Estrategias para Educar en Valores

Nombre: Evelyn Arias Fierro

Profesor: Jorge Zorrilla

Curso: Ética y Estética

Centro Educativo: Conservatorio Nacional de Música

Ciclo y Semestre: VIII ± 2011-I

.............................................................. 6 La adolescencia ........................................................................................................................ 11 1....................................................... 3 2.................................................................................................................................................................................................................................................. 13 Actuar según mis valores ............................................................................................................................................................................................ 14 Dilemas morales .............1 Técnica: Mi labor en ..... 6 Actitudes y valores en la adolescencia ...................... 3 1............... 3 Cambio de valoraciones.............................. 10 Técnicas que se adaptan a cualquier asignatura del currículum ................................................................ 15 Resolución de conflictos...................... 7 El proceso de valoración ................................................................................................................................................................................................................. 3 ¿Qué son los valores? ............................................................... 18 Ética y Estética Evelyn Arias Fierro ..................................................................................................... 6 3............................................................................................................................................... 7 La educación para el desarrollo de los valores ............................................................................................................................................................................................................................... 3 Propiedades: ............................................................................................................................................. Contenidos y Estrategias .....................................................Estrategias para Educar en Valores 2 Contenido Estrategias para Educar en Valores .............................................................................................................................. 9 4............................. Los Valores y la sociedad actual .................. 16 Bibliografía ............................................................................................................................ La adolescencia y sus peculiaridades ....................... Educación con valores....... 12 1...2 Técnica: Cómo mejorar mi trabajo en clase de Técnicas de educación para la paz en el área de Música ....... 3 Conceptos Básicos ........... 11 ............... 7 Metodología de la educación en valores ..................................

y Son orientadores de los juicios. de cualquier clase que sea». y A todo valor le corresponde un anti-valor. Comienza su estudio en la segunda mitad del siglo XIX. Conceptos Básicos y PEPPER (1958): «Todo lo bueno o malo es un valor» y PERRY (1950): «Un objeto. Toda sociedad industrial avanzada está transformándose de acuerdo con lo que la gente espera de la vida. los valores son finalidades y no medios » y y Las normas de conducta y los valores están estrechamente vinculados. Propiedades: y El valor es una cualidad del ser. Los Valores y la sociedad actual 3 ¿Qué son los valores? La axiología es la disciplina que se ocupa del estudio de los valores. Un sistema de valores es un conjunto de ideas y creencias propias de una sociedad. Los valores son los criterios que establecen las conductas ideales o deseables en las que están basadas las normas. el tipo de sociedad. ACOSTA: «Son por una parte. adoptando así una jerarquía de valores diferente. sino que también vienen impuestas por el contexto social. Hay que tener en cuenta que el cambio social se caracteriza por las transformaciones que sufre la escala de valores. pero es en la actualidad en donde toma mayor importancia. el sentimiento y la afectividad influyen en el valor. los cambios económicos. y El valor nunca se agota. en una sociedad. etc. y El mundo del valor lo constituye el hombre. generalmente. adquiere valor cuando se le presta un interés. es la que abraza la escala de valores establecidos. En una sociedad la mayoría. de cualquier clase que sea. Los valores. el lugar. y Se estructuran siempre dentro de una jerarquía. ROKEACH: «Los valores son guías y determinantes de actitudes sociales e ideológicas por una parte y del comportamiento social por otra». Por lo tanto. y La intuición. pero es habitual que haya minorías que opten libremente por otros distintos. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . dependen de la época. el motor que pone en marcha nuestra acción y la meta que queremos alcanzar una vez puestos los medios adecuados. Los comportamientos están dirigidos por normas y éstas tienen como punto de referencia los valores. Cambio de valoraciones En las últimas décadas.Estrategias para Educar en Valores Estrategias para Educar en Valores 1. provienen no solo de las preferencias individuales. que condicionan el comportamiento humano y el sistema de normas sociales. y Pueden ser relativos. tecnológicos y sociopolíticos han venido transformando las culturas de las sociedades industriales avanzadas de forma profunda e importante.

el derecho a la vida ante el avance de la ingeniería genética. Existe un empobrecimiento de los aspectos más fundamentales de la vida. La gente tiende a preocuparse más por las necesidades o amenazas inmediatas que por cosas que aparecen más lejanas o no presentan visos amenazadores. la importancia de conceden al hecho de tener hijos y crear familias. que en lo espiritual. un porcentaje de la población ha sido educado bajo condiciones excepcionales de seguridad económica. pero su prioridad relativa es más baja que en el pasado. en sociedades y culturas. Sin embargo. Así el deseo de belleza puede ser más o menos universal. El problema de los avances científicos y tecnológicos es que no han servido tanto para la mejora de la existencia humana. sus actitudes frente al divorcio. los valores heredados. la religión. provocando a su vez disminución de los valores no materialistas. La seguridad física y económica es algo que sigue siendo evaluado positivamente. el aborto y la homosexualidad. la ambición de consumo. en una tecnología eficacia extraordinaria. la dignidad personal. como son: la identidad étnica. Los valores de las poblaciones occidentales han ido cambiando de un énfasis sobre el bienestar material y la seguridad física. parece haber deteriorado el sentido de responsabilidad y confianza en sí mismos de muchos individuos. el tener más y llegar más alto. etc. una de ellas es una pérdida de fe en la religión y en los valores éticos que proclama. aspectos tan negativos como la codicia y el egoísmo. que a pesar de todos los beneficios sociales que aporta. las creencias. aparecen como consecuencia de los nuevos hechos. El cambio en las valoraciones se transforma en normas culturales y políticas de la sociedad. y no menos importante es la influencia ejercida por el Estado de bienestar. 4 Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . Las causas son múltiples. hacia un énfasis mucho mayor en la calidad de vida. La civilización actual se basa más en lo material. otra la pérdida de confianza en el sistema político y en sus dirigentes. las creencias religiosas de la población. etc.Estrategias para Educar en Valores Ejem: los temas que dan lugar a conflictos políticos. Hoy en día. nuevos valore como: El valor ecológico aparece como respuesta a los problemas medioambientales. pero la gente hambrienta muy probablemente buscará alimentos antes que una forma de satisfacción estética. La corriente materialista ha desarrollado.

la familia. la sociedad y la política y el cambio económico y sociopolítico hace su impacto en la cultura. tecnológicos y sociopolíticos Pluralismo. carencia de ideologías. olvidando por completo valores como la solidaridad. el trabajo Los avances comunicación en los medios de Los problemas ocasionados por estos cambios tan drásticos. Efecto recíproco. debilidad de creencia. xenófobas y de incomprensión. Cambios en las valoraciones Cultura de lo efímero y transitorio frente a lo estables y duradero de tan sólo unas décadas.Estrategias para Educar en Valores Características de la sociedad actual que provocan cambios en la adquisición de valores 5 Características de la sociedad El cambio acelerado y permanente en los aspectos económicos. La cultura produce un impacto en la economía. para propagar valores de tipo consumista. relativismo moral. económicos y competitivos. y y y y Malestar humano Dudas Desesperación Desorientación de conductas Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . Transformación de normas y culturas. Las tecnologías más sofisticadas que poseemos provocan un enriquecimiento y aumento de bienes de consumo Imponen unos valores materialistas. Cambios de perspectiva en la captación de valores fundamentalmente humanos. Sirven en muchas ocasiones. controvertido. Conductas insolidarias. han roto en buena parte el sistema de creencias heredadas del pasado sin ofrecer otras a cambio. y El bienestar material El tener más importante que el ser y Los avances científicos y tecnológicos han aumentado las desigualdades.

a veces. responsable y libremente. Todo esto produce una mayor dilación en la incorporación de los jóvenes al mundo del trabajo y en la conquista de su autonomía económica y social. no sabe cómo mantener una buena relación. mas no grupal. su propia vida. la agudizada conciencia de sí mismo en una autoestima y auto-concepto explícitos. otros adolescentes siguen un proceso de maduración normal. enfrentamientos que convierten la adolescencia en una edad difícil. En cambio. El paso de la infancia a la edad adulta adquiere características diferenciales según la época y las condiciones culturales y sociales. actitudes violentas. el desarrollo del razonamiento moral. El planteamiento de formar una familia se hace cada vez más lejano. Es una etapa en donde comienza a descubrirse y a consolidarse. En las sociedad de los países industrializados se alarga este periodo. Al joven se le resulta cada vez más difícil encontrar trabajo. otros adultos que están en contacto con un sector distinto de jóvenes que sostienen que son serios. provocando comportamientos sociales fuera de lo normal. La adolescencia y sus peculiaridades 6 La adolescencia La adolescencia supone el paso de la infancia a la edad adulta. La independización de la familia paterna y la adquisición de alguna autonomía propia. atraviesan el momento más activo en este periodo. Esta relación provoca. El enfoque a seguir es individual. Actitudes y valores en la adolescencia Es difícil que haya alguna actitud o grupo de actitudes que sean universalmente aplicables a todos los adolescentes. en donde debe de convivir y enfrentarse con las actitudes de desconcierto de unos padres. es bueno que conozca las formas y métodos para fomentar las actitudes buenas y desalentar las malas . Pero ¿conocemos realmente a los adolescentes? Existen dos posturas que los describen: Un grupo de adultos que generaliza comportamientos como consumo de drogas. Una persona que trabaja con adolescentes. En cambio. ya que los ideales son un asunto individual. Lo que sucede es que existen adolescentes cuya maduración se retrasa porque poseen una alta tendencia a la depresión o ansiedad. Las profesiones son cada vez más especializadas. Es en este punto donde se alcanza la madurez sexual. lo que supone un período más largo de preparación y formación. difícilmente consiguen la autonomía necesaria para organizar. con la consiguiente oportunidad de sentir y vivir un continuo cambio en su cuerpo y en su emociones más íntimas. ya que cada vez es más tardía la incorporación de los jóvenes al mundo laboral. capacidad de reproducción. Es el principio de un periodo crítico. Aunque la formación de valores abarca toda la vida del ser humano. El adolescente aprende actitudes y necesidades psicológicas. los aspectos intelectuales y emocionales de éstos. No se puede generalizar acerca de la forma de ser de los adolescentes . etc. con lo cual la edad del primer embarazo en la mujer se retrasa considerablemente. manteniendo un equilibrio emocional y unas relaciones afectivas adecuadas. a todos ellos los consideran una juventud actual peor que la de su generación. por la inseguridad que demuestran.Estrategias para Educar en Valores 2. responsables y mejor preparados que sus padres. la mayoría. en donde. pues cada vez se les ofrece menos oportunidades. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . sin la cual.

lenguaje. junto a un dimensión ética propia de todas ellas. su entusiasmo por determinadas aficiones o actividades. Por ello. decimos que el adolescente tiene que plantear un proyecto de vida y optar por una de las múltiples formas de vivir. para que sean ellos mismos los que sepan tomar las decisiones. así como también más comprometido con el cambio en la mejora de las actitudes personales y sociales. juegan un papel muy importante en la formación de valores del adolescente. una de las funciones del docente es fomentar la capacidad crítica y de discernimiento. es decir. En la actualidad la vida del joven se orienta. dificultará al futuro adolescente la superación de las frustraciones. Los valores e ideales le ayudarán a tomar decisiones responsables que sean positivas para ellos y para la sociedad. La actitud sobre-protectora de los padres (en la infancia) concediendo a su hijo todos los caprichos. que nos priva del sentido crítico y de la creatividad necesaria para reaccionar. de la cultura humana universal. etc. conectan afectivamente con sus alumnos. formas de vida. ya que sirven de base para sus proyectos de vida. ya que debe de integrar valores a su propia escala de valores para ser aceptado por ellos. Educar es formar al hombre en su integridad. en un mundo cada vez más diverso y con una gran variedad de opciones. ya que es posible reducirlas en alguna medida. Los derechos humanos y las constituciones políticas son fuente de valores aceptados como universales y marcan compromisos y objetivos comunes. pero no eliminarlas. a través de sus opiniones. Los profesores juegan un papel importante. pero también necesitan ser captados e Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . El proceso de valoración Hay que tener en cuenta que la elección de unos valores sobre otros es un proceso individual.Estrategias para Educar en Valores todo ello se asocia con el hecho de que el adolescente interioriza y abraza valores. Los valores necesitan ser percibidos mediante una información objetiva. y dejando que se salga siempre con la suya. el proceso de valoración debe ser el punto central sobre el que gire el diseño de la metodología. Es importante enseñar (en la infancia) estrategias para afrontar y superar las frustraciones. en general. personajes de los medios de comunicación. En resumen. educadores y de la comunidad en general. creencias. basado en las experiencias. Los ideales son importantes. El grupo de compañeros también influye directamente sobre él. por las nomas y preferencias que dictan lo Medios de Comunicación social.. 3. Educación con valores 7 La educación para el desarrollo de los valores La función del profesor no consiste sólo en transmitir conocimientos. sobre todo si a la vez que imparten bien su materia. Las personas. para que sea capaz de promover un mundo más civilizado. El proceso de maduración valoral. que es lo que se ha hecho hasta ahora. Hay que tener en cuenta que si una institución desea introducir una educación en valores no significa introducir una asignatura más dentro de un horario determinado. Lo que traducen estos medios son actitudes de conformismo. El enfoque debe de ser a niveles más profundos que implique el trabajo diario de padres. como los niveles o grados en que un valor puede ser vivido. son temas que deben de orientar el trabajo de los educandos. Los primero estimulantes adultos suelen ser los padres que contagian a sus hijos sus ganas de vivir. ídolos. sino integrar los aspectos de la cultura: tradiciones.

de los valores aceptados como nuestros.  Optar por uno de ellos que implica emitir un juicio de valor. es decir. El proceso de valoración posee 4 fases: 1º fase: en un principio captamos todo lo que nos rodea. el clima afectivo y las situaciones reales de experiencia realizada en comunidad. Todo crecimiento en el hombre es el resultado de la interacción de una serie de potencialidades heredadas y del medio físico. Hasta ahora. cada uno de ellos marca el final e una etapa y el comienzo de otra. Teniendo en cuenta que cada persona es original y única. hay que tener en cuenta: 1. Dentro del momento de preferir:  Discernir y darse cuenta de los valores que están en juego.  Ideas sobre el valor que ayuden a vivenciarlos. Pueden darse dos tipos de desarrollo. decodificarlo y codificarlo.Estrategias para Educar en Valores interiorizados. 4. El desarrollo puede seguir un curso predeterminado o puede parecer casual. y en otros de forma cualitativa. bien a través de una transición lenta y uniforme de niveles inferiores a superiores o bien pasando la evolución por una serie de puntos críticos. Existen elementos básicos dentro de proceso de valoración: En la captación intervienen:  Condicionantes personales como los biológicos. podemos amoldar al medio tratando de admitir las normas sociales en él establecidas. Es el momento en el que se valora lo que la información nos ofrece y se selecciona lo que más convence. Hay distintos tipos de crecimiento. psicológico y social en el que se desarrolla. 4º etapa: la culminación del proceso aparece cuando los comportamientos y actitudes están orientados por los valores que se han elegido. (fase informativa) 2º fase: a partir de la captación y mediante la adaptación. Es necesario que la metodología tenga como objetivo poner en contacto a la persona con su propia experiencia para que sea consciente de sus actitudes ante los valores y sus opciones. En este momento interviene: Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . tratando de comprenderlo. 8 2. 3º etapa: es la proyección y organización del entorno de acuerdo a los criterios que se han elegido. los centros educativos han trabajado únicamente hasta la segunda fase. para que el proceso valoral culmine y se traslade a la conducta del individuo. En determinados momentos. lo que es insuficiente para desarrollar el proceso valoral del educando. 3. este se realiza de forma cuantitativa.

Metodología de la educación en valores Las bases generales de la metodología en valores podrían ser: y Una metodología que propicie situaciones naturales en las que el educando se enfrente a los valores.  Evaluación moral y sentido de obligatoriedad. que en mucha ocasiones son las únicas que poseen. Adherirse o hacer el valor suyo. y ponga a prueba su capacidad de discernimiento antes ellos. Hay que tener en cuenta que la captación ya no es como en la infancia. Comunicar este aspecto implica:  Testimonia su actitud. Comprometerse con el valor elegido de una forma continuada. Organiza. organizaciones sociales.  Busca su expresión mediante: escritos. Cuando selecciona unos valores lo suele hacer de forma radical y comprometida. El educador debe de ser una persona auténtica.Estrategias para Educar en Valores  Si es razonable o no  Los elementos afectivos. Los jóvenes poseen dificultades al momento de preferir. dinámica y sincera. sitúa y da orden a sus valores. aunque suelen ser decisiones inconsistentes. Realizar a través de comportamientos relacionados con los valores. La sociedad actual influye mucho con un elevado número de estímulos no todos positivos. Desarrollarse en un clima sincero y dialogante que favorezca experiencias y reflexiones. con el fin de promover la iniciativa en la toma de decisiones y las actitudes de responsabilidad. Se comienza una apertura al mundo exterior y la búsqueda de nuevos criterios que orientan su vida. eslóganes y anagramas. manifestaciones artísticas. Esto le ocasiona conflictos y ansiedad. Los medios de comunicación transmiten valores que determinan las conductas y marcos referenciales de las ideas de los jóvenes. ya que a veces corre peligro de dejarse llevar por la multitud. Todo aquello que perciban lo someterán a crítica y contrastarán con sus concepciones anteriores para ir actualizando y remodelando sus nuevos criterios. cognoscitivos. La participación de los alumnos debe ser activa. determinantes biológicos y socioculturales. poseer un comportamiento que sirva de ejemplo.  Comparte y transmite en principio de la experiencia del valor. 9 y y y Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . en lugar de reflexionar sobre lo que él realmente desea. ya que los alumnos son muy críticos e inflexibles a la hora de juzgar.

actitudes y normas son integrados en cada uno de los bloques de contenidos de cada área curricular y en los contenidos transversales. la clarificación de valores. los contenidos generales son:  Contenidos conceptuales (hechos. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . pasando por la comprensión y el comentario de textos. Por lo tanto.  Contenidos actitudinales (actitudes. pasando por las habilidades para el diálogo. pueden hacer referencia al medio cívico cercano a los jóvenes y el conocimiento del yo. 10 Las estrategias varían desde los dilemas morales en el sentido clásico de Kohlberg. los valores. conceptos y principios)  Contenidos procedimentales (procedimientos). Estas áreas temáticas pueden ser variadas. el role-playing. Contenidos y Estrategias Según la LOGSE. relaciones interpersonales. las técnicas de autorregulación.Estrategias para Educar en Valores 4. valores y normas). juegos. técnicas de debate y de diagnósticos de casos. etc. Las áreas temáticas en torno a las cuales giran los trabajos a realizar. deben estar determinadas por las necesidades prioritarias de cada Centro Educativo.

..... a mis compañeros  Me enseña a trabajar en equipo  Facilita la aportación de soluciones originales .. ..  Me da la oportunidad de ayudar. 3. ¿Piensas que el estudio de esta asignatura te ayuda en tu desarrollo personal? Indica las frases con las que estás de acuerdo.. pero me esfuerzo porque los conocimientos que me aportan los necesito para el futuro ..... ... da vergüenza que piensen que no soy .. ......Estrategias para Educar en Valores Algunas estrategias 11 Técnicas que se adaptan a cualquier asignatura del currículum 1.... ¿Te gusta (la asignatura de la que se trate) ? Mucho Regular Poco Nada 2..... otros puntos de vista distintos del  Me ayuda a comprender que todos somos iguales necesarios  Me mío da la oportunidad de comprobar que existen Ética y Estética Evelyn Arias Fierro ....1 Técnica: Mi labor en Consiste en mostrar al alumno una serie de preguntas que debe contestas..  No sé para qué sirve su estudio ..........  Saco buena nota sin apenas estudiar  Me cuesta mucho estudiarla... ¿Estás seguro de haber contestado correctamente? Indica los aspectos que mejor se adaptan a tu situación  Comprendo la asignatura  No la comprendo  Lo paso bien estudiándola  Me cuesta mucho tener una atención continuada en clase....... El objetivo es tratar que tome conciencia de su actitud hacia la asignatura y la formación personal que le aporta.... . 1.  No pregunto inteligente en clase porque me ..  Me enseña a razonar  Me ayuda a superarme ........ a veces.

 Me gustaría que se realizaran actividades que me permitieran poder ayudar a mis compañeros 2. controles y recuperaciones  Sería mejor que cada uno hiciera sus trabajo de forma individual  Se debería trabajar siempre en equipo . .. a ser más tolerante con mis Ética y Estética Evelyn Arias Fierro .  Me gustaría evaluar mi propio trabajo  Prefiero que me corrija el profesor . me ayudan a respetar otras  La forma de trabajo me permite integrarme en el grupo  Las relaciones opiniones que se establecen en clase  El trabajo me ayuda a superarme . .  Me gustaría que contaran conmigo para fijar la fecha de los exámenes.Estrategias para Educar en Valores 1. igualdad y solidaridad... Mis relaciones en clase de se identifican con las siguientes frases.  La forma de realizar las actividades me permite conocer a los demás  El trabajo en equipo me ha servido para hacer amigos  El trabajo en compañeros  Las relaciones responsable esta asignatura me ha . ¿Te gustaría que cambiase la forma de trabajar en tu clase de ? Indica las frases con las que estás de acuerdo.2 Técnica: Cómo mejorar mi trabajo en clase de Los objetivos son: valorar el trabajo en equipo y desarrollar las actitudes de participación. 12 1. que se establecen en la clase me obligan a ser más ayudado .

Estrategias para Educar en Valores Técnicas de educación para la paz en el área de Música Objetivos  Indagar sobre el conocimiento que los alumnos tienen a cerca de la Paz y de los Derechos Humanos. Actividades  Las actividades pretenden que los jóvenes participen de forma activa en la experiencia que comienza con la música de los grupos más cercanos y favoritos de cada uno de ellos y finaliza con su actuación. tratando de expresar sus ideas.  Desarrollar actitudes solidarias y de convivencia armoniosa por medio de la música y la danza para la paz. a través de la música y la danza.  Favorecer el trabajo en grupo como experiencia de comunicación y enriquecimiento mutuo. en las dos siguientes los alumnos expondrán sus ideas mediante un debate y las últimas se dedicarán a que los alumnos expresen sus sentimientos mediante la música y la danza.  Enseñar a valorar las aportaciones musicales y de danza que se realizan a favor de la paz. Procedimientos  La técnica se desarrollará en seis o siete sesiones.  Expresar sus sentimientos e ideas acerca de la paz. 13 Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . La primera servirá de introducción.

..Estrategias para Educar en Valores 14 Actuar según mis valores En primer lugar se les debe proporcionar a los alumnos una hoja de trabajo. . me comprometo a realizar las siguientes . . 2. 3. .. Ayudar en casa El viernes ayudé a mi madre a lavar los platos Hacerlo todos los días Para que los alumnos se comprometan sinceramente con los comportamientos de la tercera columna. como la siguiente: Valor Cómo actúo con respecto a él Qué otra cosa podría hacer 1. se puede realizar un contrato consigo mismo. Este puede darse de la siguiente forma: CONTRATO CONMIGO MISMO Yo actuaciones: 1º 2º 3º Firma Testigo . Ética y Estética Evelyn Arias Fierro ...

conflictos o contradicciones para la estructura moral del alumno.  El clima debe ser de intercambio y diálogo. Las situaciones se plantean de forma abierta. con el fin de que la respuesta no esté determinada y el alumno pueda reflexionar antes de emitir su juicio. cuando llega el profesor y se entera les advierte de que castigará a toda la clase si no salen los responsables. éste tiene que salir un momento de la clase porque le llamaban por teléfono.  Ser expuestos de forma abierta para que no presenten una respuesta unívoca y favorezca la reflexión. ¿Crees que este alumno ha hecho bien? Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . de fácil comprensión y relacionados con el medio social en el que se desenvuelven los alumnos. que involucre en la elección un conflicto de valores. Un grupo de alumnos comienzan a jugar con el aparato de video y lo rompen.  Que se adapten al desarrollo cognitivo-moral del grupo. ofreciéndose la oportunidad de que las perspectivas morales en conflicto se contrasten libremente.Estrategias para Educar en Valores Dilemas morales Se trata de presentar una situación moral conflictiva.  Ser sencillos. Tenemos que tener en cuenta:  Las situaciones que se expongan deben presentar problemas. a) ¿Qué deben hacer los compañeros? 15 b) ¿Es correcto decir la verdad cuando sabe que será castigado? ¿ Por qué? c) ¿Crees que el profesor ha sido justo al castigar a toda la clase? d) ¿Crees que la decisión debe tomarla el profesor cuando se cometen faltas de este estilo? ¿Por qué? ¿Quién debería de tomarlas? e) Uno de los alumnos no quieres ser castigado y decide decir al profesor quiénes han estado jugando con el aparato de video. DILEMA 1 Durante la sesión de trabajo del área de Geografía en la que el profesor consideró necesario pasar un video sobre Estados Unidos.  El dilema debe presentar un tipo de razonamiento ligeramente superior al del alumno.

Los conflictos pueden ser de tres niveles: individual (familia. etc. negociación y desarrollo. confrontación. Estoy harto de tus tontería y gamberradas . Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . Crear en los participantes la inquietud para resolver conflictos de maneta no violenta. Su utilización en el centro educativo permite un acercamiento a determinados contenidos de interés. La educación reconoce que el conflicto. pues los sentimientos juegan un papel importante. no prende eliminar conflictos sino que busca modos creativos para la solución de los mismos. el entendimiento entre los pueblos. otro irá anotando conforme a la lista de control el desarrollo de la resolución de la situación. nacional (tensiones entre diversos grupos de población). Tú. El alumno trata de hacerle comprender que él no había tomado parte Actividades complementarias y o o y Describir lo que sucede desde el punto de vista de los personajes que se encuentran en la situación: Los sentimiento vividos Las consecuencias de la actitud tomada. cuando se da cuenta. por ello. Desarrollo: los participantes se dividen por grupos de seis. Soluciones: El profesor lleva colgado un muñeco de papel en su chaqueta.Estrategias para Educar en Valores Resolución de conflictos Es necesario aprender a resolverlos de forma no violenta. la ayuda mutua. Objetivos y y Conocer y comprender distintos conflictos. la solidaridad. el respeto. escuela vida social). Mediante esta técnica se intenta desarrollar la capacidad de comprensión crítica. pero le concede en lugar destacado al área afectiva. conciliación. etc. Poner ejemplos de situaciones parecidas que se dan en la realidad y explican formas más generalizadas. El proceso generalmente utilizado es el siguiente: búsqueda de datos. internacional (querella entre países vecinos). siempre tú. se dirige a un alumno que no había participado en nada. Los restante equipos buscarán soluciones pacíficas. puede constituir un trampolín para el desarrollo de las personas. uno dramatiza la situación ante los demás. así como a la vivencia directa de valores como la colaboración. 16 Tiempo: el estimado por el profesor Material: tarjetas en las que se describen situaciones conflictivas. Consiste en organizar el pensamiento.

a expresarse y resolver sus propias disputas y a reducir las tensiones normalmente vinculadas al conflicto. Desarrollan habilidades sociales.Estrategias para Educar en Valores y Representar situaciones reales de clase. Suelen potenciarse actitudes de respeto al otro y de una mejor comprensión de las situaciones. 17 Valoración Con el uso de esta estrategia. aprenden a comunicarse mejor. procedimientos y actitudes de gran importancia en la formación de la persona. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . algunos autores afirman que los estudiantes ponen en juego una serie de conocimientos.

uclv. Madrid Aprendamos a Educar en Valores: http://www.cu/fcie/teresita/Nicaragua/Asignatura%20Formaci%C3%B3n%20integral/Educa ci%C3%B3n%20en%20valores/Rev%20de%20valores%2010%20valores.blogia.com/2010/053103--como-educar-en-valores-quemetodos-emplear-que-estrategias-son-las-mas-idoneas-.shtml 18 y y y Estrategias didácticas para Educar en Valores: http://out.monografias.com/trabajos44/educar-envalores/educar-en-valores.pdfç y ¿Cómo educar en valore?: http://pisaal.rieoei.edu.Estrategias para Educar en Valores Bibliografía HERNANDO. Ángeles(1997): Estrategias para educar en valores Editorial CCS .org/deloslectores/1138Vila.pdf Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . educar por los derechos humanos: la reflexión y el diálogo como estrategias mediadoras para la prevención y resolución de conflictos: http://www.php y Educar en valores.

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