Orientar a quienes

quieren dedicarse a la
tarea docente, como Partiendo de algunas reflexiones sobre
Objetivo de este profesores de español la compleja labor que el docente de
trabajo como lengua E/LE debe enfrentar
extranjera.

El profesor de E/LE debe ser Las propuestas procedentes de la pedagogía y de la

conciente de, si quiere o no,
continuar usando los mismos
materiales, tipos de evaluación,
enfoques, objetivos , planteamientos,
etc. Que sus maestros usaron en el
¿Cómo aprendemos pasado, o si cambiarlos por unos
una lengua? más actualizados.
investigación didáctica.
Las repercusiones de las nuevas aportaciones de la
lingüística.
Los conceptos e ideas que se tienen del país o países donde
se habla la lengua extranjera.

Las condiciones individuales de aprendizaje y las

características específicas del grupo.
Estos influyen en el desarollo de
Factores que Las experiencias del proceso de aprendizaje de otra lengua Producen nuevos
un nuevo método en la
determinan la extranjera diferente. enfoques metodológicos
enseñanza de lenguas
utilización de nuevos
enfoquez.
Ideas procedentes del trabajo con textos.

Se centra en la enseñanza del Los objetivos concretos del curso (por ejemplo: español para
sistema lingüístico, sin tener en turistas, para inmigrantes).
cuenta su función como
instrumento para la comunicación.
La enseñanza del Los modos de enseñanza y aprendizaje del propio país.
E/LE en España. El interes por la lengua y la cultura
española a aumentado con el
La forma de enseñar en la clase de lengua materna (por
tiempo, dando origen a la
ejemplo: lengua española en el sistema escolar español).
aparición de diferentes centros
que promueven el aprendizaje de
este idioma. Ejemplo, el Instituto La aplicación de las aportaciones procedentes de la psicología
Cervantes. del aprendizaje y de la psicología genética.

La enseñanza de En el caso de los futuros licenciados en E/LE,

español y la la orientación generalista enfocada en la
formación del La situación currícular enseñanza de sistemas lingüísticos, ha dejado
de la asignatura E/LE de lado las materias enfocadas en el uso de la
docente de español lengua, lo que genera ciertas carencias y
como lengua vacios en ellos. Impidíendo que se puedan
cumplir adecuadamente las nuevas tareas que
extranjera.
se les demandan, tanto en la docencia como
en otros puestos profesionales.

Su formación dependera de la
incorporación de materias
específicas que les permitan a
los licenciados resolver los
Elaborado por Ha sido una de las bases principales del
nuevos retos que esta profesión Lengua y comunicación
Kevin Mateo La formación del Un nivel umbral (1979) enfoque de los programas de enseñanza
pueda presentar.
Atencia Muñoz. docente de E/LE de E/LE durante los últimos veinte años.
código. Lengua y sistema
11392129584 Reflexiones Para un docente que apenas Se relacionan de forma
empieza puede ser de mucha Contenidos complementaria. Cualquier
Es un conjunto de orientaciones e
ayuda la revisión de dos informaciones que sirven de guía para la Lengua, cultura y sociedad modificación que se haga,
documentos claves. actividad de los centros IC relacionados Evaluación repercutira en el conjunto.
Plan curricular del Instituto
Cervantes (1994) con la enseñanza del español. Aplica un
enfoque comunicativo a la enseñanza de Lengua y aprendizaje
la lengua. Además de fomentar e Metodología
impulsar la cultura española y su
interacción con otros pueblos.
Objetivos

El entorno lingüístico
Factores externos Preactiva: planeación de la clase.

La situación de la enseñanza
Interactiva: reacción ante
La toma de decisiones Se da en tres momentos cualquier situación que se
presente al trabajar con el grupo.
Todo lo que con los años se
ha ido aprendido por Postactiva: después de la clase.
Factores importantes La enseñanza que se recibe
Existe un conjunto de factores observación y de manera
a tener en cuenta en que mediatizan el papel del inconciente. (el currículo
la enseñanza del E/LE profesor de E/LE. oculto).
Estudiantes exploradores
Establecen que contenidos individuales
Las creencias del profesor pueden ser relevantes, y
cuales no, en el aula. Estudiantes reacios
Factores internos Relacionados con la
cognición del profesor de Estudiantes receptáculos
Las creencias sobre los El maestro puede ver de
E/LE
alumnos siete maneras diferentes a
Estudiantes materia prima
sus alumnos.
Estudiantes clientes
Para los maestros es un
factor importante el crear un Estudiantes compañeros
El ambiente afectivo ambiente afectivo agradable
en el aula. Estudiantes democráticos

Los docentes suelen

preparar y organizar ellos
Materiales para la enseñanza mismos sus materiales
didacticos. Lo que les
permite preparar sus clases
con más comodidad.