Sesin: 2 Preescolar Educar para el amor y la vida Autor: Laura de la G.

de Julin

Objetivo: Que los padres conozcan la importancia de la educacin de la sexualidad y asuman la responsabilidad insustituible que tienen de formar a sus hijos con su ejemplo y de informar con respuestas adecuadas. .

Esquema de contenido: 1. 2. Los padres principales formadores para el amor y la vida Fundamentos en la educacin de la sexualidad 2.1 Definicin de sexualidad humana 2.2 Pilares que sustentan la formacin de la sexualidad en esta etapa 2.2.1 Descubrimiento de la propia Identidad sexual 2.2.2 Valoracin de s mismo 2.2.3 Pudor Orientaciones prcticas sobre cmo responder a las inquietudes de los nios 3.1 No dejemos que nadie se adelante! 3.2 De manera personal y oportuna 3.3 Con la verdad 3.4 Con prudencia 3.5 De manera gradual 3.6 Con naturalidad Formar es ms que informar Inquietudes ms frecuentes en los nios 5.1. Algunas preguntas y posibles respuestas 6. Preguntas ms frecuentes de los paps
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Introduccin Formar para el amor y la vida significa formar para la felicidad. La persona humana est hecha para amar, y slo amando puede ser feliz. Por tanto, lo mejor que los padres podemos hacer para que nuestros hijos sean felices, es ayudarles a desarrollar su capacidad de amar. En el tema anterior hablamos de la formacin integral, como fundamento para ste, porque el amor involucra todas las facultades de la persona y su dimensin social; hoy revisaremos otro aspecto importante de la formacin para el amor, que es la educacin de la sexualidad. 1. Los padres principales formadores para el amor y la vida.

Al dar la vida, los padres reciben la responsabilidad no slo de nutrir y satisfacer las necesidades materiales y culturales de sus hijos, sino, sobre todo, el deber y el derecho de ser los principales educadores de sus hijos. En esta tarea, debemos guiarnos por dos verdades fundamentales: La primera es que el hombre est llamado a vivir en la verdad y el amor. La segunda es que cada hombre se realiza mediante la entrega sincera de s mismo. La familia deber ser capaz de ofrecer una atmsfera impregnada de amor, ya que nada mueve tanto a amar como el saberse amados. Esta realidad les permite experimentar la seguridad que constituir la base para su formacin afectiva. En esta tarea de formar para el amor y la vida, los padres de familia enfrentan hoy el reto de ofrecer a sus hijos una preparacin adecuada respecto al verdadero significado de la sexualidad. En el pasado, aun cuando la familia no ofreciera una explcita educacin sexual, la cultura general, impregnada por el respeto de los valores fundamentales, serva objetivamente para protegerlos y conservarlos. Sin embargo, la oferta de ideologas que se proponen en gran parte de la sociedad, ha dejado a los hijos carentes de principios slidos claros, mientras los padres, en muchos casos, se han descubierto sin la preparacin para darles las respuestas adecuadas. Este contexto se ha agravado por la confusin en torno a la dignidad misma del ser humano, que trae consigo la banalizacin de la sexualidad. La cultura expresada principalmente a travs de los medios de comunicacin ofrece a menudo, una informacin despersonalizada, ldica, con frecuencia pesimista, bajo el influjo de un concepto individualista de la libertad que presenta como relativos los
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valores fundamentales de la vida, el amor y la familia1, llevando a veces, a la deformacin de las conciencias. Los mismos padres, a causa de las dificultades y a las carencias en su propia formacin, renuncian, en muchos casos, a su tarea en este campo o la delegan a otros. El Santo Padre Juan Pablo II en la encclica Familiaris Consortio, subraya la misin de los padres delineando la orientacin y el objetivo: Ante una cultura que "banaliza" en gran parte la sexualidad humana, porque la interpreta y la vive de manera reductiva y empobrecida, relacionndola nicamente con el cuerpo y el placer egosta, el servicio educativo de los padres debe basarse sobre una cultura sexual que sea verdadera y plenamente personal. En efecto, la sexualidad es una riqueza de toda la persona cuerpo, sentimiento y espritu y manifiesta su significado ntimo al llevar la persona hacia el don de s misma en el amor2.

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Pilares fundamentales en la educacin para la sexualidad o para el amor y la vida. 2.1. Definicin de sexualidad humana:

La sexualidad es un elemento bsico de la personalidad, un modo propio de ser, de manifestarse, de comunicarse con los otros, de sentir, expresar y vivir el amor humano 3. A causa de esta unidad, la sexualidad es una realidad que interesa a todo el hombre en la profundidad de su ser como masculinidad o feminidad. El ejercicio de actos concretos de la vida sexual no expresa la totalidad de la sexualidad. El hombre y la mujer no son macho y hembra como los animales. La sexualidad humana por el hecho de tocar a toda la persona, no se cierra nunca en s misma, sino que est estructurada para el dilogo y la relacin interpersonal. Este es un elemento esencial para entender la sexualidad humana. La esencia de la sexualidad humana est precisamente en esta relacin de un yo con un t. El hecho de ser hombre y mujer, nos pone en relacin al uno con el otro en orden al amor. Somos hombre y mujer para el amor y la vida, por lo tanto la educacin autntica de la sexualidad debe estar orientada a formar al nio, desde las primera etapas, para desarrollar en l su capacidad de amar por una parte, y por otra que descubra desde
Sexualidad humana: verdad y significado. N.1 Ibd. n 46 3 Congregacin para la Educacin Catlica. Orientaciones educativas sobre el amor humano, noviembre 1 de 1983, Librera Editrice Vaticana, n 4.
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pequeo, la maravilla de la vida humana de tal forma que en el futuro pueda orientar su sexualidad a su fin. sexualidad. 2.2. Pilares de la educacin de la sexualidad. La educacin de la sexualidad, que comienza desde que los nios son pequeos, no slo se basa en la informacin o aclaracin de dudas que requieran, sino que implica una educacin de la persona misma en todos los mbitos de su vida. Mencionaremos ahora algunos pilares fundamentales de la educacin sexual: Como se ha indicado antes, la educacin de la sexualidad, en cuanto educacin en el amor, es al mismo tiempo educacin del espritu, de la sensibilidad y de los sentimientos. Implica la acogida de la persona amada, considerar su bien como propio, y por tanto, instaurar relaciones justas con los dems. Por lo tanto, es necesario ensear al nio a relacionarse con Dios, con sus padres, con sus hermanas y hermanos, con sus compaeros del mismo o diverso sexo, con los adultos. Este proceso formativo no puede darse de la noche a la maana, sino que requiere irlo construyendo poco a poco, desde los primeros aos, para moldear as la personalidad del nio. Adems de la formacin de las facultades humanas que consideramos en la sesin anterior, es oportuno reflexionar sobre tres pilares fundamentales en la educacin para el amor del hombre y la mujer: Identidad 2.2.1 Descubrimiento de la propia Identidad sexual La sexualidad es una forma de existir como persona: como hombre o como mujer, la identidad se define en el momento de la concepcin. No es algo que se elija, pues tiene que ver con lo que se es, lo cual no es optativo, sino una realidad inamovible. Por ello, los paps tienen la responsabilidad de mostrar a los hijos con su propia vida lo que significa ser hombre o mujer, para que ellos vayan desarrollando de forma natural sus cualidades comportamiento, actitudes, pensamientos- conforme a lo que son: hombres o mujeres. Por ello, los paps debemos de ayudar a que los hijos vayan desarrollando sus cualidades conforme a lo que son: su comportamiento, sus actitudes, pensamiento, etc. La familia es el ambiente idneo en el que el nio aprende a identificarse con el propio sexo a travs de: los vnculos que establece con sus padres y hermanos, la imitacin de los modelos que se le presentan. Es en este ambiente entonces, donde el pequeo descubre su identidad sexual, gracias al modelo del padre del mismo sexo. los padres juegan un papel clave en el descubrimiento de la identidad como varn o como mujer en un nio. El padre y la madre son los primeros y ms influyentes modelos de lo que es un hombre y una mujer y ayuda a determinar cuales caractersticas
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aprenderemos y que son propias de nuestra identidad sexual. A travs de las relaciones con los padres, la calidad esencial de masculinidad o feminidad del nio es aprobada, reforzada y llamada a una madurez y equilibrio crecientes. A travs del padre del mismo sexo, obtenemos o no, una fuente necesaria de identificacin que incorporamos como parte de nuestra propia calidad de masculino o femenino. Un nio varn tiene ciertas necesidades que solamente su padre puede llenar, lo mismo aplica con una nia y su madre. Las necesidades del nio pueden ser resumidas con tres palabras: Fortaleza, poder y proteccin. Es vital para los nios varones desarrollar una personalidad activa en vez de una pasiva. Bajo la cobertura de su padre el varn se siente libre para explorar su mundo y aprender mediante pruebas y errores. La fortaleza, poder y proteccin de su padre hacen que esto sea posible. Estos sentimientos que su padre le produce se transfieren con amor, afirmacin y un sentido de pertenencia. El nio esta seguro en la identidad de su padre y acepta esa identidad para l. Si por una alguna razn el nio percibe al padre del mismo sexo como daino o rechazador, se interrumpe la vinculacin y la conexin normal antes descrita4. Resulta por lo tanto fundamental ayudarles a desarrollar su masculinidad o feminidad de tal manera que vayan creciendo, sintindose orgullosos de lo que son: hombre o mujer, diferentes entre s, y por ello complementarios, pero con la misma dignidad. En esta etapa son muy importantes las figuras paterna y materna para desarrollar una personalidad sana, con una identidad bien asumida. De ah la importancia de la presencia equilibrada de la madre: no sobre protectora, ni controladora, pero tampoco ausente. Y de un padre, presente, cercano, que ofrezca su propia identidad como modelo. La madre que estima la vocacin materna y su puesto en la casa, ayuda enormemente a desarrollar, en sus propias hijas, las cualidades de la feminidad y de la maternidad y pone ante los hijos varones un claro ejemplo, de mujer recia y noble. El padre que inspira su conducta en un estilo de dignidad varonil, sin machismos, ser un modelo atrayente para sus hijos e inspirar respeto, admiracin y seguridad en las hijas5. Su cercana, su fuerza, su apoyo resulta fundamental para la vida armnica de la familia. 2.2.2 Valoracin de s mismo La familia entrega los fundamentos de una sana valoracin personal. Es en la familia donde de forma espontnea se experimenta el ser amado, en ella surge el amor y la
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R. O., Las races ms profundas de la homosexualidad son no sexuales. www.es.catholic.net Sexualidad humana: verdad y significado. N 59.

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aceptacin incondicional por los hijos. Es en el hogar donde, por excelencia, se les querr tal cual son. Para saber que es amado, el nio debe experimentar muestras de cario: una caricia, una palmadita, una sonrisa, el cuidado de su persona, el postre preferido, el almuerzo que le gusta, o simplemente decirle cunto le queremos, va dejando en su corazn una marca imborrable que le har saberse aceptado, amado y seguro de s. Por otra parte, esto ira cultivando su corazn para demostrar de la misma manera el amor. Otro factor importante que ayuda al conocimiento y valoracin de s mismo es el establecer al interior del hogar lmites claros y realistas y reconocer el esfuerzo y logros que vaya realizando el nio. Para esto es muy necesario conocer a cada hijo y descubrir qu es lo que necesita en particular. El desarrollo de una sana valoracin personal, les permitir el da de maana ser capaces de enfrentarse con seguridad a los retos que la vida les presente y elegir aquello que ms les ayude sin dejarse manipular. Est comprobado que al llegar a la adolescencia, quien tiene un sano concepto y valoracin de s mismo, es ms capaz de resistir a las presiones de los amigos, ambiente, etc., y el inseguro es mucho ms vulnerable e influenciable por todo lo que le rodea y menos capaz de decir que no a lo que sabe que no le conviene. De ah la importancia de este aspecto de la formacin desde la ms temprana edad. 2.2.3 Pudor El pudor es la tendencia natural a defender lo ms ntimo de la persona. Hace tiempo Denisse St. Marie, consultor familiar con experiencia en diferentes culturas, ejemplific lo que es el pudor, de la siguiente manera: Supongamos que caminando por la calle encontramos un diamante pursimo de un valor incalculable, qu es lo que haramos con l? ...Primero, recogerlo con gran cuidado..., despus buscaramos al menos un pauelo para guardarlo; es obvio que no lo usaramos como adorno en un llavero. Al llegar a casa, lo guardaramos en un lugar seguro, para conservarlo o regalarlo a alguien muy especial en un futuro... no a cualquiera. Por qu haramos eso? Por qu es vergonzoso el diamante? Definitivamente no!, lo guardamos porque es valioso y su valor se debe a su originalidad, porque no se encuentran diamantes en todos lados. De igual forma el pudor implica la valoracin de nuestra propia intimidad y de la de los dems. La reserva de los pensamientos ms profundos, de las propias vivencias, afectos, del propio cuerpo como algo sagrado que se posee y que hace a cada uno un ser original y nico, y que por el valor inestimable que tiene, no es del dominio pblico, sino que solo se descubre libremente y por amor a quien se ama. Cada uno tiene la posibilidad de guardar esa intimidad para s, o de reservarla para alguien especfico como la donacin de un regalo valioso, que al recibirse o al compartirse hace crecer.

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Dentro de este contexto resulta claro lo que J. Choza dice: El pudor en cubrir el propio cuerpo, significa que el propio cuerpo se tiene en posesin, que no est a disposicin de nadie, ms que de uno mismo, que no se est dispuesto a compartirlo con todo el mundo, y que, por consiguiente, se est en condiciones de entregarlo a una persona o de no entregarlo a nadie. Este concepto podramos hacerlo extensivo a nuestra afectividad, pensamientos y anhelos, a nuestras propias vivencias, nuestra vida conyugal y familiar, porque: qu es la intimidad sino toda esa riqueza que nos hace ser nosotros mismos, diferentes de todos los dems?, tenemos la posibilidad de poseerla como algo valioso, para entregarla en el momento y a la persona oportuna o hacerla pblica, devalundola al darla en posesin a todos, perdiendo la posibilidad de entrega. Los medios de comunicacin han contribuido significativamente a la desvalorizacin de la intimidad, han vuelto pblico lo privado, hoy podemos ver a todo color y en pantallas IMAX, a una pareja realizando un acto ntimo para ser visto, hoy se exhiben los problemas personales y familiares sin ninguna reserva en los llamados Reality Shows y Talk Shows. Los padres de familia podemos encontrar diferentes corrientes en cuanto a la formacin del pudor en nuestros hijos, habr incluso quien piense que est fuera de poca, cuando de hecho, es algo que parte de la propia naturaleza de la persona, es una realidad que se vive en todas las culturas. Ante esta realidad que va permeando nuestra cultura resulta importante que, como padres, contrarrestemos esta influencia viviendo y cultivando esta virtud a travs del ejemplo y los pequeos detalles en el interior de la casa. Algunos puntos que podramos tomar en cuenta para la formacin del pudor en nuestros hijos son: El ejemplo en la forma en que manejamos nuestra propia intimidad ser fundamental. Si el nio escucha que a toda persona que encontramos le hacemos una resea de nuestras vivencias, difcilmente aprender a valorar su propia intimidad. El cuidado de no hablar de las intimidades de otros, y mucho menos, delante de extraos o de los propios nios. El respeto a las confidencias y vivencias de nuestros hijos. Es comn descuidar este aspecto, por considerarlo cosas de nios, y platicar incluso delante del nio lo que ste nos confi. Ensear al nio a disfrutar del silencio y, poco a poco, conforme crece guiarlo a una introspeccin, para que aprenda a penetrar dentro de l mismo y as descubra su propia intimidad.
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Inculcar el respeto a la intimidad de otros, aun dentro de la vida familiar: tocar a la puerta antes de entrar, no involucrarse en conversaciones que no le corresponden, respetar las llamadas telefnicas, la correspondencia, etc. Inculcar el respeto de la intimidad de la propia familia, formarle en la discrecin, hacindole ver que hay situaciones o vivencias de familia que slo se discuten o se comentan en familia. Inculcar el pudor en la forma de vestir, en la forma de hablar, en el tipo de diversiones que elige. Manejar los temas de sexualidad en forma abierta, pero delicada y respetuosa, sin caer en la vulgaridad, insistiendo al nio en que nadie mejor que pap y mam pueden hablar de estos temas, y que el tratarlos con otras personas puede confundir ms que aclarar. Pudor no es esconder una realidad, sino es apreciar la intimidad, considerndola valiosa. Quien vive la virtud del pudor, reserva algo de su ser por decisin personal, a resguardo de los dems.6

3. Orientaciones prcticas sobre cmo responder a las inquietudes de los nios: 3.1. No dejemos que nadie se adelante! Hay estudios que revelan que la principal fuente de informacin con respecto a la sexualidad son los amigos, y parece tener mucho fundamento. Basta preguntarnos de quin recibi usted la primera informacin sobre el tema? Y si no fue lo primero, tal vez lo segundo o lo tercero Cmo fue esa informacin? Generalmente carente de fundamentos y basada en mil fantasas e interpretaciones propias de la edad, por lo que, despus de esas conversaciones nos sentimos frecuentemente ms confundidos. Sin embargo, esta fuente no resulta tan relevante en nios pequeos como la que reciben a travs de los medios masivos de comunicacin: la televisin, pelculas, videojuegos y hoy el Internet que ofrece, aun sin buscarla, gran cantidad de material de contenido sexual totalmente distorsionada. Resulta necesario estar atentos a lo que ven, pues si antes las caricaturas eran consideradas, material seguro, ahora estamos obligados a desarrollar el sentido crtico para descubrir en algunos casos, mensajes que no por ser poco evidentes, dejan de impactar en la mente y la sensibilidad del nio. Esta informacin basada en imgenes, lejos de ayudar desorientan.

De Julin, L. Educando la sexualidad en la Familia. Mxico 1996

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No todo el material daino es grficamente evidente. Muchos contenidos son sutiles. Basta ver la cantidad de programas televisivos, e incluso caricaturas con contenidos que muestran la homosexualidad como estilo normal de comportamiento la promiscuidad sexual, etc. Si no hay una supervisin adecuada, el nio va asimilando esa informacin como verdadera y vlida, nio imita lo que ve y sus padres aceptan o no prohben. Cuando esto ocurre, luego nos cuesta ms trabajo hacer llegar el mensaje correcto, porque el nio tiene ya esa informacin equivocada como base. Es ms difcil tumbar muros para construir un edificio nuevo, que comenzar de cero a levantarlo cuidadosamente derecho. Otras fuentes no tan comunes como las anteriores pero s relevantes, son el personal de servicio, que en algunos casos pasa ms tiempo con los nios, que los mismos padres. La falta de formacin, la propia experiencia de vida, a veces expuesta a situaciones familiares complejas, pone en riesgo la formacin de nuestros hijos, al exponerlos a informacin distorsionada, que en muchos casos aun sin mala intencin, llegan a lastimar la inocencia del nio o a crearles conceptos equivocados respecto al significado autntico de la sexualidad. Es importante hablar claramente a las personas que estn al cuidado del nio, sobre los lmites de su responsabilidad, el uso que dan a la televisin o material impreso mientras que estn con los nios y el tipo de conversaciones que pueden tener con ellos. A este respecto conviene proteger al nio de toda situacin que pueda lastimar su inocencia. Es importante tambin, al final de esta etapa (5-6 aos) advertirles de algunas situaciones de riesgo que pueden lastimar su integridad o su inocencia. Un abuso puede ir desde una conversacin que atente contra la inocencia natural del nio, hasta una violacin propiamente dicha. Para prevenirlos no se les deben describir las acciones indebidas que realizan los abusadores, sino advertirles que hay gente que puede hacerles dao. Es conveniente hacer nfasis en que tengan confianza de contar a sus paps cualquier cosa rara, situacin que los haga sentir incmodos o algo o alguien que les moleste. Por otro lado es importante observar el comportamiento de los nios, cuando hay un cambio preguntarles cunto quieren a las diferentes personas y sus secretitos para asegurar la comunicacin ya que siempre est la amenaza de no decir. No se trata de formar hijos retrados y temerosos de todo, sino darles paulatinamente pautas que les permitan reaccionar a tiempo. Es suficiente tener los cuidados necesarios que el sentido comn nos dicte: Ensearle que debe avisar a sus paps si alguien lo molesta, lo lastima o lo hace sentir incmodo.
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 No dejar que vayan solos al bao ni con extraos; decirles que no se suban a un coche o se vayan con alguien aunque sea conocido, si no les han dado permiso expreso sus paps, etc. Nadie tiene derecho a tocar sus partes ntimas. Es importante explicar al nio, importante cules son su partes ntimas. Una forma podra ser: son las que cubren con su traje de bao. Nadie tiene derecho a obligarle a tocar las partes ntimas de sa o de otras personas. Si le piden cualquiera de las dos cosas o algo que le moleste, debe decirlo a los paps. Supervisar el juego entre nios. Ensearle que debe informarle si alguien le pide guardar algn secreto. Evitar poner el nombre del nio en mochilas, chaquetas, etc. porque un adulto que lo vea puede llamar al nio por su nombre y poner al nio en una condicin vulnerable, pues podr asumir que es alguien conocido. Evitar dejarlo solo en lugares pblicos o tardar en recogerlo. Son ms vulnerables aquellos nios que siempre se quedan solos al final porque sus paps siempre llegan tarde por ellos. Por todo lo anterior, es importante estar pendiente de las actividades de los hijos y de sus cambios de conducta y no minimizar ningn comentario del nio al respecto. En muchos casos estamos conscientes como padres de la necesidad de ser nosotros quienes abordemos este tema con nuestros hijos, pero nos resistimos porque no sabemos cmo, por lo que generalmente no slo no propiciamos el hablar del tema, sino que lo evadimos cuando el nio nos hace preguntas. Las bases de la comunicacin se establecen desde la infancia, ser mucho ms fcil que durante la adolescencia, el muchacho o la joven se acerquen a sus padres y confen a ellos sus dudas e inquietudes, si durante toda la vida se han sentido escuchados y acogidos. En esta etapa se busca ms independencia y se formar un vnculo que les har saber que los padres estn all, disponibles, dispuestos a ayudarles si lo requieren. En la educacin para el amor y la vida, no podemos hablar de recetas mgicas sobre el cmo formar a nuestros hijos, pero s hay ciertos lineamientos que nos pueden facilitar esta tarea, en la que nadie debe suplirnos. He aqu algunos de ellos: 3.2 De manera oportuna La educacin sexual debe ser parte de la educacin integral de la persona. Es, por tanto, una tarea de todos los das que comienza a partir de nuestra propia concepcin de la sexualidad, mucho antes de que pensramos en ser padres, y contina hasta cuando seamos abuelos.

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Con respecto a la informacin propiamente dicha, es necesario ser oportunos. Ms vale un ao antes que un minuto despus. Es comn que, ante la ansiedad que algunas veces provoca el tema en los paps, se posponga el momento de tratarlo con los hijos, con la justificacin tpica de que si el nio no pregunta es porque no tiene dudas. As se espera en algunos casos, indefinidamente, porque el nio no toma la iniciativa, y tal vez nunca lo har. Hay que aprovechar las oportunidades que nos brinda la vida diaria, una escena en la televisin, una amiga o una pariente esperando beb, etc. para preguntarles qu saben o qu han odo hablar al respecto, si es que ellos no nos han preguntado. Es en la vida cotidiana donde deben hablarse estos temas, porque es en sta en donde surgen las inquietudes. Responder oportunamente no siempre significa responder inmediatamente. Los nios por su propia inocencia, a veces hacen preguntas en momentos en lo que no es prudente responder, ante eso, simplemente podemos contestarle que hablaremos de eso ms tarde, precisando el momento, por ejemplo "cuando lleguemos a casa platicaremos de esto" y retomar el tema tal como lo prometimos 3.3 En forma personal Lo ideal es que se traten en privado, de manera individual, esto permitir que el nio exprese sus dudas con mayor libertad y a nosotros como padres nos ayudar a descubrir cules son sus inquietudes para poder responderle de acuerdo a su forma peculiar de ser, su propia sensibilidad y a lo que est viviendo de acuerdo a su etapa. 3.4 Con la verdad Una de las cosas ms importantes es dar la informacin ajustndose siempre a la realidad de las cosas, con precisin y delicadeza, nunca mentir, que no significa decir TODA la verdad. Hay que descubrir exactamente qu es lo que el nio quiere saber y qu puede comprender para responder slo aquello para lo que est preparado. Si el nio hace preguntas es seal de que ya est preparado para saber aquello, slo hay que dosificar la informacin de acuerdo a sus necesidades, el lmite es aquello que el nio con su capacidad y su sensibilidad pueda comprender y asimilar con serenidad y sin dejar de maravillarse. Contestar sus dudas con la verdad y los trminos adecuados (pene, vagina). Nunca mentir ni inventar, si no sabemos algo es mejor decir que lo vamos a investigar. Tenemos que tener ideas claras y convincentes pues los hijos estn saturados de informacin y requieren criterios rectos que les ayuden a juzgarla.

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3.5 Con prudencia La clave para ser prudentes en esta materia est en averiguar qu es lo que el nio quiere saber exactamente antes de contestar. No vaya a ocurrirnos como a aquella mam a la que su nia de cuatro aos le pregunt cmo nacen los bebs, y a quien despus de una elaborada descripcin del parto, la nia dice No mam, con paal o sin paal? Tenemos que estar conscientes de que cuando el nio pregunta, lo hace de acuerdo a su perspectiva de nio y nunca con las implicaciones que el tema tiene para un adulto. Preguntas como t cmo crees? o por qu me lo preguntas? en tono carioso y abierto nos pueden dar la pauta para saber cunta informacin tienen y qu es realmente lo que quieren saber. 3.6 De manera gradual No hay prisa, no busquemos agotar en una sesin todo el tema. Hay que ir develando poco a poco el misterio maravilloso del amor y de la vida. Tenemos que ser respetuosos del pudor natural del hijo sin forzarlos a hablar de este tema. Por ello, se necesita abrir un canal de comunicacin desde la infancia. 3.7 Con naturalidad 1. No es lo mismo explicar con sencillez, ternura y naturalidad, es decir de acuerdo a la naturaleza humana, que caer en el naturalismo haciendo comparaciones con plantas o animales (abejitas, perritos, etc.) porque nada tiene que ver ello con el amor humano que es el origen y fin de la sexualidad. No hagamos comparaciones con los animales, hablemos mejor del amor que se tienen los esposos y la vida como fruto evidente de este amor. 4. Formar es ms que informar Si buscamos formar integralmente es importante que al contestar, no nos limitemos a dar respuestas rpidas sino ir al fondo preguntmonos por qu? y para qu? les damos la informacin. Esto nos permitir ir ms all, matizando el tema desde una perspectiva integral y trascendente. El nio tiene inquietudes respecto a la sexualidad y la vida que necesitan ser respondidas. Nadie mejor que los padres para darles respuesta. Al hacerlo podemos dar respuestas verdaderas, pero sin ir a fondo, y est bien, pero la comunicacin ser ms rica, y dejar una huella ms significativa en nuestros hijos, si aprovechamos estas ocasiones no slo para informar sino tambin para formarlos en el amor y la valoracin de la vida.

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Todas las respuestas pueden ser buenas, pero la calidad de las respuestas depender de la intencin formadora que las motiva. A mayor profundidad mejores respuestas. Profundidad no significa complejidad. Las respuestas ms profundas pueden ser las ms sencillas. A continuacin ofrecemos cuatro enfoques a la misma pregunta con diferente nivel de profundidad y en consecuencia con mayor impacto en el nio, tanto a nivel intelectual, como afectivo y espiritual: Veamos diversas respuestas a la pregunta: Yo estaba dentro de tu barriga?. Nivel 1. Informacin S, los bebs se forman dentro de su mam. Es una respuesta que da informacin verdadera, est adecuada al nivel de comprensin del nio de preescolar, y da una respuesta concreta a la inquietud del nio. El nio puede sentirse satisfecho con la respuesta. Nivel 2. Formacin humana: S, ah estabas seguro y protegido mientras llegaba el momento de que nacieras. Yo cuidaba lo que coma y descansaba para que t estuvieras muy bien. Profundizamos un poco ms, la respuesta es verdadera y agrega algunos elementos que la enriquecen: El nio puede asumir que fue valorado desde antes de nacer puesto que el ambiente es seguro y protegido. La mam realizaba adems acciones en favor de esta vida incipiente, comiendo y descansando. Se trasmite una actitud responsable respecto a la nueva vida. Se evidencian algunas pautas de salud y cuidado del cuerpo (comida, descanso). Nivel 3. Formacin para el amor: y te esperbamos pap y yo con mucha ilusin, desde antes de que nacieras ya te queramos mucho. Esta respuesta, que presupone adems la anterior, porque se aade, aporta adems otros elementos que van cultivando el corazn del nio en orden al amor: El nio es esperado con ilusin, para amar, es necesario saberse y sentirse amado, esta frase incluye un ingrediente afectivo significativo que es la ilusin, ilusin que hace que el nio perciba la maravilla de la vida de un nuevo hijo, que despierta expectativas, alegra en los padres.
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 Deja claro, adems, el significado autntico del amor, antes de que nacieras ya te queramos, el amor que no pide nada a cambio, independientemente de cualidades, apariencia, caractersticas, te am sin conocerte. Para amar es necesario reconocer el valor y la dignidad del otro: es suficiente con que el otro exista para amarle. El siguiente cuadro comparativo nos puede ayudar a ver grficamente lo anterior. Formacin para el amor

Pregunta

Informar Informar

Formacin humana

S, ah estabas seguro y protegido mientras llegaba el y te esperbamos momento de que pap y yo con Yo S, los bebs se mucha ilusin, nacieras. estaba forman dentro de su desde antes de que dentro de mam ya te Yo cuidaba lo que nacieras tu panza? coma y descansaba queramos mucho. para que t estuvieras muy bien.

Esta forma de responder no se aplica slo a los temas relacionados con la sexualidad, sino a muchos otros aspectos de la vida. Inquietud 5. Inquietudes ms frecuentes en los nios A continuacin se darn algunas respuestas a las preguntas ms tpicas de los nios de esta edad. Conviene aclarar que estas son propuestas, y que falta enriquecerlas con los elementos mencionados en el punto anterior, pues nadie conoce a cada uno de sus hijos mejor que los padres y ellos son quienes sabrn adecuarlas y ahondar en las respuestas segn sus propias consideraciones. 5.1. Algunas preguntas y posibles respuestas nias? Cul es la diferencia entre los nios y las nias? Con frecuencia basta explicar a esta edad, que los nios y las nias son diferentes, as como mam y pap son diferentes. Vale la pena aclarar que no slo somos diferentes en el cuerpo, sino que nos gustan cosas diferentes, hablamos de manera diferente, nos
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gusta que nos traten de forma diferente. Ni los nios son mejor que las nias, ni las nias mejores que los nios, simplemente somos distintos. Los nios tienen pene, las nias vagina, no es que a la nia le falte algo o a los nios les sobre, simplemente somos as. Los hombres tienen sus genitales por fuera, las mujeres por dentro. A los nios les asombra que las nias no tengan pene, algunas se preocupan porque piensan que a ellas se les ha cortado o cado. Aprovechar para explicarles, con el nombre cientfico (pene, vagina), no slo la genitalidad sino su funcin para el amor. Somos diferentes para que pueda haber un pap y una mam en cada familia, para que nos quieran y nos cuiden. Cmo nacen los bebs? Nacen por un canalito especial en el cuerpo de las mujeres. El nio sale cuando ya est lo suficientemente fuerte para vivir fuera de su mam, aunque ella lo va a seguir cuidando muchsimo porque todava es muy pequeito. Por un orificio entre las piernas del cuerpo de la mujer. Permite que el beb salga cuando ya est listo para vivir fuera del vientre de su mam barriga? Qu tiene mam dentro de la barriga? (Nia de 3 aos) Un hermoso beb (hermanito), que est creciendo. Cuando haya crecido lo suficiente, podr salir para abrazarlo y seguirlo cuidando con mucho cario, como mam te cuida a ti. Cmo entr el beb ah? (Nia de 5 aos) No entr, sino que Dios le regal la vida y empez a crecer ah dentro de su mam. Te voy a contar como sucede esta maravilla: cuando los paps se quieren mucho se demuestran su amor con besos y caricias. Se quieren tanto que quieren tener un hijo para compartir su amor. Juntan mucho sus cuerpos y sus ilusiones y en ese abrazo de amor de los esposos, el pap deposita dentro de la mam una semillita que har que empiece a crecer ah adentro el nuevo beb. De la misma manera tu pap y yo quisimos tener un beb, y nuestro regalo fuiste t! Cmo le da pap la semilla a mam? Para nios pequeos de preescolar: El pap pone una semillita muy especial en el cuerpo de la mam y comienza a desarrollarse un nuevo beb.
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Los paps como se aman mucho, se expresan el amor de muchas maneras, pero hay una forma especial, en la que mediante un abrazo sus cuerpos se unen muy cerca, entonces el pap deposita una semillita que se llama espermatozoide dentro del cuerpo de la mam, que cuando se junta con la semillita de ella llamada vulo comienza la vida de un nuevo beb. Entre los 9 y 12: Se demuestran su amor con besos, caricias y unen mucho sus cuerpos que estn diseados para transmitir la vida, de esta manera el pap deposita con el pene en la vagina de su esposa, el espermatozoide que es aquella semillita de la que habamos hablado antes. Qu es un condn? Indagar primero en dnde lo escuch. A un nio de preescolar basta decirle que son cosas que la gente usa porque cree que son tiles para protegerse de enfermedades, Cuando es un poco mayor, puede respondrsele dicindole que es una cubierta de ltex, (un tipo de plstico) que se pone en el pene, como si fuera un guante, que algunas personas usan para protegerse de enfermedades. Pero, cuando una persona sabe cuidarse, y cuidar su cuerpo no necesita utilizarlos. Qu son las toallas sanitarias? (Nio de 8 aos) Para nios de preescolar: Son unos artculos especiales para la higiene de las mujeres, para que no se manche su ropa interior, tambin existen artculos especiales para hombres como rastrillos, desodorantes, etc. Para nios que saben lo que es la menstruacin: Son como algodones que usamos las mujeres cuando tenemos la regla o menstruacin, sirven para sentirnos mas cmodas sabiendo que as mantenemos protegida nuestra ropa. Para nios de 8-9 que no saben lo que es la menstruacin: Sabes lo que es la menstruacin? El cuerpo de las mujeres est diseado por Dios para que una vez al mes se forme por dentro un tejido como colchoncito, especie de cunita en donde se puede desarrollar el beb, muy cerca del corazn de la mujer, cuando est embarazada. Pero cuando no hay embarazo, el cuerpo elimina ese colchoncito y sale al exterior con un poco de sangre. El pequeo sangrado dura varios das y se recoge con las toallas sanitarias porque son absorbentes. La menstruacin es algo muy grande e ntimo de la mujer porque cada mes le recuerda que tal vez Dios la escoja para que pueda llegar a tener una de las ms grandes alegras: ser mam!, es la gran alegra que tengo yo porque t me hiciste mam! Es cierto que si te dan besos tienes un beb? (Nia de 6 aos)
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Desde luego que no es cierto pues yo te doy continuamente muchos besos porque te quiero mucho y nunca sucede eso. Los besos slo son demostraciones de cario, pero tambin tenemos que tener cuidado porque los besos son diferentes dependiendo de la persona a la que se los quieres dar. Por eso los amigos se besan de una forma, los novios de otra y los esposos de otra. Ninguna persona puede obligarte a dar besos, o caricias. Qu es eso del SIDA? (Nio de 5 aos) Es una enfermedad muy triste pues no se puede curar por lo que se mueren las personas que la padecen. Qu es un homosexual? Lo normal es que a los hombres cuando crecen, les gustan las mujeres, y que a las mujeres les gusten los hombres, los homosexuales son personas que tienen un problema y les gustan personas del mismo sexo. 6. Inquietudes ms frecuentes de los paps: Es conveniente que me bae con ellos? Hasta qu edad? Esta es una decisin de cada uno, pero igual que en el caso anterior, lo nico que se gana es tiempo, no hay evidencia de que el nio establezca lazos ms significativos con los paps si se baa con ellos, tampoco que aprenda a ver la sexualidad con ms naturalidad. Lo que s es una realidad es que los nios de manera espontnea comienzan a hacerse preguntas ms temprano, respecto al tamao de los genitales, las diferencias entre los sexos. Y por otra parte, la formacin del pudor se dificulta, ya que les decimos que debe cubrirse y nosotros no aplicamos la misma norma. De manera espontnea la mayora de los nios alrededor de los 6 7 aos se sienten incmodos y se resisten a que los vean desnudos, ya que de manera espontnea surge el pudor como respuesta a la necesidad de reserva de la intimidad. NO es recomendable, en ningn caso, presionarlo para que se descubra, pues esto significa enviar mensajes que pueden ponerlo en una condicin vulnerable en el futuro. El pudor es una defensa de su intimidad. Si el nio no pregunta? La comunicacin con el nio se cultiva desde las primeras etapas de su desarrollo, sin embargo, hay que considerar que hay nios que son muy abiertos, otros mucho ms reservados, algunos son ms inquietos intelectual y afectivamente y hacen ms preguntas, otros no se cuestionan tanto.
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Si el nio no pregunta, conviene que tomemos la iniciativa aprovechando las oportunidades cotidianas para ir dndole la informacin propia de su edad. Esto servir adems para enriquecer la comunicacin, el nio sabr que puede tratar estos temas con sus paps. No podemos asumir que si no pregunta es porque no tiene dudas. hacer Qu hacer si el nio se toca sus genitales? Encontrar a un nio tocando sus genitales o los de otro nio, no es razn para escandalizarse. No se trata de una desviacin. Es normal que el nio muestre inters al descubrir las diferentes partes de su cuerpo. Basta hacerle saber, con toda tranquilidad, que el cuerpo es muy valioso, y que hay que respetar las partes ntimas y las de los dems. Y sin ms, distraerlo y mantenerlo ocupado. La supervisin es clave, y slo se da mediante la presencia fsica. Por otra parte, el nio puede accidentalmente experimentar una sensacin placentera al tocar sus genitales, esto es normal, y no pasar ms all del momento. Sin embargo, cuando un nio recurre a la estimulacin frecuente, y se vuelve una conducta repetitiva, es importante evaluar si pasa mucho tiempo solo, si le falta actividad fsica, o si est pasando por momentos en que demanda ms atencin. Es frecuente que nios sujetos a cambios significativos en su rutina, que le generan ansiedad, como la llegada de un hermanito, la entrada al jardn de nios, etc., buscan compensar su ansiedad a travs de los sentimientos agradables que experimentan al manipular sus genitales. En esta etapa, no podemos etiquetar este comportamiento como de masturbacin, puesto que el impulso sexual no est presente an, por lo tanto no tiene las mismas implicaciones.

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