PROYECTO: “Las letras y los Números”

Duración: desde el / hasta finalizar el ciclo lectivo

Problema:
Necesidad de construir estrategias que permita al alumno, experimentar, confrontar
ideas, compartir y arribar a conclusiones, que favorezcan el acercamiento a su próximo
ciclo escolar.

Justificación del problema:

Se hace imprescindible crear condiciones institucionales a través de una didáctica
basada en la resolución de problemas, que le permitan adquirir la madurez necesaria
para su ingreso a la educación primaria. El niño de 5 años ya está listo para iniciar el
proceso de alfabetización a esa edad puesto que ya tiene desarrolladas todas las
destrezas y habilidades necesarias.

Fundamentación:
Para trabajar en matemática resolviendo distintas situaciones y abriendo nuevos
interrogantes, debemos partir siempre de los conocimientos previos de los niños y de
aquellos contenidos matemáticos que nacen de la vida cotidiana. La aproximación al
conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la
realidad en que vivimos. Su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar
lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y
de deducir. Llegan al Jardín con variados conocimientos numéricos; alfabéticos,
narrativos, por lo tanto, es función del docente organizar, complejizar, sistematizar los
saberes que traen a fin de garantizar la construcción de nuevos aprendizajes. La
lectoescritura no significa sólo el conocimiento de letras, palabras, oraciones, sino
básicamente incorporar todos aquellos materiales con los que el niño está en contacto
permanente y que le ofrecen amplias posibilidades para la comprensión.

Objetivos:
 Ofrecer al niño espacios de juegos donde se propongan situaciones problemáticas
respecto del número.
 Destacar estrategias que se pueden utilizar para aproximar al niño al interés por
la lectura y la escritura.
Que los niños logren:
 Familiarizarse con el uso de elementos lúdicos, iniciándose en el juego reglado.
 Identificar y diferenciar las características distintivas de los números.
 Comprender la utilidad de los números en la vida diaria.
 Desarrollar el placer e interés por la lectura y la escritura.
 Interpretar lo que dice un texto escrito desarrollando estrategias de anticipación y
verificación de los contenidos del mismo.
 Reconocer la escritura del nombre propio y reproducirlo según la forma
convencional.
Verbalizar espontáneamente acciones realizadas.

Contenidos
 Utilización del conteo en forma progresiva.
 Reconocer formas de representación (designación oral y gráfica)
 Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático.
 Construcción de la espacialidad a partir de la diferenciación de proximidad (cerca,
lejos)
 Valoración del dialogo y la escucha como practicas necesarias para afianzamiento
del respeto por las demás opiniones.
 Exploración y progresiva apropiación de nuevas palabras para la designación de
diversos elementos (reales o imaginarios).
 Iniciación en el reconocimiento y escritura de su nombre.
 Participación en situaciones de lectura y de acercamiento al texto escrito.
 Implementación de textos pictográficos.
Actividades de Inicio:

- Presentar tarjetas con los nombres, sin dibujos identificatorios.

- Presentar la banda numérica
- Presentar el abecedario de letras (imprentas –mayúsculas)

Actividades de Desarrollo:

- conteo oral de cantidades. (cantidad de tarjetas de asistencias, presentes,

ausentes etc) .
- Trabajar con la serie numérica, colocada en la sala (cardinal /cantidad).
- Ubicar números en la serie numérica, contar las cantidades.
- Ubicar las letras del nombre en el alfabeto en mayúsculas de la sala. (Letras –
imagen de palabras que comience con la misma ej D = DELFIN)
- Realizar un collage con figuras recortadas respetando la consigna arriba- abajo.
- Realizar dictado de figuras geométricas.
- Buscar su nombre en la sopa de letras.
- Identificar las vocales en su nombre.
- Escribir su propio nombre de manera convencional.
- Realizar la secuencia ordenando los números según el orden que corresponda
como lo narraba el cuento.
- Recortar letras y formar la palabra elegida.( palabras simples: familia, amigo,
sol. Jardín etc)
- Realizar correspondencia. (Cardinal-cantidad)
- Colocar la cantidad que indica el cardinal (cuantificadores, gusano, vaquita de
san Antonio).
- Dibujar la torta de su cumpleaños y colocar el cardinal y la cantidad de velitas
según corresponda.
- Realizar dictado de números, letras.
-Realizar líneas en la hoja simulando renglones, de forma gradual, y escribir
sobre ellas.
-Trazar líneas laterales y superiores en la hoja simulando el margen, explicando
su función.
-Presentar una hoja de cuaderno con renglones, escribir el nombre.

Actividades de Cierre:
- Compartir una actividad con los niños de primer grado

Destinatarios:
- Niños de la sección “B” sala de 5 años del Jardín de Infantes Nº 61

Responsable: Docente.

Evaluación:
- Registro de comentarios, dibujos, observaciones individuales y grupales, trabajos
expuestos