Valoraciones neurolingüísticas. Estímulos y estrategias adecuados a los procesos de aprendizaje.

Unidad educativa: Periodo escolar: Momento:

Docente: A V Q Grado y sección y grupo: Materia:

Proyecto:
Listado de estudiantes:
A V Q Objetivo:
Estímulos y estrategias.
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Unidad educativa: Periodo escolar: Momento:

Docente: A V Q Grado y sección y grupo: Materia:

Proyecto:
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A V Q Objetivo:
Estímulos y estrategias.
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Contexto de la tabla propuesta.

La tabla, es una propuesta práctica y reflexiva de las diferentes estrategias que puede

diseñar el docente para una mayor proyección del contenido programático de cada objetivo por

materia, de cómo puede el estudiante captar la información desde sus receptores neuronales

dominantes y generar así, un sistema de evaluación más idóneo, íntegro y equilibrado.

Según las apreciaciones derivadas de las diferentes experiencias realizadas en las distintas

muestras recopiladas durante la investigación, el equipo docente de la institución “NOMBRE DE LA

INSTITUCIÖN”, debería, al igual que los estudiantes, programar sus características neurolingüísticas

a los contenidos que serán dados en cada unidad de materia y sus correspondientes objetivos. De

este modo, el Docente como intérprete, podrá segmentar de modo neutral los componentes de

cada estrategia a aplicar en sus contenidos.