Planificaciones Diarias 2022

Mes de Septiembre
5° Básico

Profesora: Yesica Vargas Alvarado

Fecha: 01 de septiembre al 30 de septiembre
 Planificación diaria de clases: Quinto año Básico

Curso : 5° año Básico

Asignatura : Lenguaje y Comunicación Unidad 3: ¿Nos gusta viajar de un lugar a otro? Subunidad 1: La curiosidad te mueve
N° de horas : 06 hrs.
Profesor o Profesora : Yesica Vargas Alvarado Desde: 01 de septiembre de 2022 Hasta: 30 de septiembre 2022

FECHA Tiempo MOMENTO DE NARRACIÓN (INCLUYA ACTIVIDADES, RECURSOS Y EVALUACION)

Clase N°1 1 Hora Contextualizar e introducir elementos característicos de una obra literaria para activar conocimientos previos.
Inicio
Jueves Pedagógica
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
01 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 178 a la 179.
 Leen en voz alta el texto de la página 178.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°2 1 Hora Comprender y disfrutar una obra dramática. Aplicar la estrategia de inferir características y acciones que involucran a personajes y estrategia de
vocabulario.
Viernes Pedagógica
Inicio
02 de  Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 180 a la 185.
 Leen en voz alta el texto de la página 181.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°3 1 Hora Comprender y disfrutar una obra dramática. Aplicar la estrategia de inferir características y acciones que involucran a personajes y estrategia de
vocabulario.
Martes Pedagógica
Inicio
 06 de  Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 180 a la 185.
 Leen en voz alta el texto de la página 181.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°4 2 Horas Leer y comprender textos narrativos para disfrutar de las aventuras y los personajes.
Inicio
Miércoles Pedagógicas
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
07 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 186 a la 187.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°5 1 Hora Trabajar con cuaderno caligrafix para mejorar ortografía y caligrafía.
Jueves Pedagógica
Inicio
08 de  Recuerdan y comentan lo visto en las clases anteriores.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Los estudiantes trabajan con el cuaderno caligrafix para mejorar ortografía y caligrafía.

Cierre
 Retroalimentan el contenido visto en la clase.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°6 2 Horas leer una noticia sobre una compañía de teatro itinerante y apreciar obra teatral analizando distintos elementos característicos de un viaje.
Viernes Pedagógicas
Inicio
09 de  Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 188 a la 189.
 Leen en voz alta el texto de la página 188.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°7 1 Hora Comprender un texto oral de carácter informativo para conocer sobre viajes y aventuras.
Martes Pedagógica
Inicio
13 de  Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 190 a la 191.
 Leen en voz alta el texto de la página 191.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°8 2 Horas Dramatizar obra creada por los estudiantes basándose en textos trabajados durante la subunidad.
Miércoles
 14 de Pedagógicas Inicio
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
septiembre
 Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 192 a la 193.
 Terminar actividades de la clase anterior.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°9 1 Hora Dramatizar obra creada por los estudiantes basándose en textos trabajados durante la subunidad.
Jueves Pedagógica
Inicio
15 de  Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 192 a la 193.
 Terminar actividades de la clase anterior.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°10 2 Horas Desarrollar evaluación de contenidos
Inicio
Viernes Pedagógicas
 Se entregan las instrucciones para desarrollar evaluación de contenidos.
16 de Desarrollo
septiembre  Los estudiantes desarrollan evaluación de contenidos.

Cierre
 Los estudiantes entregan evaluación habiéndose cumplido el tiempo reglamentario.
Evaluación
 De tipo Sumativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°11 1 Hora Comprender un fragmento de novela para disfrutar su historia y conocer un modelo para escribir, posteriormente, un diario de viaje.
Martes Pedagógica
Inicio
20 de  Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 194 a 197.
 Se realiza lectura silenciosa de los textos.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°12 2 Horas Comprender un fragmento de novela para disfrutar su historia y conocer un modelo para escribir, posteriormente, un diario de viaje.
Miércoles Pedagógicas
Inicio
21 de  Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 194 a 197.
 Se realiza lectura silenciosa de los textos.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N° 13 1 Hora Trabajar con cuaderno caligrafix para mejorar ortografía y caligrafía.
Inicio
Jueves Pedagógica
 Recuerdan y comentan lo visto en las clases anteriores.
22 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Los estudiantes trabajan con el cuaderno caligrafix para mejorar ortografía y caligrafía.

Cierre
 Retroalimentan el contenido visto en la clase.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°14 2 Horas sintetizar los contenidos y habilidades vistos durante la unidad y evaluar los aprendizajes por medio de la lectura y aplicación de estrategias.
Viernes Pedagógicas
Inicio
23 de  Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
 Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante la página 198 a la 201.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°15 1 Hora Buscar el significado de palabras y luego escribir 1 oración con cada palabra.
Martes Pedagógica
Inicio
27 de  Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Los estudiantes deben escribir palabras asignadas.
 Luego buscar el significado de las palabras.
 Finalmente deben escribir una oración con cada palabra.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°16 2 Horas Buscar el significado de palabras y luego escribir 1 oración con cada palabra.
Miércoles Pedagógicas
Inicio
28 de  Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Los estudiantes deben escribir palabras asignadas.
 Luego buscar el significado de las palabras.
 Finalmente deben escribir una oración con cada palabra.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Case N°17 1 Hora Desarrollar guía de comprensión lectora.
Jueves Pedagógica
Inicio
 29 de  Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Los estudiantes desarrollan guía de comprensión lectora basada en los textos estudiados en la unidad.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°18 2 Horas Desarrollar evaluación del plan lector.
Inicio
Viernes Pedagógicas
 Se entregan las instrucciones para desarrollar evaluación del plan lector.
30 de Desarrollo
Septiembre  Se desarrolla evaluación correspondiente al plan lector: la vuelta al mundo en 80 días.

Cierre
 Los estudiantes entregan evaluación habiéndose cumplido el tiempo reglamentario.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Planificación diaria de clases: Quinto año Básico

Curso : 5° año Básico

Asignatura : Matemáticas Unidad 3: Fracciones y números decimales Capitulo 14: Promedio
N° de horas : 06 hrs.
Profesor o Profesora : Yesica Vargas Alvarado Desde: 01 de septiembre de 2022 Hasta: 29 de septiembre 2022

FECHA Tiempo MOMENTO DE NARRACIÓN (INCLUYA ACTIVIDADES, RECURSOS Y EVALUACION)

Clase N°1 4 Horas Comprender el concepto de “nivelar”.
 Jueves Pedagógicas Inicio
 Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
01 de
 Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Los estudiantes trabajan con el texto del estudiante las páginas 40 a 43.
 Se corroboran los resultados en el pizarrón.

Cierre
 Se retroalimenta lo visto y trabajado en la clase.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°2 1 Hora Identificar el promedio como una medida que permite representar y comparar dos grupos de datos.
Lunes Pedagógica
Inicio
05 de  Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Los estudiantes trabajan con el texto del estudiante las páginas 44 y 45.
 Se corroboran los resultados en el pizarrón.

Cierre
 Se retroalimenta lo visto y trabajado en la clase.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°3 1 Hora Explorar estrategias de cálculo para la media.
Miércoles Pedagógica
Inicio
07 de  Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Los estudiantes trabajan con el texto del estudiante la página 46.
 Se corroboran los resultados en el pizarrón.

Cierre
 Se retroalimenta lo visto y trabajado en la clase.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
 Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°4 4 Horas Ejercitar el tema del promedio.
Inicio
Jueves Pedagógicas
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
08 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 47.
 Desarrollar guía de ejercicios.
 Se resuelven los ejercicios en la pizarra para corroborar resultados.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
 Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°5 1 hora Profundizar en la comprensión del tema del promedio.

Inicio
Lunes Pedagógica
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
12 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 48.
 Se resuelven los ejercicios en la pizarra para corroborar resultados.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°6 1 Hora Profundizar en la comprensión del tema del promedio.
Inicio
Miércoles Pedagógica
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
14 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 48.
 Se resuelven los ejercicios en la pizarra para corroborar resultados.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°7 4 Horas Desarrollar evaluación de contenidos.
Inicio
Jueves Pedagógicas
 Se entregan las instrucciones para desarrollar evaluación de contenidos.
 15 de Desarrollo
 Los estudiantes desarrollan evaluación de contenidos capítulo 14: promedio
septiembre
Cierre
 Los estudiantes entregan evaluación habiéndose cumplido el tiempo reglamentario.
Evaluación
 De tipo Sumativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

comprender el significado de la noción de congruencia.

Inicio
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
 Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Se comienza el capítulo 15: congruencia
 Se trabaja con el texto del estudiante la página 49 a 51.
 Se resuelven los ejercicios en la pizarra para corroborar resultados.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°8 1 Hora  Feriado legal

Lunes Pedagógica
19 de
septiembre

Clase N°9 1 Hora Comprender cuáles son los elementos básicos de un triángulo que es necesario conocer para dibujar triángulos congruentes a otro.
Inicio
Miércoles Pedagógica
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
21 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante la página 52 y 53
 Se resuelven los ejercicios en la pizarra para corroborar resultados.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
  De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°10 4 Horas Enfrentar el desafío de dibujar un cuadrilátero congruente a uno dado a partir de las medidas de sus lados.
Inicio
Jueves Pedagógicas
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
22 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante la página 54 a 56.
 Se resuelven los ejercicios en la pizarra para corroborar resultados.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°11 1 Hora Adquirir nociones básicas sobre el plano cartesiano.
Inicio
Lunes Pedagógica
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
26 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante la página 57 y 58
 Se resuelven los ejercicios en la pizarra para corroborar resultados.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°12 1 Hora Comprender los movimientos de traslación y reflexión de figuras en un plano cartesiano.
Inicio
Miércoles Pedagógica
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
28 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante la página 59 a 61.
 Se resuelven los ejercicios en la pizarra para corroborar resultados.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°13 4 Horas Desarrollar evaluación de contenidos.
Inicio
Jueves Pedagógicas
 Se entregan las instrucciones para desarrollar evaluación de contenidos.
29 de Desarrollo
septiembre  Los estudiantes desarrollan evaluación de contenidos capitulo 15: congruencia
Cierre
 Los estudiantes entregan evaluación habiéndose cumplido el tiempo reglamentario.
Evaluación
 De tipo Sumativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Comprender la idea de variable y la usen para representar cantidades con expresiones algebraicas.
Inicio
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
 Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Comenzar capítulo 16: ecuaciones e inecuaciones.
 Se trabaja con el texto del estudiante la página 66 a 67.
 Se resuelven los ejercicios en la pizarra para corroborar resultados.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
 Planificación diaria de clases: Quinto año Básico

Curso : 5° año Básico

Asignatura : Historia Unidad 3: La colonia en Chile Lección 3: Relaciones de frontera
N° de horas : 04 hrs.
Profesor o Profesora : Yesica Vargas Alvarado Desde: 05 de septiembre de 2022 Hasta: 27 de septiembre 2022

FECHA Tiempo MOMENTO DE NARRACIÓN (INCLUYA ACTIVIDADES, RECURSOS Y EVALUACION)

Clase N°1 2 Horas introducir al estudio que caracterizó la vida entre el español y el mapuche durante el período colonial
Inicio
Lunes Pedagógicas
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
05 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 140 a 143.
 Se escuchan las respuestas de las actividades a viva voz.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°2 2 Horas Comprender el origen de las nuevas estrategias de relaciones fronterizas durante el siglo XVII
Martes Pedagógicas
Inicio
06 de  Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 144 a 147.
 Se escuchan las respuestas de las actividades a viva voz.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
 Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°3 2 Horas Desarrollar los factores que impulsaron el proceso de mestizaje en Chile
Inicio
Lunes Pedagógicas
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
12 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 148 a 149.
 Se escuchan las respuestas de las actividades a viva voz.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°4 2 Horas Desarrollar los factores que impulsaron el proceso de mestizaje en Chile
Inicio
Martes Pedagógicas
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
13 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 150 a 151.
 Se escuchan las respuestas de las actividades a viva voz.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°5 2 Horas Feriado legal.
Lunes Pedagógicas
19 de
septiembre

Clase N°6 2 Horas Desarrollar evaluación de contenidos.

Inicio
Martes Pedagógicas
 Se entregan las instrucciones para desarrollar evaluación de contenidos
20 de Desarrollo
septiembre  Los estudiantes desarrollan evaluación de contenidos lección 3: Relaciones de frontera
Cierre
 Los estudiantes entregan evaluación habiéndose cumplido el tiempo reglamentario.
Evaluación
 De tipo Sumativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°7 2 Horas Comprender el concepto de herencia y patrimonio cultural
Lunes Pedagógicas
Inicio
26 de  Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Se comienza con la lección 4: El patrimonio colonial hoy en día.
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 152 a 154.
 Se escuchan las respuestas de las actividades a viva voz.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°8 2 Horas Comprender el patrimonio colonial en la lengua y la religión.
Martes Pedagógicas
Inicio
27 de  Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
septiembre  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 155 a 157.
 Se escuchan las respuestas de las actividades a viva voz.
Cierre
  Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Planificación diaria de clases: Quinto año Básico

Curso : 5° año Básico

Asignatura : Ciencias Unidad 3: Vida saludable Lección 10: Microorganismos y virus
N° de horas : 04 hrs.
Profesor o Profesora : Yesica Vargas Alvarado Desde: 06 de septiembre de 2022 Hasta: 28 de septiembre 2022

FECHA Tiempo MOMENTO DE NARRACIÓN (INCLUYA ACTIVIDADES, RECURSOS Y EVALUACION)

Clase N°1 2 Horas Conocer los diferentes tipos de microorganismos que existen, y los virus.
Inicio
Martes Pedagógicas
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
06 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 114 a 115.
 Se escuchan las respuestas de las actividades a viva voz.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°2 2 Horas Identificar y describir los distintos tipos de microorganismos que existen. Diferenciar microorganismos de virus.
Inicio
Miércoles Pedagógicas
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
07 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 116 y 117.
 Se escuchan las respuestas de las actividades a viva voz.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°3 2 Horas Conocer la utilidad y beneficios de los microorganismos para las personas.
Inicio
Martes Pedagógicas
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
13 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 118 y 121.
 Se escuchan las respuestas de las actividades a viva voz.
Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°4 2 Horas Identificar microorganismos patógenos y sus efectos en el organismo.

Inicio
Miércoles Pedagógicas
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
14 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 122 y 123.
 Se escuchan las respuestas de las actividades a viva voz.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°5 2 Horas Reconocer las medidas de cuidado e higiene para evitar el contagio de enfermedades.
Inicio
Martes Pedagógicas
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
 20 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
Desarrollo
septiembre
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 124 y 125.
 Se escuchan las respuestas de las actividades a viva voz.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°6 2 Horas Desarrollar evaluación de contenidos.
Inicio
Miércoles Pedagógicas
 Se entregan las instrucciones para desarrollar evaluación de contenidos
21 de Desarrollo
septiembre  Los estudiantes desarrollan evaluación de contenidos Lección 10: microorganismos y virus

Cierre
 Los estudiantes entregan evaluación habiéndose cumplido el tiempo reglamentario.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°7 2 Horas Comprender la importancia de la energía eléctrica para nuestro desarrollo.
Inicio
Martes Pedagógicas
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
27 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se comienza la unidad 4: La energía eléctrica
 Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 132 a 135.
 Se escuchan las respuestas de las actividades a viva voz.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°8 2 Horas Comprender el concepto de energía eléctrica. Comprender los fenómenos de carga eléctrica y de energía eléctrica.
Inicio
Miércoles Pedagógicas
 Recuerdan y comentan lo realizado la clase anterior.
28 de  Leen y escriben el objetivo de la clase en su cuaderno.
septiembre Desarrollo
 Se comienza lección 11: importancia de la electricidad
  Se trabaja con el texto del estudiante desde la página 136 a 137.
 Se escuchan las respuestas de las actividades a viva voz.

Cierre
 Se refuerza lo visto en clases, mediante comentarios sobre el tema.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Planificación diaria de clases: Quinto año Básico

Curso : 5° año Básico

Asignatura : Tecnología Unidad 3: Elaboración, prueba y evaluación de objetos tecnológicos usando distintas técnicas, materiales y herramientas
N° de horas : 01 hr.
Profesor o Profesora : Yesica Vargas Alvarado Desde: 02 de septiembre de 2022 Hasta: 30 de septiembre 2022

FECHA Tiempo MOMENTO DE NARRACIÓN (INCLUYA ACTIVIDADES, RECURSOS Y EVALUACION)

Clase N°1 1 Hora Conocer la evolución del horno a través del tiempo
Inicio
Viernes Pedagógica
 Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
02 de Desarrollo
septiembre  Los estudiantes obtienen información sobre evolución del horno a través del tiempo.
 El docente destaca que con el paso del tiempo el ser humano le ha ido incorporando técnicas modernas que facilitan el desarrollo de las tareas de la
preparación de alimentos.
 A continuación los estudiantes  Realizan una línea de tiempo en la que ubican los principales hitos en la mejora de los hornos. Pueden investigar en internet
para obtener la información necesaria.

Cierre
 Se conversa con los estudiantes sobre lo que les pareció la actividad.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
 Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°2 1 Hora Conocer la evolución del horno a través del tiempo
Inicio
Viernes Pedagógica
 Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
09 de Desarrollo
septiembre  Realizan una comparación entre el horno de barro y el microondas en cuanto a su forma de uso, los materiales, esfuerzo requerida, combustible y tiempo
empleados en cada uno, luego exponen sus conclusiones al grupo curso.
 Evalúan según los mismos criterios un horno antiguo y uno contemporáneo, reconociendo las ventajas y desventajas de los hornos actuales respecto de los
más antiguos.

Cierre
 Se conversa con los estudiantes sobre lo que les pareció la actividad.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°3 1 Hora Crear adornos alusivos a fiestas patrias

Viernes Pedagógica
Inicio
16 de  Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
Desarrollo
septiembre
 Los estudiantes crean adornos alusivos a fiestas patrias para adornar la sala de clases.
Cierre
 Se conversa con los estudiantes sobre la actividad realizada.
Evaluación
 De tipo Sumativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°4 1 Hora Establecer los cambios o daños sufridos por un objeto debido a su uso diario
Inicio
Viernes Pedagógica
 Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
23 de Desarrollo
septiembre  Estudian los materiales, la forma y la estructura de un objeto de uso cotidiano, por ejemplo, un lápiz, un estuche, una regla, una cuchara o cuchillo, entre otros.
Para esto utilizan según criterios de estructura (simple o compuesta), su forma (lineal, plana, volumétrica) su tamaño y a su color o textura
 Establecen los cambios o daños sufridos por un objeto debido a su uso diario y exposición al medio ambiente.

Cierre
 Se conversa con los estudiantes sobre la actividad realizada.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°5 1 Hora Establecer los cambios o daños sufridos por un objeto debido a su uso diario
Inicio
 Viernes Pedagógica  Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
Desarrollo
30 de
 Estudian los materiales, la forma y la estructura de un objeto de uso cotidiano, por ejemplo, un lápiz, un estuche, una regla, una cuchara o cuchillo, entre otros.
septiembre Para esto utilizan según criterios de estructura (simple o compuesta), su forma (lineal, plana, volumétrica) su tamaño y a su color o textura
 Establecen los cambios o daños sufridos por un objeto debido a su uso diario y exposición al medio ambiente.
 Evalúan, mediante la exploración si los objetos analizados fueron elaborados con materiales apropiados para su uso a través de preguntas del docente, por
ejemplo: o ¿Es el material que compone el objeto lo suficientemente resistente? o ¿Es suficientemente flexible? o ¿Cómo podría mejorarse? ¿Podría mejorarse
la estructura o la forma para hacer un objeto más resistente? o Si se cambia el material o el diseño, ¿el objeto sería más caro o más barato?

Cierre
 Se conversa con los estudiantes sobre la actividad realizada.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Planificación diaria de clases: Quinto año Básico

Curso : 5° año Básico

Asignatura : Artes Unidad 3: El diseño y las artes visuales
N° de horas : 02 hr.
Profesor o Profesora : Yesica Vargas Alvarado Desde: 06 de septiembre de 2022 Hasta: 27 de septiembre 2022

FECHA Tiempo MOMENTO DE NARRACIÓN (INCLUYA ACTIVIDADES, RECURSOS Y EVALUACION)

Clase N°1 2 Horas Conocer el diseño gráfico
Martes Pedagógicas
Inicio
06 de  Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
Desarrollo
septiembre
 Los estudiantes manipulan y observan de manera directa etiquetas, marcas, logos y otros elementos de diseño gráfico en envases, carteles folletos y otros.
 Guiados por el docente, relacionan el uso de lenguaje visual (línea, forma, color, textura, otros) con las características de los elementos de diseño gráfico. Por
ejemplo: el envase de una bebida de fantasía cuyo nombre hace referencia a una fruta posee características de ella (forma, color, textura, otros), la marca o el
logo de una marca de zapatillas para correr tiene la forma de una flecha, etc.
 Registran sus observaciones y relaciones por escrito, libremente o a partir de una guía de trabajo.
Cierre
 Se conversa con los estudiantes sobre lo que les pareció la actividad.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
  Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°2 2 Horas Colorear dibujos alusivos a fiestas patrias.
Inicio
Martes Pedagógicas
 Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
13 de Desarrollo
septiembre  Los estudiantes colorean dibujos de fiestas patrias para adornar sala de clases.
Cierre
 Se conversa con los estudiantes sobre lo que les pareció la actividad.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°3 2 Horas Analizar elementos publicitarios

Inicio
Martes Pedagógicas
 Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
20 de Desarrollo
septiembre  Analizan elementos publicitarios de una misma campaña desde un punto de vista estético y comunicacional. Para esto, observan diferentes elementos
publicitarios (afiches, volantes, marcas, avisos televisivos, otros) de un producto o servicio y deducen sus objetivos y el público al que está destinada la
campaña publicitaria.
 Luego, guiados por el docente, establecen relaciones entre utilización de elementos de lenguaje visual e impacto en el público, respondiendo preguntas como: ›
¿qué tipo de colores predominan y cómo se relacionan con el público al que está destinado la campaña? › ¿qué tipos de imágenes utilizan y cómo se relacionan
con el público al que está destinado la campaña? › ¿qué tipos de letras e imágenes usan y cómo se relacionan con el tipo de público al que está destinado? › ¿a
qué emociones y sentimientos alude la campaña para producir un mayor impacto en el público?
 Para finalizar, escriben un texto crítico acerca de la campaña publicitaria, considerando la relación entre los mensajes que desea comunicar y la manera de
hacerlo.

Cierre
 Se conversa con los estudiantes sobre lo que les pareció la actividad.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°4 2 Horas Analizar diferentes objetos de diseño basados en la naturaleza.
Inicio
Martes Pedagógicas
 Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
27 de Desarrollo
septiembre  Los estudiantes Observan diferentes objetos de diseño basados en la naturaleza (objetos de art nouveau, joyas, lámparas, mesas, telas, otros). Los comentan
desde el punto de vista de: › su relación con elementos de la naturaleza (flores, insectos, animales, conchas, otros) › materiales › colores › formas › texturas
 Luego seleccionan un objeto de diseño y un elemento de la naturaleza, elaboran bocetos y eligen materiales para elaborar su diseño. Comentan los bocetos e
ideas, usando como criterios la funcionalidad, aspectos estéticos y materiales, y los mejoran si es necesario. Construyen su objeto con los materiales
seleccionados y lo presentan al curso, que comenta los resultados obtenidos, usando como criterios aspectos estéticos y la aplicación adecuada de materiales y
procedimientos.
Cierre
  Se conversa con los estudiantes sobre lo que les pareció la actividad.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Planificación diaria de clases: Quinto año Básico

Curso : 5° año Básico

Asignatura : Orientación Unidad 3: Practicar en forma autónoma conductas protectoras y de autocuidado en relación a su cuerpo e intimidad
N° de horas : 01 hr.
Profesor o Profesora : Yesica Vargas Alvarado Desde: 06 de septiembre de 2022 Hasta: 27 de septiembre 2022

FECHA Tiempo MOMENTO DE NARRACIÓN (INCLUYA ACTIVIDADES, RECURSOS Y EVALUACION)

Clase N°1 1 Hora Conversar y tomar decisiones acerca de problemáticas que afectan al grupo curso.
Martes Pedagógica
Inicio
06 de  Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
Desarrollo
septiembre
 Se plantean los temas para que la directiva del curso tome la palabra, guíe y resuelva problemáticas que afectan al grupo curso.

Cierre
 Se conversa sobre las decisiones que se tomaron.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
 Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°2 1 Hora Practicar en forma autónoma y perseverante, hábitos y actitudes orientadas a favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus intereses
Inicio
Martes Pedagógica
 Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
13 de Desarrollo
septiembre  Los estudiantes preparan una forma creativa de mostrar al curso (disertación, dramatización, canción, otras) sus intereses, por ejemplo, en el ámbito social,
deportivo, artístico o pasatiempos. En la presentación deben: › indicar claramente el tema de interés › señalar formas de desarrollar el tema › invitar al curso a
participar en actividades relacionadas con ese tema

Cierre
 Presentan sus cuadros al curso. Y comentan que les pareció la clase.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°3 1 Hora Practicar en forma autónoma y perseverante, hábitos y actitudes orientadas a favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus intereses
Inicio
Martes Pedagógica
 Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
20 de Desarrollo
septiembre  Los estudiantes preparan una forma creativa de mostrar al curso (disertación, dramatización, canción, otras) sus intereses, por ejemplo, en el ámbito social,
deportivo, artístico o pasatiempos. En la presentación deben: › indicar claramente el tema de interés › señalar formas de desarrollar el tema › invitar al curso a
participar en actividades relacionadas con ese tema

Cierre
 Presentan sus cuadros al curso. Y comentan que les pareció la clase.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°4 1 Hora Practicar en forma autónoma y perseverante, hábitos y actitudes orientadas a favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus intereses
Martes Pedagógica
Inicio
27 de  Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
Desarrollo
septiembre
 En grupos, realizan un trabajo colaborativo de investigación sobre un personaje relevante que haya logrado sus metas con responsabilidad, esfuerzo y estudio;
por ejemplo: un deportista, un músico, un actor, entre otros. Luego preparan una breve exposición con los elementos centrales y presentan al curso.
Cierre
 Comentan que les pareció la clase.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
 Planificación diaria de clases: Quinto año Básico

Curso : 5° año Básico

Asignatura : Formación valórica Unidad 3: valores humanos valor del mes: La Humildad
N° de horas : 02 hr.
Profesor o Profesora : Yesica Vargas Alvarado Desde: 05 de septiembre de 2022 Hasta: 28 de septiembre 2022

FECHA Tiempo MOMENTO DE NARRACIÓN (INCLUYA ACTIVIDADES, RECURSOS Y EVALUACION)

Clase N°1 1 Hora Trabajar en el valor del mes.
Lunes Pedagógica
Inicio
05 de  Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
Desarrollo
septiembre
 Los estudiantes escriben y relatan una situación en donde hayan tenido humildad.
 Comparten sus relatos.

Cierre
 Se conversa sobre la actividad realizada.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
 Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°2 1 Hora Trabajar en el valor del mes.
Miércoles Pedagógica
Inicio
07 de  Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
Desarrollo
septiembre
 Los estudiantes dibujan una situación donde se vea reflejado el valor de la humildad.
 Comparten sus dibujos.

Cierre
 Plantean sus apreciaciones sobre la clase.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°3 1 Hora Trabajar en el valor del mes

Lunes Pedagógica
Inicio
12 de  Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
Desarrollo
septiembre
 Los estudiantes crean un comic relacionado con la humildad.

Cierre
 Comentan que les pareció la clase.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°4 1 Hora Trabajar en el valor del mes.
Miércoles Pedagógica
Inicio
14 de  Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
Desarrollo
septiembre
 Los estudiantes crean un cuento sobre la humildad.

Cierre
 Comentan que les pareció la clase.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.
Clase N°5 1 Hora Feriado legal.
Lunes Pedagógica
19 de
septiembre

Clase N°6 Trabajar sobre el valor del mes.

Miércoles
Inicio
21 de  Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
Desarrollo
septiembre
 Observan video corto sobre la humildad.
 Comentan que les pareció el video.

Cierre
 Comentan sus apreciaciones sobre la clase.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°7 Trabajar sobre el valor del mes.

Lunes
Inicio
26 de  Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
Desarrollo
septiembre
 Los estudiantes escriben una situación donde su familia haya demostrado no tener humildad.

Cierre
 Comentan sus apreciaciones sobre la clase.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.

Clase N°8 1 Hora Trabajar sobre el valor del mes.

Inicio
Miércoles Pedagógica
 Se comenta con los alumnos acerca de lo que se tratará la clase.
28 de Desarrollo
septiembre  Los estudiantes escriben una lista con consejos de cómo ser humilde en diversas situaciones.
Cierre
 Comentan sus apreciaciones sobre la clase.
Evaluación
 De tipo Formativa
Recursos:
Diccionarios, cuaderno de la asignatura, lápiz grafito y goma, lápices de colores.