“STI DIRECTIVA CENTRADA EN EL PARAS _ 8 Elaborado por Marla Estefania Herrera Galvan EL DERECHO A LA EDUCACION, DERECHO HUMANO FUNDAMENTAL. {QUE SIGNIFICA EN LA ( \ PRACTICA DEL DIRECTOR ESCOLAR? \ / * Elderecho a la educacién, come gorantia humana y fundamental para la niftez y adolescencia de quienes tienen la oportunidad de ingresar a la educacién basica, + Elliderazgo de las autoridades directivas y en trabajo colegiado en beneficia de lo comunidad escolar. + Elsaber dirigir y el saber delegor. ce aaa ZQUE SE ESPERA HOY DE LOS DIRECTORES ESCOLARES? Tienes que oprender el vocab Tienes que ser visibie LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES BASICAS PARA DIRIGIR UNA ESCUELA - © Comentamos que, para mejorar las relaciones interpersonales, el Director (a) debe de dar atencién - especial a las procesos internos de comunicacién. Los - miembros del colectivo se tienen que conocer mejor, = relacionéndose y ejecutar proyectos en forma colaborativa. EL FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR Y EL LIDERAZGO DEL DIRECTOR C7 mapepeere HennnlrnEN EI area as eel oc ee clr eT lle eat eet coloborative. para ello es corresponsdbilided de todes promover esta mmodialidad de trabajo, FAVORECER UNA CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA Y GESTIONAR LOS CONFLICTOS EN LA ESCUELA Ceca calidod de ls relaciones entre sus Hablamos y compartimes sobre el clima de ambientes de cotta oprendizaje, calidad de la oferta educativa y el trabajo fac AOU realizado por un director (a), que el acoso escolar y la Sea discriminacién son grandes preocupaciones en el desarrollo eee ie del proceso educativo, por consecuencia se incrementa el setae usentismo escolar y la desercién de estudiantes. Bearers UN DIRECTOR QUE ASESORA Y ACOMPANA AL COLECTIVO DOCENTE EN LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS. ALUMNOS c Hablamos de igual forma del Asesoramiento Acompafiamiento Pedagégico que debemos _ tener conjuntamente con los docentes, como autoridades educativas tenemos funciones de gestién. Sin descuidar el seguimiento y asesorfa del desempefio de nuestro personal docente, de ‘apoyo educativo, administrative y de mantenimiento EL MODELO EDUCATIVO Y EL LIDERAZGO DEL DIRECTOR EN SU IMPLEMENTACION ee eee nuevo modelo otarge.a los estudiantes la oportunidad de aprender eae jemos de su interés, desorrollar nuevas habilidades, superar dificultades, fortalecer sus conocimientos, su identidad y su sentido heater de pertenencia; pora ello se conforman grupos con nifios y jévenes de diferentes edades, lo que propicia otro tipo de convivencia, necesaria en la mayoria de las instituciones educativas, ya que con slo se contribuye a la buena integracién de la comunidad escolor. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD ESCOLAR, CONDICION PARA UNA GESTION DIRECTIVA EFICAZ Incrementa el sentido de identidad Ue ee 1a con ello una buena comunicacién & Peer ese Familia, Madres y/o tutores, p Interaceién para conocer las condiciones de su entorne familiar. Con ello los eee ate directores (os) pueden establecer un sentido de pertenencia de la enero) comunidad escolar, siempre es importante conocer colaborativamente con el personal docente como son y como aprenden nuestros estudiantes. LAS HABILIDADES BASICAS PARA LA FUNCION DIRECTIVA: USO DEL TIEMPO Y TOMA DE DECISIONES. (a), pero més atin con su capacidad de convocatoria para sumar esfuerzos y hacer equipo para tener el respaldo los, Consejos Escolares de Participacién Social, la Sociedad de Padres de Familia y/o autoridades educativas 0 municipales. REFLEXIONAR SOBRE LO APRENDIDO heated EN ESTA EXPERIENCIA FORMATIVA Co eee Peay eeetetatorett eel stateless tet eat ee este ejercicio es. que atin tengo difcullades pora gestionar ec el tiempo, necesito un tiempo determinado para dar a eet tentelelesetinee ior ett aire Cler cles ene ere eat eneede arn talele belted earl astell pols sctvidodes eae SISAAE RINCON DE ROMOS