo de los Montesco, enemigos de la familia de Julieta, los Capuleto.

58

Leccin 31

Elaborarte / Artes visuales

El balcn de Julieta
Acuerda con tu equipo y el escengrafo los siguientes aspectos: Cmo harn el escenario y los materiales que necesitarn, como: tela, papel, pintura, etctera. Recuerda que pueden usar materiales reciclados; las soluciones creativas son las mejores. Las escenografas que van a necesitar de acuerdo con la adaptacin de los actos que presentarn de la obra. Decidan con el director de teatro cules escenografas dejarn a la imaginacin del pblico. Elaboren las diferentes escenografas en las siguientes clases, de acuerdo con las necesidades que plantee el director de teatro.

El balcn de Julieta es un elemento escenogrfico muy recomendable, porque comunica la casa de Julieta con la plaza de Verona. Es el lugar donde Romeo y Julieta se declaran su amor.

Leccin 32

Elaborarte / Artes visuales

59

Los creativos se visten y maquillan para la fiesta de Julieta


Comenta con tu equipo acerca de cmo planeas vestirte. Recuerda que los miembros de tu equipo participarn en la obra como personajes que ambientan las escenas; por ello su vestuario, los accesorios y postizos que usen, los caracterizarn como actores. Toma en cuenta tambin el maquillaje y peinado que usars para tu personaje (recuerda utilizar materiales no txicos que aseguren el cuidado de tu salud). Lo ms importante de tu vestuario es que se acerque a la representacin de una obra clsica y del Renacimiento. Escribe en cada lista de abajo lo que necesitars para la presentacin: Vestuario: Accesorios: Postizos:

La obra Romeo y Julieta es una tragedia que se considera un ejemplo del amor imposible, en la que los protagonistas mueren sin alcanzar sus propsitos.

60

Autoevaluacin

Elaborarte / Artes visuales

Cmo vamos a hacer la difusin del ensamble artstico?


Platica con tu equipo sobre la difusin del ensamble artstico y el mejor momento para presentarlo a la comunidad escolar. Toma la decisin, junto con tu equipo y el director de teatro, sobre lo que van a hacer, cundo lo harn y con qu materiales. Pueden hacer, por ejemplo: carteles, volantes o invitaciones verbales a los diferentes grupos de la escuela, as como a la comunidad escolar. Escribe aqu los acuerdos que tomen respecto a los siguientes puntos: Lo que harn para la difusin.

Cmo lo harn?

Cundo lo harn?

Los materiales que se necesitarn.

Elaborarte

Danza

62

Leccin 33

Elaborarte / Danza

La fiesta de Julieta
Para la fiesta de Julieta necesitarn un aparato reproductor de sonido y msica del Renacimiento que tenga una pavana, que es una danza de esa poca, y que van a presentar al final de las actividades en el ensamble artstico. Comenta con tu equipo cmo bailan en la pelcula de Romeo y Julieta. Sugiere a un compaero del equipo para que sea el coregrafo. Escucha la msica renacentista y baila la pavana que elegiste con tu equipo, tal y como lo viste en la pelcula. Toma en cuenta que los movimientos de los pies y los brazos son lentos.

Trabajo en casa
Las nias conseguirn con ayuda de su familia un pauelo y llevarn para los ensayos de la pavana su antifaz.

En el Renacimiento las damas solan llevar antifaces negros para evitar los rayos del sol; o quiz, para no ser reconocidas.

Leccin 34

Elaborarte / Danza

63

La pavana

Ensaya los pasos de la pavana que bailaste en la clase anterior: Realiza los pasos con la utilera que las nias hicieron en casa. Las nias llevan el pauelo en la mano izquierda, colgado con un anillo de listn para que no se caiga. Los nios llevan su antifaz. Formen parejas e incluyan en el ensayo a la nia que representa a Julieta; recuerden que Romeo se enamora de ella al verla bailar. Los movimientos de brazos son muy sencillos: Te colocas de frente con tu pareja y unes la palma de tu mano izquierda con la palma izquierda de tu pareja y giran hacia la derecha. Despus, unes tu puo derecho con el puo derecho de tu pareja y giran hacia la izquierda. Recuerden que las nias llevan en la mano izquierda el pauelo y no lo deben soltar. Ensaya la coreografa las veces que acuerdes con tu equipo.

64

Leccin 35

Elaborarte / Danza

A bailar y tocar la pavana!


Organiza con tus compaeros un ensayo para bailar y tocar la pavana que eligieron: El coregrafo y los bailarines debern llevar su utilera al espacio donde ser el saln de la casa de Julieta. El director musical y los msicos debern llevar sus instrumentos. Resuelve con tus compaeros el orden del programa; definan qu ir primero, si la pavana o la pieza musical que ensayan los msicos. Tomen acuerdos con el coregrafo y el director musical para definir los espacios escnicos: Dnde estarn Romeo y Julieta. Hacia dnde se desplazarn los bailarines, sus movimientos coreogrficos para definir los movimientos coreogrficos. Hacia dnde se realizarn los desplazamientos de los msicos, el espacio en el que tocarn sentados y en el que tocarn parados. Ensaya las veces que acuerden hasta que dominen los pasos, la coreografa y los ritmos que acompaarn las piezas musicales.

Leccin 36

Elaborarte / Danza

65

Los bailarines se visten y maquillan para la fiesta de Julieta


Comenta con tu equipo cmo planeas vestir a tu personaje, considera los accesorios y postizos que necesitars para caracterizarlo. Recuerda que los accesorios consisten, por ejemplo: en los antifaces y pauelos. Toma en cuenta el maquillaje y peinado que hars para tu personaje (recuerda utilizar materiales no txicos que aseguren el cuidado de tu salud). Escribe abajo, en la lista que le corresponda, lo que necesitars para el vestuario, los accesorios y los postizos de tu personaje:

Vestuario:

Accesorios:

Postizos:

Lo ms importante de tu vestuario es que se acerque a la representacin de una obra clsica y del Renacimiento.

66

Autoevaluacin

Elaborarte / Danza

Los bailarines estamos listos para el ensayo general


Realiza con tu equipo y la coregrafa el ensayo general junto con tus compaeros de teatro y msica. Toma en cuenta las recomendaciones del director de teatro. Subraya cada uno de los siguientes puntos de la obra de teatro cuando ya estn listos: Produccin escnica de la danza. La coreografa. Vestuario, utilera, maquillaje y peinado. Programar el ensayo general con msica y teatro. Orden del programa con msica y teatro. La coregrafa se reunir con el director de teatro, el director musical, la escengrafa y su maestro para acordar estos puntos.

Aunque Romeo y Julieta terminan con su vida vctimas de una confusin, desde el inicio de la obra se advierte que estn predestinados a la fatalidad. Por eso se trata de una tragedia, porque los personajes no pueden escapar a su destino.

Elaborarte

Msica

68

Leccin 37

Elaborarte / Msica

Preparemos la msica para la fiesta de Julieta


Para la fiesta de Julieta habr que preparar lo siguiente: Necesitarn un reproductor de sonido y msica del Renacimiento. Habr que incluir instrumentos de percusin, como pandero, claves, tringulo o cascabeles, para presentar al final de las actividades en el ensamble artstico. Elegir a un compaero del equipo para que sea el director musical. Escucha la msica renacentista y sigue el ritmo, primero con las palmas y despus con los instrumentos de percusin. Ensaya con tus compaeros diferentes piezas renacentistas; decide con tu equipo y el director musical cules acompaarn la fiesta de Julieta.

Leccin 38

Elaborarte / Msica

69

La pavana tambin se toca


Platica con tu equipo sobre la msica que eligieron tocar en la clase anterior, y tomen acuerdos con el director musical sobre: El momento en el que cada compaero va a tocar el ritmo con su instrumento; es decir, cundo tocan su instrumento dos compaeros y cundo lo harn todos al mismo tiempo. Si uno de tus compaeros toca algn instrumento de viento, como la flauta, o si alguien toca un instrumento de cuerdas, como el violn o la guitarra, puede participar con alguna meloda renacentista. Ensaya con tus compaeros siguiendo los ritmos de la msica renacentista. Toca tu instrumento al mismo tiempo que te desplazas, como lo hacan los msicos del Renacimiento. Mientras tocas tu instrumento, imagina que haces un paseo por la fiesta de Julieta, te diviertes y disfrutas como lo hacan entonces. Te puedes desplazar, sentarte por momentos y volver al paseo; as se ver mejor tu actuacin.

Es importante que el coregrafo y el director musical se pongan de acuerdo para que los msicos acompaen la pavana que bailarn los invitados de Julieta.

70

Leccin 39

Elaborarte / Msica

A tocar y bailar la pavana!


Organiza con tus compaeros un ensayo para tocar y bailar la pavana que eligieron: El director musical y los msicos llevarn sus instrumentos al lugar que ser el saln de la casa de Julieta. El coregrafo y los bailarines llevarn su utilera. Decide con tus compaeros el orden del programa: definan si primero ir la pieza musical que ensayan y despus la pavana, o viceversa. Ponte de acuerdo con el director musical y el coregrafo para decidir hacia dnde se realizarn los desplazamientos de los msicos. Decidan tambin los movimientos coreogrficos; es decir, los desplazamientos de los bailarines, as como el sitio donde estarn Romeo y Julieta. Estos espacios se llaman: espacios escnicos. Ensaya cuantas veces deseen hacerlo, hasta que consigan dominar los pasos, la coreografa y los ritmos que acompaarn las piezas musicales, de acuerdo a la adaptacin que hicieron de la obra.

Leccin 40

Elaborarte / Msica

71

Los msicos se visten y maquillan para la fiesta de Julieta


Platica con tu equipo sobre cmo planeas vestir a tu personaje. Considera todo lo que necesitars para caracterizarlo: el vestuario; los accesorios, como bastn, lentes, sombrero, etctera; o los postizos, como barba, panza, joroba, etctera. Toma en cuenta el maquillaje y peinado que tendr tu personaje (recuerda utilizar materiales no txicos que aseguren el cuidado de tu salud). Lo ms importante es acercarte con tu vestuario a la representacin de una obra clsica y del Renacimiento! Escribe en la lista que corresponda, lo que necesitars: Vestuario: Accesorios: Postizos:

Romeo y Julieta es una obra que, adems de ser representada en el teatro, se ha llevado a la msica, a la opera, al ballet y al cine.

72

Autoevaluacin

Elaborarte / Msica

Los msicos estamos listos para el ensayo general


Decide con tu equipo cmo participarn en el ensamble artstico, junto con sus compaeros de danza y teatro. Realiza con tu equipo algunos ensayos, recuerda llevar los instrumentos que vas a utilizar. Subraya cada uno de los siguientes puntos de la presentacin musical cuando ya estn listos: La interpretacin musical. Vestuario: cmo te vestirs? Instrumentos. Programar el ensayo general con danza y teatro. Orden del programa con danza y teatro. El director musical se rene con el director de teatro, el coregrafo, el escengrafo y su maestro para acordar estos puntos.

Elaborarte

Teatro

74

Leccin 41

Elaborarte / Teatro

Organicemos la obra de teatro Romeo y Julieta


Para la obra de teatro necesitars el libreto de la escena de la obra clsica Romeo y Julieta, de William Shakespeare, que vas a presentar al final de las actividades escolares en el ensamble artstico. Sugiere a un compaero del equipo para que sea el director de escena. Toma en cuenta que el compaero y compaera que van a representar a Romeo y a Julieta, deben estar presentes cuando se lea el libreto. Lee el libreto de la obra y comenta con tu equipo las siguientes preguntas: Cul es el gnero teatral al que pertenece la obra de teatro? En qu contexto se desarrolla la obra? Dnde suceden los hechos? Quines son los personajes? Cmo son? Cmo es su manera de hablar? Cules son sus sentimientos? Qu personaje te gustara representar? Cmo se puede adaptar la obra de teatro? Decide con tu equipo y el director de escena, la adaptacin que se har de la obra y del personaje que vas a representar; toma en cuenta para tu eleccin las caractersticas de los personajes y los cambios que puedes hacer a tu personaje.

El escritor ingls William Shakespeare bas su obra Romeo y Julieta en antiguos relatos sobre el amor prohibido o imposible.

Leccin 42

Elaborarte / Teatro

75

Otro tiempo, otra manera de hablar


Asegrate con tu equipo, y el director de escena, de que todos tengan su libreto y realiza las siguientes actividades: Subraya en tu libreto las partes donde participa tu personaje. Lee en voz alta con tu equipo cuando le toque su turno a tu personaje. Recuerda leer haciendo la voz que le da vida usando el lenguaje clsico. Lee el libreto las veces que decida el equipo y el director de escena, hasta que consigas hacer la voz de tu personaje y saber los momentos en que le toca participar a cada personaje. No olvides los ejercicios de expresin corporal. Comenta con tu equipo las siguientes preguntas: Cmo visten los personajes? Cmo hablan? Cul es su comportamiento? Comienza a darle vida a tu personaje! Haz una espada de cartn para los ensayos de las peleas entre los Montesco y los Capuleto.

76

Leccin 43

Elaborarte / Teatro

Los Montesco y los Capuleto


Ensaya todas las veces que decidan hacerlo el equipo y el director de escena, hasta que consigas crear a tu personaje. Sigue los movimientos, gestos, pensamientos y emociones de tu personaje como lo seala tu libreto y como lo recomienda el director de escena. Los nios y Romeo ensayan los movimientos de las espadas; las nias y Julieta ensayan sus dilogos. Recuerda que los Montesco y los Capuleto son dos familias en conflicto que constantemente tienen disputas en la plaza de Verona. Comenta con tus compaeros los aciertos que han tenido y proponles discutir sobre cmo superar las fallas y cubrir las necesidades que tengan para mejorar su adaptacin de la obra.

El autor plantea, en Romeo y Julieta, un conflicto que no tiene solucin para los protagonistas: una vieja rivalidad entre sus familias a la que slo la muerte de los jvenes logra poner fin.

Leccin 44

Elaborarte / Teatro

77

Los actores se visten y maquillan para la fiesta de Julieta


Comenta con tu equipo cmo planeas vestir a tu personaje. Recuerda todo lo que necesitars para caracterizarlo: el vestuario, los accesorios (bastn, lentes, sombrero, etctera), y los postizos (barba, panza, joroba o lo que quieras ponerle). Toma en cuenta el maquillaje y peinado que tendr tu personaje (recuerda utilizar materiales no txicos que aseguren el cuidado de tu salud). Lo ms importante es acercarte con tu caracterizacin a la representacin de una obra clsica y del Renacimiento! Escribe en la lista que corresponda, lo que necesitars: Vestuario: Accesorios: Postizos:

Esta historia es considerada como el modelo, o prototipo, del amor imposible. El parlamento final de la obra dice: Nunca hubo una historia ms trgica que sta, la de Julieta y su Romeo

78

Autoevaluacin

Elaborarte / Teatro

Los actores estamos listos para el ensayo general


Realiza con tu equipo y el director de escena el ensayo general con tus compaeros de danza y msica. Toma en cuenta las recomendaciones del director de escena. Subraya los siguientes puntos de la obra de teatro cuando ya estn listos. Produccin escnica. La obra de teatro. Vestuario, utilera y maquillaje. Escenografa. Programar el ensayo general con danza y msica. Orden del programa con danza y msica. El director de escena deber reunirse con el director musical, el coregrafo, el escengrafo y el maestro para acordar estos puntos.

Elaborarte / Teatro

79

Educacin Artstica. Sexto grado se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos en los talleres de , con domicilio en , en el mes de de 2009. El tiraje fue de XXXX ejemplares.