Estrategias para Educar en Valores

Nombre: Evelyn Arias Fierro

Profesor: Jorge Zorrilla

Curso: Ética y Estética

Centro Educativo: Conservatorio Nacional de Música

Ciclo y Semestre: VIII ± 2011-I

................................................................................. 11 .............................................................................................................................................................................................................................................................. Los Valores y la sociedad actual ......................................................................................................................................... 13 Actuar según mis valores ................................................................... 18 Ética y Estética Evelyn Arias Fierro ............... 12 1....... 3 ¿Qué son los valores? .... 10 Técnicas que se adaptan a cualquier asignatura del currículum ................................................................................................................................................................................................................... 6 Actitudes y valores en la adolescencia ........................................................................................................................... 7 Metodología de la educación en valores ..................................2 Técnica: Cómo mejorar mi trabajo en clase de Técnicas de educación para la paz en el área de Música ................................................ 3 2........................ 3 Propiedades: ...................................................................Estrategias para Educar en Valores 2 Contenido Estrategias para Educar en Valores ....................................................................................................................................................... 3 1....... 14 Dilemas morales ................................. Contenidos y Estrategias .................................. 7 La educación para el desarrollo de los valores .........................................................1 Técnica: Mi labor en ......................... 6 3................................................. 15 Resolución de conflictos.............................................. 3 Conceptos Básicos ................................................................... 6 La adolescencia ................................................................................................................. 16 Bibliografía .......................................................................................... Educación con valores.......................................................... 11 1.............. La adolescencia y sus peculiaridades .. 9 4....................................................................................................................................................................................................................... 3 Cambio de valoraciones................. 7 El proceso de valoración ......................................................................................................................

los cambios económicos. En una sociedad la mayoría. y Pueden ser relativos. y A todo valor le corresponde un anti-valor. y Se estructuran siempre dentro de una jerarquía. de cualquier clase que sea». que condicionan el comportamiento humano y el sistema de normas sociales. de cualquier clase que sea. y La intuición. es la que abraza la escala de valores establecidos. pero es en la actualidad en donde toma mayor importancia. Los valores. pero es habitual que haya minorías que opten libremente por otros distintos. el sentimiento y la afectividad influyen en el valor. en una sociedad. generalmente. el lugar. los valores son finalidades y no medios » y y Las normas de conducta y los valores están estrechamente vinculados. etc. tecnológicos y sociopolíticos han venido transformando las culturas de las sociedades industriales avanzadas de forma profunda e importante. y El valor nunca se agota. Hay que tener en cuenta que el cambio social se caracteriza por las transformaciones que sufre la escala de valores. el motor que pone en marcha nuestra acción y la meta que queremos alcanzar una vez puestos los medios adecuados. el tipo de sociedad. Conceptos Básicos y PEPPER (1958): «Todo lo bueno o malo es un valor» y PERRY (1950): «Un objeto. dependen de la época. sino que también vienen impuestas por el contexto social. Comienza su estudio en la segunda mitad del siglo XIX. Los comportamientos están dirigidos por normas y éstas tienen como punto de referencia los valores. Los Valores y la sociedad actual 3 ¿Qué son los valores? La axiología es la disciplina que se ocupa del estudio de los valores. adquiere valor cuando se le presta un interés. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . Cambio de valoraciones En las últimas décadas. adoptando así una jerarquía de valores diferente. Por lo tanto. provienen no solo de las preferencias individuales. Toda sociedad industrial avanzada está transformándose de acuerdo con lo que la gente espera de la vida.Estrategias para Educar en Valores Estrategias para Educar en Valores 1. ROKEACH: «Los valores son guías y determinantes de actitudes sociales e ideológicas por una parte y del comportamiento social por otra». Los valores son los criterios que establecen las conductas ideales o deseables en las que están basadas las normas. Un sistema de valores es un conjunto de ideas y creencias propias de una sociedad. y Son orientadores de los juicios. y El mundo del valor lo constituye el hombre. ACOSTA: «Son por una parte. Propiedades: y El valor es una cualidad del ser.

4 Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . el tener más y llegar más alto. la religión. pero su prioridad relativa es más baja que en el pasado. que en lo espiritual. El problema de los avances científicos y tecnológicos es que no han servido tanto para la mejora de la existencia humana. y no menos importante es la influencia ejercida por el Estado de bienestar. aparecen como consecuencia de los nuevos hechos. Hoy en día. la ambición de consumo. La gente tiende a preocuparse más por las necesidades o amenazas inmediatas que por cosas que aparecen más lejanas o no presentan visos amenazadores. el derecho a la vida ante el avance de la ingeniería genética. La civilización actual se basa más en lo material. Existe un empobrecimiento de los aspectos más fundamentales de la vida. La corriente materialista ha desarrollado. Los valores de las poblaciones occidentales han ido cambiando de un énfasis sobre el bienestar material y la seguridad física. el aborto y la homosexualidad. provocando a su vez disminución de los valores no materialistas. la importancia de conceden al hecho de tener hijos y crear familias. las creencias. como son: la identidad étnica. una de ellas es una pérdida de fe en la religión y en los valores éticos que proclama. los valores heredados. en una tecnología eficacia extraordinaria. otra la pérdida de confianza en el sistema político y en sus dirigentes.Estrategias para Educar en Valores Ejem: los temas que dan lugar a conflictos políticos. Las causas son múltiples. etc. Sin embargo. la dignidad personal. aspectos tan negativos como la codicia y el egoísmo. La seguridad física y económica es algo que sigue siendo evaluado positivamente. en sociedades y culturas. hacia un énfasis mucho mayor en la calidad de vida. Así el deseo de belleza puede ser más o menos universal. las creencias religiosas de la población. sus actitudes frente al divorcio. El cambio en las valoraciones se transforma en normas culturales y políticas de la sociedad. pero la gente hambrienta muy probablemente buscará alimentos antes que una forma de satisfacción estética. nuevos valore como: El valor ecológico aparece como respuesta a los problemas medioambientales. etc. parece haber deteriorado el sentido de responsabilidad y confianza en sí mismos de muchos individuos. un porcentaje de la población ha sido educado bajo condiciones excepcionales de seguridad económica. que a pesar de todos los beneficios sociales que aporta.

y El bienestar material El tener más importante que el ser y Los avances científicos y tecnológicos han aumentado las desigualdades. Las tecnologías más sofisticadas que poseemos provocan un enriquecimiento y aumento de bienes de consumo Imponen unos valores materialistas. Transformación de normas y culturas. tecnológicos y sociopolíticos Pluralismo. Cambios en las valoraciones Cultura de lo efímero y transitorio frente a lo estables y duradero de tan sólo unas décadas. y y y y Malestar humano Dudas Desesperación Desorientación de conductas Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . olvidando por completo valores como la solidaridad. el trabajo Los avances comunicación en los medios de Los problemas ocasionados por estos cambios tan drásticos. la sociedad y la política y el cambio económico y sociopolítico hace su impacto en la cultura. debilidad de creencia. Efecto recíproco. Conductas insolidarias. carencia de ideologías. La cultura produce un impacto en la economía. han roto en buena parte el sistema de creencias heredadas del pasado sin ofrecer otras a cambio. económicos y competitivos. controvertido. la familia.Estrategias para Educar en Valores Características de la sociedad actual que provocan cambios en la adquisición de valores 5 Características de la sociedad El cambio acelerado y permanente en los aspectos económicos. Sirven en muchas ocasiones. xenófobas y de incomprensión. Cambios de perspectiva en la captación de valores fundamentalmente humanos. relativismo moral. para propagar valores de tipo consumista.

la agudizada conciencia de sí mismo en una autoestima y auto-concepto explícitos. En cambio. No se puede generalizar acerca de la forma de ser de los adolescentes . Actitudes y valores en la adolescencia Es difícil que haya alguna actitud o grupo de actitudes que sean universalmente aplicables a todos los adolescentes. Esta relación provoca. Aunque la formación de valores abarca toda la vida del ser humano. la mayoría. responsables y mejor preparados que sus padres. Una persona que trabaja con adolescentes. ya que los ideales son un asunto individual. otros adolescentes siguen un proceso de maduración normal. atraviesan el momento más activo en este periodo. El adolescente aprende actitudes y necesidades psicológicas. La independización de la familia paterna y la adquisición de alguna autonomía propia. con lo cual la edad del primer embarazo en la mujer se retrasa considerablemente. con la consiguiente oportunidad de sentir y vivir un continuo cambio en su cuerpo y en su emociones más íntimas. Es una etapa en donde comienza a descubrirse y a consolidarse. etc. Todo esto produce una mayor dilación en la incorporación de los jóvenes al mundo del trabajo y en la conquista de su autonomía económica y social. en donde. es bueno que conozca las formas y métodos para fomentar las actitudes buenas y desalentar las malas . capacidad de reproducción. ya que cada vez es más tardía la incorporación de los jóvenes al mundo laboral. En cambio. Al joven se le resulta cada vez más difícil encontrar trabajo. los aspectos intelectuales y emocionales de éstos. a todos ellos los consideran una juventud actual peor que la de su generación. Es el principio de un periodo crítico. en donde debe de convivir y enfrentarse con las actitudes de desconcierto de unos padres.Estrategias para Educar en Valores 2. lo que supone un período más largo de preparación y formación. El planteamiento de formar una familia se hace cada vez más lejano. El paso de la infancia a la edad adulta adquiere características diferenciales según la época y las condiciones culturales y sociales. manteniendo un equilibrio emocional y unas relaciones afectivas adecuadas. El enfoque a seguir es individual. La adolescencia y sus peculiaridades 6 La adolescencia La adolescencia supone el paso de la infancia a la edad adulta. pues cada vez se les ofrece menos oportunidades. por la inseguridad que demuestran. sin la cual. a veces. Lo que sucede es que existen adolescentes cuya maduración se retrasa porque poseen una alta tendencia a la depresión o ansiedad. difícilmente consiguen la autonomía necesaria para organizar. Las profesiones son cada vez más especializadas. provocando comportamientos sociales fuera de lo normal. responsable y libremente. el desarrollo del razonamiento moral. Pero ¿conocemos realmente a los adolescentes? Existen dos posturas que los describen: Un grupo de adultos que generaliza comportamientos como consumo de drogas. Es en este punto donde se alcanza la madurez sexual. su propia vida. En las sociedad de los países industrializados se alarga este periodo. enfrentamientos que convierten la adolescencia en una edad difícil. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . otros adultos que están en contacto con un sector distinto de jóvenes que sostienen que son serios. no sabe cómo mantener una buena relación. actitudes violentas. mas no grupal.

sobre todo si a la vez que imparten bien su materia. En resumen. En la actualidad la vida del joven se orienta. es decir. Por ello. para que sean ellos mismos los que sepan tomar las decisiones. Los profesores juegan un papel importante. Es importante enseñar (en la infancia) estrategias para afrontar y superar las frustraciones. y dejando que se salga siempre con la suya. Los valores e ideales le ayudarán a tomar decisiones responsables que sean positivas para ellos y para la sociedad. basado en las experiencias. de la cultura humana universal. dificultará al futuro adolescente la superación de las frustraciones. Los valores necesitan ser percibidos mediante una información objetiva. personajes de los medios de comunicación.. El proceso de valoración Hay que tener en cuenta que la elección de unos valores sobre otros es un proceso individual. El enfoque debe de ser a niveles más profundos que implique el trabajo diario de padres.Estrategias para Educar en Valores todo ello se asocia con el hecho de que el adolescente interioriza y abraza valores. ya que debe de integrar valores a su propia escala de valores para ser aceptado por ellos. sino integrar los aspectos de la cultura: tradiciones. su entusiasmo por determinadas aficiones o actividades. conectan afectivamente con sus alumnos. así como también más comprometido con el cambio en la mejora de las actitudes personales y sociales. ídolos. Los ideales son importantes. pero también necesitan ser captados e Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . como los niveles o grados en que un valor puede ser vivido. que es lo que se ha hecho hasta ahora. ya que es posible reducirlas en alguna medida. ya que sirven de base para sus proyectos de vida. una de las funciones del docente es fomentar la capacidad crítica y de discernimiento. Las personas. por las nomas y preferencias que dictan lo Medios de Comunicación social. 3. Educación con valores 7 La educación para el desarrollo de los valores La función del profesor no consiste sólo en transmitir conocimientos. formas de vida. a través de sus opiniones. que nos priva del sentido crítico y de la creatividad necesaria para reaccionar. El grupo de compañeros también influye directamente sobre él. decimos que el adolescente tiene que plantear un proyecto de vida y optar por una de las múltiples formas de vivir. Los primero estimulantes adultos suelen ser los padres que contagian a sus hijos sus ganas de vivir. El proceso de maduración valoral. en general. Lo que traducen estos medios son actitudes de conformismo. junto a un dimensión ética propia de todas ellas. pero no eliminarlas. el proceso de valoración debe ser el punto central sobre el que gire el diseño de la metodología. Hay que tener en cuenta que si una institución desea introducir una educación en valores no significa introducir una asignatura más dentro de un horario determinado. son temas que deben de orientar el trabajo de los educandos. en un mundo cada vez más diverso y con una gran variedad de opciones. Los derechos humanos y las constituciones políticas son fuente de valores aceptados como universales y marcan compromisos y objetivos comunes. etc. La actitud sobre-protectora de los padres (en la infancia) concediendo a su hijo todos los caprichos. Educar es formar al hombre en su integridad. lenguaje. creencias. para que sea capaz de promover un mundo más civilizado. educadores y de la comunidad en general. juegan un papel muy importante en la formación de valores del adolescente.

Es el momento en el que se valora lo que la información nos ofrece y se selecciona lo que más convence. hay que tener en cuenta: 1. decodificarlo y codificarlo. tratando de comprenderlo. En este momento interviene: Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . podemos amoldar al medio tratando de admitir las normas sociales en él establecidas. Hasta ahora. Existen elementos básicos dentro de proceso de valoración: En la captación intervienen:  Condicionantes personales como los biológicos. de los valores aceptados como nuestros. El desarrollo puede seguir un curso predeterminado o puede parecer casual. los centros educativos han trabajado únicamente hasta la segunda fase. 3. 8 2.  Optar por uno de ellos que implica emitir un juicio de valor. para que el proceso valoral culmine y se traslade a la conducta del individuo. 4º etapa: la culminación del proceso aparece cuando los comportamientos y actitudes están orientados por los valores que se han elegido. y en otros de forma cualitativa. Pueden darse dos tipos de desarrollo. Hay distintos tipos de crecimiento. Teniendo en cuenta que cada persona es original y única. bien a través de una transición lenta y uniforme de niveles inferiores a superiores o bien pasando la evolución por una serie de puntos críticos. Dentro del momento de preferir:  Discernir y darse cuenta de los valores que están en juego. psicológico y social en el que se desarrolla. es decir. (fase informativa) 2º fase: a partir de la captación y mediante la adaptación. 4. En determinados momentos. cada uno de ellos marca el final e una etapa y el comienzo de otra. lo que es insuficiente para desarrollar el proceso valoral del educando. este se realiza de forma cuantitativa. Todo crecimiento en el hombre es el resultado de la interacción de una serie de potencialidades heredadas y del medio físico. Es necesario que la metodología tenga como objetivo poner en contacto a la persona con su propia experiencia para que sea consciente de sus actitudes ante los valores y sus opciones.Estrategias para Educar en Valores interiorizados.  Ideas sobre el valor que ayuden a vivenciarlos. 3º etapa: es la proyección y organización del entorno de acuerdo a los criterios que se han elegido. el clima afectivo y las situaciones reales de experiencia realizada en comunidad. El proceso de valoración posee 4 fases: 1º fase: en un principio captamos todo lo que nos rodea.

 Busca su expresión mediante: escritos. Cuando selecciona unos valores lo suele hacer de forma radical y comprometida. manifestaciones artísticas. ya que los alumnos son muy críticos e inflexibles a la hora de juzgar. La sociedad actual influye mucho con un elevado número de estímulos no todos positivos. Metodología de la educación en valores Las bases generales de la metodología en valores podrían ser: y Una metodología que propicie situaciones naturales en las que el educando se enfrente a los valores. eslóganes y anagramas.  Comparte y transmite en principio de la experiencia del valor. aunque suelen ser decisiones inconsistentes. La participación de los alumnos debe ser activa. Se comienza una apertura al mundo exterior y la búsqueda de nuevos criterios que orientan su vida. Adherirse o hacer el valor suyo. Hay que tener en cuenta que la captación ya no es como en la infancia.Estrategias para Educar en Valores  Si es razonable o no  Los elementos afectivos. en lugar de reflexionar sobre lo que él realmente desea.  Evaluación moral y sentido de obligatoriedad. Realizar a través de comportamientos relacionados con los valores. y ponga a prueba su capacidad de discernimiento antes ellos. Comprometerse con el valor elegido de una forma continuada. 9 y y y Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . Comunicar este aspecto implica:  Testimonia su actitud. Desarrollarse en un clima sincero y dialogante que favorezca experiencias y reflexiones. con el fin de promover la iniciativa en la toma de decisiones y las actitudes de responsabilidad. Todo aquello que perciban lo someterán a crítica y contrastarán con sus concepciones anteriores para ir actualizando y remodelando sus nuevos criterios. El educador debe de ser una persona auténtica. determinantes biológicos y socioculturales. Los jóvenes poseen dificultades al momento de preferir. poseer un comportamiento que sirva de ejemplo. Esto le ocasiona conflictos y ansiedad. Organiza. dinámica y sincera. que en mucha ocasiones son las únicas que poseen. Los medios de comunicación transmiten valores que determinan las conductas y marcos referenciales de las ideas de los jóvenes. sitúa y da orden a sus valores. organizaciones sociales. ya que a veces corre peligro de dejarse llevar por la multitud. cognoscitivos.

las técnicas de autorregulación. deben estar determinadas por las necesidades prioritarias de cada Centro Educativo. técnicas de debate y de diagnósticos de casos. Contenidos y Estrategias Según la LOGSE. relaciones interpersonales. 10 Las estrategias varían desde los dilemas morales en el sentido clásico de Kohlberg. conceptos y principios)  Contenidos procedimentales (procedimientos). Estas áreas temáticas pueden ser variadas. el role-playing. juegos. actitudes y normas son integrados en cada uno de los bloques de contenidos de cada área curricular y en los contenidos transversales.  Contenidos actitudinales (actitudes. los contenidos generales son:  Contenidos conceptuales (hechos. pueden hacer referencia al medio cívico cercano a los jóvenes y el conocimiento del yo. pasando por las habilidades para el diálogo. valores y normas). pasando por la comprensión y el comentario de textos. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . la clarificación de valores. Las áreas temáticas en torno a las cuales giran los trabajos a realizar. etc. Por lo tanto.Estrategias para Educar en Valores 4. los valores.

 No sé para qué sirve su estudio . pero me esfuerzo porque los conocimientos que me aportan los necesito para el futuro ......  Saco buena nota sin apenas estudiar  Me cuesta mucho estudiarla.. ¿Te gusta (la asignatura de la que se trate) ? Mucho Regular Poco Nada 2.... a veces..... ..........  Me enseña a razonar  Me ayuda a superarme .. 3... a mis compañeros  Me enseña a trabajar en equipo  Facilita la aportación de soluciones originales ..... otros puntos de vista distintos del  Me ayuda a comprender que todos somos iguales necesarios  Me mío da la oportunidad de comprobar que existen Ética y Estética Evelyn Arias Fierro ...... da vergüenza que piensen que no soy ... .....  Me da la oportunidad de ayudar... ... 1.........1 Técnica: Mi labor en Consiste en mostrar al alumno una serie de preguntas que debe contestas. ¿Piensas que el estudio de esta asignatura te ayuda en tu desarrollo personal? Indica las frases con las que estás de acuerdo... . ¿Estás seguro de haber contestado correctamente? Indica los aspectos que mejor se adaptan a tu situación  Comprendo la asignatura  No la comprendo  Lo paso bien estudiándola  Me cuesta mucho tener una atención continuada en clase... El objetivo es tratar que tome conciencia de su actitud hacia la asignatura y la formación personal que le aporta...  No pregunto inteligente en clase porque me ..Estrategias para Educar en Valores Algunas estrategias 11 Técnicas que se adaptan a cualquier asignatura del currículum 1.

Estrategias para Educar en Valores 1. a ser más tolerante con mis Ética y Estética Evelyn Arias Fierro .  Me gustaría evaluar mi propio trabajo  Prefiero que me corrija el profesor . me ayudan a respetar otras  La forma de trabajo me permite integrarme en el grupo  Las relaciones opiniones que se establecen en clase  El trabajo me ayuda a superarme .  La forma de realizar las actividades me permite conocer a los demás  El trabajo en equipo me ha servido para hacer amigos  El trabajo en compañeros  Las relaciones responsable esta asignatura me ha . controles y recuperaciones  Sería mejor que cada uno hiciera sus trabajo de forma individual  Se debería trabajar siempre en equipo .. igualdad y solidaridad.  Me gustaría que se realizaran actividades que me permitieran poder ayudar a mis compañeros 2.  Me gustaría que contaran conmigo para fijar la fecha de los exámenes. 12 1.. . ¿Te gustaría que cambiase la forma de trabajar en tu clase de ? Indica las frases con las que estás de acuerdo.2 Técnica: Cómo mejorar mi trabajo en clase de Los objetivos son: valorar el trabajo en equipo y desarrollar las actitudes de participación. .. que se establecen en la clase me obligan a ser más ayudado . Mis relaciones en clase de se identifican con las siguientes frases.

La primera servirá de introducción. Actividades  Las actividades pretenden que los jóvenes participen de forma activa en la experiencia que comienza con la música de los grupos más cercanos y favoritos de cada uno de ellos y finaliza con su actuación.Estrategias para Educar en Valores Técnicas de educación para la paz en el área de Música Objetivos  Indagar sobre el conocimiento que los alumnos tienen a cerca de la Paz y de los Derechos Humanos. en las dos siguientes los alumnos expondrán sus ideas mediante un debate y las últimas se dedicarán a que los alumnos expresen sus sentimientos mediante la música y la danza.  Enseñar a valorar las aportaciones musicales y de danza que se realizan a favor de la paz.  Favorecer el trabajo en grupo como experiencia de comunicación y enriquecimiento mutuo. 13 Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . tratando de expresar sus ideas.  Desarrollar actitudes solidarias y de convivencia armoniosa por medio de la música y la danza para la paz.  Expresar sus sentimientos e ideas acerca de la paz. a través de la música y la danza. Procedimientos  La técnica se desarrollará en seis o siete sesiones.

..Estrategias para Educar en Valores 14 Actuar según mis valores En primer lugar se les debe proporcionar a los alumnos una hoja de trabajo. como la siguiente: Valor Cómo actúo con respecto a él Qué otra cosa podría hacer 1. Este puede darse de la siguiente forma: CONTRATO CONMIGO MISMO Yo actuaciones: 1º 2º 3º Firma Testigo . . se puede realizar un contrato consigo mismo. Ayudar en casa El viernes ayudé a mi madre a lavar los platos Hacerlo todos los días Para que los alumnos se comprometan sinceramente con los comportamientos de la tercera columna. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro .. 3. ... me comprometo a realizar las siguientes . 2..

conflictos o contradicciones para la estructura moral del alumno. éste tiene que salir un momento de la clase porque le llamaban por teléfono. ¿Crees que este alumno ha hecho bien? Ética y Estética Evelyn Arias Fierro .Estrategias para Educar en Valores Dilemas morales Se trata de presentar una situación moral conflictiva. de fácil comprensión y relacionados con el medio social en el que se desenvuelven los alumnos. DILEMA 1 Durante la sesión de trabajo del área de Geografía en la que el profesor consideró necesario pasar un video sobre Estados Unidos. que involucre en la elección un conflicto de valores.  Ser expuestos de forma abierta para que no presenten una respuesta unívoca y favorezca la reflexión.  Que se adapten al desarrollo cognitivo-moral del grupo.  El clima debe ser de intercambio y diálogo. Las situaciones se plantean de forma abierta. con el fin de que la respuesta no esté determinada y el alumno pueda reflexionar antes de emitir su juicio.  El dilema debe presentar un tipo de razonamiento ligeramente superior al del alumno. a) ¿Qué deben hacer los compañeros? 15 b) ¿Es correcto decir la verdad cuando sabe que será castigado? ¿ Por qué? c) ¿Crees que el profesor ha sido justo al castigar a toda la clase? d) ¿Crees que la decisión debe tomarla el profesor cuando se cometen faltas de este estilo? ¿Por qué? ¿Quién debería de tomarlas? e) Uno de los alumnos no quieres ser castigado y decide decir al profesor quiénes han estado jugando con el aparato de video. cuando llega el profesor y se entera les advierte de que castigará a toda la clase si no salen los responsables. Tenemos que tener en cuenta:  Las situaciones que se expongan deben presentar problemas. Un grupo de alumnos comienzan a jugar con el aparato de video y lo rompen.  Ser sencillos. ofreciéndose la oportunidad de que las perspectivas morales en conflicto se contrasten libremente.

confrontación. Tú. pues los sentimientos juegan un papel importante. el respeto. Mediante esta técnica se intenta desarrollar la capacidad de comprensión crítica. 16 Tiempo: el estimado por el profesor Material: tarjetas en las que se describen situaciones conflictivas. uno dramatiza la situación ante los demás. así como a la vivencia directa de valores como la colaboración. otro irá anotando conforme a la lista de control el desarrollo de la resolución de la situación. etc. Consiste en organizar el pensamiento. cuando se da cuenta.Estrategias para Educar en Valores Resolución de conflictos Es necesario aprender a resolverlos de forma no violenta. Desarrollo: los participantes se dividen por grupos de seis. Poner ejemplos de situaciones parecidas que se dan en la realidad y explican formas más generalizadas. negociación y desarrollo. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . puede constituir un trampolín para el desarrollo de las personas. Su utilización en el centro educativo permite un acercamiento a determinados contenidos de interés. pero le concede en lugar destacado al área afectiva. la solidaridad. Los conflictos pueden ser de tres niveles: individual (familia. por ello. el entendimiento entre los pueblos. El proceso generalmente utilizado es el siguiente: búsqueda de datos. internacional (querella entre países vecinos). nacional (tensiones entre diversos grupos de población). Estoy harto de tus tontería y gamberradas . Objetivos y y Conocer y comprender distintos conflictos. La educación reconoce que el conflicto. escuela vida social). conciliación. El alumno trata de hacerle comprender que él no había tomado parte Actividades complementarias y o o y Describir lo que sucede desde el punto de vista de los personajes que se encuentran en la situación: Los sentimiento vividos Las consecuencias de la actitud tomada. se dirige a un alumno que no había participado en nada. Crear en los participantes la inquietud para resolver conflictos de maneta no violenta. la ayuda mutua. Los restante equipos buscarán soluciones pacíficas. no prende eliminar conflictos sino que busca modos creativos para la solución de los mismos. siempre tú. etc. Soluciones: El profesor lleva colgado un muñeco de papel en su chaqueta.

procedimientos y actitudes de gran importancia en la formación de la persona. a expresarse y resolver sus propias disputas y a reducir las tensiones normalmente vinculadas al conflicto.Estrategias para Educar en Valores y Representar situaciones reales de clase. aprenden a comunicarse mejor. 17 Valoración Con el uso de esta estrategia. Ética y Estética Evelyn Arias Fierro . Suelen potenciarse actitudes de respeto al otro y de una mejor comprensión de las situaciones. algunos autores afirman que los estudiantes ponen en juego una serie de conocimientos. Desarrollan habilidades sociales.

com/2010/053103--como-educar-en-valores-quemetodos-emplear-que-estrategias-son-las-mas-idoneas-. Madrid Aprendamos a Educar en Valores: http://www.Estrategias para Educar en Valores Bibliografía HERNANDO. Ángeles(1997): Estrategias para educar en valores Editorial CCS .com/trabajos44/educar-envalores/educar-en-valores.pdf Ética y Estética Evelyn Arias Fierro .shtml 18 y y y Estrategias didácticas para Educar en Valores: http://out.org/deloslectores/1138Vila.php y Educar en valores.blogia. educar por los derechos humanos: la reflexión y el diálogo como estrategias mediadoras para la prevención y resolución de conflictos: http://www.edu.pdfç y ¿Cómo educar en valore?: http://pisaal.monografias.uclv.rieoei.cu/fcie/teresita/Nicaragua/Asignatura%20Formaci%C3%B3n%20integral/Educa ci%C3%B3n%20en%20valores/Rev%20de%20valores%2010%20valores.

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