Adriana Suárez del Real y Elisa Guerrero Márquez (2012), “Museos: un viaje por

la historia a través del objeto cultural, en Norma Hernández Gutiérrez y Ángel

Román Gutiérrez, coords., Historia de la Educación y difusión de la historia de

Zacatecas, Zacatecas UAZ, pp. 118-145.

1. Las visitas a los museos como una práctica educativa en la que las

herramientas de enseñanza tradicionales –exposiciones, libros- se vean

enriquecidos con los objetos que alberga el museo o con los monumentos o

prácticas culturales que podemos encontrar al caminar por la ciudad.

2. Ya mediante la explicación de los acontecimientos históricos dentro del

recinto museístico o mediante una previa explicación dentro del aula, la cual

será reforzada en el espacio donde el alumno llevara, en cierta forma, a la

práctica lo aprendido en la escuela.

3. Los testimonios que resguardan los museos deben de contextualizarse al

igual que los hechos históricos.

4. El mediador deberá evaluar sobre el conocimiento que los alumnos y

alumnas se tenga en general del museo, deberá indagar sobre las

experiencias en visitas anteriores, si les ha gustado, si ha despertado

interés, si hubo cansancio, si se tiene claridad sobre lo que es un museo, su

utilidad, su necesidad, etc.

5. Los objetos, ¿Qué ver, cómo ver?

6. De regreso al aula: el mediador podrá evaluar la eficacia del aprendizaje

haciendo referencia nuevamente a los conceptos y a los objetivos vistos, se

podrá generar una dinámica de lluvia de ideas en donde todos los alumnos
 compartan sus recuerdos, tanto de lo aprendido como de la experiencia en

el museo y el aprendizaje fuera del aula.

7. La enseñanza de la disciplina histórica en espacios museísticos pueden ser

un ejercicio extra-aula exitoso y con total sentido, siempre y cuando se

tenga claro que hacer dentro del museo.

Ana Isabel Manrique Montellano.