INGENIERÍA EN MECATRÓNICA

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura 2. Competencias Ecuaciones diferenciales aplicadas Desarrollar proyectos de automatización y control, a través del diseño, la administración y la aplicación de nuevas tecnologías para satisfacer las necesidades del sector productivo. Segundo 48 27 75 5 El alumno evaluará las ecuaciones matemáticas de sistemas eléctricos, electrónicos y mecánicos para simular su funcionamiento ante diferentes condiciones de operación Horas Prácticas Teóricas 10 5 13 13 8 4 48 7 7 5 3 27 Totales 15 20 20 13 7 75

3. Cuatrimestre 4. Horas Prácticas 5. Horas Teóricas 6. Horas Totales 7. Horas Totales por Semana Cuatrimestre 8. Objetivo de la Asignatura

Unidades Temáticas I. Aplicaciones de ecuaciones diferenciales II. Aplicaciones de transformadas de Laplace y su inversa III. Aplicaciones de transformadas y series Fourier IV. Aplicaciones de función de transferencia y variables de estado V. Aplicaciones de la transformada Z Totales

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. G. U. T.

REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01

ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS
UNIDADES TEMÁTICAS
1. Unidad Temática 2. Horas Prácticas 3. Horas Teóricas 4. Horas Totales 5. Objetivo I. Aplicaciones de ecuaciones diferenciales 10 5 15 El alumno resolverá la ecuación diferencial que representará el sistema eléctrico y mecánico para simular su funcionamiento Saber Reconocer las características, propiedades y elementos de una ecuación diferencial. Describir la relación entre una variable, una función en esta variable y las derivadas de esta función. Ecuaciones diferenciales de primer orden homogéneas y no homogéneas Describir las propiedades de ecuaciones diferenciales de primer orden homogéneas y no homogéneas. Resolver ecuaciones diferenciales de carga y descarga de un capacitor o inductor, circuitos RL, RC, resorte, nivel de líquidos. Saber hacer Ser Trabajo en equipo. Capacidad de auto aprendizaje. Metódico. Razonamiento deductivo. Orden y limpieza.

Temas Conceptos generales de ecuaciones diferenciales

Trabajo en equipo. Capacidad de auto aprendizaje. Metódico. Razonamiento deductivo. Orden y limpieza.

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. G. U. T.

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Saber hacer Resolver ecuaciones diferenciales de circuitos RLC paralelo. Trabajo en equipo. Orden y limpieza. sistema masa resorte. RLC paralelo. Razonamiento deductivo. sistema de engranes usando software especializado. Reconocer el entorno de programación en la solución de problemas eléctricos y mecánicos mediante ecuaciones diferenciales. Razonamiento deductivo. Metódico. Ser Trabajo en equipo. sistema masa resorte. circuitos RL. sistema de engranes. G. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . serie y combinado. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. T. resorte.Temas Ecuaciones diferenciales de segundo orden homogéneas y no homogéneas Simulación de sistema eléctricos y mecánicos Saber Describir las propiedades de ecuaciones diferenciales de segundo orden homogéneas y no homogéneas. nivel de líquidos. Capacidad de auto aprendizaje. Metódico. RC. Orden y limpieza. U. Capacidad de auto aprendizaje. serie y combinado. Simular ecuaciones de carga y descarga de un capacitor o inductor.

Analizar las soluciones particulares. RLC paralelo. Analizar ecuaciones diferentes condiciones diferenciales de segundo de funcionamiento orden homogéneas y no homogéneas. Identificar las ecuaciones incluya: diferenciales por su orden. nivel de líquidos. Simular sistemas carga y descarga de un capacitor o inductor. serie y combinado. 4. amplificador operacional. sistema de engranes Instrumentos y tipos de reactivos Ejercicios prácticos Lista de verificación ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. resolver ecuaciones • la solución numérica y diferenciales de primer grafica aplicando orden homogéneas y no ecuaciones homogéneas. G. • El planteamiento de un 2. Comprender el problema eléctrico y procedimiento para mecánico. resorte. sistema masa resorte. T. • la simulación ante 3. 5. circuitos RL.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso de evaluación Resultado de Secuencia de aprendizaje aprendizaje Elaborará un reporte que 1. diferenciales. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . RC. U.

ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Solución de problemas Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado por las Tecnologías de la Información Medios y materiales didácticos Pizarrón Videos Computadoras personales con software especializado (MATLAB. MAPLE) CD interactivos cañón proyector Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. T. U. MATEMATICA. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . G.

Orden y limpieza. Describir las propiedades y características del dominio del tiempo (t) y el dominio de la frecuencia compleja (s). Saber hacer Ser Trabajo en equipo. Capacidad de auto aprendizaje.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS UNIDADES TEMÁTICAS 1. G. Horas Totales 5. Metódico. Horas Teóricas 4. U. Horas Prácticas 3. T. Objetivo II. Aplicación de transformadas de Laplace y su inversa 13 7 20 El alumno resolverá la ecuación matemática que representará el sistema eléctrico y mecánico utilizando transformada de laplace y su inversa para simular su funcionamiento Temas Concepto y teoremas de transformada de Laplace Saber Describir el concepto y teoremas de valor inicial y final de la transformada de Laplace. Razonamiento deductivo. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Unidad Temática 2. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .

Metódico. Capacidad de auto aprendizaje. sistema de engranes. Razonamiento deductivo.Temas Aplicaciones de la transformada de Laplace Saber Determinar los parámetros de las ecuaciones de sistemas eléctricos y mecánicos Saber hacer Transferir la ecuación del dominio del tiempo al dominio de la frecuencia de sistemas: nivel de líquidos. Metódico. Capacidad de auto aprendizaje. G. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . fracciones parciales de las transformada inversa de Laplace Describir las propiedades y características de transformar una ecuación del dominio de la frecuencia (s) al dominio del tiempo (t) Trabajo en equipo. U. Concepto y teoremas de transformada inversa de Laplace Describir el concepto y propiedades de unicidad y linealidad. Orden y limpieza. Orden y limpieza. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. serie y combinado. T. sistema masa resorte. usando software especializado Ser Trabajo en equipo. Razonamiento deductivo. RLC paralelo.

circuitos RL.Temas Aplicaciones de la transformada inversa de Laplace Saber Identificar los parámetros de las ecuaciones de sistemas eléctricos. nivel de líquidos. T. G. sistema masa resorte. Razonamiento deductivo. Orden y limpieza. usando software especializado Simular ecuaciones de carga y descarga de un capacitor o inductor. momento de inercia. RLC paralelo. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . RLC paralelo. Capacidad de auto aprendizaje. electrónicos y mecánicos Saber hacer Transferir la ecuación del dominio de la frecuencia al dominio del tiempo de sistemas: nivel de líquidos. serie y combinado. sistema masa resorte. Razonamiento deductivo. Simulación del sistema eléctrico y mecánico Reconocer el entorno de programación para la solución de problemas de eléctricos y mecánicos mediante la transformada de Laplace y su inversa Trabajo en equipo. Metódico. U. usando software especializado Ser Trabajo en equipo. sistema de engranes. Orden y limpieza. RC. Capacidad de auto aprendizaje. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. serie y combinado. resorte. Metódico.

particulares. Lista de verificación • El planteamiento de un problema eléctrico y 2. T. sistema masa resorte ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Simular sistemas funcionamiento descarga y descarga de un capacitor o inductor. grafica aplicando la transformada de Laplace 3. Analizar la transformada Ejercicios prácticos incluya: de Laplace y su inversa. G. RC. Comprender la mecánico transformada de Laplace • la solución numérica y y su inversa. • la simulación ante diferentes condiciones de 4. RLC paralelo. Identificar las soluciones y su inversa.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso de evaluación Resultado de Secuencia de Instrumentos y tipos aprendizaje aprendizaje de reactivos Elaborará un reporte que 1. circuitos RL. resorte. U. serie y combinado. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . nivel de líquidos.

T. MAPLE) CD interactivos cañón proyector Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Computadoras personales con software especializado (MATLAB. G. MATEMATICA.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Solución de problemas Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado por las Tecnologías de la Información Medios y materiales didácticos Pizarrón Videos. U.

Horas Totales 5. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Orden y limpieza. Razonamiento deductivo.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS UNIDADES TEMÁTICAS 1. G. Horas Teóricas 4. Unidad Temática 2. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Objetivo III. U. Capacidad de auto aprendizaje. T. Metódico. Aplicaciones de transformadas y series de Fourier 13 7 20 El alumno resolverá la ecuación matemática que representará el sistema eléctrico y mecánico utilizando transformada y serie de Fourier para simular su funcionamiento Temas Concepto y teoremas de transformada y series de Fourier Saber Explicar el concepto y teoremas de la transformada y series de Fourier Describir las propiedades y características de la transformada y series de Fourier Saber hacer Ser Trabajo en equipo. Horas Prácticas 3.

Capacidad de auto aprendizaje. Orden y limpieza. T. Capacidad de auto aprendizaje. Representar las señales periódicas utilizando series de Fourier Ser Trabajo en equipo. Metódico.Temas Aplicaciones de la transformada de Fourier Saber Determinar los parámetros de las ecuaciones de sistemas eléctricos y mecánicos Saber hacer Transferir del dominio del tiempo al dominio de la frecuencia de las ecuaciones de señales periódicas y filtros utilizando la transformada de Fourier. Razonamiento deductivo. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Metódico. Orden y limpieza. Simulación del sistema eléctrico y mecánico Reconocer el entorno de programación en la solución de problemas de eléctricos y mecánicos mediante la transformada y series de Fourier Simular ecuaciones de señales periódicas y filtros usando software especializado Trabajo en equipo. Razonamiento deductivo. G. U.

Analizar las soluciones transformada y particulares. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .periódicas y filtros diferentes condiciones de funcionamiento ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso de evaluación Resultado de Secuencia de Instrumentos y tipos aprendizaje aprendizaje de reactivos Elaborará un reporte que 1. Lista de cotejo. Simular señales • la simulación ante 4.Analizar la transformada Estudio de casos incluya: y serie de Fourier. • la solución Fourier. numérica y grafica aplicando la 3. T. serie de Fourier. • El planteamiento los de un problema 2.. G.-Comprender eléctrico y conceptos y teoremas de la transformada y serie de mecánico. U..

U. MATEMATICA. MAPLE) CD interactivos cañón proyector Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Solución de problemas Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado por las Tecnologías de la Información Medios y materiales didácticos Pizarrón videos Computadoras personales con software especializado (MATLAB. T. G.

Metódico. G. Función de transferencia Definir el concepto y elementos de una función de transferencia Representaci ón en el espacio de estado de sistemas mecánicos y eléctricos Describir la representación en el espacio de estado Representar mediante graficas el espacio de estado de sistemas eléctricos y mecánicos ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. U. Capacidad de auto aprendizaje. Objetivo IV. Horas Teóricas 4. Razonamiento deductivo. Trabajo en equipo. electrónico o mecánico utilizando función de transferencia y variables de estado para simular su funcionamiento Temas Diagramas a bloques Saber Explicar la teoría del álgebra de bloques Saber hacer Elaborar diagramas de sistemas eléctricos y mecánicos usando el álgebra de bloques Obtener la función de transferencia de un sistema eléctrico y mecánico Ser Trabajo en equipo. Capacidad de auto aprendizaje. Orden y limpieza. Horas Prácticas 3. Horas Totales 5. Trabajo en equipo. Aplicaciones de función de transferencia y variables de estado 8 5 13 El alumno planteará el sistema eléctrico. Capacidad de auto aprendizaje. Unidad Temática 2. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Orden y limpieza.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS UNIDADES TEMÁTICAS 1. Metódico. Metódico. Orden y limpieza. T. Razonamiento deductivo. Razonamiento deductivo.

U. Metódico. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Razonamiento deductivo. Capacidad de auto aprendizaje. T. Orden y limpieza. ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso de evaluación Secuencia de aprendizaje Resultado de aprendizaje Instrumentos y tipos de reactivos ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. G.Modelado en el espacio de estado Definir el concepto de espacio y variables de estado Plantear las ecuaciones en el espacio de estado de sistemas eléctricos y mecánicos Trabajo en equipo.

REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .-Comprender los conceptos y teoremas de la función de transferencia y variables de estado. 2. Ejercicios prácticos Lista de verificación ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C.Analizar el problema mecánico y eléctrico.. 4.. G. 3. • la solución aplicando la función de transferencia y ecuaciones de estado incluyendo la simulación 1.Analizar las soluciones particulares.Elaborará un reporte que incluya: • El planteamiento de un problema eléctrico y mecánico.. U. T.Simular los sistemas mecánicos y eléctricos.

T. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . U. MATEMATICA. G. MAPLE) CD interactivos cañón proyector Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Solución de problemas Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado por las Tecnologías de la Información Medios y materiales didácticos Pizarrón videos Computadoras personales con software especializado (MATLAB.

G. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Orden y limpieza. Orden y limpieza. Razonamiento deductivo. Transferir la transformada características y ecuación a la Z teoremas de la transformada Z transformada Z ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Horas Prácticas 3. Objetivo V. Metódico. Aplicaciones de la transformada Z 4 3 7 El alumno representará el sistema eléctrico y mecánico utilizando la transformada Z para simular su funcionamiento Temas Saber Saber hacer Transferir los sistemas eléctricos y electrónicos continuos a sistemas discretos Ser Trabajo en equipo. Trabajo en equipo. Horas Totales 5. Metódico. Capacidad de auto aprendizaje. Orden y limpieza. Trabajo en equipo. Capacidad de auto aprendizaje. Horas Teóricas 4. de sistemas características y continuos propiedades de la discretización de sistemas continuos Ecuaciones Describir el método en diferencias de ecuaciones en diferencias Representar sistemas discretos aplicando ecuaciones en diferencias Concepto de Describir el concepto. Capacidad de auto aprendizaje.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS UNIDADES TEMÁTICAS 1. Discretización Describir el concepto. Razonamiento deductivo. Unidad Temática 2. T. Metódico. U. Razonamiento deductivo.

Razonamiento deductivo. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Simulación del sistema eléctrico y mecánico Reconocer el entorno de programación para la solución de problemas mediante la transformada Z ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. T. electrónicos y mecánicos Saber hacer Transferir la ecuación de modo continuo a modo discreto de sistemas eléctricos y mecánicos usando software especializado Simular sistemas eléctricos y mecánicos con la transformada Z utilizando software especializado Ser Trabajo en equipo. Capacidad de auto aprendizaje. G. Metódico. Razonamiento deductivo. Capacidad de auto aprendizaje.Temas Aplicaciones de la transformada Z Saber Identificar los parámetros de las ecuaciones de sistemas eléctricos. Orden y limpieza. U. Metódico. Orden y limpieza. Trabajo en equipo.

. mecánico. • la solución 3. U.Identificar las soluciones numérica y grafica particulares.Analizar la transformada Ejercicios prácticos incluya: Z. diferentes condiciones de funcionamiento ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso de evaluación Resultado de Secuencia de Instrumentos y tipos aprendizaje aprendizaje de reactivos Elaborará un reporte que 1. Lista de verificación • El planteamiento la de un problema 2. G. • la simulación ante eléctricos y mecánicos en modo continuo y discreto..-Comprender eléctrico y transformada Z. aplicando la 4.Simular sistemas transformada Z. T.

G. T.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Solución de problemas Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado por las Tecnologías de la Información Medios y materiales didácticos Pizarrón videos Computadoras personales con software especializado (MATLAB. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . MAPLE) CD interactivos cañón proyector Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. U. MATEMATICA.

• La configuración y programación de los elementos que así lo requieran de acuerdo a las especificaciones del fabricante. y registro de los resultados obtenidos. U.ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Implementar prototipos físicos o virtuales considerando el modelado. • La realización de los ajustes necesarios para optimizar el desempeño de los elementos y sistemas ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . • La realización de pruebas de desempeño de los elementos y sistemas. T. para validar y depurar la funcionalidad del diseño. G. Criterios de Desempeño Depura y optimiza el prototipo físico o virtual mediante: • La instalación y/o ensamble de elementos y sistemas componentes del proyecto de automatización en función del modelado.

• Costos y tiempos de realización. • protocolos de comunicación. Cuadro Mando Integral.). costos presupuestados y tiempos de realización. la satisfacción de las necesidades del cliente.Capacidad Evaluar diseño propuesto con base a la normatividad aplicable. • Resultado de la evaluación del diseño. • Resultados de pruebas de desempeño de los elementos y sistemas. diagramas de Gantt) para alcanzar los objetivos y metas del proyecto. T. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . G. su eficiencia y costos para determinar su factibilidad. • Especificaciones de ensamble. Criterios de Desempeño Determina la factibilidad del diseño especificando: el cumplimiento de la normatividad aplicable. los resultados de pruebas de desempeño de los elementos y sistemas. • Características de suministro de energía (eléctrica. las acciones correctivas y preventivas. diagramas o programas realizados. neumática. utilizando el sistema de control estadístico (Project. U. Elabora y justifica en un reporte que incluya: el avance programático de metas alcanzadas vs programada. configuración y/o programación de los elementos que lo requieran. Propuesta de conservación Controlar el desarrollo del proyecto de automatización y control por medio de un liderazgo de comunicación efectiva. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. etc. Documenta el diseño de forma clara. para su reproducción y control de cambios. completa y ordenada. elaborando un reporte que contenga: • Propuesta de diseño • planos. • Resultados de la simulación de desempeño de los elementos y sistemas. • Ajustes realizados al diseño de los elementos y sistemas.

T. registrando los resultados de operación en función a las características solicitadas en condiciones normales y máxima de operación. pruebas físicas. avances programáticos y el ejercicio de los recursos. G. un dictamen del impacto del proyecto. Evaluar el desempeño del sistema automatizado con base en pruebas ejecutadas en condiciones normales y máximas de operación para realizar ajustes y validar el cumplimiento de los requisitos especificados Criterios de Desempeño Realiza informe final que incluya: los resultados programados y alcanzados. Aplica procedimientos de evaluación considerando: análisis estadísticos de resultados. fichas técnicas. repetitividad y análisis comparativos respecto del diseño del proceso. graficas. para determinar su calidad e impacto.Capacidad Evaluar los indicadores del proyecto a través del uso de herramientas estadísticas y gráficas de control. U. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .

REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .ECUACIONES DIFERENCIALES APLICADAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Autor Nagle. (2005) Borelli Courrthey S. G.U. Marcombo.U.U. Alfa-Omega Robert L. Coleman Boyce. Saff.F. Editorial Pearson Addison Wesley Antonio Creus Solé (2005) México D. U. México Limusa Paul (2006) Blanchard L.F. T. Snidor Año (2007) Título del Documento Ecuaciones Diferenciales y Problemas con valores en la Frontera Cuarta Edición Simulación de Procesos con PC Ecuaciones Diferenciales. Devaney Glen R. Di Prima (2005) México D. Thompson ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Hall Nueva York E. Una perspectiva de modelación Ecuaciones diferenciales y problemas con valores en la frontera Ecuaciones Diferenciales Ciudad Nueva York País E. Nueva York México E.

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