Extracción de diagnósticos y procedimientos.

Curso 2017/18 I.E.S Prado de Santo Domingo

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PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:

EXTRACCIÓN DE DIAGNÓSTICOS Y PROCEDIMIENTOS

(CICLO DE DOCUMENTACIÓN Y ADMINISTRACIÓN SANITARIA)

INDICE

0. Introducción. 3

1. Contenidos 3

2. Temporalización 14

3. Metodología 14

4. Materiales y recursos didácticos 15

5. Competencias clave 16

6. Criterios de evaluación 16

7. Estándares de aprendizaje 16

8. Procedimientos e instrumentos de evaluación 16

9. Criterios de calificación 17

10. Procedimientos de recuperación 19

11. Procedimientos y actividades de recuperación 20

12. Pruebas extraordinarias 20

13. Procedimientos para el alumnado

y sus familias conozcan la programación 20

14. Medidas ordinarias de atención a la diversidad 20

15. Adaptaciones curriculares 21

1
16. Actividades complementarias y extraescolares 21

17. Actividades para el fomento de la lectura 21

18. Medidas para evaluar la aplicación de la

programación didáctica y la práctica docente 22

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 Extracción de diagnósticos y procedimientos.
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0. INTRODUCCIÓN

La presente programación está basada en el Real Decreto 768/2014 , de 12 de septiembre, por el

que se establece el Título Superior en Documentación y Administración Sanitarias, en el que se
fijan sus enseñanzas mínimas, y el Decreto 222/2015, de 13de Octubre, (BOCM nº 248,de 19 de
octubre de 2015) por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del
Ciclo Formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en
Documentación y Administraciones Sanitarias..

Este Módulo está asociado a la unidad de Competencia UC2074_3: Extraer los términos
clínicos y de procedimientos diagnósticos y/o terapéuticos de la documentación clínica.

Módulo Profesional 04 Extracción de diagnósticos y procedimientos (código 1517)

Ciclo formativo Técnico Superior en Documentación y Administración Sanitaria

Grado Superior Familia Profesional Sanidad

Duración básica 195 horas Dos trimestres

Especialidad del profesorado Procesos Sanitario

Tipo de módulo Específico

1. Contenidos

Ver tabla a continuación.

3
DEPARTAMENTO: SANITARIA
MÓDULO: Extracción de diagnósticos y procedimientos
1. Contenidos
U.T.1- Selección de diagnósticos en la
documentación clínica
- Concepto de salud y enfermedad
- Concepto de patología y Fuentes de la
misma
· Etiología.
· Fisiopatología.
· Semiologías. Signos y síntomas.
- Grupos de enfermedades.
- Evolución de la enfermedad:
· Fases o periodos.
· Incidencias en el curso de la
enfermedad.
. Datos clínicos en la documentación
sanitaria
• Motivo de ingreso.
• Antecedentes personales.
• Antecedentes familiares.
• Curso de la enfermedad
4
CICLO FORMATIVO: DOCUMENTACIÓN Y
ADMINISTRACIÓN SANITARIA
2. Criterios de Evaluación 3. Resultados de aprendizaje 4. Criterios de
calificación
a) Se ha descrito el proceso dinámico de la
enfermedad. 1. Selecciona diagnósticos No hay modificación del
b) Se han detallado los elementos médicos en la apartado 6
constituyentes de la patología y la clínica. documentación clínica,
c) Se han comprendido los datos que contiene relacionándolos con los
la documentación clínica. distintos episodios
d) Se han especificado los grupos de asistenciales.
enfermedades.
e) Se ha revisado la secuencia del episodio
asistencial.
f) Se ha valorado el motivo de consulta o
ingreso.
g) Se han caracterizado los antecedentes
familiares y personales de interés.
h) Se ha determinado el curso o evolución de
la enfermedad.
i) Se han identificado posibles errores
terminológicos y de congruencia en el
informe de alta y el resto de
documentación clínica.
j) Se ha elaborado el guión de los datos
médicos de interés
 Extracción de diagnósticos y procedimientos.
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U.T.2- Selección de procedimientos a) Se han clasificado los procedimientos

diagnósticos y terapéuticos en la diagnósticos.
documentación clínica
Diagnóstico:
· Características.
· Tipos.
- Recursos para el diagnóstico.
- Anamnesis.
- Exploración física:
· Observación del paciente. Palpación.
Percusión. Auscultación.
Exploraciones complementarias:
· Análisis clínicos.
· Medición de impulsos eléctricos. ECG.
EEG. EMG.
· Técnicas de diagnóstico a través de la g) Se han identificado los datos descritos en las
imagen.
· Endoscopias.
· Estudio citológico y anatomopatológico. quirúrgicos realizados en el episodio
Tratamiento:
· Fármacos.
· Intervenciones quirúrgicas.
· Técnicas de rehabilitación.
· Utilización de agentes físicos.
· Otros recursos terapéuticos
No hay modificación del
b) Se han detallado las posibilidades 2. Selecciona procedimientos apartado 6
terapéuticas antes la enfermedad. diagnósticos y terapéuticos en
c) Se ha comprendido la descripción del la documentación clínica,
informe de alta y el resto de documentación relacionándolos con los
clínica. distintos episodios asistenciales.
d) Se ha revisado la secuencia de
procedimientos del episodio asistencial.
e) Se ha relacionado el motivo de
consulta o ingreso, con los
procedimientos diagnósticos y
terapéuticos realizados.
f) Se han identificado los datos descritos en la
exploración general.
exploraciones complementarias.
h) Se han identificado los procedimientos
asistencial.
i) Se han identificado posibles errores
terminológicos y de congruencia en el
informe de alta y el resto de
documentación clínica.
j) Se ha elaborado el guión de los datos
médicos de interés

5
UT.3- Identificación de diagnósticos y
procedimientos oncológicos
- Clasificación y epidemiología de las
neoplasias:
· Neoplasias benignas y malignas.
· Neoplasias según localización
anatómica.
· Neoplasias según histología.
· Características epidemiológicas del
cáncer.
- Nomenclatura de oncología.
- Términos histológicos de los tumores.
- Biología del crecimiento tumoral:
· Crecimiento y diseminación.
· Neoplasias primarias y metástasis.
- Manifestaciones de los tumores:
· Manifestaciones locales.
· Manifestaciones generales. Síndrome
constitucional.
.Gradación y estadificación del tumor:
· Clasificación TNM.
- Diagnósticos y procedimientos en
oncología:
· Radioterapia y quimioterapia
6
a) Se han clasificado los tipos de tumores. No hay modificación del
b) Se ha identificado la nomenclatura de 3 Identifica diagnósticos y apartado 6
oncología. procedimientos oncológicos,
c) Se han reconocido los términos relacionándolos con episodios
histológicos de los tumores en el asistenciales en el tratamiento
informe de alta y el resto de de las neoplasias.
documentación clínica.
d) Se ha descrito la naturaleza primaria o
secundaria de la neoplasia y la conducta de
malignidad.
e) Se ha revisado la secuencia del
cve: BOE-A-2014-10065
episodio asistencial.
f) Se ha relacionado el motivo de
consulta o ingreso, con los
procedimientos diagnósticos y
terapéuticos realizados.
g) Se han identificado las exploraciones
diagnósticas complementarias.
h) Se han identificado los procedimientos
terapéuticos realizados
i) Se han identificado posibles errores
terminológicos y de congruencia en el informe
de alta y el resto de documentación clínica.
j) Se ha elaborado el guión de los datos
médicos de interés.
 Extracción de diagnósticos y procedimientos.
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UT.4.- Obtención de diagnósticos y
procedimientos obstétricos
Embarazo. Fases:
· Crecimiento del feto: periodo
embrionario y periodo fetal.
· Pruebas diagnósticas y controles
médicos.
· Técnicas de diagnóstico prenatal.
- Parto. Fases:
· Preparto.
· Dilatación y amniorrexis.
· Expulsión.
- Posparto y puerperio.
- Incidencias en el embarazo:
· Embarazo ectópico.
· Aborto.
· Complicaciones relacionadas con el
embarazo y el parto.
- Incidencias en el parto:
· Parto eutócico y parto distócico.
· Alteraciones en el preparto.
· Complicaciones en el transcurso del
parto.
- Incidencias en el posparto y puerperio.
- Diagnósticos y procedimientos
obstétricos:
· Parto instrumental, cesárea.
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a) Se han clasificado las fases del embarazo,
parto y puerperio. 4. Obtiene diagnósticos y No hay modificación del
b) Se han clasificado las incidencias posibles procedimientos obstétricos, apartado 6
durante el embarazo, parto y puerperio. relacionándolos con los
c) Se ha reconocido la descripción de las distintos episodios
incidencias en el informe de alta y el asistenciales en embarazo,
resto de documentación clínica. parto y puerperio.
d) Se ha revisado la secuencia del episodio
asistencial.
e) Se ha relacionado el motivo de
consulta o ingreso, con los
procedimientos diagnósticos y
terapéuticos realizados.
f) Se han identificado las exploraciones
diagnósticas complementarias.
g) Se han identificado los procedimientos
obstétricos realizados.
h) Se han identificado posibles errores
terminológicos y de congruencia en el
informe de alta y el resto de
documentación clínica.
i) Se ha elaborado el guión de los datos
médicos de interés.
UT.5- Identificación de diagnósticos y
procedimientos terapéuticos en lesiones
y traumatismos
- Fracturas y luxaciones:
· Fracturas patológicas y fracturas
traumáticas.
· Tipos de fracturas traumáticas.
Localizaciones habituales.
· Terminología clínica en
traumatología.
· Fracturas abiertas y cerradas.
- Heridas.
- Lesiones.
- Quemaduras:
· Grados.
· Extensión de la superficie
corporal afectada.
- Diagnósticos y procedimientos en
traumatología.
a) Se han clasificado los tipos de fracturas y
luxaciones. 5. Identifica diagnósticos y No hay modificación del
b) Se han descrito las heridas, lesiones y procedimientos terapéuticos, apartado 6
quemaduras. relacionándolos con los
c) Se ha comprendido la descripción del distintos episodios asistenciales
informe de alta y el resto de documentación en lesiones y traumatismos.
clínica.
d) Se ha revisado la secuencia del episodio
asistencial.
e) Se ha relacionado el motivo de
consulta o ingreso, con los
procedimientos diagnósticos y
terapéuticos realizados.
f) Se han identificado las exploraciones
diagnósticas complementarias.
g) Se han identificado los procedimientos
terapéuticos quirúrgicos y no quirúrgicos
realizados.
h) Se han identificado posibles errores
terminológicos y de congruencia en el
informe de alta y el resto de
documentación clínica.
i) Se ha elaborado el guión de los datos
médicos de interés

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 Extracción de diagnósticos y procedimientos.
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UT.6. – Identificación de diagnósticos y a) Se han descrito las diferencias entre

procedimientos terapéuticos en
intoxicaciones
Farmacología:
· Farmacocinética.
· Acciones terapéuticas. Acciones
indeseables. Acciones adversas.
- Grupos de fármacos:
· Antibióticos y otros
antiinfecciosos.
· Anticoagulantes.
· Analgésicos, antipiréticos y
antiinflamatorios.
· Sedantes e hipnóticos.
· Diuréticos.
reacciones adversas e intoxicación. 6.Identifica diagnósticos y No hay modificación del
b) Se han clasificado las circunstancias de la procedimientos terapéuticos, apartado 6.
intoxicación. relacionándolos con los
c) Se ha comprendido la descripción del distintos episodios asistenciales
informe de alta y el resto de documentación en intoxicaciones.
clínica.
d) Se ha revisado la secuencia del episodio
asistencial.
e) Se ha relacionado el motivo de
consulta o ingreso, con los
procedimientos diagnósticos y
terapéuticos realizados.
f) Se han identificado las exploraciones
diagnósticas complementarias.
g) Se han identificado los procedimientos

- Reacciones adversas de medicamentos.
- Intoxicaciones por medicamentos y
productos biológicos. h)
- Efectos tóxicos de otras sustancias no
medicinales.
- Circunstancias de la intoxicación.
i)
cve: BOE-A-2014-10065
realizados.
Se han identificado posibles errores
terminológicos y de congruencia en el
informe de alta y el resto de
documentación clínica.
Se ha elaborado el guión de los datos
médicos de interés

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U.T. 7 – Diagnósticos y procedimientos
terapéuticos en otras patologías
Enfermedades endocrinas:
· Fisiopatología de las glándulas
endocrinas.
· Clasificación general de la
patología endocrina. Concepto de
híper e hipofunción.
- Trastornos del equilibrio ácido-base.
- Trastornos oftalmológicos.
- Trastornos otorrinolaringológicos.
- Patología del neonato:
· Patologías congénitas y
síndromes más frecuentes.
- Trastornos mentales:
· Clasificación de la patología
psiquiátrica.
· Dependencia y abuso de agentes
externos.
10
a) Se han detallado las enfermedades
endocrinas relevantes. 7. Identifica diagnósticos No hay modificación del
b) Se han descrito los trastornos y procedimientos apartado 6.
oftalmológicos y otorrinolaringológicos terapéuticos, relacionándolos
relevantes. con los distintos episodios
c) Se ha identificado la patología del neonato. asistenciales en otras
d) Se han clasificado los trastornos mentales. patologías específicas.
e) Se ha comprendido la descripción del
informe de alta y el resto de documentación
clínica.
f) Se ha revisado la secuencia del episodio
asistencial.
g) Se ha relacionado el motivo de
consulta o ingreso, con los
procedimientos diagnósticos y
terapéuticos realizados.
h) Se han identificado las exploraciones
diagnósticas complementarias.
i) Se han identificado los procedimientos
realizados.
j) Se han identificado posibles errores
terminológicos y de congruencia en el
informe de alta y el resto de
documentación clínica.
k) Se ha elaborado el guión de los datos
médicos de interés
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U.T. 8- Extracción de términos de a) Se ha seleccionado la documentación para

diagnósticos y procedimientos realizar la búsqueda de términos. 8. Extrae los términos de No hay modificación del
b) Se han identificado los términos diagnósticos y procedimientos apartado 6.
- Documentos clínicos para la
relacionados con diagnósticos y de un documento clínico,
codificación:
procedimientos. relacionándolos con los
· Características de la historia
c) Se han reconocido las siglas y abreviaturas requisitos de indización y
clínica.
de uso común en la documentación clínica. codificación.
· Características del informe de
d) Se ha explicado el significado de las siglas
alta hospitalaria.
y abreviaturas de los documentos clínicos.
· Otros documentos clínicos.
e) Se han agrupado los diagnósticos y
- Terminología clínica en los
procedimientos.
documentos:
f) Se ha realizado la extracción completa de
· Localización de enfermedades.
todos los diagnósticos y procedimientos.
· Identificación de pruebas
diagnósticas.
· Reconocimiento de
procedimientos terapéuticos.
· Identificación de siglas y
abreviaturas.
- Agrupación de diagnósticos.
- Agrupación de procedimientos

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 2. Temporalización
Las unidades temáticas quedarían distribuidas en las dos evaluaciones de la siguiente forma:
1ª Evaluación UT 1 y 2.
2ª Evaluación UT 3, 4 y 5,
3ª Evaluación UT 6, 7 y 8.

Cada una de las UT tiene una duración media de 25 sesiones lectivas, incluidas las sesiones
dedicadas a pruebas de exámenes, recuperaciones, etc.
Los contenidos se clasifican en varios bloques temáticos formados por varias unidades.

U.T. 1. Selección de diagnósticos en la documentación clínica

U.T. 2. Selección de procedimientos diagnósticos y terapéuticos en la documentación clínica
U.T. 3.Identificación de diagnósticos y procedimientos oncológicos
U.T. 4. Obtención de diagnósticos y procedimientos obstétricos
U.T. 5. Identificación de diagnósticos y procedimientos terapéuticos en lesiones y traumatismos
U.T. 6. Identificación de diagnósticos y procedimientos terapéuticos en intoxicaciones
U.T. 7. Diagnósticos y procedimientos terapéuticos en otras patologías
U.T. 8. Extracción de términos de diagnósticos y procedimientos

3. Metodología didáctica
La metodología que empleamos supone una estrategia para que los alumnos aprendan y
comprendan significativamente todos los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios,
terminología, etc.

Para que el aprendizaje sea eficaz, es necesario establecer una conexión entre todos los contenidos
que se presentan a lo largo del periodo en el que se imparte la materia.

La teoría y la práctica, como aspectos de un mismo proceso de aprendizaje, deben constituir un

continuum que facilite la realización de las actividades que lleven a cabo los alumnos La
experimentación como parte importante de la actividad educativa, debe permitir la profundización
en el análisis de objetos, funciones, sistemas o documentos. En todo momento se pretenderá que el
proceso sea dinámico y participativo, de forma que aprendan los alumnos y los profesores. Los
aspectos de algunas unidades de trabajo que no puedan ser abordados en nuestro aula, por requerir
un material que no poseemos se intentará que sean revisados cuando los alumnos realicen el
módulo de la FCT.

La educación de las actitudes, por otro lado, es un objetivo fundamental, especialmente para todas
las actividades que requieran el trabajo en equipo, y eso es algo que debe potenciarse día a día,
Algunos momentos en los que se trabajaran las correctas actitudes del alumnado son.

 En las orientaciones que se den en el momento de plantear diferentes ejercicios y

actividades, se incidirá en la importancia del trabajo bien hecho, el aprovechamiento del
tiempo, la presentación cuidada, la entrega dentro de los plazos indicados, etc.
 En las actividades prácticas, se incidirá en la importancia de las actitudes de respeto,
comprensión, tolerancia, etc., que merece toda persona y que deberemos tener siempre
presente. En las simulaciones de procedimientos se destacarán las situaciones en que estas
actitudes están ausentes o se han activado de manera inadecuada.

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 En las actividades o trabajos en grupo, incentivando a la participación y la colaboración

entre los componentes, a la toma colegiada y consensuada de decisiones, a la organización
del grupo y reparto de tareas, etc.
 En el comportamiento en el aula, llamando la atención siempre que sea necesario.
 Para la adquisición de habilidades en la competencia de aprender a aprender, se les
indicará a los alumnos la necesidad de confeccionar resúmenes y esquemas o mapas
conceptuales de las unidades didácticas, así como preguntas tipo test de cada unidad. Todas
las aportaciones que hagan los alumnos serán tenidas en cuenta en el apartado B de los
criterios de calificación, como figura en la presente programación.

4. Materiales
Los recursos didácticos con los que contamos para la realización de todos los cometidos
anteriormente citados son los siguientes:

1- Fotocopias que se reparten para mejorar el aprendizaje con fotografías a color, gráficos
o textos que amplíen el libro.

2- Presentaciones digitales de diferentes unidades

3- Vídeos y programas de ordenador, además de CD, que ayuden a interiorizar los

contenidos o que amplíen conocimientos.

4- Pizarra y ordenador con cañón, para proyectar lo que aparece en pantalla.

5- Extensiones de sangre, tanto patológicas como normales.

6- Atlas de imágenes patológicas y normales del tejido sanguíneo

5. Competencias clave

No procede en Formación Profesional

6. Criterios de evaluación

Se recogen en el apartado 6 de la tabla presentada al inicio de la programación.

7. Estándares de aprendizaje

No procede en Formación Profesional.

8. Procedimientos e instrumentos de evaluación

La evaluación de este módulo profesional, tiene por objeto evaluar los aprendizajes adquiridos por
los alumnos, en relación con la competencia general del título que se debe adquirir, a lo largo del
presente curso académico. Algunas unidades de trabajo constan de una parte teórica y otra práctica,
en las que se valorará la destreza para la realización de las diferentes actividades, la adecuada

13
elección de materiales, teniendo en cuenta las disposiciones existentes en el aula, la correcta
realización y la interpretación de los resultados. Algunas de las actividades se realizarán en grupos,
lo que implica que los alumnos se responsabilicen de la correcta utilización de los medios en el
aula, pues estos serán posteriormente empleados por otros grupos de alumnos.

La evaluación positiva del módulo por parte del alumno requiere su asistencia regular a las clases y
actividades programadas para las distintas unidades didácticas. La evaluación tendrá como
referencia los objetivos generales del ciclo.

Se realizará una evaluación inicial del alumno. Esta evaluación inicial, que se realizará a comienzo
de curso tiene una triple finalidad:

- Ofrecer información al profesor para adecuar el tratamiento pedagógico de al asignatura a las

peculiaridades de los alumnos.

- Delimitar el establecimiento de metas razonables.

- Detectar carencias o errores que puedan obstaculizar el proceso de aprendizaje, ofreciendo la

oportunidad de subsanarlo antes de iniciar una nueva etapa educativa.

El soporte de esta evaluación será una prueba escrita confeccionada con preguntas relativas al
módulo a impartir.

La evaluación formativa se hará a partir de la observación del trabajo diario del alumnado, de su
actitud y participación en el aula, de su receptividad, así como de su expresión oral y escrita. Todo
ello servirá para ir adaptando la programación con el fin de reforzar aquellos resultados de
aprendizaje que presenten mayores deficiencias, tanto desde el punto de vista conceptual como del
procedimental o del actitudinal.

La evaluación sumativa dará lugar a la calificación del alumno, expresándose con ella de forma
cuantitativa y numérica el grado de adquisición de los resultados de aprendizaje correspondientes.

Como instrumentos de evaluación se proponen:

1- Pruebas escritas. Para valorar básicamente los conceptos.

2- Pruebas y trabajos prácticos, para valorar los procedimientos.
3- Observación continua y directa para valorar básicamente las actitudes.

9. Criterios de calificación
Siguiendo las líneas generales fijadas, hemos fijado la realización de las siguientes pautas de
evaluación y calificación:

a) Evaluación inicial.

b) Evaluaciones trimestrales.

c) Evaluación extraordinaria de Junio.

a) Evaluación inicial:
No tiene carácter calificable, sino que cumple una triple finalidad:

- Ofrecer información al profesor para adecuar el tratamiento pedagógico de la

asignatura a las peculiaridades de los alumnos.

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- Delimitar el establecimiento de metas razonables, dado el nivel conceptual de los

alumnos.

- Detectar carencias o errores que puedan obstaculizar el proceso de aprendizaje.

El soporte de esta evaluación será una prueba escrita confeccionada con preguntas relativas a la
materia del módulo.

b) Evaluaciones trimestrales:
Las evaluaciones calificables serán tres, y dicha calificación se formará con cifras del 0 al 10 sin
decimales.

Se consideran evaluaciones positivas las iguales o superiores a 5 y negativas las inferiores.

La calificación de cada evaluación estará formada por los siguientes apartados:

A.- Seguimiento de las producciones de los alumnos, trabajos, resúmenes, esquemas,

exámenes sobre la lectura de artículos, etc… y otras actividades----20%

Las actividades se presentarán en tiempo y forma, no admitiéndose fuera de plazo. Las actividades
serán originales penalizándose aquellas en las que se detecte copia o plagio, con la no calificación
de dicha actividad.

C.- Pruebas de conocimientos específicas--------80%

-Se realizara una prueba escrita a mitad de cada trimestre, que consistirá en unas cuestiones
valoradas hasta 10 puntos. Esta prueba que tendrá un carácter eliminatorio de la materia, se
considerará superada con la obtención de la calificación de 5 o una nota superior.

-Aquellos alumnos que no obtengan una calificación de 5 o superior deberán presentarse al examen
final de cada evaluación con toda la materia correspondiente a la evaluación.

-La nota de la evaluación de este apartado será la media aritmética de la nota obtenida en las
pruebas de evaluación.

Cuando el alumno no supere el apartado A, no se le realizará el cómputo para esa evaluación

en el apartado B. En la calificación de los exámenes escritos, las faltas de ortografía restarán de la
nota final del examen, a razón de 0,1 puntos cada falta de ortografía, hasta un máximo de 1,5
puntos.

En los exámenes tipo test, la calificación aplicable será:

o Respuesta correcta: 1 punto

o Respuesta no contestada: 0 putos
o Respuesta incorrecta: 1/ nº de respuestas alternativas

Se seguirá la siguiente fórmula, que nos elimina el error aleatorio:

Calificación total: Nº respuestas correctas- (Nº respuestas incorrectas * 0,25) (nºpreguntas

/10)

La nota resultante de los exámenes (test, preguntas cortas, desarrollo, etc), se trasladará a una
escala de calificación de 0 a 10.

15
Cuando un alumno falte, por una causa justificada con un documento oficial, a un examen, el
mismo se le realizará cuando fuere la recuperación para el resto de los alumnos. Si el alumno en tal
caso no aprobara, se le realizaría la recuperación de toda la evaluación, cuando acuerde el profesor.

La calificación final del alumno en junio será la media aritmética de las tres evaluaciones,
pudiéndose redondear al alza hasta un 10% de la calificación final obtenida en función de la
especial dedicación y evolución del alumno a lo largo del curso

A la prueba de junio el alumno asistirá con aquellas evaluaciones que le queden pendientes, y
deberá obtener en todas las pruebas que se le realicen la calificación de, al menos, un 5. Para la
calificación final de estos alumnos se tendrán en cuenta los mismos criterios que para el resto del
alumnado en las distintas evaluaciones.

En aquellos trimestres que el horario lo permita y el profesor lo considere conveniente, habrá

exámenes de recuperación similares a los de evaluación, y el alumno para aprobar deberá obtener
en ellos la calificación de, al menos, un 5. Para presentarse a dicha recuperación, el alumno deberá
tener entregadas las actividades de la evaluación correspondientes, aplicándose los mismos criterios
de calificación que en la evaluación.

Al final de curso los alumnos que hayan aprobado podrán hacer con carácter voluntario una prueba
global, que permita modificar la calificación final obtenida por el alumno consistente en una prueba
final semejante a las pruebas ordinarias.

Esta prueba permitirá modificar la calificación obtenida por el alumno, aumentándola o

disminuyéndola, según los conocimientos que evidencie el alumno.

c) Evaluación extraordinaria:
Será una prueba calificable que se efectuará en el mes de Junio, cuya finalidad será la de
recuperar a los alumnos que en la convocatoria ordinaria no hayan aprobado el módulo, por
esta razón, en dicha prueba se exigirán todos los contenidos teóricos y prácticos que se hayan
impartido a lo largo de todo el curso, y no sólo los repasados desde marzo hasta junio.
La prueba constará de un examen con las mismas características que el examen de la prueba
ordinaria. Para superar el módulo será imprescindible aprobar con la calificación de al menos un
cinco.

Para la calificación final de estos alumnos se tendrán en cuenta los mismos criterios que para el
resto del alumnado en las distintas evaluaciones. Dichos criterios vienen descritos en la presente
programación.

10. Procedimientos de recuperación

Evaluaciones pendientes:
Las evaluaciones con calificación serán tres, además de la evaluación final y de la extraordinaria de
septiembre. Los alumnos que no hayan aprobado alguna de las tres parciales, podrán recuperar en
la evaluación final las evaluaciones que les queden. No obstante, siempre que el horario lo permita
se va a realizar una recuperación adicional al finalizar el primer trimestre, de forma que se facilite
al alumno conseguir los objetivos deseados en la convocatoria ordinaria.

11. Procedimientos y actividades de recuperación

Se realizarán siguiendo los mismos criterios que los expuestos con anterioridad en el punto 8.

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 Extracción de diagnósticos y procedimientos.
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12. Pruebas extraordinarias

En caso de no aprobar el módulo en la convocatoria ordinaria, se realizará una prueba en el mes de
Septiembre, a la cual acudirá el alumno con todo el módulo, independientemente de si tenía
aprobada en la convocatoria ordinaria alguna evaluación o no.
La prueba constará de un examen sobre toda la materia impartida durante el curso. Será
imprescindible aprobar con la calificación de al menos un cinco para que a los alumnos se les
pueda puntuar el resto de los apartados.
Para la calificación final de estos alumnos se tendrán en cuenta los mismos criterios de calificación
que para el resto del alumnado en las distintas evaluaciones. Dichos criterios vienen descritos en la
presente programación.

13. Procedimientos para que el alumnado y sus familias conozcan los aspectos
relacionados con la programación.

Los aspectos que aparecen reseñados a continuación de la presente programación serán leídos a los
alumnos en los primeros días de clase y publicados para su consulta en el aula correspondiente.

Estos son los siguientes:

- Objetivos

- Contenidos y mínimos

- Criterios de evaluación

- Criterios de calificación

Los padres serán informados de los mismos en la reunión que se realizará la semana posterior a
aquella en la que se realice la evaluación inicial del grupo.

14. Medidas de atención a la diversidad

Se intentará lograr, en la medida de lo posible, acomodar la marcha de las clases, así como la
temporalización, a las diferentes características de nuestros alumnos, para lo cual comenzamos el
curso realizando una evaluación inicial que nos indique el grado de conocimiento que poseen los
alumnos nuevos, y durante el transcurso del tiempo iremos adaptando las explicaciones y la
realización de las prácticas a los requerimientos de los distintos miembros del aula.

En cualquier caso, las medidas de atención a la diversidad de alumnos que cursan este módulo se
recogen en el Plan de Atención a la Diversidad (PAD) del Centro.

15. Adaptaciones curriculares

No procede en Formación Profesional

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 16. Actividades complementarias y extraescolares

Los alumnos que lo deseen podrán participar en las actividades que se organicen en los días
culturales del instituto.
Se intentará planificar con los alumnos una visita a la Fundación Hospital Alcorcón.

17. Actividades para el fomento de la lectura en el módulo

Teniendo en cuenta las directrices del claustro y las del equipo de profesores del departamento de
Sanitaria, y en referencia a la competencia de comunicación lingüística, desde este módulo
vamos a recomendar la lectura de libros, artículos en revistas o medios de comunicación en papel o
digitales, que estén relacionados con el módulo presente.

18. Medidas para evaluar la aplicación de la programación didáctica

En la memoria final de curso se detallará la aplicación de la presente programación, con las
peculiaridades propias del grupo sobre el que se ha aplicado. Se realizarán encuestas de
satisfacción y de evaluación de la práctica docente al alumnado y los resultados de las mismas
serán publicados en la memoria final de curso del departamento.

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