1.

¿Consideras que la argumentación contribuye a fortalecer nuestro lenguaje

científico? 

Sí, porque mediante ello exponemos razones y pruebas en una investigación, con el
objetivo de fundamentar de manera teórica sobre bases sólidas.

El lenguaje científico es más utilizado por científicos, utilizado para transmitir por
medio escrito u oral respaldado por fuentes fiables, argumentos sólidos y
comprobables y demostraciones científicas.

Los argumentos científicos pueden llegar a cambiar la opinión de las personas frente
a diversas situaciones, por ello están basadas en estudios y evidencias. (Castillo-
Segura, 201)

Las actividades de los científicos son valoradas tanto por sus colegas como también
por la sociedad, porque influyen en las creencias de las personas en su punto de
vista referente a ciertos temas. Por ello es de suma importancia que la ciencia
presente argumentos basados en la experimentación, la investigación, análisis y las
evidencias.

2. ¿Consideras que los argumentos de tu ensayo cumplen con las

características que exige el lenguaje científico?

Una de sus principales características es que sirve para la comunicación de una

información utilizando términos específicos sobre el tema tratado, teniendo en cuenta
el léxico utilizado en los textos científicos (Artigas, 2012).

Tenemos otras características:

 Impersonal: es evitar el uso de primera persona en singular o plural.

 Objetivo: se fundamenta en base a los resultados obtenidos por medio de pruebas

científicas.

 Precisión y Claridad: es el uso de conectores para obtener una secuencia.

 Conciso: es el uso de palabras necesarias, diciendo lo que quiere decir.

Considero que mi ensayo cumple con las características mencionadas.

Referencias
Artigas, M. (2012). Artigas, M. Obtenido de https://dadun.unav.edu/bitstream/10171/7395/1/Los
%20l%C3%ADmites%20del%20lenguaje%20cient%C3%ADfico.pdf

Castillo-Segura, J. A.-C. (201). Uso de la argumentación y lenguaje científico con el abordaje de los
ecosistemas marinos y costeros para la promoción de las competencias de pensamiento
científico en profesores de Biología del Caribe sur de Costa Rica. Obtenido de
https://web.archive.org/web/20200320050945id_/http://www.eventos.academicos.una.
ac.cr/index.php/cicen/ICICEN/paper/viewFile/147/60