ENTREVISTA 1

LINK: 2022-05-11 18-57-44.mkv - Google Drive

GUIA DE PAUTAS:
PRE-ENTREVISTA: Nos contactamos con M por medio de la aplicación whatsapp, ya que
no conocíamos su horarios, para no interrumpir con una llamada. A la brevedad nos contestó,
en el mensaje nos presentamos y presentamos la actividad, coordinamos día y horarios.
Luego se le envió un consentimiento informado, para que ella lo pudiera leer con tranquilidad
y pueda dar cuenta de los objetivos de la actividad y de sus derechos.
EJE: Carta de presentación: ¿QUIENES SOMOS? ¿EN QUÉ CONSISTE ESTA
ACTIVIDAD? Hola M nosotras somos estudiantes de 5to año de la licenciatura en
Psicología, de la Facultad de Psicología- UNC y estamos realizando una  entrevista con fines
prácticos para la cátedra de orientación vocacional y ocupacional, consistiendo la misma en
poder conocer los intereses vocacionales y ocupacionales y el procesos que atravesaste o
atraviesas de los mismos. Todos los datos recabados serán de uso para la actividad práctica y
totalmente confidencial, donde nadie podrá acceder y leer los mismos. La entrevista se
realizará de manera virtual, a través de la plataforma Meet y  puede durar 30
aproximadamente. Antes de comenzar la entrevista te enviamos el consentimiento informado
en el cual se especifican todos tus derechos y en que consiste en profundidad la actividad y en
caso de brindarnos tu aprobación comenzamos con la entrevista, y si estás de acuerdo
grabaremos la misma para un registro de la actividad, pero no tendrá acceso nadie más, que el
profesor y nosotros. Te agradecemos por tu participación y predisposición. 
Se envió por whatsapp, el consentimiento informado:
https://docs.google.com/document/d/14wtqXmj9P7AbvtIsCide78X8sIDW8S15oAyCqwXaf
Y0/edit?usp=sharing
INICIO DE LA ENTREVISTA: Al comienzo de la reunión de meet, nos presentamos, le
consultamos si estaba de acuerdo con el consentimiento informado y si nos permitía
grabar. Una vez que nos confirmó, realizamos una breve presentación de encuadre y se
comenzó con la entrevista.
EJE: Datos generales/personales del entrevistado: Datos personales, de origen, familia. 
- ¿Cómo es tu nombre?- ¿Cuántos años tienes?- ¿De dónde eres? - ¿Dónde vivís actualmente
tiene relación con tus estudios y/o trabajo? - ¿Estás estudiando y/o trabajando en este
momento? - ¿Cuáles son tus condiciones laborales? ¿En qué consiste, cuál es su rol? (trabajo
formal, informal) ¿Con quién vivís?- ¿A que se dedican o dedicaban los miembros de tu
familia? ¿Alguno de tus padres cursó estudios universitarios y/o terciarios? ¿Cómo está
conformado tu grupo familiar? Explicó cómo estaba conformado su grupo familiar comentó a
su vez, como estaba conformado su grupo familiar en cuanto padres y hermanos. (dato
agregado por la entrevistada).
DESARROLLO DE LA ENTREVISTA PROPIAMENTE DICHA:
EJE: Autoconocimiento o Conocimiento personal. 
“Para encontrar algo primero hay que encontrarse a uno mismo” (Clark, 2022). 
- ¿Qué actividades te gustan hacer? ¿Cuáles no? 
EJE: Manejo del tiempo. 
Pasado: Escolaridad- Paso por el colegio secundario, por su historia familiar- mundo laboral-
jubilación.
- ¿Nos podrías contar un poco acerca de tu paso por el colegio secundario? ¿Qué orientación
tuvo tu colegio secundario? ¿Consideras que la orientación influyó en cuanto a tu trabajo? -
¿Consideras que la formación secundaria te brindó herramientas para poder insertarse en el
mundo laboral?  - ¿Cómo fue tu experiencia en el paso por el colegio?  secundaria? ¿Cómo
fue tu relación con tus grupos de pares? -Se indaga en cuanto a la jubilación, tema que salió
en la misma entrevista - Se habló de porqué tuvo que dejar el secundario.
Presente: 
- ¿Te gusta tu trabajo en el que te encuentras atravesando ? ¿Por qué? - ¿Qué actividades
estás realizando en la actualidad? - ¿Actualmente, te gustaría seguir estudiando?
-Salió el tema que se encuentra realizando cursos, así que se indago sobre el tema, de que
trataban, a quienes estaban destinados.
-Nos contó cómo retomó y terminó el secundario, con el plan fines.
-Se jubiló el año pasado (2021) y sigue trabajando actualmente por decisión propia.
Futuro: (proyecto a futuro sobre carrera o ámbito laboral)
- ¿Te gustaría seguir estudiando? ¿ Te gustaría seguir desempeñándote en el mundo laboral
como vienes actualmente? ¿ Te gustaría cumplir con alguna meta pendiente, como
realización personal? Surgió en la entrevista.
EJE: Carrera como objeto- deuteroelección. (En este caso se indago en cuanto a la carrera
pero decidió seguir con el mundo laboral. )
Puedes contarnos sobre lo que piensas del mundo del trabajo, en cuanto a tus intereses.  -
Puedes contarnos un poco acerca de las carreras que quieres estudiar ¿Por qué la elección de
las mismas?  Nos contó acerca de las carreras que le hubiese gustado hacer pero por
cuestiones personales y de edad, no continuó.
EJE: Historia familiar- Identificaciones- Mandatos- Género. 
- Puedes nombrar alguna persona que consideres que haya sido un referente (familiar,
docente, jefe, etc.) ¿Por qué crees que lo fue? ¿Qué opina tu familia sobre tus proyectos, tus
decisiones y elecciones? ¿Te sientes apoyado por ellxs?  - ¿Cómo es la relación con tu
familia?  - ¿Consideras que los mandatos sociales fueron un obstáculo en cuanto a tu
elección laboral y de estudio? ¿Por qué? - ¿Cuáles fueron los motivos que te llevaron a
postergar tus estudios universitarios? ¿Qué te llevó a retomarlos actualmente?
¿Te consideras una persona muy autónoma e independiente o consideras que te siguen
pesando estos mandatos actualmente? Se indaga un poco acerca del marido, ya que se estaba
hablando del tema de los mandatos en la casa.
EJE: Situación que atraviesa
- ¿Tuviste dudas a la hora de elegir la profesión/ocupación? Nos relató acerca de cómo es su
situación en el mundo laboral actualmente.
CIERRE DE LA ENTREVISTA: Edor: Bueno M, como para ir cerrando la entrevista,
primero que nada, agradecerte por este espacio y por brindarnos tu apoyo para realizar la
entrevista, queríamos saber ¿si te gustaría agregar algo más? ¿Contarnos cómo te
sentiste? indagamos si se sintió cómoda, si le incomodó alguna pregunta.
Y nuevamente, te agradecemos la predisposición para responder todas las preguntas.
ANÁLISIS:
Esta entrevista fue llevada a cabo con objetivos y fines prácticos para la cátedra de
Orientación Vocacional y Ocupacional, para ello en un primer momento tuvimos nuestro
primer acercamiento con M de 62 años, a través de la aplicación whatsapp, en donde se le
solicitó permiso para llevar a cabo dicha actividad, en donde nos presentamos nosotras como
equipo, los objetivos de la actividad y sus derechos. Luego de coordinar un dia y horario, le
mandamos un archivo pdf con el consentimiento informado en donde se desarrollaba todo en
profundidad, proceso que se denomina como pre-entrevista, el cual como plantea el autor
Bonelli (1995) “comienza el interjuego de expectativas, fantasías del entrevistador y el
entrevistado”.
La entrevista se llevó a cabo a través de la plataforma meet, en la cual nos presentamos
nuevamente frente a M, le pedimos permiso para grabar y le comentamos nuevamente sus
derechos y los objetivos de la actividad, para que quede constancia en la entrevista que está
de acuerdo con lo pautado y se comenzó con el proceso de la misma.
En un primer momento empezamos preguntando acerca de sus datos personales o generales
de la entrevistada, como proceso de apertura de la entrevista, “ momento en que se encuentra
el entrevistado y entrevistador (...), como toda situación nueva , hay un monto de ansiedad”,
en este caso podemos dar cuenta de eso cuando M nos plantea que el tema de la entrevista le
genera ansiedad, en la misma nos cuenta que tiene 62 años, vive en Unquillo y trabaja en una
Biblioteca popular, a su vez nos comentó cómo estaba conformada su familia y a que se
dedicaban dichos integrantes.
Luego comenzamos con la etapa de desarrollo de la entrevista propiamente dicha, en la cual
ya se comienza a indagar acerca de los objetivos específicos, en este caso la elaboración de la
identidad laboral, su paso por el secundario, proyectos a futuro, entre otros.
Como menciona la autora Clark (2022) la etapa del autoconocimiento o conocimiento
personal, da de la dimensión personal, dimensión social y la contextual, aspectos importantes
para realizar el análisis situacional.
Respecto a esto, los elementos relacionados a los aspectos internos del sujeto, podemos
mencionar que el deseo de M era ser azafata, el padre fallece y no puede seguir con sus
deseos. A su vez, nos plantea que le interesaría ser instrumentadora quirúrgica pero menciona
que a los 62 años nadie le va a brindar la posibilidad de trabajar. A partir de ello, podemos
dar cuenta como su contexto familiar, social y personal influyó a la hora de tomar decisiones
en cuanto a su trabajo y sus estudios, lo que la llevó a realizar una elección ocupacional ya
que trabaja en una biblioteca popular actualmente y tuvo que renunciar a las alternativas lo
que conlleva a un proceso de duelo.
Respecto a la dimensión social,que plantea la importancia de los vínculos sociales,
identificaciones con familia, padres, profesionales, la entrevistada menciona que los
referentes, quienes motivaron la mayoría de sus proyectos fue la familia -marido e hijos-.
En relación a la dimensión contextual,que habla de los elementos socioculturales,
económicos, laborales, M expresa que su principal objetivo era contar con un estudio que le
brinde una salida laboral, haciendo hincapié en la importancia del trabajo.
Un dato importante a destacar en cuanto a su trabajo actual, es el hecho de plantear que lo
realiza por una cuestión de bienestar emocional, más que por los beneficios económicos ya
que en la actualidad se encuentra jubilada.
Por otro lado, Bohoslavsky (2002) menciona criterios diagnósticos que tienen como finalidad
facilitar la comprensión de la identidad vocacional del entrevistado, en la entrevista podemos
dar cuenta de alguno de ellos, tales como el Manejo del tiempo: en cuanto al pasado, su paso
por el colegio secundario fue bueno, manteniendo relaciones de amistad con sus compañeros
que perduran hasta hoy en día. Manifiesta que las herramientas que le dió el colegio le
sirvieron para desempeñarse en la actualidad. En el presente, realiza cursos permanentemente
que la ayudan a formarse en su trabajo como bibliotecaria. Está jubilada hace un año pero
continúa trabajando como una forma de mantenerse activa y como sostén emocional. En
cuanto a su perspectiva de futuro, espera seguir trabajando en la biblioteca.
Las Ansiedades predominantes en la entrevista Bohoslavsky (2002) plantea que el inicio de
toda entrevista, por tratarse de una situación nueva, trae aparejadas distintos tipos de
ansiedades. En el caso de M pudimos observar una ansiedad de abordaje durante la entrevista.
Al comienzo nos manifestó que se sentía nerviosa ante la expectativa de la entrevista. La
Carrera como objeto y Deuteroelección, este aspecto aparece cuando en la primera entrevista
se menciona el temario de carreras, destacando que las mismas constituyen, según el autor, el
qué de su conducta de opción. Es por eso que son tomadas como objetos que pueden
acompañar, proteger, perseguir, destruir, reparar, etc, en la fantasía del sujeto de manera
independiente de lo que la carrera o profesión ES en realidad. En este caso, M menciona dos
carreras (azafata- instrumentadora quirúrgica) lo cual puede significar un mundo externo
aparentemente claro y diferenciado según el autor. Este aspecto estaría relacionado con la
madurez del yo en lo que respecta a seleccionar y elegir. La dificultad puede encontrarse en el
momento de decisión. La ansiedad predominante en estos casos es persecutoria e intensa.
Las Identificaciones predominantes/mandatos/historia familiar: En cuanto a esto, M
presenta un manejo adecuado de las funciones yoicas de adaptación a la realidad,
interpretación de la realidad y el sentido de la realidad en torno a sus identificaciones
predominantes hacia su esposo y sus hijos quienes la incentivaron a completar sus estudios
secundarios y otras formaciones o capacitaciones que tiene disponible. En cuanto a los
mandatos familiares, M menciona que tuvo que dejar sus estudios secundarios tras la muerte
de su padre para ayudar en el negocio familiar y da cuenta de que esa situación se dió por su
condición de mujer predominantemente, ya que en su familia eran los varones los que tenían
prioridad para seguir una carrera, con el fin de ser el sostén económico de la familia. Esto
producía incomodidad en su persona, y esa sensación se trasladaba a la relación con su
madre, con quien tenía discusiones constantes en cuanto al rol que cada uno ocupaba en la
familia, manifestando que sólo se le daba importancia al primogénito, y los demás tenían la
función de mantener las condiciones para que eso se cumpla.
En cuanto a la situación que atraviesa: pensamos que M se encuentra en una situación de
resolución ya que es capaz de reconocer su tristeza al tener que realizar una elección -que en
este caso sería trabajar en vez de ser azafata o instrumentadora quirúrgica- pudiendo elaborar
o no el duelo que conlleva el tener que elegir. Creemos que el duelo ha sido elaborado porque
al preguntarle si le gustaría realizar la carrera de instrumentadora quirúrgica en la actualidad
menciona que no porque al tener 62 años nadie la iba a tener en cuenta para trabajar. Luego,
al preguntarle respecto a que si le gustaría realizar dicha carrera como realización personal,
también menciona que no, porque solo se quiere dedicar a trabajar, a generar ingresos, aparte
de que es algo que le gusta. Por último, “respecto a los aspectos transferenciales, los cuales
refieren a la externalización de objetos internos y los vínculos con los mismos, es decir, que
estos objetos, acontecimientos y fenómenos de una situación presente -entrevista- se
convierten en depositarios de objetos internos” (Bohoslavsky, 2002), en cuanto a esto,
podemos decir que en el caso de M, la misma presentó siempre interés y predisposición a la
hora de realizar la actividad, se la noto segura a la hora de responder en todo momento, no
dudaba en cuanto a sus decisiones, si bien verbalizo que se encontraba muy nerviosa, siempre
se mostró tranquila y atenta, al finalizar la entrevista comentó que sentía que ya nos conocía,
mostrando que hubo transferencia positiva en cuanto a los vínculos y a la hora de poder
hablar de sus decisiones personales en cuanto a su orientación vocacional y ocupacional. “En
relación a los aspectos contratransferenciales, los cuales ponen en evidencia la
transferencia del orientador vocacional respecto de su mundo interno, de su pasado y su
futuro con el consultante” (Bohoslavsky, 2002), podemos decir que en un principio la
actividad nos generó mucha ansiedad y nervios, que fueron disminuyendo al conocer a M y
en el transcurso de la misma. Podemos agregar que en algunos momentos de la entrevista
surgieron algunas emociones, como cuando M nos relataba sobre la enfermedad de su
marido, la muerte del padre, entre otros, pero fue una actividad muy amena, que nos generó
una linda experiencia. M nos transmitió tranquilidad en todo momento, una persona muy
dulce y buena con nosotras. Se trabajó la empatía desde siempre, ya que se trabajó con
información privada de M.
Como cierre de la entrevista le preguntamos a M cómo se sintió, si le gustaría aportar algo
más, le comentamos nuevamente sus derechos y objetivos de la actividad y le agradecimos
por brindar su apoyo y predisposición. Luego, nosotras como proceso de pos-entrevista,
analizamos todo el material recabado en la misma.