martes 14 de abril de 2009

Teoría Psicosexual de Sigmund Freud

Sigmund Freud EL PSICOANÁLISIS Y EL HOMBRE COMO INCONSCIENTE
Freud (1856-1939), ingresó al mundo de la psicología siendo médico. Inicialmente este vienés compartió la preocupación por la cura de la histeria a través de la hipnosis, tal y como la practicaba la escuela de Charcot en París. Posteriormente establecería otro universo de experiencias que lo llevarían a la formulación del inconsciente y del método psicoanalítico. Sus obras más famosas son La interpretación de los sueños (1899) e Introducción al psicoanálisis (1917). Para Freud, el hombre está sometido a la determinación de su evolución psíquica, pero peor aún, está dominado por el inconsciente, fuerza imprevisible, incontrolable, causa de nuestros numerosos errores y también de nuestros –aparentemente- más honestos deseos y realizaciones. Se presentan las pistas de definición conceptual más obvias del análisis freudiano, resta examinar las complejas consecuencias que de ahí se derivan.

1. Niveles del psiquismo humano
El nivel más importante, según Freud, es el inconsciente. Por eso, presentamos brevemente los niveles conscientes y preconscientes y nos detendremos más en el inconsciente, describiendo sus rasgos fundamentales: Nivel consciente: Es el nivel admitido por la psicología tradicional y se refiere a todo lo que el hombre sabe y conoce. Nivel pre-consciente: Se refiere a todo lo que está latente en la persona humana y puede pasar al nivel consciente en cualquier momento. Hay una buena cantidad de realidades mentales, por ejemplo: memorias de experiencias particulares o de hechos particulares, de los cuales no somos continuamente conscientes, pero a lo que podemos evocar en la mente siempre que sea necesario. Su existencia se manifiesta a través de los actos fallidos (hablar, escribir o hacer una cosa

por otra, olvidos temporales de algo...). No resulta difícil descubrir detrás de ellos la existencia de otra intención, deseo, repulsa, etc. Nivel inconsciente: Freud constató que la mayoría de las enfermedades nerviosas, como la histeria, son consecuencia de conflictos psíquicos inconscientes. En el fondo de estos conflictos hay casi siempre un deseo o recuerdo reprimido, que permanece activo en el inconsciente. Todo esto pone de relieve la existencia de una actividad de la que no somos conscientes, que influye en el psiquismo humano. El inconsciente es por naturaleza dinámico, esto es, ejerce activamente presiones e influencias sobre lo que la persona es y hace. Por ejemplo: hay deseos inconscientes que pueden inducir a alguien a hacer cosas que no puede explicar racionalmente a otras personas ni siquiera a sí mismo. La impermeabilidad es lo que diferencia al nivel inconsciente de los otros niveles. Este nivel es como una cámara cerrada herméticamente, que impide el paso de sus contenidos al preconsciente y a la conciencia. Lo que impide el paso de los contenidos del inconsciente a los otros niveles es lo que Freud llama censura. Esta “censura” impide que salgan los contenidos del inconsciente prohibidos para la propia imagen o intolerables para la conciencia. Sólo el psicoanálisis, método descubierto por Freud, puede lograr que esos contenidos traspasen la barrera de la censura. Los sueños son expresión de esa actividad del inconsciente. En los sueños se expresan de forma simbólica algunas problemáticas psicológicas del inconsciente. Una actividad de la terapia psicoanalítica consiste en la paciente interpretación de los sueños con el fin de elaborar los contenidos inconscientes que más influyen en la vida del paciente.

2. Componentes de la personalidad
Freud introdujo en sus últimas exposiciones la teoría de la estructura tripartita de la personalidad: el Ello, el Yo y el Súper yo. Dicha estructura no se identifica con la división del inconsciente, preconsciente e inconsciente. Sin embargo, toma el nivel inconsciente como punto de partida para el desarrollo de esta teoría. Estos tres componentes tienen en común las siguientes características: Son autónomas: Cada una tiene su propio objetivo y funcionamiento. Son antagónicas: Tienen objetivos distintos y en conflicto. Son interdependientes: Necesitan relacionarse unas con otras para no destruir la personalidad y funcionar “económicamente” de cara a la solución de los problemas reales. EL ELLO Este primer componente se caracteriza por ser la parte instintiva o pulsional de nuestra personalidad. Los instintos son las fuerzas motivantes en el psiquismo humano tal; toda su “energía” proviene solamente de ellos. El ello funciona buscando el placer, es decir, la satisfacción inmediata y total de las pulsiones y tendencias que lo componen y descarga los impulsos ciegamente.

. no conoce el bien y el mal ni moral alguna. merecerían. que trabaja silenciosamente en el fondo. llamadas también instintos de muerte. también denominados Eros (amor). Sin embargo pensó que todos ellos podrían ser derivados de dos instintos básicos. El súper yo tiene dos funciones: Indica a nuestro Yo las metas a conseguir y nos exige su cumplimiento. Por consiguiente. autoestima. mejor conocidos analíticamente. Suele ser la instancia que censura. rige todos los procesos. una división interna conflictiva. perseguirá el fin de conducir a la muerte del ser vivo (como vuelta al estado inorgánico original). enriquece la personalidad. el nombre de instintos de muerte. todo lo que el Ello contiene son cargas de instinto que demandan descarga” (S. Tienden a la destrucción del mundo exterior y del propio Yo. La riqueza de instintos. Los otros serían los instintos sexuales o instintos de vida libidinosos (el Eros). perspectiva de protección para desarrollarse). EL SÚPER YO Este segundo componente se opone a lo instintivo. o narcisistas (un esquizofrénico que se crea su propio mundo de autogratificación). y se caracteriza por ser la instancia más propiamente humana. o de conservación (seguridad. Freud sostuvo que puede distinguirse un número indeterminado de instintos.. “Uno de estos instintos. nos mueve hacia la superación y el deber.“El Ello no conoce juicio de valor alguno. La pobreza instintiva crea menos conflictos pero disminuye la posibilidad de realización personal.. Nos prueba o nos reprueba según nos acerquemos a nos alejemos de la meta. al mismo tiempo crea una tensión. íntimamente enlazado al principio del placer. Veamos someramente cada uno de estas pulsiones: Sexualidad y agresividad (EROS Y TÁNATOS) Sexualidad: abarca las tendencias constructivas y unitivas del hombre originadas por la energía sexual o instintos de vida. Estos instintos sexuales pueden ser expansivos (un enamorado). o Thanatos. que califica bondad o maldad de algo. cuya intención sería formar con la sustancia viva unidades cada vez más amplias. conservar así la perduración de la vida y llevarla a unidades superiores”. por tanto. al ello. Agresividad: abarca las tendencias destructivas y disgregadoras del hombre. y representa la exigencia ética y el derecho de los demás. Estos son las fuentes de desarrollo humano. Freud). el . si se encauzan adecuadamente. la presencia de estos dos instintos genera en el hombre. Esta conflictividad ayuda al hombre a su realización personal. “El súper yo es para nosotros la representación de todas las restricciones morales.. El factor económico o cuantitativo.

lo realista y lo lógico. que aumentará en proporción a la rigidez del súper yo. Siendo en sí procedente de la influencia de los padres. La evolución del Ello va a depender de la expresión espontánea del instinto.” (S. etc. antisociales o auto-destructivas. Se origina en el seno materno. teniendo en cuenta los instintos (ello) y las exigencias morales. se nos ha hecho psicológicamente aprehensible. El Yo funciona buscando lo posible y lo conveniente. Desarrolla dos funciones: percibe la realidad a través de los sentidos. Responde. adaptándose a ella. EL YO La característica de este tercer componente es adaptar el psiquismo humano a la realidad. de las posibilidades familiares y culturales para satisfacer los impulsos y de los cauces capaces de sublimarlo y trasformarlo en fuerza creadora. es puro instinto. sin afectos. formándose una personalidad pobre sin emociones. mediante un proceso de adaptación a la realidad. Freud). lo útil y lo necesario. El desarrollo de la personalidad El desarrollo y madurez de la personalidad depende de la evolución de los tres componentes psíquicos y de la maduración sexual-relacional del individuo. el Ello se atrofia. Veamos primero lo pertinente a las instancias de la personalidad: DESARROLLO DEL ELLO El Ello se basa en la herencia biológica y psíquica del niño. EL DESARROLLO DEL YO El yo se forma en los dos primeros años. etc. Cuando la cultura y la educación son muy represivas para el desarrollo del instinto. sin ilusiones ni deseos profundos. . cuando nace. artística. intentando así conseguir el equilibrio y la racionalidad de la persona. deportiva. El desacuerdo entre el ideal moral (súper yo) y la realidad (yo) genera en el hombre un sentimiento de culpabilidad.abogado de toda aspiración a un perfeccionamiento en suma: aquello que llamamos más elevado en la vida del hombre. La persona sería la actividad en la cotidianidad de estas tres instancias: Súper yo: Contiene las normas morales Ello: Contiene los instintos Yo: Está en contacto con la realidad 3. Su dinámica será la de satisfacerse y huir de lo restrictivo. El niño. De otra parte. que puede degenerar en conductas perversas.. educadores. la falta de cauces para los impulsos puede también generar una personalidad voluble y esclava del instinto.. Su producto es la acción eficaz en una situación convencional.

hijo de los dos primeros años es perturbada por la presencia del padre. fase (2 años): figura materna. pero ya con el matiz de la identificación sexual y sociocultural. con sus avisos y reprimendas y la misma realidad. Es la madre. es decir. interiorizada como ley y como censura hasta de los deseos. Es una tarea difícil que sólo será posible si se cumplen estas dos condiciones: Que el yo acepte sus limitaciones. los ideales y las normas de los padres y de la sociedad. La falta de identificación con el propio sexo por no aceptar los papeles que le son propios. Al final de este proceso el súper yo ha “internalizado” la moral. El niño empieza a desplazarse y a recibir reprensiones. que le despierta celos y agresividad. El adolescente revive con fuerza los conflictos de la infancia. el adolescente se identifica con la figura paterna (con los profesores etc. que comprenda que para vivir en relación con la realidad no puede realizar todo lo que le es posible. EL DESARROLLO DEL SÚPER YO Comienza su desarrollo al final del segundo año y se va configurando en sucesivas etapas. En sus relaciones con la madre. El yo crece no por la perpetua satisfacción de lo mismo. sino por afrontar y elaborar las frustraciones. Esto último reaviva el sentimiento de culpabilidad. a la vez que va asumiendo todas las funciones propias de su sexo y de su cultura. las que frenan su ávida impulsividad y le ayudan a adaptarse al mundo que le rodea. a quien desea parecerse y de quien teme su castigo. es decir. 2ª fase (4-5 años): figura paterna. Se comprende. Un súper yo rígido da lugar a la culpabilidad neurótica. que el Yo no pueda desarrollarse sin frustraciones. Está tensión se resuelve. que desatan su agresividad. me lo prohíbo yo”. cuando el niño mismo se prohíbe a la madre. de la misma forma que la falta de la exigencia o de los modelos de identificación desmoronan la . relacionadas con interiorización de las figuras paternas. La unión total madre . interiorizando así la figura materna.El niño se acerca a su entorno guiado sólo por el Ello. El temor al castigo y el miedo a perder el afecto materno producen en el niño un conflicto interno. desde esta situación trata de obligar al yo a lograr metas morales y no sólo metas realistas también obliga al Ello a reprimir o inhibir sus impulsos animales o instintivos. puede ser el origen de la homosexualidad. por esto.. Por otro lado. principalmente de la madre. La figura paterna sale fortalecida.. ve al padre como alguien más fuerte que él.) y la adolescente con la materna. La salida de este conflicto estará en hacer suyas las prohibiciones: “No me lo prohíbe mi mamá. de una forma incontrolada. 1ª.17 años): pubertad. el niño ve en el padre un rival (triángulo edípico). Que acepte y experimente vivamente lo gratificante de una buena relación con la realidad a pesar de la limitación que le impone. 3ª fase (13 . El súper yo. pilar de la casa. y continuamente anhela la perfección. con su propio límite.

no simplemente genital. pasividad y avidez. los genitales. el desarrollo se detiene en esa etapa y la personalidad adulta queda estancada allí donde la dificultad se fijó. desorden y sadismo. o bien presentar conducta antisocial. Freud pensaba que ya estaba esencialmente formada la personalidad de los niños. Si este entrenamiento es bastante severo y conflictivo. Según Freud. sus impulsos naturales. Este hecho marca el inicio de la etapa anal. el individuo puede quedar fijado en la etapa anal. la personalidad del adulto queda configurada primordialmente durante estas cuatro etapas: Etapa oral: Durante esta etapa. perversa o inmoral. la persona puede rechazar el papel sexual socialmente sancionado y tornarse homosexual o lesbiana. El súper yo es maduro cuando.personalidad. vuelven a presentarse los intereses sexuales como . pueden presentar rasgos de la personalidad oral: dependencia. a medida que la persona atravesaba por una serie de etapas psicosexuales. evolución en la experiencia sexual como experiencia relacional global. se mima en demasía a los niños. Etapa genital: Al terminar la etapa fálica. Etapa anal: A lo largo del segundo año empieza el entrenamiento de esfínteres o el aprendizaje de “ir al baño”: los niños deben aprender a controlar por primera vez. auncuando esta es la fundante. Si en cualquiera de las etapas. o se les priva de afecto. que abarca aproximadamente los primeros 18 meses de vida. Etapa fálica: En la etapa fálica (del tercero al quinto año de la vida) los niños descubren los genitales y se recrean en ellos. aprueba las metas alcanzadas. Durante estas etapas la energía del Ello se fija en determinadas zonas corporales: la boca. Al presentarse la pubertad. y posteriormente presentará una personalidad “anal”: desconfianza. Los niños súpermimados o frustrados en esta etapa. ETAPAS PSICOSEXUALES Freud afirmaba que los tres componentes de la personalidad se iban configurando con las primeras experiencias de la infancia. a la vez que censura. chupar y morder. demasiados escrúpulos. o si la eliminación de las heces fecales y orina es demasiado placentera. o excesiva docilidad. excesivo orden y limpieza. el ano. terquedad. lo siguientes siete años de vida no constituyen una etapa de grandes necesidades. el niño fija principalmente su conducta en la boca: al comer. Sus fantasías se orientan en torno a los complejos de Edipo y de Electra (nombres de los personajes de la literatura griega que amaban en exceso al progenitor del sexo contrario y sentían gran rivalidad hacia el progenitor del mismo sexo). Desarrollo también es en Freud. Freud creía que la resolución de estos complejos era fundamental para el desarrollo de la moralidad y la conducta apropiada a su papel sexual. al llegar a adultos. Si no se resuelven adecuadamente. ni cambios fundamentales en la personalidad. Para él.

Según Freud. EGO Representa la razón o el sentido común. como adolescentes. mediante él se satisface el principio del placer. Hasta este período han estado absortos en sus propios cuerpos y en la satisfacción de sus necesidades. los cuales provienen de la niñez y afectan sus comportamientos y emociones. Según Freud. Freud pensaba que los primeros años de vida son decisivos en la formación de la personalidad. Según la Teoría Psicosexual. cuando el médico vienés Sigmund Freud desarrolló el psicoanálisis. estos conflictos se presentan en etapas invariables del desarrollo psicosexual. SIGMUND FREUD: TEORIA PSICOSEXUAL. mediante el cual se puede equilibrar la personalidad. Durante la adolescencia y los primeros años de la vida adulta. los individuos se orientan hacia las relaciones interpersonales y empiezan a participar en las actividades de su cultura. es decir. En esta etapa nueva. Sus principales representantes son: Sigmund Freud. a medida que los niños desarrollan conflictos entre sus impulsos biológicos innatos relacionados con la sexualidad y las restricciones de la sociedad. que en términos generales coinciden con el período genital o etapa genital. Surgió en el siglo XIX. Se rige por el principio de la realidad. Erik Erikson y Jean Baker Miller. tres son los componentes de la personalidad: ID O ELLO Se considera como la fuente de motivos y deseos. un enfoque terapéuticoque rastrea los conflictos incoscientes de las personas.una renovación de la propia percepción corporal dado que el desarrollo hormonal ha favorecido la diferenciación de los rasgos de feminidad y virilidad. . una relación heterosexual madura es el punto que marca el comienzo de la madurez Perspectiva Psicoanalítica Se refiere a las fuerzas inconscientes que motivan el comportamiento humano. aprenden a establecer relaciones satisfactorias con las demás personas.

Los jóvenes comienzan a adoptar los roles de género y desarrollan el superego. La zona de gratificación es la región anal. Etapa fálica (de los 3 a los 6 años) Época del "romance familiar". Etapa de latencia (de los 6 años a la pubertad) Etapa de transición hacia otras más difíciles. El psicoanálisis freudiano distingue cinco etapas del desarrollo humano: Etapa oral (del nacimiento a los 12 ó 18 meses) La principal fuente de placer del bebé se orienta hacia las actividades de la boca. el complejo de Edipo en los niños y el de Electra en las niñas. Pueden socializarse. desarrollan habilidades y aprenden acerca de ellos mismos y de la sociedad. como chupar y comer. Etapa genital (adolescencia y edad adulta) . La zona de gratificación se desplaza hacia la región genital.SUPEREGO Incluye la conciencia e incorpora sistemas de valores y deberes aprobados por la sociedad. Etapa anal (de los 12 ó 18 meses a los 3 años) La retención y expulsión de sus heces produce placer en el niño.

Las actividades favoritas del infante son chupar y morder. Vio que los infantes obtenían un gran monto de placer a través de chupar. Relaciones heterosexuales y exogámicas. El foco del placer es el ano. experimentamos un gran placer en nuestras relaciones sexuales. Éste creía que esta fuerza no era solo la más prevalente para los adultos. el público vienés al que se dirigió no estaba preparado para hablar de sexo en los adultos. Alrededor de los tres o cuatro años. y desde luego menos aún en los niños. • • • Psicoanalítica (que se concentra en las emociones y pulsiones inconscientes) Teoria de Freud: Los Estadios o etapas (sexualidad infantil). • Freud observó que en distintas etapas de nuestra vida. • Es cierto que la capacidad orgásmica está presente desde el nacimiento. niños y adultos. Cuando Freud presentó sus ideas sobre sexualidad infantil por primera vez. De hecho. la boca. el niño concentra su atención al placer anal de retener y expulsar. energía que estimula la sexualidad.Los cambios fisiológicos de la pubertad realimentan la líbido. • La etapa anal se encuentra entre los 18 meses hasta los tres o cuatro años de edad. Está claro que hasta el más mojigato de nosotros. Basándose en estas observaciones. antes de entrar a la edad adulta. Freud postuló su teoría de los estadios psicosexuales. . La sexualidad no comprende en exclusiva al coito. El foco del placer es. por supuesto. • La etapa oral se establece desde el nacimiento hasta alrededor de los 18 meses. especialmente del pecho. sino todas aquellas sensaciones placenteras de la piel. para Freud la pulsión sexual es la fuerza motivacional más importante. sino también en los niños. diferentes partes de la piel que nos daban mayor placer. El goce surge de retener y expulsar. los bebés presentan una gran tendencia a llevarse a la boca todo lo que tienen a su alrededor. incluyendo bebés. disfrutamos de as experiencias táctiles como los besos. pero Freud no solo hablaba de orgasmo. el niño descubre el placer de tocarse sus genitales. Como mencioné antes. Y solo más tarde. Es la última etapa. e incluso en los infantes. Más tarde. caricias y demás. en nuestra madurez sexual. los teóricos llamarían a estas áreas zonas erógenas. Un poco más tarde en la vida.

el sexo oral. la homosexualidad como muchas otras manifestaciones comportamentales eran inmaduras. seis o siete. los niños eran más tranquilos en este período del desarrollo. Freud supuso que la pulsión sexual se suprimía al servicio del aprendizaje. Freud establecía que tanto la masturbación. cuestiones que actualmente no lo son para nosotros • • TEORÍA PSICOSEXUAL DE FREUD Esta página estará destinada a contener resumenes de clase sobre la teoría Psicosexual de Freud para la Unidad de “Individuo y Sexualidad” y “Bienestar Psicológico” del currículo de Psicología de 3º Medio. en primer término. desde luego. En los tiempos represivos de la sociedad de Freud. seis o siete años de edad hasta la pubertad. que los actuales. esta teoría afirma. Debo señalar aquí. que aunque la mayoría de los niños de estas edades están bastante ocupados con sus tareas escolares. . dirigida más específicamente hacia las relaciones sexuales. El foco del placer se centra en los genitales. que hay fuerzas que interactúan en el hombre. más o menos a los 12 años. La masturbación a estas edades es bastante común. Durante este período. y por tanto “sexualmente calmados”. cerca de un cuarto de ellos están muy metidos en la masturbación y en jugar “a los médicos”.• La etapa fálica va desde los tres o cuatro años hasta los cinco. • La etapa de latencia dura desde los cinco. • La etapa genital empieza en la pubertad y representa el resurgimiento de la pulsión sexual en la adolescencia. • TEORÍA PSICOSEXUAL DE FREUD • • También conocida como teoría psicoanalítica o Dinámica.

al movimiento de los árboles. Se vuelve inconsciente y ahí aparece el síntoma neurótico. Ese recuerdo fue reprimido y se vuelve inconsciente. En esta historia personal. Cuando se quiere olvidar el hecho. sicóticos. su carga afectiva y se asimila. Son los miedos que no son fundados con razón. lo que hace transformarlo en una fuerza traumática. Hay que imaginarlo en el plano verbal. conductual y así el hecho pierde progresivamente. Es ahí donde descubre el método o técnica de las Asociaciones Libres. Por ejemplo: estar bajo la ducha toda la mañana haciéndose aseos o darse una vuelta olímpica alrededor de la cama antes de acostarse y así poder quedarse dormido. Fobias: Son miedos absurdos pero específicos: miedo al vacío. Para ello tuvo que idear una metodología: “La Hipnosis” La hipnosis hace poder recordar hechos traumáticos anteriores. conocer esos hecho. El cometido era llegar al inconsciente. pero de distinta naturaleza a las otras dos. Son conductas. Psicóticos y Psicópatas. Estudio llevado a cabo con Neuróticos. existe un recuerdo profundamente enterrado y el sujeto se niega a recordarlo. éstos . cegueras. no lo integra a su conciencia y pasa que: esa situación conserva toda su carga afectiva. psicópatas). aún reconociendo lo absurdo de ellos. Se puede decir que hasta nuestros días se mantiene esta división tripartita (Neuróticos. absurdos y raros. Al llegar a ciertas palabras. Él encontró síntomas extraños en las alteraciones neuróticas y las dividió en tres grupos: Síntomas con neurosis Histérica Síntomas con neurosis Obsesivas Síntomas con neurosis Fóbicas Histeria: Parálisis. Freud quería saber. Las asociaciones libres consisten en decir al paciente una palabra y el sujeto debe contestar otra cualquiera de forma automática. el sujeto. Las Neurosis en los tiempos de Freud eran consideradas alteraciones mentales. pérdida del dolor y el tacto (analgesia) y otros problemas físicos. el proceso que sigue consiste: En (1) asimilar este hecho o (2) Reprimir este hecho 1. todo su dinamismo. Pero Freud fue un mal hipnotizador. a una araña. Tuvo que idear otro método.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Freud saca sus conclusiones de los resultados clínicos como psiquiatra. actos que. Se dio cuenta que los primeros son los más frecuentes. 2. El síntoma es por este hecho trauma reprimido. Obsesivas: Aquí se manifiesta la necesidad de cumplir con un rito obsesivo. el sujeto rechaza acordarse de él. como hecho. descubrió que siempre hay una historia personal como causa de estos síntomas neuróticos. LA REPRESIÓN: Cuando un sujeto se enfrenta a un hecho con fuerte carga emotiva. porque no se ha enfrentado. ¿Qué dice Freud de la neurosis? Freud la define como una alteración de la conducta sin causa orgánica aparente. no puede dejar de realizarlos. En esta agrupación hecha por Freud.

De ahí deriva el psicoanálisis. Freud fue el primero que desarrolló una teoría sobre el inconsciente y que le otorgó una importancia fundamental para el ser humano. son “la expresión de deseos y/o temores inconscientes”. El sujeto ignora la causa del trauma porque es inconsciente.decían alguna que recordaban y afloraban del hecho traumático. Ésta vía indirecta lleva al síntoma neurótico. KarL Jung desarrolló el inconsciente colectivo y L. No son en vano. Éstos deben tener algún tipo de importancia en la vida de las personas. busca manifestarse por una vía indirecta. • • • • • • • Freud explica y define la alteración neurótica de la siguiente manera: La energía que le da fuerza al deseo reprimido. El síntoma entonces reside en el inconsciente. Freud dice también que se puede apelar a los sueños. En Freud el inconsciente es individual. . aparece en lugar de algo que no ha podido manifestarse. El síntoma entonces. LOS SUEÑOS Los sueños algo dicen. Szondi desarrolló el estudio del inconsciente familiar.

y hay una vigilancia del yo que impide tendencias inaceptables para el propio sujeto. se manifiestan de forma disfrazada y alucinatoria. • • • • Entonces. Los sueños por tanto expresan deseos que se quieren cumplir. nuestros temores y deseos inconscientes. las propiamente corporales (como una . como ya se ha dicho. Freud realiza para ello todo un estudio en donde detecta. entonces. primero. por lo cual los sueños son siempre historias absurdas. porque nos revela. Por lo mismo al contarlos ya se arreglan automáticamente y se cambia su orden. las internas (ideas o imágenes al momento de quedarnos dormidos). las fuentes que intervienen en los sueños tales como: las sensaciones externas u objetivas (las que afectan al cuerpo durmiente desde el exterior). en el sueño. el Yo impide al sujeto el logro. de ciertas tendencias. O sea. Esta sería la vigilancia del Yo. todos los deseos reprimidos.• • • Si se logra llegar a la interpretación de los sueños tendremos una poderosa arma para conocerse a uno mismo. descifrarlos. como hay una vigilancia del Yo. Es difícil.

Freud plantea que cuando aparece la necesidad la pulsión propiamente tal es la “representación psíquica” de esa necesidad. Por eso los elementos del sueño son de forma compuesta y hay superposición de rasgos que aparecen de forma absurda. e) La elaboración secundaria: Quiere decir que el sujeto organiza el sueño en forma coherente. Hay así una repartición mentirosa de los acentos. Por ej. la sed y la sexualidad. Ahí recién hay un estado de satisfacción. unida. en símbolos. La censura hace que el yo esconda a los ojos del soñador las conductas latentes que se encuentran en el sueño. Cuando se alcanza la meta de la necesidad. Leyes del Sueño: a) Las ideas se expresan en imágenes visuales. Y esta PULSIÓN compromete a todo el psiquismo humano para llegar a la meta. se presenta lo que Freud llama: “El Principio de Constancia”. Para Freud existen 2 grandes categorías de pulsiones: Las de Eros (Vida) y Las de Tánathos (muerte) * Las de Eros: Son las pulsiones que tienden a la supervivencia del individuo y de la especie. que es a su vez la satisfacción de la necesidad. éstos son representados por otras. necesidad. Estas son pulsiones de libinidad. lo que hace que el sujeto no se moleste. El principio de constancia es aquel que hace que el organismo mantenga su estado de energía lo más bajo. Así se puede dar acentuación al manifiesto escondiendo lo latente. es decir.• • • • • • • • • • • • • • • enfermedad. éstas son en forma caricaturales y anárquicas. TEORÍA DE LA PULSIÓN La motivación es una fuerza interna que apoya toda conducta del ser vivo. . que hace que cuando el nivel de energía aumente. un estado agradable. por lo cual: Toda conducta resulta de un estado interno de necesidad. el estado de satisfacción. lo que hace más difícil todavía obtener el contenido latente. etc) y las propiamente psíquicas que se arrastran desde nuestra vida. c) Simbolización: Los sueños expresan algo de forma simbólica. Por esto hay un contenido latente y un contenido manifiesto. Las cosas son representadas por otras cosas. es una especie de resumen y los elementos se funden unos con otros. Es por esto que se puede decir que el cuerpo humano es una fuente de energía. b) La condensación: El sueño es breve. al recordarlo y contarlo. d) El desplazamiento: Es la censura en el sueño. O sea. El objetivo de la conducta es la reducción de la tensión. la necesidad aparezca. Luego elaborará pasos para la interpretación propiamente tal. : Los padres por un rey y/o una reina. Esto quiere decir que el sujeto tiene un estado interno de necesidad lo que hace elevar el nivel de energía del organismo y es eso lo que hace que éste se ponga en acción para conseguir la meta que satisfaga la necesidad. Esto significa que las cosas importantes pueden aparecer como que no lo son. Aquí entran el hambre.Las cosas se presentan con un “No Tiempo”. Se une el pasado y el presente de forma superpuesta. El contenido latente es el hecho como tal y el manifiesto es el que de forma anárquica manifiesta al hecho. Pasos para interpretar los sueños: “Leyes del Sueño”.

el niño llora para que le satisfagan su tensión. Son pulsiones que llevan a la “autodestrucción” o a la “alodestrucción” .• • • • • * Las de Tánathos: Éstas sirven a la tendencia de volver a lo inorgánico. el ser humano tendría que apuntar a la conciencia de las cosas físicas y de las cosas sociales. Ejemplos exacerbados y patológicos de lo primero es el masoquismo y del segundo el sadismo. parpadea. por ejemplo). no provee la necesidad. b) El Primario: Este proceso se realiza cuando el sujeto necesita reducir la tensión y entonces realiza una “imagen” mental de ese objeto. • ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL DE LA PERSONALIDAD • (El Ello. Esta descarga se lleva a cabo por medio de dos procesos: a) El reflejo: Es innato y automático. El fin último es la muerte. El recién nacido es puro Ello. se debe “organizar”. pero alucinatoriamente. descargar las tensiones rápidamente. comienza a aparecer el Yo (2 años de edad aproximadamente). Es puro proceso fisiológico para la superación de las tensiones. Toda su energía se mantiene en el nivel más bajo de tensión y. el sujeto tiene que conseguir un objeto real para satisfacer su necesidad y empieza a considerar el mundo exterior. Por eso. Pero para que suceda bien este ciclo. el sujeto. Estas dos categorías de pulsiones a veces se entremezclan. la alucinación no conserva indefinidamente su eficacia y no acaba. Estas dos cosas le van a establecer exigencias para llegar a su estado de descarga de la pulsión. O sea. Reserva de energía sólo en interacción con el proceso fisiológico. Y así descarga la tensión. se fusionan. El Yo y El SuperYo) I. La descarga es instantánea. Entonces el niño alucina la satisfacción de la necesidad. estornuda. Ahí operan pulsiones de Eros y de Tánathos. Freud cree que la motivación está reducida a un ciclo de excitación y de descarga. El Yo . II. En esto. Se rige por el “Principio del Placer”: Hay que evitar las situaciones de malestar. aumentando el nivel de tensión (Hambre). manteniendo el estado de tensión lo más bajo posible. Ahora entonces. El niño imagina que se satisface. El Ello • • • • • • • Es la totalidad del psiquismo en el momento del nacer. También en el acto de morder. como en el caso del acto de comer (primitivo. Es en esta Organización en donde se establecerán las instancias y condiciones para la aparición de la “Personalidad”. para llevar al organismo al estado de agrado.

: un alimento tal como existe en el mundo exterior. que hay cosas buenas u otras malas. III Super Yo . O sea. toma en cuenta las exigencias del mundo exterior. Se realiza la percepción. por el principio de lo real el sujeto puede e s p e r a r . la memoria y el razonamiento. Como el yo empieza a tomar en cuenta el mundo exterior. el Yo es una parte del Ello. El Yo ahora tiene que conciliar las pulsiones desordenadas del Ello (satisfacción inmediata) y el mundo exterior. aquí el Yo se empieza a regir por el “Principio de Realidad”.• • • • • • • • Se desarrolla progresivamente en base a la insuficiencia del proceso primario para satisfacer sus necesidades. También que hay un código del mundo social. el sujeto renuncia a la descarga inmediata. pero se autonomiza progresivamente. Se deja por tanto de lado la satisfacción alucinatoria y. percepción y atención. Eso implica: conciencia del mundo exterior. ahí comienza el “Razonamiento” y la “Memoria”. Siente la necesidad de encontrar una imagen real para satisfacer su necesidad y. mientras va desarrollándose el individuo se da cuenta que hay un código del mundo de los objetos y de las cosas. por ej. Implica también la elaboración de un plan para la satisfacción total o real. Claro que favoreciendo a los intereses del Ello. Aquí se manifiesta el proceso secundario que es lo propio del Yo. Entonces. que presenta ciertas contingencias. Y es ahí donde aparece el “superyo”. Ahora ya no como “principio del placer”. Podríamos concluir de todo esto que. sino tomando en cuenta la realidad del mundo físico y el social. en este momento aparece la imagen mental de. que sale de él. que consiste en s u s p e n d e r la descarga -o renunciar a la descarga. nace de él.o encontrar un objeto adecuado en el exterior.

Conducir al yo a buscar la perfección. 3. Hay que evitar el castigo. Inhibir las funciones del ello. ELLO ==== COMPONENTE BIOLÓGICO YO ==== COMPONENTE PSICOLÓGICO . LAS FUNCIONES DEL YO 1. los que tienen un sistema de premio y castigo. son las más rechazadas por la sociedad. Sobretodo a las pulsiones sexuales y agresivas. El desarrollo de estos dos elementos constituyen el superyo y ahí progresivamente va a ir aumentando el autocontrol y el control parental. Y el yo proporcionará el sentimiento de satisfacción personal cuando se hace algo bueno (ideal del yo). espontáneamente el niño o niña sabe cuando está haciendo algo malo. • LAS FUNCIONES DEL SUPER YO 1. Ahí progresivamente se establecen: La conciencia: Donde él guarda todo lo que es inconveniente u objeto de castigo. 2. El premio: Reduce la tensión El castigo: Aumenta la tensión. Después se desarrolla una madurez que produce el autocontrol: Yo sólo clasifico mi comportamiento. Ideal del yo: Se guarda todo lo conveniente y recompensable. Todo lo que está reglamentado tiene una relación con los padres. porque. Conducir al yo para que encuentre objetivos con fines moralmente y socialmente aceptables.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Representado por los padres. El superyo es una instancia del yo en este sentido. Considerar las pulsiones del ello con el mundo exterior y con las exigencias del superyo. Cuando la conciencia está formada. a relación de esas mismas cosas buenas o malas. El superyo está continuamente ayudando al yo para que pueda encontrar esta perfección. y me controlo a mí mismo. y esto depende de lo que los papás quieren. O sea todo lo que impone norma está en el control parental. por supuesto. La conciencia va a comenzar desde ahora a provocar el sentimiento de culpa en la persona (superyo).

• SUPERYO ==== COMPONENTE SOCIAL • ELLO YO SUPERYO • Tiene como fuente >> Resultante personal << Influencia de • La herencia >>>>>>que sale de estas dos<<<<<< los padres • • • Deja una respuesta PANEL DE INGRESO Entrar Asóciate .Ayuda Socio: þÿ Clave: .

¿Se sienten a veces muy emocionados pero a la vez un poco nerviosos... http://fb.Te invitamos a asociarte en forma gratuita para tener acceso a todas las secciones y recursos del portal. http://fb. Venezuela.... ¿Se sienten a veces muy emocionados pero a la vez un poco nerviosos. educacioninicial.me/NxzgZOAD 20 days ago · reply · retweet · favorite einicial Ya llegó su recién nacido y están orgullosos..me/tW03LsCZ 20 days ago · reply · retweet · favorite einicial Ya llegó su recién nacido y están orgullosos. ¿Se sienten a veces muy emocionados pero a la vez un poco nerviosos..com einicial einicial Ya llegó su recién nacido y están orgullosos. http://fb. ¿Se sienten a veces muy emocionados pero a la vez un poco nerviosos. http://fb. Colegio San Martín de Porres -Valencia Carabobo. Docente: Rosmary Alvarado Martelo.me/B8l0QIPk 20 days ago · reply · retweet · favorite ..me/124XZzMtF 20 days ago · reply · retweet · favorite einicial Ya llegó su recién nacido y están orgullosos.

La diversión que obtiene el niño de chupar.La etapa oral La etapa oral Durante el primer año de vida posnatal.me/H3VZlQve 21 days ago · reply · retweet · favorite Join the conversation þÿ Freud . http://fb. la madre está pendiente cada vez . mascar y vocalizar se ve restringida muy pronto por los que lo cuidan.. el origen principal de la búsqueda de placer y al mismo tiempo. morder. de conflicto y frustración es la boca.einicial ¿Qué programas de televisión miran nuestros niños? Durante el juego expresivo o durante la expresión oral..

Aunque las necesidades orales continúan activas son menos prominentes ahora las sustituyen las preocupaciones anales. Es criticado y castigado. Durante esta etapa el niño no es motivado por placeres de otras regiones del cuerpo. una autoridad que es limitada en la búsqueda de placer. La etapa anal se extiende desde los 18 meses de edad hasta los tres y medio años. correspondiendo más o menos a la edad de aprendizaje de control de esfínteres. En el otro extremo una madre puede deleitarse en ponerle trampas o engañar a su hijo. Durante el período anal. ni los genitales despiertan su interés. No le interesan en lo absoluto las funciones excretorias. creía que la manera como se satisfacían determina la formación de rasgos que moldean su personalidad posteriormente que son engendrados por la interacción de la practica de crianza de los niños y la estructura constitucional del niño. Los tipos de carácter oral experimentan trastornos en el recibir y el tomar. el niño encuentra por primera vez el poder de la autoridad en su vida. esas orientaciones pueden distorsionarse o exagerarse. solo le presta atención a las actividades orales. quizá el nombre se encuentre curioso pero su propósito es destacar en forma espectacular la fuente principal de inquietud y actividad para el niño. envidia y avaricia La etapa anal Freud designó la segunda fase importante del desarrollo de la personalidad. mientras que el tomar fallido resulta en manipulatividad. En el período oral. El recibir fallido puede tomar la forma de dependencia pasiva. Como habíamos mencionado. sorprendiéndolo en el momento justo o solo manteniéndolo en su acción hasta que lo complete PANEL DE INGRESO Entrar . el niño aprende ciertas orientaciones básicas para la vida: la posesión de las cosas y el desprendimiento de las mismas.de que el niño se chupa el dedo o mordisquea juguetes. si no se somete y es recompensado por hacerlo. según Freud es la sobrevaloración de los productos anales lo que inicialmente engendra el rasgo de personalidad.

I.E..com einicial einicial Ya llegó su recién nacido y están orgullosos.Asóciate .Ayuda Socio: þÿ Clave: Te invitamos a asociarte en forma gratuita para tener acceso a todas las secciones y recursos del portal. Docente Jeanneth Chirino educacioninicial. http://fb.me/124XZzMtF 20 days ago · reply · retweet · favorite einicial Ya llegó su recién nacido y están orgullosos.N..me/tW03LsCZ 20 days ago · reply · retweet · favorite . ¿Se sienten a veces muy emocionados pero a la vez un poco nerviosos. Estado Carabobo municipio Juan Jose Mora... Preescolar C. http://fb. ¿Se sienten a veces muy emocionados pero a la vez un poco nerviosos. Santa Rita.

http://fb.. http://fb..einicial Ya llegó su recién nacido y están orgullosos...me/B8l0QIPk 20 days ago · reply · retweet · favorite einicial ¿Qué programas de televisión miran nuestros niños? Durante el juego expresivo o durante la expresión oral. http://fb.. ¿Se sienten a veces muy emocionados pero a la vez un poco nerviosos.me/NxzgZOAD 20 days ago · reply · retweet · favorite einicial Ya llegó su recién nacido y están orgullosos.me/H3VZlQve 21 days ago · reply · retweet · favorite Join the conversation þÿ Freud .. ¿Se sienten a veces muy emocionados pero a la vez un poco nerviosos.Etapa Fálica .

minimizando el papel femenino y sobrevalorando el masculino. el niño encuentra con asombro sus manos y sus pies. Dicha curiosidad es bastante difusa debido a que el niño no conoce todavía a menos que ya las haya observado. quien por un lado es temido porque puede remover el órgano ofensor y por otro lado es respetado y venerado como modelo de hombría. Existen actitudes mezcladas o ambivalentes hacia el padre. La curiosidad respecto al cuerpo puede comenzar mucho antes. quien si saberlo mató a su padre y se casó con su madre. Como sucede con el . superior al niño. es tomado del mito griego Edipo Rey. al aceptar la masculinidad el superego del niño experimenta su desarrollo final y adopta una ideal del ego positivo. las diferencias reales de los órganos genitales masculinos y femeninos. cuando se hacen mucho más intensas las tensiones y placeres de esa zona del cuerpo. el rasgo patológico principal que surge en esta etapa es "la perdida del pene". su inquietud incrementa de manera significativa si se notan las diferencias anatómicas. incluso puede descubrir los órganos genitales pero no se convierten en inquietudes sólo hasta la etapa fálica. En la etapa se presentan dos grandes situaciones psicológicas: el complejo de Edipo y el complejo de Electra. Al mismo tiempo ve a su padre como un rival en el afecto de su madre. Este se acompaña con el temor de la castración. El niño comienza en ese momento a darse cuenta y a comentar las diferencias entre los hombres y las mujeres. el complejo se refiere a la atracción sexual que el niño tiende a sentir por su madre durante la etapa fálica. tales como la frigidez y la dismenorrea.La etapa fálica La etapa fálica tiene lugar entre los tres y los cinco-seis años de edad. Debe recordarse que los intereses y sentimientos sexuales de la niña son mas rudimentarios. Entonces el afecto del hijo hacia la madre pierde su aspecto sexual. Freud creía que la niña pequeña toma a su padre como objeto sexual y ve a su madre como una rival. El complejo de Electra: Durante este período la niña experimenta un proceso semejante al del niño pero con algunas diferencias significativas. Freud creía que los conflictos de la etapa fálica provocaban muchos trastornos en las funciones sexuales femeninas. Si el desarrollo es normal. El complejo de Edipo. el niño renuncia a los deseos amorosos respecto a madre y en cambio se esfuerza por asumir el papel masculino de su padre. Los órganos genitales se vuelven una fuente destacada de placer durante este período. Si ocurre lo contrario el niño puede rechazar el papel masculino o se atrofie su conciencia o puede que sobre valore su habilidad sexual y se vuelva arrogante y egoísta en sus relaciones con mujeres.

y considera el proceso del desarrollo como una interacción dinámica entre las necesidades y las pulsiones inherentes al individuo y las fuerzas ambientales. La teoría psicoanalítica tiende a proporcionar un cuadro coherente de la sexualidad del niño. los órganos genitales se vuelven el origen central de las tensiones y placeres sexuales incluyendo la potencia sexual y el orgasmo.niño el manejo del adiestramiento durante este período puede provocar tendencias patológicas en la personalidad de la niña en desarrollo. una persona no será ni demasiado altanera ni indebidamente modesta es decir alcanzará un equilibrio Período de latencia El lapso entre los seis y los doce años de edad aproximadamente. psicológicos y sociales que ocurren durante la adolescencia. el surgimiento. durante el que tiene lugar gradualmente la preparación para la etapa siguiente que es sumamente importante. No representa una etapa psicosexual auténtica a etapa genital. este período implica la consolidación y la elaboración de rasgos y habilidades previamente adquiridos. cuando comienza a surgir nuevas fuentes de placer y por tanto nuevos conflictos y frustraciones. sean las que fueren las vicisitudes del ambiente. se puede crear confusión entre la etapa fálica y genital pues ambas están centradas en los órganos genitales. Si el desarrollo durante este período es normal. de ahí que Freud tenga poco que decir sobre el período de latencia. como dijo Freud. El niño mantiene un desarrollo bastante rápido pero los patrones de éste siguen las líneas establecidas en las etapas previas. bajo las formas de las normas sociales. es decir hay un equilibrio apropiado entre satisfacción y control. sin que aparezca nada dinámicamente nuevo. se aguardan los cambios fisiológicos. la unificación completa y el desarrollo de los instintos sexuales. . el término genital puede ser algo enigmático. la diferencia es que en la primera la sexualidad es rudimentaria puramente egocéntrica y en la genital la sexualidad alcanza su madurez y se vuelve heterosexual. sin que exista mucha frustración ni demasiada indulgencia. Con la etapa genital empieza la pubertad y constituye el último período significativo del desarrollo de la personalidad. se deriva de la característica sobresaliente de éste período. En sus relaciones con los demás.

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