martes 14 de abril de 2009

Teoría Psicosexual de Sigmund Freud

Sigmund Freud EL PSICOANÁLISIS Y EL HOMBRE COMO INCONSCIENTE
Freud (1856-1939), ingresó al mundo de la psicología siendo médico. Inicialmente este vienés compartió la preocupación por la cura de la histeria a través de la hipnosis, tal y como la practicaba la escuela de Charcot en París. Posteriormente establecería otro universo de experiencias que lo llevarían a la formulación del inconsciente y del método psicoanalítico. Sus obras más famosas son La interpretación de los sueños (1899) e Introducción al psicoanálisis (1917). Para Freud, el hombre está sometido a la determinación de su evolución psíquica, pero peor aún, está dominado por el inconsciente, fuerza imprevisible, incontrolable, causa de nuestros numerosos errores y también de nuestros –aparentemente- más honestos deseos y realizaciones. Se presentan las pistas de definición conceptual más obvias del análisis freudiano, resta examinar las complejas consecuencias que de ahí se derivan.

1. Niveles del psiquismo humano
El nivel más importante, según Freud, es el inconsciente. Por eso, presentamos brevemente los niveles conscientes y preconscientes y nos detendremos más en el inconsciente, describiendo sus rasgos fundamentales: Nivel consciente: Es el nivel admitido por la psicología tradicional y se refiere a todo lo que el hombre sabe y conoce. Nivel pre-consciente: Se refiere a todo lo que está latente en la persona humana y puede pasar al nivel consciente en cualquier momento. Hay una buena cantidad de realidades mentales, por ejemplo: memorias de experiencias particulares o de hechos particulares, de los cuales no somos continuamente conscientes, pero a lo que podemos evocar en la mente siempre que sea necesario. Su existencia se manifiesta a través de los actos fallidos (hablar, escribir o hacer una cosa

por otra, olvidos temporales de algo...). No resulta difícil descubrir detrás de ellos la existencia de otra intención, deseo, repulsa, etc. Nivel inconsciente: Freud constató que la mayoría de las enfermedades nerviosas, como la histeria, son consecuencia de conflictos psíquicos inconscientes. En el fondo de estos conflictos hay casi siempre un deseo o recuerdo reprimido, que permanece activo en el inconsciente. Todo esto pone de relieve la existencia de una actividad de la que no somos conscientes, que influye en el psiquismo humano. El inconsciente es por naturaleza dinámico, esto es, ejerce activamente presiones e influencias sobre lo que la persona es y hace. Por ejemplo: hay deseos inconscientes que pueden inducir a alguien a hacer cosas que no puede explicar racionalmente a otras personas ni siquiera a sí mismo. La impermeabilidad es lo que diferencia al nivel inconsciente de los otros niveles. Este nivel es como una cámara cerrada herméticamente, que impide el paso de sus contenidos al preconsciente y a la conciencia. Lo que impide el paso de los contenidos del inconsciente a los otros niveles es lo que Freud llama censura. Esta “censura” impide que salgan los contenidos del inconsciente prohibidos para la propia imagen o intolerables para la conciencia. Sólo el psicoanálisis, método descubierto por Freud, puede lograr que esos contenidos traspasen la barrera de la censura. Los sueños son expresión de esa actividad del inconsciente. En los sueños se expresan de forma simbólica algunas problemáticas psicológicas del inconsciente. Una actividad de la terapia psicoanalítica consiste en la paciente interpretación de los sueños con el fin de elaborar los contenidos inconscientes que más influyen en la vida del paciente.

2. Componentes de la personalidad
Freud introdujo en sus últimas exposiciones la teoría de la estructura tripartita de la personalidad: el Ello, el Yo y el Súper yo. Dicha estructura no se identifica con la división del inconsciente, preconsciente e inconsciente. Sin embargo, toma el nivel inconsciente como punto de partida para el desarrollo de esta teoría. Estos tres componentes tienen en común las siguientes características: Son autónomas: Cada una tiene su propio objetivo y funcionamiento. Son antagónicas: Tienen objetivos distintos y en conflicto. Son interdependientes: Necesitan relacionarse unas con otras para no destruir la personalidad y funcionar “económicamente” de cara a la solución de los problemas reales. EL ELLO Este primer componente se caracteriza por ser la parte instintiva o pulsional de nuestra personalidad. Los instintos son las fuerzas motivantes en el psiquismo humano tal; toda su “energía” proviene solamente de ellos. El ello funciona buscando el placer, es decir, la satisfacción inmediata y total de las pulsiones y tendencias que lo componen y descarga los impulsos ciegamente.

El factor económico o cuantitativo. conservar así la perduración de la vida y llevarla a unidades superiores”. o Thanatos. al mismo tiempo crea una tensión. íntimamente enlazado al principio del placer.. el nombre de instintos de muerte. la presencia de estos dos instintos genera en el hombre. o narcisistas (un esquizofrénico que se crea su propio mundo de autogratificación). llamadas también instintos de muerte. todo lo que el Ello contiene son cargas de instinto que demandan descarga” (S. o de conservación (seguridad. por tanto. perspectiva de protección para desarrollarse). Sin embargo pensó que todos ellos podrían ser derivados de dos instintos básicos. una división interna conflictiva. EL SÚPER YO Este segundo componente se opone a lo instintivo. si se encauzan adecuadamente. también denominados Eros (amor). enriquece la personalidad. no conoce el bien y el mal ni moral alguna. Freud). Agresividad: abarca las tendencias destructivas y disgregadoras del hombre. y representa la exigencia ética y el derecho de los demás. Veamos someramente cada uno de estas pulsiones: Sexualidad y agresividad (EROS Y TÁNATOS) Sexualidad: abarca las tendencias constructivas y unitivas del hombre originadas por la energía sexual o instintos de vida. que califica bondad o maldad de algo. Estos son las fuentes de desarrollo humano. autoestima. al ello. La pobreza instintiva crea menos conflictos pero disminuye la posibilidad de realización personal. “Uno de estos instintos.. Tienden a la destrucción del mundo exterior y del propio Yo. Freud sostuvo que puede distinguirse un número indeterminado de instintos. Suele ser la instancia que censura. y se caracteriza por ser la instancia más propiamente humana. “El súper yo es para nosotros la representación de todas las restricciones morales. merecerían.“El Ello no conoce juicio de valor alguno. cuya intención sería formar con la sustancia viva unidades cada vez más amplias. Esta conflictividad ayuda al hombre a su realización personal.. perseguirá el fin de conducir a la muerte del ser vivo (como vuelta al estado inorgánico original). rige todos los procesos. mejor conocidos analíticamente. Por consiguiente. Nos prueba o nos reprueba según nos acerquemos a nos alejemos de la meta. el .. Estos instintos sexuales pueden ser expansivos (un enamorado). que trabaja silenciosamente en el fondo. La riqueza de instintos. El súper yo tiene dos funciones: Indica a nuestro Yo las metas a conseguir y nos exige su cumplimiento. nos mueve hacia la superación y el deber. Los otros serían los instintos sexuales o instintos de vida libidinosos (el Eros).

que aumentará en proporción a la rigidez del súper yo. Desarrolla dos funciones: percibe la realidad a través de los sentidos. artística. la falta de cauces para los impulsos puede también generar una personalidad voluble y esclava del instinto. Se origina en el seno materno. La persona sería la actividad en la cotidianidad de estas tres instancias: Súper yo: Contiene las normas morales Ello: Contiene los instintos Yo: Está en contacto con la realidad 3.” (S. El niño. lo realista y lo lógico. . el Ello se atrofia. es puro instinto. que puede degenerar en conductas perversas. Responde. Cuando la cultura y la educación son muy represivas para el desarrollo del instinto. antisociales o auto-destructivas. se nos ha hecho psicológicamente aprehensible. educadores. deportiva. Siendo en sí procedente de la influencia de los padres. mediante un proceso de adaptación a la realidad. El Yo funciona buscando lo posible y lo conveniente. etc. Veamos primero lo pertinente a las instancias de la personalidad: DESARROLLO DEL ELLO El Ello se basa en la herencia biológica y psíquica del niño. De otra parte. La evolución del Ello va a depender de la expresión espontánea del instinto. EL YO La característica de este tercer componente es adaptar el psiquismo humano a la realidad. El desacuerdo entre el ideal moral (súper yo) y la realidad (yo) genera en el hombre un sentimiento de culpabilidad. El desarrollo de la personalidad El desarrollo y madurez de la personalidad depende de la evolución de los tres componentes psíquicos y de la maduración sexual-relacional del individuo. sin afectos. formándose una personalidad pobre sin emociones. etc. lo útil y lo necesario. Su producto es la acción eficaz en una situación convencional. cuando nace. de las posibilidades familiares y culturales para satisfacer los impulsos y de los cauces capaces de sublimarlo y trasformarlo en fuerza creadora. EL DESARROLLO DEL YO El yo se forma en los dos primeros años.. intentando así conseguir el equilibrio y la racionalidad de la persona. Freud). Su dinámica será la de satisfacerse y huir de lo restrictivo. adaptándose a ella.. sin ilusiones ni deseos profundos. teniendo en cuenta los instintos (ello) y las exigencias morales.abogado de toda aspiración a un perfeccionamiento en suma: aquello que llamamos más elevado en la vida del hombre.

El temor al castigo y el miedo a perder el afecto materno producen en el niño un conflicto interno. 1ª. pilar de la casa. sino por afrontar y elaborar las frustraciones. las que frenan su ávida impulsividad y le ayudan a adaptarse al mundo que le rodea. En sus relaciones con la madre. pero ya con el matiz de la identificación sexual y sociocultural. desde esta situación trata de obligar al yo a lograr metas morales y no sólo metas realistas también obliga al Ello a reprimir o inhibir sus impulsos animales o instintivos.17 años): pubertad.hijo de los dos primeros años es perturbada por la presencia del padre. La falta de identificación con el propio sexo por no aceptar los papeles que le son propios. me lo prohíbo yo”. El niño empieza a desplazarse y a recibir reprensiones. el adolescente se identifica con la figura paterna (con los profesores etc. interiorizada como ley y como censura hasta de los deseos. cuando el niño mismo se prohíbe a la madre. El yo crece no por la perpetua satisfacción de lo mismo. Un súper yo rígido da lugar a la culpabilidad neurótica. El adolescente revive con fuerza los conflictos de la infancia. 2ª fase (4-5 años): figura paterna. relacionadas con interiorización de las figuras paternas. de una forma incontrolada. que desatan su agresividad. Es la madre. ve al padre como alguien más fuerte que él. que el Yo no pueda desarrollarse sin frustraciones. La figura paterna sale fortalecida. Al final de este proceso el súper yo ha “internalizado” la moral. principalmente de la madre. con sus avisos y reprimendas y la misma realidad. Que acepte y experimente vivamente lo gratificante de una buena relación con la realidad a pesar de la limitación que le impone.. es decir. fase (2 años): figura materna.. que comprenda que para vivir en relación con la realidad no puede realizar todo lo que le es posible. de la misma forma que la falta de la exigencia o de los modelos de identificación desmoronan la . con su propio límite. a quien desea parecerse y de quien teme su castigo. El súper yo. Esto último reaviva el sentimiento de culpabilidad. los ideales y las normas de los padres y de la sociedad. EL DESARROLLO DEL SÚPER YO Comienza su desarrollo al final del segundo año y se va configurando en sucesivas etapas. Se comprende. interiorizando así la figura materna. 3ª fase (13 .) y la adolescente con la materna. es decir. puede ser el origen de la homosexualidad. a la vez que va asumiendo todas las funciones propias de su sexo y de su cultura. Está tensión se resuelve. Por otro lado. por esto. el niño ve en el padre un rival (triángulo edípico). Es una tarea difícil que sólo será posible si se cumplen estas dos condiciones: Que el yo acepte sus limitaciones. y continuamente anhela la perfección. La salida de este conflicto estará en hacer suyas las prohibiciones: “No me lo prohíbe mi mamá. La unión total madre . que le despierta celos y agresividad.El niño se acerca a su entorno guiado sólo por el Ello.

pueden presentar rasgos de la personalidad oral: dependencia. Si no se resuelven adecuadamente. los genitales. evolución en la experiencia sexual como experiencia relacional global. Según Freud. o si la eliminación de las heces fecales y orina es demasiado placentera. que abarca aproximadamente los primeros 18 meses de vida. Durante estas etapas la energía del Ello se fija en determinadas zonas corporales: la boca. Este hecho marca el inicio de la etapa anal. la persona puede rechazar el papel sexual socialmente sancionado y tornarse homosexual o lesbiana. lo siguientes siete años de vida no constituyen una etapa de grandes necesidades. o se les priva de afecto. Si en cualquiera de las etapas. el individuo puede quedar fijado en la etapa anal. Freud creía que la resolución de estos complejos era fundamental para el desarrollo de la moralidad y la conducta apropiada a su papel sexual. Etapa anal: A lo largo del segundo año empieza el entrenamiento de esfínteres o el aprendizaje de “ir al baño”: los niños deben aprender a controlar por primera vez. al llegar a adultos. auncuando esta es la fundante. se mima en demasía a los niños. no simplemente genital. terquedad. ni cambios fundamentales en la personalidad. chupar y morder. Los niños súpermimados o frustrados en esta etapa. el niño fija principalmente su conducta en la boca: al comer. aprueba las metas alcanzadas. Si este entrenamiento es bastante severo y conflictivo. a la vez que censura. la personalidad del adulto queda configurada primordialmente durante estas cuatro etapas: Etapa oral: Durante esta etapa. pasividad y avidez. Desarrollo también es en Freud. Etapa genital: Al terminar la etapa fálica. vuelven a presentarse los intereses sexuales como . Sus fantasías se orientan en torno a los complejos de Edipo y de Electra (nombres de los personajes de la literatura griega que amaban en exceso al progenitor del sexo contrario y sentían gran rivalidad hacia el progenitor del mismo sexo). el desarrollo se detiene en esa etapa y la personalidad adulta queda estancada allí donde la dificultad se fijó. y posteriormente presentará una personalidad “anal”: desconfianza. excesivo orden y limpieza. Freud pensaba que ya estaba esencialmente formada la personalidad de los niños. Al presentarse la pubertad. El súper yo es maduro cuando. sus impulsos naturales. Etapa fálica: En la etapa fálica (del tercero al quinto año de la vida) los niños descubren los genitales y se recrean en ellos. a medida que la persona atravesaba por una serie de etapas psicosexuales.personalidad. perversa o inmoral. ETAPAS PSICOSEXUALES Freud afirmaba que los tres componentes de la personalidad se iban configurando con las primeras experiencias de la infancia. Para él. desorden y sadismo. o bien presentar conducta antisocial. demasiados escrúpulos. el ano. o excesiva docilidad.

Según Freud. cuando el médico vienés Sigmund Freud desarrolló el psicoanálisis. Según Freud. tres son los componentes de la personalidad: ID O ELLO Se considera como la fuente de motivos y deseos. los cuales provienen de la niñez y afectan sus comportamientos y emociones. SIGMUND FREUD: TEORIA PSICOSEXUAL. estos conflictos se presentan en etapas invariables del desarrollo psicosexual. como adolescentes. EGO Representa la razón o el sentido común. Erik Erikson y Jean Baker Miller. es decir. aprenden a establecer relaciones satisfactorias con las demás personas. mediante él se satisface el principio del placer. Sus principales representantes son: Sigmund Freud. En esta etapa nueva. Se rige por el principio de la realidad. los individuos se orientan hacia las relaciones interpersonales y empiezan a participar en las actividades de su cultura. Durante la adolescencia y los primeros años de la vida adulta. un enfoque terapéuticoque rastrea los conflictos incoscientes de las personas. Según la Teoría Psicosexual. una relación heterosexual madura es el punto que marca el comienzo de la madurez Perspectiva Psicoanalítica Se refiere a las fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento humano. . que en términos generales coinciden con el período genital o etapa genital. Surgió en el siglo XIX. Freud pensaba que los primeros años de vida son decisivos en la formación de la personalidad. Hasta este período han estado absortos en sus propios cuerpos y en la satisfacción de sus necesidades. mediante el cual se puede equilibrar la personalidad.una renovación de la propia percepción corporal dado que el desarrollo hormonal ha favorecido la diferenciación de los rasgos de feminidad y virilidad. a medida que los niños desarrollan conflictos entre sus impulsos biológicos innatos relacionados con la sexualidad y las restricciones de la sociedad.

desarrollan habilidades y aprenden acerca de ellos mismos y de la sociedad. La zona de gratificación se desplaza hacia la región genital. La zona de gratificación es la región anal. Etapa genital (adolescencia y edad adulta) . como chupar y comer. El psicoanálisis freudiano distingue cinco etapas del desarrollo humano: Etapa oral (del nacimiento a los 12 ó 18 meses) La principal fuente de placer del bebé se orienta hacia las actividades de la boca.SUPEREGO Incluye la conciencia e incorpora sistemas de valores y deberes aprobados por la sociedad. el complejo de Edipo en los niños y el de Electra en las niñas. Etapa de latencia (de los 6 años a la pubertad) Etapa de transición hacia otras más difíciles. Etapa anal (de los 12 ó 18 meses a los 3 años) La retención y expulsión de sus heces produce placer en el niño. Etapa fálica (de los 3 a los 6 años) Época del "romance familiar". Pueden socializarse. Los jóvenes comienzan a adoptar los roles de género y desarrollan el superego.

Es la última etapa. sino todas aquellas sensaciones placenteras de la piel. Como mencioné antes. La sexualidad no comprende en exclusiva al coito. Freud postuló su teoría de los estadios psicosexuales. antes de entrar a la edad adulta. • Freud observó que en distintas etapas de nuestra vida. caricias y demás. Y solo más tarde. Cuando Freud presentó sus ideas sobre sexualidad infantil por primera vez. experimentamos un gran placer en nuestras relaciones sexuales. • La etapa oral se establece desde el nacimiento hasta alrededor de los 18 meses. diferentes partes de la piel que nos daban mayor placer. • • • Psicoanalítica (que se concentra en las emociones y pulsiones inconscientes) Teoria de Freud: Los Estadios o etapas (sexualidad infantil). disfrutamos de as experiencias táctiles como los besos. Vio que los infantes obtenían un gran monto de placer a través de chupar. Un poco más tarde en la vida. en nuestra madurez sexual. sino también en los niños. Relaciones heterosexuales y exogámicas. El goce surge de retener y expulsar. Basándose en estas observaciones. Está claro que hasta el más mojigato de nosotros. los bebés presentan una gran tendencia a llevarse a la boca todo lo que tienen a su alrededor. • La etapa anal se encuentra entre los 18 meses hasta los tres o cuatro años de edad. especialmente del pecho. Más tarde. el niño descubre el placer de tocarse sus genitales. Alrededor de los tres o cuatro años. y desde luego menos aún en los niños. por supuesto. pero Freud no solo hablaba de orgasmo. Las actividades favoritas del infante son chupar y morder. para Freud la pulsión sexual es la fuerza motivacional más importante. niños y adultos. incluyendo bebés.Los cambios fisiológicos de la pubertad realimentan la líbido. El foco del placer es. Éste creía que esta fuerza no era solo la más prevalente para los adultos. la boca. el público vienés al que se dirigió no estaba preparado para hablar de sexo en los adultos. De hecho. . el niño concentra su atención al placer anal de retener y expulsar. los teóricos llamarían a estas áreas zonas erógenas. energía que estimula la sexualidad. • Es cierto que la capacidad orgásmica está presente desde el nacimiento. e incluso en los infantes. El foco del placer es el ano.

cerca de un cuarto de ellos están muy metidos en la masturbación y en jugar “a los médicos”. esta teoría afirma. en primer término. Durante este período. • TEORÍA PSICOSEXUAL DE FREUD • • También conocida como teoría psicoanalítica o Dinámica. desde luego. • La etapa de latencia dura desde los cinco. Freud supuso que la pulsión sexual se suprimía al servicio del aprendizaje. el sexo oral. que aunque la mayoría de los niños de estas edades están bastante ocupados con sus tareas escolares. • La etapa genital empieza en la pubertad y representa el resurgimiento de la pulsión sexual en la adolescencia. seis o siete años de edad hasta la pubertad. que hay fuerzas que interactúan en el hombre. La masturbación a estas edades es bastante común. que los actuales. cuestiones que actualmente no lo son para nosotros • • TEORÍA PSICOSEXUAL DE FREUD Esta página estará destinada a contener resumenes de clase sobre la teoría Psicosexual de Freud para la Unidad de “Individuo y Sexualidad” y “Bienestar Psicológico” del currículo de Psicología de 3º Medio. Freud establecía que tanto la masturbación.• La etapa fálica va desde los tres o cuatro años hasta los cinco. y por tanto “sexualmente calmados”. El foco del placer se centra en los genitales. los niños eran más tranquilos en este período del desarrollo. la homosexualidad como muchas otras manifestaciones comportamentales eran inmaduras. dirigida más específicamente hacia las relaciones sexuales. seis o siete. . En los tiempos represivos de la sociedad de Freud. Debo señalar aquí. más o menos a los 12 años.

Son conductas. Es ahí donde descubre el método o técnica de las Asociaciones Libres. En esta agrupación hecha por Freud. el sujeto. Las Neurosis en los tiempos de Freud eran consideradas alteraciones mentales. aún reconociendo lo absurdo de ellos. Son los miedos que no son fundados con razón. Cuando se quiere olvidar el hecho. existe un recuerdo profundamente enterrado y el sujeto se niega a recordarlo. su carga afectiva y se asimila. actos que. conocer esos hecho. El síntoma es por este hecho trauma reprimido. Se puede decir que hasta nuestros días se mantiene esta división tripartita (Neuróticos. El cometido era llegar al inconsciente. Hay que imaginarlo en el plano verbal. como hecho. el sujeto rechaza acordarse de él.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Freud saca sus conclusiones de los resultados clínicos como psiquiatra. LA REPRESIÓN: Cuando un sujeto se enfrenta a un hecho con fuerte carga emotiva. En esta historia personal. todo su dinamismo. descubrió que siempre hay una historia personal como causa de estos síntomas neuróticos. al movimiento de los árboles. Fobias: Son miedos absurdos pero específicos: miedo al vacío. Se dio cuenta que los primeros son los más frecuentes. pero de distinta naturaleza a las otras dos. éstos . Psicóticos y Psicópatas. lo que hace transformarlo en una fuerza traumática. porque no se ha enfrentado. Para ello tuvo que idear una metodología: “La Hipnosis” La hipnosis hace poder recordar hechos traumáticos anteriores. Pero Freud fue un mal hipnotizador. 2. a una araña. psicópatas). sicóticos. Al llegar a ciertas palabras. no lo integra a su conciencia y pasa que: esa situación conserva toda su carga afectiva. Ese recuerdo fue reprimido y se vuelve inconsciente. ¿Qué dice Freud de la neurosis? Freud la define como una alteración de la conducta sin causa orgánica aparente. Estudio llevado a cabo con Neuróticos. no puede dejar de realizarlos. Las asociaciones libres consisten en decir al paciente una palabra y el sujeto debe contestar otra cualquiera de forma automática. Él encontró síntomas extraños en las alteraciones neuróticas y las dividió en tres grupos: Síntomas con neurosis Histérica Síntomas con neurosis Obsesivas Síntomas con neurosis Fóbicas Histeria: Parálisis. Freud quería saber. Tuvo que idear otro método. cegueras. Obsesivas: Aquí se manifiesta la necesidad de cumplir con un rito obsesivo. conductual y así el hecho pierde progresivamente. absurdos y raros. el proceso que sigue consiste: En (1) asimilar este hecho o (2) Reprimir este hecho 1. Se vuelve inconsciente y ahí aparece el síntoma neurótico. pérdida del dolor y el tacto (analgesia) y otros problemas físicos. Por ejemplo: estar bajo la ducha toda la mañana haciéndose aseos o darse una vuelta olímpica alrededor de la cama antes de acostarse y así poder quedarse dormido.

• • • • • • • Freud explica y define la alteración neurótica de la siguiente manera: La energía que le da fuerza al deseo reprimido. aparece en lugar de algo que no ha podido manifestarse. LOS SUEÑOS Los sueños algo dicen.decían alguna que recordaban y afloraban del hecho traumático. KarL Jung desarrolló el inconsciente colectivo y L. Szondi desarrolló el estudio del inconsciente familiar. El síntoma entonces reside en el inconsciente. Éstos deben tener algún tipo de importancia en la vida de las personas. busca manifestarse por una vía indirecta. son “la expresión de deseos y/o temores inconscientes”. El síntoma entonces. El sujeto ignora la causa del trauma porque es inconsciente. Freud dice también que se puede apelar a los sueños. No son en vano. Ésta vía indirecta lleva al síntoma neurótico. Freud fue el primero que desarrolló una teoría sobre el inconsciente y que le otorgó una importancia fundamental para el ser humano. De ahí deriva el psicoanálisis. . En Freud el inconsciente es individual.

Es difícil. Freud realiza para ello todo un estudio en donde detecta. el Yo impide al sujeto el logro. de ciertas tendencias. entonces. • • • • Entonces. todos los deseos reprimidos. como hay una vigilancia del Yo. las internas (ideas o imágenes al momento de quedarnos dormidos). en el sueño. como ya se ha dicho. O sea. Los sueños por tanto expresan deseos que se quieren cumplir. primero. Esta sería la vigilancia del Yo. descifrarlos. por lo cual los sueños son siempre historias absurdas. y hay una vigilancia del yo que impide tendencias inaceptables para el propio sujeto. las propiamente corporales (como una . Por lo mismo al contarlos ya se arreglan automáticamente y se cambia su orden.• • • Si se logra llegar a la interpretación de los sueños tendremos una poderosa arma para conocerse a uno mismo. porque nos revela. las fuentes que intervienen en los sueños tales como: las sensaciones externas u objetivas (las que afectan al cuerpo durmiente desde el exterior). nuestros temores y deseos inconscientes. se manifiestan de forma disfrazada y alucinatoria.

Se une el pasado y el presente de forma superpuesta. Es por esto que se puede decir que el cuerpo humano es una fuente de energía. La censura hace que el yo esconda a los ojos del soñador las conductas latentes que se encuentran en el sueño. lo que hace más difícil todavía obtener el contenido latente. El principio de constancia es aquel que hace que el organismo mantenga su estado de energía lo más bajo. TEORÍA DE LA PULSIÓN La motivación es una fuerza interna que apoya toda conducta del ser vivo. El objetivo de la conducta es la reducción de la tensión. la necesidad aparezca. Por esto hay un contenido latente y un contenido manifiesto.• • • • • • • • • • • • • • • enfermedad. la sed y la sexualidad. al recordarlo y contarlo. un estado agradable. etc) y las propiamente psíquicas que se arrastran desde nuestra vida. Por eso los elementos del sueño son de forma compuesta y hay superposición de rasgos que aparecen de forma absurda. es decir.Las cosas se presentan con un “No Tiempo”. Esto significa que las cosas importantes pueden aparecer como que no lo son. por lo cual: Toda conducta resulta de un estado interno de necesidad. el estado de satisfacción. Hay así una repartición mentirosa de los acentos. O sea. : Los padres por un rey y/o una reina. Leyes del Sueño: a) Las ideas se expresan en imágenes visuales. Las cosas son representadas por otras cosas. Para Freud existen 2 grandes categorías de pulsiones: Las de Eros (Vida) y Las de Tánathos (muerte) * Las de Eros: Son las pulsiones que tienden a la supervivencia del individuo y de la especie. Estas son pulsiones de libinidad. que es a su vez la satisfacción de la necesidad. se presenta lo que Freud llama: “El Principio de Constancia”. Así se puede dar acentuación al manifiesto escondiendo lo latente. necesidad. b) La condensación: El sueño es breve. Por ej. c) Simbolización: Los sueños expresan algo de forma simbólica. que hace que cuando el nivel de energía aumente. d) El desplazamiento: Es la censura en el sueño. unida. Pasos para interpretar los sueños: “Leyes del Sueño”. éstos son representados por otras. Luego elaborará pasos para la interpretación propiamente tal. e) La elaboración secundaria: Quiere decir que el sujeto organiza el sueño en forma coherente. Cuando se alcanza la meta de la necesidad. Esto quiere decir que el sujeto tiene un estado interno de necesidad lo que hace elevar el nivel de energía del organismo y es eso lo que hace que éste se ponga en acción para conseguir la meta que satisfaga la necesidad. lo que hace que el sujeto no se moleste. en símbolos. . Y esta PULSIÓN compromete a todo el psiquismo humano para llegar a la meta. es una especie de resumen y los elementos se funden unos con otros. Aquí entran el hambre. Ahí recién hay un estado de satisfacción. éstas son en forma caricaturales y anárquicas. Freud plantea que cuando aparece la necesidad la pulsión propiamente tal es la “representación psíquica” de esa necesidad. El contenido latente es el hecho como tal y el manifiesto es el que de forma anárquica manifiesta al hecho.

El Ello • • • • • • • Es la totalidad del psiquismo en el momento del nacer. Y así descarga la tensión. El Yo . se debe “organizar”. parpadea. Reserva de energía sólo en interacción con el proceso fisiológico. por ejemplo). El fin último es la muerte. b) El Primario: Este proceso se realiza cuando el sujeto necesita reducir la tensión y entonces realiza una “imagen” mental de ese objeto. Es en esta Organización en donde se establecerán las instancias y condiciones para la aparición de la “Personalidad”. La descarga es instantánea. Ahora entonces. • ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL DE LA PERSONALIDAD • (El Ello. Entonces el niño alucina la satisfacción de la necesidad. el sujeto tiene que conseguir un objeto real para satisfacer su necesidad y empieza a considerar el mundo exterior. la alucinación no conserva indefinidamente su eficacia y no acaba. manteniendo el estado de tensión lo más bajo posible. no provee la necesidad. Ejemplos exacerbados y patológicos de lo primero es el masoquismo y del segundo el sadismo. descargar las tensiones rápidamente. estornuda. Estas dos cosas le van a establecer exigencias para llegar a su estado de descarga de la pulsión. pero alucinatoriamente. el ser humano tendría que apuntar a la conciencia de las cosas físicas y de las cosas sociales. Freud cree que la motivación está reducida a un ciclo de excitación y de descarga. para llevar al organismo al estado de agrado. El recién nacido es puro Ello. Pero para que suceda bien este ciclo. Por eso. También en el acto de morder. Son pulsiones que llevan a la “autodestrucción” o a la “alodestrucción” . Esta descarga se lleva a cabo por medio de dos procesos: a) El reflejo: Es innato y automático. el niño llora para que le satisfagan su tensión. como en el caso del acto de comer (primitivo. El niño imagina que se satisface. comienza a aparecer el Yo (2 años de edad aproximadamente). Es puro proceso fisiológico para la superación de las tensiones. El Yo y El SuperYo) I. se fusionan. Ahí operan pulsiones de Eros y de Tánathos. Estas dos categorías de pulsiones a veces se entremezclan. O sea. aumentando el nivel de tensión (Hambre).• • • • • * Las de Tánathos: Éstas sirven a la tendencia de volver a lo inorgánico. En esto. Se rige por el “Principio del Placer”: Hay que evitar las situaciones de malestar. II. el sujeto. Toda su energía se mantiene en el nivel más bajo de tensión y.

• • • • • • • • Se desarrolla progresivamente en base a la insuficiencia del proceso primario para satisfacer sus necesidades. el Yo es una parte del Ello. Implica también la elaboración de un plan para la satisfacción total o real. Se deja por tanto de lado la satisfacción alucinatoria y. que consiste en s u s p e n d e r la descarga -o renunciar a la descarga. También que hay un código del mundo social. la memoria y el razonamiento. Como el yo empieza a tomar en cuenta el mundo exterior. El Yo ahora tiene que conciliar las pulsiones desordenadas del Ello (satisfacción inmediata) y el mundo exterior. III Super Yo . Eso implica: conciencia del mundo exterior. percepción y atención. el sujeto renuncia a la descarga inmediata. nace de él. Se realiza la percepción. Entonces.: un alimento tal como existe en el mundo exterior. Y es ahí donde aparece el “superyo”. ahí comienza el “Razonamiento” y la “Memoria”. por el principio de lo real el sujeto puede e s p e r a r . Siente la necesidad de encontrar una imagen real para satisfacer su necesidad y. sino tomando en cuenta la realidad del mundo físico y el social. Podríamos concluir de todo esto que. Aquí se manifiesta el proceso secundario que es lo propio del Yo. que hay cosas buenas u otras malas. que presenta ciertas contingencias. toma en cuenta las exigencias del mundo exterior. por ej. en este momento aparece la imagen mental de. O sea. que sale de él. Ahora ya no como “principio del placer”. aquí el Yo se empieza a regir por el “Principio de Realidad”. mientras va desarrollándose el individuo se da cuenta que hay un código del mundo de los objetos y de las cosas. Claro que favoreciendo a los intereses del Ello.o encontrar un objeto adecuado en el exterior. pero se autonomiza progresivamente.

La conciencia va a comenzar desde ahora a provocar el sentimiento de culpa en la persona (superyo). El premio: Reduce la tensión El castigo: Aumenta la tensión. Conducir al yo para que encuentre objetivos con fines moralmente y socialmente aceptables. • LAS FUNCIONES DEL SUPER YO 1. Cuando la conciencia está formada. Conducir al yo a buscar la perfección. Considerar las pulsiones del ello con el mundo exterior y con las exigencias del superyo. y esto depende de lo que los papás quieren.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Representado por los padres. 2. Inhibir las funciones del ello. Hay que evitar el castigo. El desarrollo de estos dos elementos constituyen el superyo y ahí progresivamente va a ir aumentando el autocontrol y el control parental. LAS FUNCIONES DEL YO 1. Y el yo proporcionará el sentimiento de satisfacción personal cuando se hace algo bueno (ideal del yo). espontáneamente el niño o niña sabe cuando está haciendo algo malo. O sea todo lo que impone norma está en el control parental. y me controlo a mí mismo. Después se desarrolla una madurez que produce el autocontrol: Yo sólo clasifico mi comportamiento. por supuesto. Ahí progresivamente se establecen: La conciencia: Donde él guarda todo lo que es inconveniente u objeto de castigo. 3. Sobretodo a las pulsiones sexuales y agresivas. porque. El superyo está continuamente ayudando al yo para que pueda encontrar esta perfección. Todo lo que está reglamentado tiene una relación con los padres. ELLO ==== COMPONENTE BIOLÓGICO YO ==== COMPONENTE PSICOLÓGICO . El superyo es una instancia del yo en este sentido. Ideal del yo: Se guarda todo lo conveniente y recompensable. los que tienen un sistema de premio y castigo. a relación de esas mismas cosas buenas o malas. son las más rechazadas por la sociedad.

Ayuda Socio: þÿ Clave: .• SUPERYO ==== COMPONENTE SOCIAL • ELLO YO SUPERYO • Tiene como fuente >> Resultante personal << Influencia de • La herencia >>>>>>que sale de estas dos<<<<<< los padres • • • Deja una respuesta PANEL DE INGRESO Entrar Asóciate .

. ¿Se sienten a veces muy emocionados pero a la vez un poco nerviosos.. http://fb.. http://fb. Docente: Rosmary Alvarado Martelo.. ¿Se sienten a veces muy emocionados pero a la vez un poco nerviosos..Te invitamos a asociarte en forma gratuita para tener acceso a todas las secciones y recursos del portal..com einicial einicial Ya llegó su recién nacido y están orgullosos. Colegio San Martín de Porres -Valencia Carabobo.me/NxzgZOAD 20 days ago · reply · retweet · favorite einicial Ya llegó su recién nacido y están orgullosos. ¿Se sienten a veces muy emocionados pero a la vez un poco nerviosos.. http://fb. educacioninicial. Venezuela.. ¿Se sienten a veces muy emocionados pero a la vez un poco nerviosos.me/B8l0QIPk 20 days ago · reply · retweet · favorite .me/124XZzMtF 20 days ago · reply · retweet · favorite einicial Ya llegó su recién nacido y están orgullosos.me/tW03LsCZ 20 days ago · reply · retweet · favorite einicial Ya llegó su recién nacido y están orgullosos. http://fb.

de conflicto y frustración es la boca. http://fb.me/H3VZlQve 21 days ago · reply · retweet · favorite Join the conversation þÿ Freud .. morder. la madre está pendiente cada vez . La diversión que obtiene el niño de chupar. el origen principal de la búsqueda de placer y al mismo tiempo.La etapa oral La etapa oral Durante el primer año de vida posnatal. mascar y vocalizar se ve restringida muy pronto por los que lo cuidan.einicial ¿Qué programas de televisión miran nuestros niños? Durante el juego expresivo o durante la expresión oral..

correspondiendo más o menos a la edad de aprendizaje de control de esfínteres. Los tipos de carácter oral experimentan trastornos en el recibir y el tomar. según Freud es la sobrevaloración de los productos anales lo que inicialmente engendra el rasgo de personalidad. No le interesan en lo absoluto las funciones excretorias. Durante el período anal. Es criticado y castigado. Durante esta etapa el niño no es motivado por placeres de otras regiones del cuerpo. envidia y avaricia La etapa anal Freud designó la segunda fase importante del desarrollo de la personalidad. creía que la manera como se satisfacían determina la formación de rasgos que moldean su personalidad posteriormente que son engendrados por la interacción de la practica de crianza de los niños y la estructura constitucional del niño. esas orientaciones pueden distorsionarse o exagerarse. solo le presta atención a las actividades orales. sorprendiéndolo en el momento justo o solo manteniéndolo en su acción hasta que lo complete PANEL DE INGRESO Entrar . ni los genitales despiertan su interés. el niño encuentra por primera vez el poder de la autoridad en su vida. Aunque las necesidades orales continúan activas son menos prominentes ahora las sustituyen las preocupaciones anales. el niño aprende ciertas orientaciones básicas para la vida: la posesión de las cosas y el desprendimiento de las mismas. La etapa anal se extiende desde los 18 meses de edad hasta los tres y medio años. El recibir fallido puede tomar la forma de dependencia pasiva. Como habíamos mencionado. quizá el nombre se encuentre curioso pero su propósito es destacar en forma espectacular la fuente principal de inquietud y actividad para el niño. si no se somete y es recompensado por hacerlo. En el período oral.de que el niño se chupa el dedo o mordisquea juguetes. una autoridad que es limitada en la búsqueda de placer. mientras que el tomar fallido resulta en manipulatividad. En el otro extremo una madre puede deleitarse en ponerle trampas o engañar a su hijo.

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.me/H3VZlQve 21 days ago · reply · retweet · favorite Join the conversation þÿ Freud . ¿Se sienten a veces muy emocionados pero a la vez un poco nerviosos..me/B8l0QIPk 20 days ago · reply · retweet · favorite einicial ¿Qué programas de televisión miran nuestros niños? Durante el juego expresivo o durante la expresión oral. ¿Se sienten a veces muy emocionados pero a la vez un poco nerviosos. http://fb.einicial Ya llegó su recién nacido y están orgullosos.. http://fb.me/NxzgZOAD 20 days ago · reply · retweet · favorite einicial Ya llegó su recién nacido y están orgullosos. http://fb....Etapa Fálica .

Entonces el afecto del hijo hacia la madre pierde su aspecto sexual. Al mismo tiempo ve a su padre como un rival en el afecto de su madre. El complejo de Electra: Durante este período la niña experimenta un proceso semejante al del niño pero con algunas diferencias significativas. es tomado del mito griego Edipo Rey. al aceptar la masculinidad el superego del niño experimenta su desarrollo final y adopta una ideal del ego positivo. Freud creía que los conflictos de la etapa fálica provocaban muchos trastornos en las funciones sexuales femeninas. Si ocurre lo contrario el niño puede rechazar el papel masculino o se atrofie su conciencia o puede que sobre valore su habilidad sexual y se vuelva arrogante y egoísta en sus relaciones con mujeres. Existen actitudes mezcladas o ambivalentes hacia el padre. Freud creía que la niña pequeña toma a su padre como objeto sexual y ve a su madre como una rival. Este se acompaña con el temor de la castración.La etapa fálica La etapa fálica tiene lugar entre los tres y los cinco-seis años de edad. En la etapa se presentan dos grandes situaciones psicológicas: el complejo de Edipo y el complejo de Electra. El niño comienza en ese momento a darse cuenta y a comentar las diferencias entre los hombres y las mujeres. incluso puede descubrir los órganos genitales pero no se convierten en inquietudes sólo hasta la etapa fálica. el rasgo patológico principal que surge en esta etapa es "la perdida del pene". Si el desarrollo es normal. las diferencias reales de los órganos genitales masculinos y femeninos. cuando se hacen mucho más intensas las tensiones y placeres de esa zona del cuerpo. superior al niño. tales como la frigidez y la dismenorrea. Debe recordarse que los intereses y sentimientos sexuales de la niña son mas rudimentarios. quien si saberlo mató a su padre y se casó con su madre. el niño renuncia a los deseos amorosos respecto a madre y en cambio se esfuerza por asumir el papel masculino de su padre. Dicha curiosidad es bastante difusa debido a que el niño no conoce todavía a menos que ya las haya observado. La curiosidad respecto al cuerpo puede comenzar mucho antes. El complejo de Edipo. Como sucede con el . el niño encuentra con asombro sus manos y sus pies. Los órganos genitales se vuelven una fuente destacada de placer durante este período. quien por un lado es temido porque puede remover el órgano ofensor y por otro lado es respetado y venerado como modelo de hombría. su inquietud incrementa de manera significativa si se notan las diferencias anatómicas. el complejo se refiere a la atracción sexual que el niño tiende a sentir por su madre durante la etapa fálica. minimizando el papel femenino y sobrevalorando el masculino.

se aguardan los cambios fisiológicos. sin que exista mucha frustración ni demasiada indulgencia. durante el que tiene lugar gradualmente la preparación para la etapa siguiente que es sumamente importante. sean las que fueren las vicisitudes del ambiente. la diferencia es que en la primera la sexualidad es rudimentaria puramente egocéntrica y en la genital la sexualidad alcanza su madurez y se vuelve heterosexual. El niño mantiene un desarrollo bastante rápido pero los patrones de éste siguen las líneas establecidas en las etapas previas. como dijo Freud. el término genital puede ser algo enigmático. una persona no será ni demasiado altanera ni indebidamente modesta es decir alcanzará un equilibrio Período de latencia El lapso entre los seis y los doce años de edad aproximadamente. psicológicos y sociales que ocurren durante la adolescencia. bajo las formas de las normas sociales. sin que aparezca nada dinámicamente nuevo. La teoría psicoanalítica tiende a proporcionar un cuadro coherente de la sexualidad del niño. la unificación completa y el desarrollo de los instintos sexuales. de ahí que Freud tenga poco que decir sobre el período de latencia. . se deriva de la característica sobresaliente de éste período. No representa una etapa psicosexual auténtica a etapa genital. cuando comienza a surgir nuevas fuentes de placer y por tanto nuevos conflictos y frustraciones. En sus relaciones con los demás. Si el desarrollo durante este período es normal. Con la etapa genital empieza la pubertad y constituye el último período significativo del desarrollo de la personalidad. se puede crear confusión entre la etapa fálica y genital pues ambas están centradas en los órganos genitales. los órganos genitales se vuelven el origen central de las tensiones y placeres sexuales incluyendo la potencia sexual y el orgasmo. es decir hay un equilibrio apropiado entre satisfacción y control. y considera el proceso del desarrollo como una interacción dinámica entre las necesidades y las pulsiones inherentes al individuo y las fuerzas ambientales. este período implica la consolidación y la elaboración de rasgos y habilidades previamente adquiridos. el surgimiento.niño el manejo del adiestramiento durante este período puede provocar tendencias patológicas en la personalidad de la niña en desarrollo.

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