Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación

Norma Guadalupe Hernández Salazar Preescolar 3 A

EL METODO DE MARIA MONTESSORI
El método de María Montessori considero es el más completo para propiciar el desarrollo óptimo e integral en el niño pues toma en cuenta el desarrollo gradual del ser humano mediante etapas que dan cuenta de lo que el niño puede y es capaz de hacer en un cierto periodo especifico según su edad y madurez perceptual, cognitiva y conductual. Los principios básicos fundamentales del método Montessori son:la libertad, la actividad y la individualidad.

Así también el profesor funge un rol importante, más aun, porque permite al niño explorar su propio conocimiento a un ritmo acorde a sus necesidades propias e intereses, sin restricciones en cuanto a las actividades a realizar, utilizando la vía de aprendizaje que mayormente se complemente de acuerdo a sus capacidades y habilidades ,pues favorece diversos campos a la vez,mediante un ambiente preparado el cual estará contemplando elementos físicos y psicológicos para beneficiar a un aula heterogénea misma que se presenta actualmente en la realidad de la actividad profesional en el ámbito educativo, lo cual facilita al maestro poder dar cuenta de lo que el alumno adquiere gradualmente y donde necesita mayor refuerzo pues mediante la observación se desprenden un sinfín de factores a tomar en cuenta para realizar los registros pertinentes que serán la clave para encaminar al pequeño a la adquisición de nuevos aprendizajes, sin dejar de lado la promoción de un ambiente de armonía entre el profesor los materiales y el alumno con ello se dará una motivación intrínseca que facilitara la vía de aprendizaje de todo alumno que se desenvuelva en dicho entorno.

. afectividad y valores necesarios en la sociedad actual. por el contrario se torna como algo normal por lo que todo alumno pasa para poder aprender mejor al reconocer en lo que ha errado. aspecto de suma importancia para el desarrollo de la socialización. Pues conceptualiza al niño como un ser con potencial suficiente y capacidad para actuar inteligentemente desarrollando la curiosidad natural que hay en el a la edad establecida. Siendo el alumno un participante completamente activo en el proceso enseñanza aprendizaje. así como todos los elementos que se brindan según las necesidades y estilos de aprendizajes de los alumnos: individual o en pequeños grupos fomentando la importancia del apoyo mutuo y la colaboración dentro de las actividades que se realicen.Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación Norma Guadalupe Hernández Salazar Preescolar 3 A ¿Qué tiene el método que lo hace aún vigente? La pedagogía Montessori es utilizada actualmente en diversos países por los resultados favorables que se obtienen en su aplicación con los educandos en el nivel preescolar. Con ello se favorecen aspectos que son de suma importancia para el desarrollo pleno de todo ser humano como lo es su autocontrol. Con ello se hace notoria la utilización de reforzadores mediante las actividades repetidas para brindar la oportunidad de poder realizarlo de mejor manera y fomentar la confianza en lo que el pequeño realice. regulación de emociones independencia y convivencia armoniosa con sus iguales así también en el contexto donde se desenvuelve siendo capaz de tomar decisiones propias fortaleciendo la seguridad que será la base para optimizar su desarrollo. Así mismo cabe destacar que los errores son tomados como parte de los aprendizajes y no como una equivocación señalada para ser desaprobado o castigado.

En primera instancia se toma como herramienta fundamental para el docente y su evaluación sistematizada a la observación que fungirá como parte aguas para dar cuenta de que saben los alumnos y lo que son capaces de hacer. . debilidades y ritmos de aprendizaje. Así pues la maestra solo será una guía que coordinara las actividades e intervendrá si es necesario estimulando a los niños y sus intereses. lo más importante es que genera en el niño un aprendizaje significativo que se ve reflejado en su vida diaria.Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación Norma Guadalupe Hernández Salazar Preescolar 3 A Creando una conciencia positiva para enfrentar las situaciones que se presenten con mayor seguridad y optimismo al confiar en lo que hace. siendo el resto decisión del pequeño elegir lo que desea aprender. estructurando de manera concisa las actividades para la promoción del libre desarrollo del pequeño en su entorno escolar. apreciando la diversidad que tiene en manos para llevarla de manera provechosa al éxito de los aprendizajes. por ello será importante el establecimiento de límites y reglas explicadas desde el inicio de las sesiones para ser acatadas de manera provechosa. Posteriormente la capacidad del maestro para percibir al alumno como un ser capaz respetándolo como persona y sensibilizándose a sus intereses y necesidades actuales. así mismo no propiciar a la competencia en las actividades propuestas si no apreciar y valorar cada logro de los pequeños tomando en cuenta sus fortalezas. extrayendo todo lo aprendido hacia los problemas de la cotidianidad. ¿Cómo lo utilizan los docentes en la actualidad? Este método es la base de la ideología y estrategias de enseñanza de muchos de los docentes actuales.

físicas y espirituales. pero necesita también que el adulto le proporcione un medio ambiente preparado en donde sea posible la acción y la selección. El niño necesita del amor y cuidado de sus padres.niño. Así pues. El método nació de la idea de ayudar al niño a obtener un desarrollo integral. trabajando sobre bases científicas en relación con todo lo que hay inmerso en el proceso biológico del ser humano especialmente centrado en la etapa de la niñez. para Lograr un máximo grado en sus capacidades intelectuales.Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación Norma Guadalupe Hernández Salazar Preescolar 3 A LA FILOSOFIA MONTESSORI María Montessori basó su método en el trabajo del niño y la colaboración que se manifiesta durante este proceso entre adulto. El propósito básico de este método es liberar el potencial de cada infante para que se auto desarrolle en un ambiente estructurado acorde a sus necesidades. sino un espacio de libertad y expresión donde el niño se desarrollará a través de un proceso acorde a su nivel de maduración siendo este totalmente espontaneo con material didáctico especializado. . un aula Montessori no es un lugar donde el maestro transmite conocimientos.

con optimismo. . Todo lo anteriormente mencionado es aprovechado nocompetitivas. para aplicar actividades autodirigidas y comenzó a aplicar su método con estos pequeños y pudo comprobar que luego de satisfacer sus necesidades emocionales. andar. Los niños Montessorianos aprenden a trabajar tanto independientemente. como en grupo. su camino en diferentes entornos sociales. por Montessori. experimentaron una transformación tan extraordinaria que se llegó incluso a hablar de niños ³convertidos´. Estas actividades enriquecen sus destrezas de comunicación facilitando así. por el cambio asombroso en su comportamiento. ya que se les ha estimulado a tomar decisiones desde temprana edad. hablar y dirigir su propia voluntad. para enfrentar los retos y cambios en su vida cotidiana. aprende a manipular objetos. fuerte y confiada. Son capaces de resolver autónomamente los problemas que se le presentan. que ayuden a los niños a desarrollar sus habilidades y a crear una imagen positiva de sí mismo. seleccionar entre variadas alternativas en forma adecuada y administrar bien su tiempo.Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación Norma Guadalupe Hernández Salazar Preescolar 3 A El niño comienza a independizarse. Intercambian ideas y conversan libremente con otros acerca de su trabajo y experiencias.

html .espaciologopedico.educar.mx/Biblio/A/METODO MONTESSORI Ma de la LUZ Acuna.asp?id_articulo=199 Algunas comparaciones entre el Método Montessori y el tradicional American Montessori Society.Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación Norma Guadalupe Hernández Salazar Preescolar 3 A Plan de Estudios del Montessori José Antonio Martínez http://www. Traducido por la Dra.edu.org/articulos/metodomontessori.universidadabierta.com/articulos2.asp Método montessori Mª de la Luz Acuña Fernández http://www. Marina Grau http://www.

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