PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE GUÍA 1

Denominación del Programa de Formación: TÉCNOLOGÍA EN SUPERVISIÓN DE REDES DE
DISTRIBUCIÓN DE ENERGÍA ELÉCTRICA

• Código del Programa de Formación: 821202

Competencia: MONTAR EQUIPOS Y COMPONENTES EN LAS REDES DE DISTRIBUCIÓN

Resultados de Aprendizaje a alcanzar: Organizar los insumos necesarios para la construcción de la

red eléctrica según el tipo de red a construir. Realizar redes eléctricas de acuerdo al diseño cumpliendo
normas y procedimientos establecidos por la empresa. Solucionar contingencias presentadas en el
tendido de la red eléctrica según normas y procedimientos establecidos. Controlar la calidad de la obra
de acuerdo con la normatividad vigente y los procedimientos establecidos.

Duración de la Guía: 20 h

2. PRESENTACIÓN

Estimado Aprendiz:

La comisión Reguladora de Energía y Gas, es el ente encargado por el estado para establecer los
lineamientos que determinan la condición del servicio para los diferentes tipos de usuarios de la
energía eléctrica, además de establecer también las reglas y el marco legal del enorme negocio
que conforma la generación, la transmisión, la distribución y la comercialización (uso final), a lo
largo de toda la cadena productiva.

Para comprender mejor las diferencias entre un servicio y otro, interpretar los parámetros que
discriminan a los diversos usuarios y comprender mejor la manera en que el operador de red factura
a sus diferentes clientes, es necesario informarnos de como La CREG establece las condiciones
del servicio, y, además, que organismos tienen intervención en las políticas que controlan este
multimillonario negocio.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividad de Reflexión inicial

Para introducirnos en el tema y su importancia dentro del sector eléctrico, por favor, conteste a
las siguientes interrogantes:

- ¿Conoce usted como se clasifican los usuarios del servicio de energía, según su
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 tarificación con el operador de red?
- ¿Tiene alguna idea de todas las variables que tiene en cuenta el operador de red para
liquidar el valor de consumo del cliente final regulado?
- ¿Sabe usted en cuál de las etapas se manejan las mayores tensiones de todo el sistema
eléctrico?
- ¿Ya había usted escuchado sobre la CREG?, si la respuesta es “SI”, ¿a través de cuál de
los medios?

3.2. Actividad de Contextualización

Estimado Aprendiz:

Realice un análisis de cada uno de los siguientes casos, para clasificar en una TARIFA, a los
respectivos clientes del servicio de energía:

CASO 1: Don Gustavo compra una pequeña casa dentro del área rural con el fin de jubilarse y
dedicarse a disfrutar de la belleza del campo y vivir tranquilo. Pide a la “Electrificadora de
Cundinamarca un medidor trifásico de 220/127V, 20(80)A, para poder colocar a trabajar una
motobomba trifásica que le llevará el agua desde la laguna, hasta su predio. La tarifa de esta cuenta
será .

CASO 2: El señor arquitecto Florencio, decidió convertir su amplia sala comedor ubicada en el
primer piso de su vivienda, en una Ferre-eléctricos que suministre diferentes productos del área
de la electricidad y de la construcción. Como su negocio ocupa más del 50 % del total del espacio
de su inmueble, el operador de red le solicita realizar un trámite de independización de cuentas,
para que tenga dos medidores:

- Uno (el que ya tenía funcionando), para medir el consumo de la carga dedicada a la
vivienda con una tarifa .
- Otro que se instalará nuevo según la carga instalada en el negocio en mención,
monofásico y que quedará en tarifa .

CASO 3: Para el caso anterior (2), si el negocio hubiese sido una ebanistería, donde se fabrican
diversos productos de madera, el medidor que instalarán quedaría con una tarifa .

CASO 4: Al Profe Orlando le fue muy bien con un colegio que construyó en un edificio de seis
plantas, lo adecuó muy bien, incluso con dos talleres de electricidad como área lectiva; sin
embargo, no pudo rechazar la oferta del distrito que compró su colegio para la educación pública
en nivel medio. La tarifa del profe Orlando estaba , pero al ser
comprada por el distrito se realizó el cambio a una tarifa .

CASO 5: Al ingeniero Luis Miguel le ha sonreído la fortuna, pues comenzó viviendo en una casita
en pre fabricado de 40 metros cuadrados con 3kW contratados en tarifa ,
después de un par de años ya tenía una casa de dos plantas en ladrillo prensado con un total de
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 120 metros cuadrados y 9KW contratados con tarifa ; a lo largo de tres
años más logró construir otro piso y aumentar su carga contratada a 21KW el cual quedó en tarifa
. Los buenos negocios rindieron fruto y empezó a vivir a todo
lujo, construyendo saunas y baños privados para todas las habitaciones, con jacuzzi en cada uno,
al igual que nevera y aire acondicionado; con salón de juegos y una cocina dotada con un cuarto
frío para los cárnicos; todo esto hizo que ajustara su carga contratada a 55KW, y le dejaron una
tarifa .

La historia no terminará ahí, porque ahora pretende vivir en una mansión para tener una piscina
olímpica para los adultos y una de niños con toboganes, y muchas excentricidades más. El operador
de red ya le estimó una carga aproximada de 150KVA, con una subestación propia, capsulada y
midiendo en nivel 2 (media tensión), con una tarifa .

3.3. Actividades de Apropiación del conocimiento.

CONCEPTUALIZACION DE LOS LINEAMIENTOS DE LA CREG PARA EL SERVICIO DE

ENERGÍA EN NUESTRO PAÍS

Estimado aprendiz:

Realice lectura de la presentación entregada como documento adjunto “SOBRE LA CREG Y EL SERVICIO DE
ENERGÍA”, y resuelva los siguientes puntos:

➢ Apoyándose en la representación gráfica sobre la “Cadena de prestación del servicio”, determine

los valores de tensión que se manejan en las siguientes etapas:

- GENERACIÓN
- TRANSMISIÓN
- DISTRIBUCIÓN
- USO FINAL

➢ ¿Con qué países tenemos interconexión internacional?

➢ ¿Cuántos kilómetros poseemos en redes de transmisión? ¿cuántos en distribución?

➢ En la descripción de las “características del sector eléctrico”, aparece una Zona azul que
representa las “Zonas no interconectadas” ZNI, de nuestro país. ¿En qué región se presenta
la mayor ZNI?

➢ Defina usted con sus propias palabras, cuáles son los clientes regulados y los no
regulados.

➢ Hay usuarios residenciales que reciben subsidio para el pago de su servicio de energía,
mientras que otros pagan sumas excedentes para cubrir esos valores subsidiados,
obviamente. Complete el cuadro de subsidios de acuerdo al estrato:
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 ➢ Los usuarios COMERCIALES e INDUSTRIALES, ¿con cuánto porcentaje sobre su
consumo aportan para los subsidios de los residenciales en estratos 1, 2 y 3?

➢ ¿Qué usuarios están exentos de contribución para los subsidios?

➢ Escriba la fórmula para calcular el consumo “Tarifa a usuario final”, explicando que significa
cada una de las variables.

3.4. Actividades para cultivar el conocimiento.

3.4.1. Realice un cuadro donde figuren los niveles de tensión homologados en nuestro país.

3.4.2. Realice un diagrama que represente las etapas de la cadena del servicio de energía eléctrica
y determine en cual de ellas se maneja media tensión

3.4.3. Realice el glosario de términos técnicos presentes en esta guía de aprendizaje.

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 4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO: IDENTIFICA LOS

- Actividad 3.1 y 3.2 EVIDENCIAS
DE PRODUCTO:
- Guía resuelta a mano y en forma
individual
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO:
LINEAMIENTOS ESTABLECIDOS
POR EL ENTE REGULADOR,
PARA LOS USUARIOS DEL
Lista de chequeo
SERVICIO DE ENERGÍA
ELÉCTRICA

- Actividad 3.3 y 3.4

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Centro de
Autor Wilman Roberto Instructor Electricidad, Abril de 2022
(es) Camargo Vergara CEET Electrónica y
Lista de chequeo
Telecomunicaciones
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