6 abril 2022

BLOC 2
20% treball escrit
30% presentació
50% examen final

DESARROLLO DEL CEREBRO Y PERSONALIDAD

Imaginem un turó a dalt de tot hi ha la personalitat que es defineix als vint-i-cinc anys. Però hi ha
una base.
El nostre cervell es desenvolupa des dels sis mesos als tres anys d’edat. (Síndrome d’alcohòlic fetal)
→mares que han consumit en la gestació→si es veu la gestació amb por o amb consum →depressió
postpart →es pregunta com estan les mares emocionalment abans de tenir el bebe per evitar la
depressió post part
El consum modifica el desenvolupament del bebe→afectant el sistema límbic→apego desorganizado.
A partir del SAF es cuando se habla de la psicología perinatal, donde se estudia como se está viviendo
y percibiendo la situación del embarazo.
En la adolescencia, a partir del consumo, empiezan los trastornos psicóticos, ya que hay muchos
cambios neuronales y estos son afectados.
En la gestación también hay muchos cambios neuronales, el cerebro está en cambio. La madre
construye el apego. ¿Que pasa con la pareja? También sienten cambios si la persona está implicada en
el proceso (este segrega oxitocina).
Es muy importante tener un buen acompañamiento y estar bien emocionalmente, ya que tendrán una
gestación mejor. Ellos si están muy implicados también sienten la depresión post parte. A partir de las
neuronas espejo pueden llegar a sentir náuseas y malestares, a causa de la conexión con la pareja. Si la
pareja es distante y no se involucra, no hay todos estos efectos.
Los primeros años construimos el apego, con los cuidadores de 6 meses a 3 años. Hablamos del
primer escalón de la personalidad → TEMPERAMENTO
Seguidamente, hablamos de dos conceptos muy fundamentales para construir la personalidad, Apego
y Temperamento . Bowlby, se percató que los niños de “orfanatos” tenían todas las necesidades
cubiertas , pero no un soporte emocional. Es decir, crecían con problemas emocionales y trastornos.
No solo era necesaria la alimentación, sino también construir un vínculo con el cuidador/a. El sistema
efectivo emotivo se construye también de los 6 meses a los 3 años. Como afectan los traumas
infantiles en la personalidad y como estos se hederán. Hay humanos que comen una barrita de
chocolate y engordan y otros que siguen delgados. Hay gente que no fuma y muere por cáncer de
pulmón y gente que fuma y muere. Cada uno tiene su genética y depende de como funciona tu
cerebro, si no conozco como funciono, cuesta más acompañar a los otros. Se necesita un buen trabajo
personal para saber como soy. (epigenética)→según mi estilo de vida la expresión de los genes

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cambia. Lo más importante hasta el momento no es la genética, es el contexto.
Personas con cuadro ansioso alto, hay una alta probabilidad que adquieren la ansiedad con más
facilidad. La expresión de genes se va adquiriendo en familiares... Se arderán los traumas y familiar
reproducen X patrones. Tener una infancia infeliz no significa tener una adultez infeliz, pero se tiene
que trabajar porque sin querer de manera inconsciente eliges los caminos y los conflictos más
difíciles. Una vez la persona es consciente de tus traumas es muy positivo porque implica que la
persona puede trabajar y no repetir patrones ni autosabotearse. Insight →Es la clave que nos ayuda a
encontrar solución a un problema, o esa verdad sobre el cliente que ni siquiera el cliente conoce, o un
comportamiento innato que no tenemos consciencia de hacer.
Personas que han vividos traumas y no los repiten →Personalidades cognitivamente altas, sensibles
(sensibilidad bien gestionada) y con recursos personales (insight) y tengo alguien del contexto que me
da soporte, hay una alta probabilidad para que no repitas conductas familiares. (Depende del
contexto).
Fatiga de la compasión → es una forma de estrés secundaria de la relación de ayuda terapéutica. Se
presenta cuando se desborda la capacidad emocional del profesional sanitario para hacer frente al
compromiso empático con el sufrimiento del paciente.
Sistema cognitivo-Productivo 3 años a 12 años
Cognitivo -Volitivo 12 años a 25 años
Personalidad 25 años

Documental→ Caso de Lorenzo.

Aceptar y ser resiliente con aquellos problemas que tenemos. Ayudar a las personas a través de la
resiliencia.
4 de mayo 2022
DIFERENCIA ENTRE ESTRÉS, ANSIEDAD Y ANGUSTIA
Estigma muy grande cuando la gente va a terapia o a la psicóloga, pero , en cambio, no hay problema
cuando gran parte de la sociedad consumes tóxicos para gestionar sus emociones.
Trabajaremos herramientas de gestión, para después aplicarlas con los usuarios. Cuando hacemos una
intervención nos interesa llegar a la parte materna.
- Dinámica de Pipi (aspectos positivos y negativos) : vemos que hay dos opiniones muy
diferentes. Depende de la mirada que da el profesional, es un efecto pegmelion. Sacar de
aquellas personas los aspectos más positivos para que se puedan empoderar y ver su lado
bueno. Lo que a veces odio en los otros son características que tenemos en común.
La ira también tiene una connotación positiva (por mis cojones que la asignatura de Nair la
apruebo). Tenemos la ira que ayuda y la que enfada.
Cuando vemos que hay usuarios que no nos motivan tenemos que hacer el efecto pegmelion,
ver el potencial y el lado positivo que podemos sacar de esos usuarios.

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 No tengo que proyectar mi ira, ansiedad a nuestros usuarios, ya que les pueden afectar. No
trabajes con seres humanos si proyectas tus emociones.
RAPPORT - ALIANZA TERAPÉUTICA
COMPASIÓN

ESTRÉS ANSIEDAD ANGUSTIA

Tres maneras de actuar en situación Tres tipos de ansiedad:

de estrés. Te puedes -Leve: a veces.
bloquear(disociar), luchar o huir. -Moderada:
Cuando tenemos situación -Grave:
hiperestresante, el mejor mecanismo Si no gestiono esta ansiedad grave
de defensa es la parálisis del cerebro puedo acabar en un cuadro de
(violación y por sufrimiento se angustia en ataques de pánico y me
bloquea). tengo que ir al hospital.
Dos situaciones de estrés en la vida la
adolescencia y la
maternidad/paternidad. Los dos
cambios a nivel cerebral.
Tres tipos de estrés
-Eutres: activación del cuerpo, xute
de energía natural para enfrentar el
día. Es ese estrés que no genera
sufrimiento.
-Distrés: activación fisiopatológica
que genera mal estar. Hay una
hiperactividad para hacer frente a la
situación. Este no tiene que durar
más de 15 días. Si dura más entramos
a un cuadro de ansiedad.

Lesión algo que me duele y puedes sanar. La secuela es algo que es irreversible.
No abrir traumas si no dominas la salud mental, como educadoras tenemos que saber derivar, ya que
no tenemos la formación podemos hacer el máster de salud mental.
El Rapport es el primer contacto y el vínculo que voy a crear con la familia o el paciente. Las
personas tienen que sentirse escuchadas, respeto incondicional, validación emocional, no proyectar,
desnudez emocional …
La fatiga de la compasión está muy relacionado con el síndrome del quemado. ¿Cómo me doy
cuenta de que estoy quemada? Llego a casa y sigo pensando en el trabajo y no separo la vida
profesional con la personal. (trabajar que no vamos a poder ayudar a todas las personas). Tenemos
que aprender a como nos enfrentamos y desconectar porque si no nos enfermamos. La alianza
terapéutica es cuando te siente conectada con el profesional y se preocupa por ti. No genero rapport
porque estoy quemada por el trabajo. El éxito de la intervención destaca por si hay una alianza

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terapéutica. El vínculo que construyo con el profesional es más relevante que la técnica, los robots es
muy poco probable que no reemplacen, ya que es muy difícil.

La interpretación de la escala de ansiedad cuenta más la interpretación cualitativa.

Componente genético y las vivencias harán que la manera que se manifieste y como se trate un
diagnóstico muy diferente en cada persona.
Las autorrevelaciones van muy bien para que el paciente te idealice y comprenda mejor la situación.
Caminar es uno de los mejores ansiolíticos. Cada persona tiene que buscar su estrategia de gestión
emocional.
Sistema sináptico y parasimpático.
EMDR: técnica para trabajar duele, estrés postraumático. Técnica neuropsicológica.
Autocompasión: muy importante la empatía, ponerme en el lugar de y la acción comprometida. Si yo
estoy mal que puedo hacer para estar bien? Autocompasión.
11 de mayo
Aumento de susidios y feminicidios.
Los duelos duran un año y no se puede medicar porque se tiene que pasar por el duelo.
Bitácora: árbol de la vida, DAFO…

PERSONALIDAD
Primer sistema que conforma la personalidad →

1. Temperamento → primer escalón de la personalidad. En función del temperamento podre

gestionar mi comportamiento. El temperamento no se cambia, es lo que somos. Es genético. Nuestra
manera de ser es heredada. Es nuestra esencia, pero puedo aprender a gestionarlo. Para aprender a
gestionarlo tenemos que saber que tipo de temperamento tenemos. (6 meses - 3 años) . Psicología
prenatal, gran importancia los primeros 3 años de vida para el temperamento. La manera en que
cambia el cerebro del niño se llama epigenética el niño con SAF serán más sensibles a los estímulos
(pegan, lloran, gritan…), tienen muchos problemas en el aprendizaje. El haber consumido en la
gestación donde se forma el cerebro, el niño tiene séquelas irreversibles y las células se han visto
afectadas. TRAUMA INTERGENERACIONAL→ traumas que se heredan. Cuadros importantes de
depresión si no se trabaja los traumas, ya que pueden afectar en la infancia y adolescencia.
SISTEMA EFECTIVO-EMOTIVO → el primer escalón de emociones . Freud y Anna Freud expertos
en trauma infantil y apego Bowlby.
Se forma el SISTEMA LÍMBICO.
Neurogenesis: nacimiento de nuevas neuronas en otras etapas que no son 0-3.
2. Intelecto → SISTEMA COGNITIVO-PRODUCTIVO (3-12 años) . Empieza la educación
formal, tener cuidado con los extraescolares no implica más nivel que coeficiente intelectual. Las

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aulas donde los estudiantes disfrutan suelen tener mejores resultados. El óvulo prefrontal se ve
afectado cuando hay mucha angustia o ansiedad y dificulta el aprendizaje. Autores → Piaget test y
inteligencia. Vigotsky y Bandura. En este ámbito trabajamos el conocimiento y es importante hacer
idiomas y formarse.
3. Carácter→ tiene que ver con una parte más ética. Que quiero en mi vida y no quiero. Análisis
más critica, profunda, de auto reflexión, de que es lo que yo quiero a conseguir. SISTEMA
COGNITIVO-VOLUTIVO → mi proyecto de vida que quiero para mi y que no quiero. Esta
implicado el LÓBULO FRONTAL. Este lóbulo va relacionado con la empatía