MATEMÁTICA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7

RPROMOVEMOS EL USO DE ENERGÍAS LIMPIAS Y RENOVABLESENOVABLES

“PROMOVEMOS EL USO DE ENERGÍA LIMPIAS
SITUACIÓN EJE Y RENOVABLES
COMPETENCIA
“PROMOVEMOS EL USO DE ENERGÍA
SALUD (FÍSICA Y EMOCIONAL) Y
LIMPIAS
-RESUELVE PROBLEMASYDERENOVABLES
CANTIDAD Y RESUELVE ”.

espacios de la escuela
CONSERVACIÓN y la comunidad”. Promovemos
AMBIENTAL PROBLE,MAS DE
el FORMA , MOVIMIENTO
desarrollo de una Y
ciudadanía ética, crítica-reflexiva y participativa, en diversosLOCALIZACIÓN
espacios de la escuela
PROPÓSITO
y la comunidad”.
Fortalecer el buen uso de energías limpias y renovables
DURACIÓN
Para contribuir al cuidado del medio ambiente, haciendo uso
I.E: “MATER ADMIRABILIS”
de la potenciación y los polígonos.
DOCENTES: GLORIA HUAMÁN H.- 5 SEMANAS: DEL 17 DE OCTUBRE
GLADYS NANFUÑAY P.-MARCO .
ZARPÁN Z.
AL 18 DE NOVIEMBRE
1° A-B-C-D-E-F-G-H
.
GRADO Y SECCIÓN: 2° A-B-C-D-E-F-G

ACTIVIDAD MATEMÁTICA 3
Resolvemos situaciones problemáticas que involucren la potenciación y sus
propiedades.

Propósito: Aplicar y adaptar estrategias para solucionar problemas que involucren las propiedades de la
potenciación.
Tema: Aplicamos las propiedades de la potenciación en la solución de problemas.

Estimado estudiante, a continuación se presenta situaciones problemáticas diversas, que debemos

solucionar aplicando las propiedades de la potenciación
1. Si al doble de ( 32 x 52 ) se le disminuye la tercera parte de 33 x ( 22) 2. ¿cuánto se obtiene?
2. Si A = 24 + 32 ; B = 63 - 35 . Calcular el valor de ( B + A )5
3. Efectúa: P = 33 x 32 x 3 x 2 ; Q = 154 : 152 ; R = ( 23 ) 2, Con los resultados obtenidos resuelve el
problema:
Elena desea comprar R : 8 sacos de arroz que cuesta Q – 55 soles cada uno. Si tiene “P” soles, ¿Le
sobra o le falta dinero? ¿Cuánto?
4. Efectúa: A = 54 - 53 ; B = 33 – 22 + 4 . Luego: Un comerciante gana en un negocio “A” soles y regala a
un albergue 2B soles. ¿Cuánto dinero le queda al comerciante”
5. Efectúa:
𝟏 𝟏
A= ( 53 x 52 x 5 ) ; B = ( )3 x ( )-1 ; C = A x B x 72 ; D= 72 x 22. Con los resultados obtenidos
𝟔 𝟔
resuelve el problema:
Don Pedro tiene” D” soles y al comprar una camisa gasta “C” Soles, también compra una torta por el
cumpleaños de su hija y se da cuenta que le sobra S / 74. ¿Cuál es el precio de la torta?
6. Efectúa : P = [(−2)5 (−2)11 (−2)10 ] ÷ (−24 )5
Q = 65 : 63 + (−2)8 (- 2)-5
Calcular: ( P – Q) : 32
7. Se tiene (32 )3 pelotas de 27 diseños diferentes. Si por cada diseño se tiene la misma cantidad de pelotas,
¿cuántas pelotas hay de cada diseño?
8. Efectúa
312.23 53 .52
E= ; F= = ; Hallar el resultado de F- 3E
39.2 5

52+22+17 (−3)27.(−3)7
9. Si R= ; Q=
25−33 (−3)28.(−3)2
Don Carlos tiene “ Q “años de edad y su nieta Rosa tiene 4R años ¿Cuál es la diferencia de edades?
 1 1 1
10. Julia tiene (3)−2. (3)4. (3) cuyes y los vende a (22 . 23 . 2) − (22 )2 soles cada uno ¿cuánto
dinero recibe Julia?

APLICO LO APRENDIDO

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad y resuelve problemas de forma, movimiento y

localización
PROPÓSITO: Aplicar y adaptar estrategias para solucionar problemas que involucren las propiedades de
la potenciación
TEMA: Aplicamos las propiedades de la potenciación en la solución de problemas.

Estimado estudiante, efectúa aplicando propiedades de la potenciación y luego soluciona la

situación planteada en cada uno de ellos.

𝟑
1. A= [(𝟑)𝟓 . (𝟑)𝟐 . (𝟑)𝟒 ] ÷ (𝟑𝟑 )
B = [(𝟏𝟖)𝟔 : (𝟗)𝟔 ] ÷ (𝟐)𝟑
Alexander tiene “A.B” soles, si compra un polo que cuesta “4A “soles y un par de
sandalias que cuestan “B” soles ¿Cuánto dinero le queda?
2. He comprado 𝟑𝟐 camisas que costaron 𝟐𝟓 soles c/u y desea venderlo ganando 𝟒𝟐 −
𝟐𝟐 soles ¿A cuánto debe vender cada camisa? ¿Cuánto es la ganancia total?
3. Julio ha sembrado (𝟒𝟑 . 𝟒): 𝟒𝟐 árboles, para el cuidado del medio ambiente. Mientras
que Antonio sembró (𝟑𝟒 . 𝟑𝟐 ): (𝟑𝟐 .3) árboles ¿Quién sembró más arboles? ¿Cuánto
es la diferencia?
4. Efectuar
(𝟐𝟒𝟎)𝟏𝟐
P= . (𝟒𝟑 )𝟐 ; Q= 𝟐𝟔 . 𝟐𝟕 𝟐𝟓 ; Calcular P : Q : ( 25)2
(𝟔𝟎)𝟏𝟐

CRITERIOS DE EVALUACION
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ PROCESO HACER PARA
DE MEJORAR MIS
LOGRARLO APRENDIZAJES?
. Establezco relaciones entre datos y las transformo a
expresiones numéricas que incluyen potencias con
exponente entero.

. Expreso con diversas representaciones y lenguaje

numérico mi comprensión sobre las propiedades de la
potenciación de exponente entero. Uso este
entendimiento para asociar o secuenciar operaciones

. Selecciono y empleo estrategias de cálculo, estimación y

procedimientos para aplicar las propiedades de la
potenciación en la solución de situaciones problemáticas
. Planteo afirmaciones sobre las propiedades de la
potenciación. Reconozco errores o vacíos en mis
justificaciones y en la de otros y los corrige.