UNNE – Facultad de Humanidades – Dpto. de Cs.

De la Educación

Ficha de Cátedra (8)

Diagnóstico Institucional

El Diagnóstico Institucional
Constituye
una herramienta fundamental
para la toma de decisiones

Conceptualizando el Diagnóstico
El diagnóstico es el proceso de estudio para medir, determinar, evaluar y caracterizar
particularidades de una necesidad u oportunidad, sirve para precisar los requerimientos
reales que justifican el proyecto.

 Objetivo del Diagnóstico

Es descubrir las características fundamentales de la realidad de una institución en
particular.
Debe ser operativo y práctico.

 Permite Realizar Actividades como

Describir: Es la caracterización de la necesidad u oportunidad, su incidencia y
afectación sobre la población objetivo.
Qué se Describe: la situación de deficiencia, escasez, suministro inadecuado o
baja calidad de un bien o servicio, las actividades que realizan los actores
institucionales.
Explicar: Es la estructuración causal de las variables o situaciones que
determinan la necesidad o problema; que permite establecer la magnitud y
dimensión de la solución para alcanzar una situación deseable.

 En Relación al Problema o Necesidad

Describe la situación de deficiencia, escasez, suministro inadecuado o baja
calidad de un bien o servicio.
Afecta a una población determinada en un área geográfica definida.

Profesora Noris Fanny Viña Página 1

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Ficha de Cátedra (8)

 Es importante que en relación a las problemática o necesidades se debe

Detectar su naturaleza, es decir, qué lo ha generado? desde cuándo? y cuál es
su cuantificación?
Analizar las características, considerando el contexto, e identificar y formular las
posibles soluciones. Éstas deben ser evaluadas para determinar cuál es la opción
más adecuada.

 Fase del Diagnóstico

Consiste en el conocimiento de la realidad o del problema que se quiere
resolver.
Abarca las manifestaciones del problema, sus consecuencias y repercusiones.
Considerar que un buen diagnóstico, es la mitad de la solución de un problema.
Es necesario contar con la información adecuada y confiable, delimitar espacio y
tiempo para implementar el proyecto.

 El Diagnóstico puede ser

Exploratorio: para conocer o seleccionar problemas.
Descriptivo – explicativo: para analizar en detalle un problema.

 Suele darse dos errores

No realizar el diagnóstico: suponiendo que ya sabemos cuál es el/los
problema/s y, que todos los involucrados tienen la misma percepción de quien o
quienes lo formulan.
Dedicar excesivo tiempo: a este aspecto, restando dedicación a la ejecución del
proyecto, seguimiento y evaluación.

Por lo tanto, es necesario darle el tiempo justo al

diagnóstico, ya que de éste se desprenderá el problema;
debe reflejar la visión de los involucrados, debe
proporcionar información útil y suficiente, pero no
excesiva.

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 Algunas consideraciones para identificar y describir el Problema

¿Existe el problema en la institución?
¿Cuál/es son los problemas que afectan a los actores institucionales?
¿Cuál es el entorno que rodea al problema?
¿Cuáles son las causas de dicho problema?
¿Cuáles son sus consecuencias?
¿Cuál es la magnitud actual del problema?
Otras preguntas que surjan en el momento del diagnóstico.

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