Tema: “NÚMEROS Y OPERACIONES”

Contenidos:

Números naturales: designación oral y representación escrita. Sistema de

numeración posicional y decimal. Comparar cantidades y números.
Regularidades en la serie numérica oral y escrita en números de diversa cantidad de
cifras.
Composiciones y descomposiciones aditivas y multiplicativas de los números de dos y
tres cifras para escribir números.
Procedimientos (dibujos, sumas y restas repetidas, y -en forma progresiva- por
medio de cálculos mentales) para resolver problemas con operaciones básicas.
Cálculos memorizados (suma de dobles “redondos” y de números “fáciles” de tres y
cuatro cifras: complementos a 1.000 con números “redondos; sumas de “miles”,
“cienes” y “dieces” y de “redondos” de distinta cantidad de cifras; sumas y restas de
números redondos de cuatro cifras; cálculos que sumen o resten 1.000 a un número
cualquiera, cálculos que sumen o resten un número “redondo” de varias cifras a un
número cualquiera para resolver otros cálculos.
Cálculos mentales escritos y orales horizontales y uso de la calculadora para análisis
de resultados.
Calculadora para explicitar regularidades de las operaciones.

Fundamentación:

En las actividades planificadasen la siguiente secuencia didáctica se trabajan

problemas que promuevan la ampliación del rango de números. La intención es que las
situaciones permitan extender algunas regularidades de la serie numérica ya estudiadas y
apoyarse en ellas para comparar números, identificar sus nombres, analizar sus escrituras y
ordenarlos. En este sentido, el trabajo estará caracterizado fundamentalmente por la
discusión acerca de los diferentes procedimientos y argumentaciones empleados,
concediendo a los estudiantes la oportunidad de que sean ellos quienes validen sus
producciones, busquen respuestas y se responsabilicen matemáticamente de ellas.

Objetivos Didácticos:

 Elaborar estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar

procedimientos y resultados.
 Leer, escribir y comparar números naturales.
 Reconocer y usar números naturales.
 Identificar y encuadrar diferentes representaciones de un número.
 Resolver problemas que involucren diferentes sentidos de las cuatro operaciones en
distintos campos numéricos utilizando diversas estrategias.
  Justificar la validez de un procedimiento o resultado.
 Elaborar estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar
procedimientos y resultados.
 Asumir progresivamente la responsabilidad de validar sus producciones e ideas.
 Valorar el intercambio de ideas, el debate y la confrontación de posiciones respecto
de una supuesta verdad.
 Leer, escribir y comparar números naturales mayores que 100.000.
 Resolver problemas que exigen descomponer aditiva y multiplicativamente los
números a partir de considerar el valor posicional.

Propósitos:

 Garantizar el acceso de todos los estudiantes a los saberes matemáticos,

considerando los que ya poseen.
 Promover la interpretación de información sobre nombres y escritura de números
redondos.
 Favorecer la participación eficaz en los debates y la validez del cálculo mental
específico en función de un problema o contexto particular.
 Propiciar la exploración de diversos recursos de cálculo mental para avanzar en el
afianzamiento de las cuatro operaciones básicas con números grandes.
 Incentivar el desafío de producir y analizar diferentes estrategias para resolver
situaciones problemáticas.
 Propiciar el uso de juegos para afianzar la construcción del cálculo mental y uso de la
memoria.

Secuencia de Actividades:

 El punto de partida son los conocimientos previos de los alumnos.

 Escribir números en referentes. (números y letras)
 Cálculos mentales. Operaciones con juegos reglamentados.
 Lectura y relectura de cada actividad.
 Análisis y reflexión del tema a trabajar.
 Trabajo individual y/o grupal del tema a desarrollar.
 Expresión oral del tema.
 Verificación de justificaciones planteadas.
 Cierre reflexivo grupal e individual del tema.

Estrategias Docente:

 Reconocimiento de saberes previos de los alumnos.

  Guía, acompaña y orienta sistemáticamente los saberes de los alumnos para que
puedan reflexionar, relacionar, argumentar y deducir situaciones nuevas.
 Escritura de palabras claves del tema. Uso del GLOSARIO.
 Guiará y brindará orientaciones para el desarrollo del tema en forma individual y/o
grupal.
 Se propondrán actividades lúdicas y problemas en que los estudiantes necesiten
enfrentarse a nuevos desafíos favoreciendo la reflexión y la reorganización de
estrategias de resolución.
 Se promoverá la socialización de los procedimientos matemáticos permitiendo:
comunicar, justificar y validar sus propias conjeturas, soluciones y procedimientos
utilizados en la resolución de situaciones problemáticas en aritmética.

Recursos Materiales:

 Materiales de librería: afiches, marcadores, tijeritas, etc., fotocopias, calculadora,

carpetas con hojas, materiales en desuso: envases vacíos de distintos tamaños y
tapitas de gaseosa.

Organización del Tiempo y Espacio:

 Todo el año.
 Espacio: aula, galería de la escuela.

Evaluación:

 Oral de proceso.
 Corrección de los trabajos en clase. Autocorrección y reflexión del trabajo
realizado.
 Compromiso con la tarea.
 Adecuada expresión oral y escrita.
 Capacidad de trabajar con otros.
 Escrita, en distintos momentos de esta propuesta.
 Precisión conceptual.