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Planes de Prebasica 2016
Planes de Prebasica 2016
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Expresión verbal Normas de seguridad y convivencia social. El El centro educativo en la comunidad. Dependencias y
Iniciación a la lectoescritura juego y su importancia. actividades que se realizan.
Técnica no gráfica: ESTRUJADO. Juegos motores
Estándar
Utilizan normas de cortesía en saludos, despedidas y solicitud de favores Demuestran confianza y seguridad frente a personas y situaciones Conocen el centro educativo, el personal y sus
en intercambios cotidianos en el contexto familiar y escolar. Utilizan un nuevas. funciones, su estructura física, mobiliario y sus
vocabulario sencillo referido a personas, acciones, objetos y cualidades Comparten con sus compañeros y amigos situaciones de juego principales espacios.
de su entorno próximo. trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades
Demuestran habilidad y destreza en la ejercitación, grafo-motor. espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
EXPRESION VERBAL NORMAS DE SEGURIDAD Y EL CENTRO EDUCATIVO EN LA
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
Bienvenida. CONVIVENCIA SOCIAL. COMUNIDAD
Presentación de la maestra. Memorizan el nombre de sus Memorizan el nombre del
Se sientan en círculo y dicen el nombre padres, el lugar donde viven. jardín.
L completo. Mencionan su nombre y el de Realizan un paseo por el área del
diario Sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo.
U Aprenden la canción “Buenos Días”. sus compañeros. jardín.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a
N Realizan el juego “Pedro comió pan en la Conversan sobre las normas de Comentan sobre el recorrido
seguridad dentro del realizado.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
E plaza de san juan”
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de
T indique.
E Mencionan el nombre de sus padres. espacio del mismo para mejorar del centro sin la autorización de
S Conversan sobre algunas experiencias su autonomía y conocimiento la maestra.
vividas. del mismo. Continúan memorizando
Mencionan el nombre de los juguetes. Identifican por nombre a los canciones.
compañero
M INICIACION A LA LECTO-ESCRITURA EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA DEPENDENCIAS Y UTILIDADES
Técnica No Grafica: ESTRUJADO Juegan libremente por los QUE SE REALIZAN
I
E Observan la técnica de estrujado diferentes espacios. Practican hábitos de orden, aseo
R elaborado por la maestra. Comparten materiales e higiene
C Escuchan instrucciones para el y juguetes. Aprenden como ordenar los
O desarrollo de la técnica. Conversan sobre las reglas a juguetes y materiales en el
L Realizan la técnica del estrujado seguir al momento de jugar. jardín.
la maestra.
E observados por la maestra Exponen experiencias vividas Escuchan la utilidad de cada
S Realizan la técnica de estrujado sobre sus juegos preferidos. espacio del centro educativo.
libremente. Ordenan y guardan los Exploran los diferentes
Observan y comentan el trabajo materiales que utilizaron. espacios de aprendizaje.
realizado.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Comentan la importancia de ACTIVIDADES QUE SE
Técnica No Gráfica: ESTRUJADO
E aprenden a colocársela en su
S realizan técnicas de estrujar y estirar, hicieran por ellos.
espalda.
durante la clase.
Pegan la hoja estrujada en la libreta.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Percepción visual Relaciones interpersonales Normas de comportamiento social:
Relaciones topológicas o espaciales: Cerca – Movimientos de desplazamiento en el espacio: Arriba Normas de cortesía
Lejos, Encima – Debajo Iniciación a la – Abajo
lectoescritura
Técnica no graficas: RASGADO
Estándar
Interpretan palabras nuevas a partir de las imágenes de un Demuestran confianza y seguridad frente a personas y situaciones Practican diferentes normas que demuestran una actitud de respeto
texto escrito. nuevas. en su grupo social y medio ambiente.
Dominan el espacio físico desplazándose en diferentes Demuestran tolerancia frente a situaciones en que tienen que
direcciones. postergar sus deseos, considerando que hay necesidades prioritarias.
Demuestran habilidad y destreza en la ejercitación grafo motor. Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio físico y en el
tiempo.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
la mano, movilidad ocular, percepción Conversan sobre el respeto que Observan láminas sobre las
de formas y memoria visual eje. siguen el debe darse entre las personas normas de comportamiento
L movimiento de izquierda que nos rodean, compañeros, social y comentan sobre lo
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
U – derecha. maestros, familia, amigos etc. observado.
N Reconocen las formas y tamaños de Realizan su trabajo en los Explicación sobre el concepto de
E objetos, personas y animales. diferentes espacios, en normas de comportamiento social
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de
S Clasifican objetos según forma, color y cooperación y alegría con sus (cortesía)
Canción de despedida.
M Comparten con sus interpersonales como el saludo,
hábitos deseables.
Usando láminas ubican los conceptos experiencias vividas. Solicitan permiso, favores,
T En grupo pasan y comentan lo
cerca-lejos. ofrecen disculpas, excusas en
E realizado.
Representan en la libreta u hojas diferentes actividades.
S Hacen simulacro de cómo
volantes, el concepto cerca-lejos. Memorizan canciones de saludo
ayudar a personas con relacionadas al tema.
necesidades especiales.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Técnica No Grafica: RASGADO DESPLAZAMIENTO EN EL COMPORTAMIENTO SOCIAL:
Escuchan explicación sobre la técnica Caminan libremente imitando ser Practica las normas de
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Rasgado por la maestra. gigantes y enanos, haciendo uso cortesía a través de juegos
de una historia dirigida por la
V Pegan tiras de papel en la parte derecha arriba-abajo. mostrar respeto a los demás.
E de su libreta de trabajo. Realizan varios ejercicios que Expresan los hábitos de
S Decoran dibujos con papel rasgado Colocan afiancen el concepto arriba cortesía que practican en casa.
Canción de despedida.
sus trabajos realizados en un espacio del abajo.
durante la clase.
aula. Cantan canciones con ayuda de
Observan y comentan. la maestra donde ejerciten el
concepto arriba-abajo Identifican
objetos del aula que están arriba y
abajo.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Técnicas pictográficas. Formas El cuerpo humano como ser viviente Los alimentos
de expresión plástica: Características del cuerpo humano Partes del Clasificación de los alimentos por su origen
Dactilopintura (PINTURA DE DEDOS) cuerpo humano
Iniciación a la lectoescritura Cuidado de sí mismo y la salud corporal Higiene
Técnicas no graficas: TROZADO. y limpieza corporal
Dimensión de tamaños: Grande y Pequeño
Objetivos Generales Por Área
Potenciar en los niños la expresión creativa, la Lograr conocimientos sobre el concepto del cuerpo humano, sus Conocer y valorar las funciones he importancia del entorno
imaginación y espontaneidad, creatividad, mediante partes, su desarrollo motor y valoración de sí mismo. físico para la vida humana y fomentar actividades y estudios
experiencias que propicie la experiencia artística traducidas Afirma su yo individual al realizar acciones demostrando favorables para su conservación y mejoramiento.
atraves de la música, la imagen y el lenguaje corporal progresivamente autonomía en relación con el medio ambiente y los
Conocer elementos y propiedades de la forma de demás.
representación matemática y también algunas
propiedades básicas que ofrece para operar sobre la
realidad y representarla.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón, aplicación
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica, hábitos
FORMAS DE EXPRESION PLASTICA: SER VIVIENTE Exploran lámina de los
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
DACTILOPINTURA Observan y exploran lámina del alimentos.
Colocan pinturas en sus manos y dejan cuerpo humano. Identifican los alimentos que
L su huella en la libreta de técnicas. Comentan lo observado en la ellos consumen.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
U Realizan formas con la técnica lámina. Nombran alimentos que hay en
Canción de despedida.
Mencionan el nombre de
M
A
A su maestra. dentro de la silueta del cuerpo alimentos no nutritivos.
deseables.
Comentan lo que les gusto humano, haciéndolo en Reconocen algunos alimentos por
Ñ
familia.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
Practican la técnica no grafica Trozado Aprenden canción partes del Observan lámina con figuras de
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
como se hizo el día anterior. cuerpo. animales y plantas.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
Practican la técnica libremente Con instrucciones de la Identifican cuál de ellos son
Decoran dibujos con la técnica trozado lo maestra dibujan y colorean un proveedores de alimentos.
exhiben en un espacio del aula. dibujo del cuerpo humano. Escuchan charlas y comentan
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de
durante la clase.
pulmones,
Canción de despedida.
estomago, intestino).
familia.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Percepción visual Los sentidos y sus órganos Higiene de los alimentos
Disposición espacial en relación a un marco: Dentro - Juegos sensorios, oído, tacto, vista, olfato y gusto. Reconocimiento de Normas de cortesía
Fuera colores ROJO
Letra script: El Punto (.)
Iniciación a la lectoescritura
Técnicas no graficas: BOLEADO
Estándar
Interpretan palabras nuevas a partir de las imágenes del Reconocen sus sentidos, el funcionamiento y cuidado de cada uno Conocen la importancia del consumo e higiene de los
texto escrito. de sus órganos alimentos en el desarrollo del ser humano.
Reconocen la ubicación de objetos y figuras en el plano y en Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones del juego- Practican diferentes normas que demuestran una actitud de
el espacio Dentro – Fuera trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades respeto en su grupo social y medio ambiente.
Reconocen y nombran el punto, las líneas abiertas, espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
cerradas, curvas y mixtas. Utilizan sus sentidos, el funcionamiento en diferentes situaciones
Demuestran habilidades y destrezas en la ejercitación de la vida cotidiana.
Grafo-motor.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
PERCEPCION VISUAL LOS SENTIDOS Y SUS HIGIENE DE LOS ALIMENTOS
Realizan ejercicios de identificación ORGANOS Comentan la importancia de
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
utilizando materiales del aula. Explora sus conocimientos lavar los alimentos.
Clasifican objetos según su forma, color y sobre los sentidos y sus Conocen el peligro al no lavar
otros. órganos. los alimentos.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
L Realizan juegos de memoria visual, Escuchan breve explicación de Enumeran las enfermedades que
U describiendo forma y color. la maestra sobre los órganos y se adquieren al consumir
N Eje. Presente en una mesa diferente los sentidos. presentada una alimentos contaminados.
lámina
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
Técnica No Grafica: BOLEADO OIDO, TACTO, VISTA, OLFATO Y GUSTO Mencionan como se sienten
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
Observan cómo se elabora el boleado. Saborean algunos alimentos que cuando ponen en práctica las
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Elaboran una muestra del boleado y se lo produzcan diferentes normas de cortesía.
Canción de despedida.
INICIACION A LA LECTO ESCRITURA EL COLOR: ( NORMAS DE CORTESIA
familia.
clase.
Técnica No Grafica: BOLEADO Observan el color rojo Comentan las respuestas dadas
Rellenan con material desechable presentado por la maestra en por sus padres sobre las normas
aserrín, u otro material de la láminas u objetos. de cortesía.
comunidad, un dibujo dado por la Identifican el color rojo en Indican las formas y
maestra. objetos y decoraciones del momentos en que se debe
Le colocan en el contorno papel aula. mostrar respeto ante las
V
boleado Reconocen el color rojo en su diferentes actividades.
I
Desarrollan la técnica de forma grupal e vestuario y materiales de Valoran el derecho de opinar y
E
individual trabajo. ser escuchados.
R
Construyen en equipos de trabajo una Se desplazan por el aula y Contestan las preguntas
N
lámina decorativa con todas las técnicas seleccionan objetos que realizadas por la maestra sobre
E
no graficas ya vistas tengan color rojo. las normas de cortesía.
S
Exhiben el trabajo y lo comentan. Enumeran frutas y verduras de
color rojo.
Representan el color rojo en la
libreta de álbum.
Docente Plan Semanal De Clases Director(a) Municipal
Nombre del Jardín: Nivel: Nombre de la Maestra:
Lugar: Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Percepción visual Cuidado de la higiene del cuerpo, sus partes y órganos. La casa y sus dependencias El
Identificación espacial en relación a posiciones consigo mismo y los Reconocimiento de colores: AMARILLO núcleo familiar
objetos: Arriba – Abajo, Derecha – Izquierda. Técnicas Etapas del desarrollo humano
no graficas: PINTURA DE DEDO Grafismo Juegos familiares (Rincón de la dramatización)
Voces humanas: Desarrollo auditivo: SONIDO, RUIDO
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
CUERPO SUS PARTES Y DEPENDENCIAS
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
ORGANOS.
observan dibujos, letras y memorizan. Observan en una lámina la
Comentan temas relacionados a la
Realizan ejercicios de identificación: buena salud. ej. alimentarse bien. casa con sus dependencias.
L
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
ejemplo; identifican libros de cuentos. Comentan el cuidado e higiene Comentan sobre las
A Objetos que están abajo suelo, piedras maestra, identifican las etapas. Comentan sobre el cuidado que
R (animales): hormigas Comentan la etapa en la que
ellos están.
se debe tener en el aseo de la
T Colocan en línea tres objetos de diferentes figura
y tamaño, identifican los de la derecha Conversan sobre las casa.
E Mencionan el trabajo que
-izquierda. características de cada una de las
S realizan cada miembro de la
Colorean dibujo de color rojo que están a la etapas de crecimiento y
derecha, de amarillo los que están a la desarrollo. familia.
izquierda. Con material dado por la
maestra decoran una casa.
INICIACION A LA LECTO ESCRITURA COLOR: AMARILLO NUCLEO FAMILIAR
PINTURA DE DEDO Observan una lámina sobre los
Observan el color amarillo
M Observan la técnica de pintura de dedo miembros de la familia.
presentado en objetos,
I presentado por la maestra. Comentan sobre los miembros
laminas.
E Con la ayuda de la maestra ejercitan la de su familia y sus roles.
Observan el color amarillo y lo
R técnica pintura de dedo. Comentan sobre el amor que
reconocen.
C Realizando la técnica pintura de dedo, en debe existir en el núcleo
Identifican el color amarillo en
O su libreta de álbum libremente. familiar.
objetos.
L Colocan sus trabajos en un lugar visible del Reconocen con quien se
Enuncian que frutas y
E aula. parecen según su aspecto
verduras son de color
S amarillo físico.
Representan el color amarillo en
la libreta de álbum.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Despedi Atención
Valor Área Personal social Merienda
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo da Individual
A
EL GRAFISMO JUEGOS FAMILIARES NUCLEO FAMILIAR
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario,
Escuchan las indicaciones dadas por la Realizan juegos con los Comprenden la importancia de
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
maestra sobre el trabajo a realizar en sus quehaceres de la familia. tener una familia.
cuadernos. Haciendo uso del rincón de la Comentan sobre el amor que
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
durante la clase.
VOCES HUMANAS JUEGOS FAMILIARES NUCLEO FAMILIAR
DESARROLLO AUDITIVO: Escuchan una pequeña charla Conversan sobre el respeto y
SONIDO - RUIDO sobre la importancia del padre obediencia que deben tener a sus
Realizan juego de voces para ejecutar el en el hogar. padres y hermanos, abuelos y
reconocimiento auditivo Comentan la importancia de su demás familiares. memorizan
Realizan ejercicios produciendo sonidos padre en la familia. poesías alusivas a la familia
V agradables y desagradables al oído. Memorizan canción alusiva al POESIA A LA FAMILIA
I Realizan juegos haciendo uso de objetos día del padre. Que linda familia
E produciendo sonidos y ruidos. Identifican la Colorean o elaboran una Son papá y mamá
R diferencia entre sonido y ruido tarjeta alusiva al día del Y mis hermanitos
N Realizan el juego del eco que consiste en padre. Que felicidad
E imitar un ruido, una palabra o frase. Me siento contento
S Aplauden con sonido, fuertes y suaves. Con esta verdad
Aprenden la forma correcta de Dios me los ha dado
escuchar. Con mucha bondad!
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
OBJETO O GRUPO Observan y comentan una Comentan la importancia del
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
JUNTOS - SEPARADOS, CERCA DE - LEJOS DE, lámina sobre diferentes agua en la vida de los seres
PRIMERO - ULTIMO
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
prendas de vestuario. vivos.
(pizarra, ventanas, sillas, lápices, mesas, niña un varón, comentan sus agua (seres vivos, animales y
M
puertas y otros) palpan, siguen las líneas y diferencias físicas. plantas)
A
dicen la posición. Comentan sobre la Observan en una lámina
R
familia.
clase.
Observan las líneas en una lámina y diferencia de sus funciones. fuentes de agua y comentan la
T
participan en forma individual indicando Comprenden que todos misma.
E
los tipos de líneas. somos importantes. Memorizan y cantan la
S
Dibujan líneas en forma libre sobre Recortan figuras de ambos canción “haya en la fuente”.
páginas de papel. sexos y las pegan en hojas o
libreta.
LINEAS CURVAS: ABIERTAS Y CERRADAS INTEGRACION PERSONAL UTILIDADES DEL AGUA
Colocan cuerdas, cordones y otros en el piso SOCIAL Enumeran las utilidades que
M y hacen movimientos oscilantes y observan Comentan el recorrido presta el agua a todos los
I las líneas que se forman. habitual de su casa al jardín. seres vivos.
E Observan objetos que tengan líneas curvas Expresan que actividad hacen Su uso en la industria y
R (latas, votes, tapones, vasos y otros) cuando se preparan para ir a fuente de energía.
C Trabajan en el cuaderno y en hojas de clases. Piensan y comentan lo que
O papel las líneas curvas, abierta y cerradas Comentan que les gusta sucedería si no hubiese agua.
L (luna – arco iris) cuando vienen para el jardín. comentan que sucedería si no
E existiera el agua
S
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
INICIACION A LA LECTO ESCRITURA JUEGOS FAMILIARES: UTILIIDADES DEL AGUA
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Técnica No Grafica: RETORCIDO RINCON DE DRAMATIZACION Salen del aula y en un trasto
Escuchan las indicaciones dadas por la maestra Realizan juegos imitando hacer grande la tocan y comentan
comida, fiestas, recibir una
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
S
Continúa la secuencia de grafismo en su Comentan sobre lo realizado.
durante la clase.
PERCEPCION AUDITIVA RECONOCIMIENTO DEL DIA MUNDIAL DEL AGUA
Guardan silencio y escuchan, luego COLOR: (A Pegan recortes del agua en
comentan. (sonidos de la naturaleza, Observan el color azul hojas volantes y comentan lo
animales, sonidos producidos por el presentado en láminas u realizado.
hombre, maquinas o medios de objetos. Realizan una competencia
transporte) Identifican el color azul en contestando las preguntas
V Realizan juegos de audición, haciendo uso todo lo que se encuentra realizadas por la maestra
I de objetos con los ojos cerrados, ellos dentro del aula. sobre el agua.
E identifican con que objeto se produce Observan e identifican el Declaman poesía al agua.
R cada sonido. color azul en el vestuario.
N Ejercitan ejercicios de variación con Enuncian en que aspectos de la
E intensidad de sonido (fuerte – suave) naturaleza son de color azul.
S Escuchan la narración de un cuento Seleccionan objetos dentro del
haciendo uso de sonidos y luego aula que tengan color azul
comentan. Colorean un dibujo en la
libreta de color azul.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Percepción de formas Estado emocional y afectivo Estaciones del año: Verano, otoño, primavera, invierno El
Formas geométricas: (EL CIRCULO) Movimiento de desplazamiento en el espacio: delante – sistema solar
Discriminación auditiva detrás
Técnica no gráfica: ENRROLLADO Reconocimiento de colores: ANARANJADO
Grafismo Juegos afectivos
Diversidad del lenguaje idiomas y dialectos. Juegos libres
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un Afirmar su yo individual al realizar acciones demostrando Observar, experimentar situaciones de los fenómenos naturales,
instrumento de planificación, regulación y control de las progresivamente autonomía en su relación con el medio ambiente y los físicos y sociales que se dan en la naturaleza..
actividades propias y ajenas para responder a las demandas y demás.
Ejercitar diferentes actividades motrices para el desarrollo integral del
consignas de la vida.
niño.
Promover situaciones que le permitan a los niños vivencias que Demostrar un conocimiento general y gradual de su cuerpo que le
estimulen el desarrollo del pensamiento lógico matemático. permita el desarrollo motor, para mantener la unidad en las múltiples
acciones que puedan.
Objetivos Específicos Por Área
Reconocer formas geométricas en objetos observados. Aplicar la Expresar sus sentimientos de amor y respeto hacia las personas que lo Identificar las estaciones del año.
concepción de forma circular en diferentes objetos del ambiente. rodean, infantes o adultos. Diferenciar cambios de clima de las estaciones del año. Reconocer
Adquirir habilidades para establecer semejanzas y Practicar acciones de desplazamiento en el espacio. la ubicación de nuestro planeta en el sistema solar.
Identificar el color anaranjado en tamaños, figuras y posiciones en
diferencias en los sonidos.
objetos, seres vivos y material gráfico.
Desarrolla la lectoescritura a través de la realización de Expresar sentimientos y emociones a través de juegos que no
diferentes trazos. infundan miedo.
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas. Participar del juego libre y espontaneo como parte del desarrollo
social, emocional y afectivo.
Estándar
Identificar figuras geométricas por su forma, tamaño, forma, Demuestran capacidad de adaptarse y responder a diferentes Conocen las medidas de tiempo en sus diferentes magnitudes
tamaño, color y espesor. situaciones de medio. (medidas de tiempo, meses del año, días de la semana, el reloj y
Reconocen y nombran figuras geométricas en objetos existentes. Demuestran habilidades para desplazarse en su espacio físico y estaciones del año)
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de en el tiempo. Identifican nuestro planeta en el sistema solar.
diferentes palabras. Manifiestan y expresan sentimientos, emociones, gustos y
Demuestran habilidades y destrezas en la ejercitación grafo- deseos.
motor Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones del juego-
Utilizan vocabulario básico en una segunda lengua. trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades
espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
PERCEPCION DE FORMAS ESTADO EMOCIONAL Y ESTACIONES DEL AÑO
Reúnen los elementos de una figura AFECTIVO (VERANO)
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
determinada, ej. rompecabezas. Conversan sobre el amor y el Observan y describen en una
Explorar en su ambiente diferentes formas cariño que deben tener hacia sus lámina el verano.
padres y personas que los rodean. Comentan las características del
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
L ej. Una ventana.
Canción de despedida.
Buscan en la naturaleza formas Enumeran las características del
hábitos deseables.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
Realizan el juego “Lobo que Escuchan la explicación sobre
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
Escuchan explicación de la técnica
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
enrollado por la maestra. estás haciendo allí” el invierno.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Realizan la técnica con instrucciones y Realizan el juego “Los Observan la estación del
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
comérselos. estaciones del año por sus
durante la clase.
características.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos, Canción
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
Reconocen el triángulo presentado en una Comentan lo que entienden por Escuchan historia sobre la
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
lámina. conducta agradable y creación de la tierra.
Identifican dentro del aula donde se desagradable. Comentan que les gusto de la
L narran experiencias vividas tanto historia de la tierra.
encuentran figuras u objetos de forma de
U agradables como Identifican las partes de la
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
triángulo.
N desagradables. tierra.
Describen las características del
Canción de despedida.
Observan demostración del trenzado Hacen un círculo tomándose de Salen del aula, hacen un paseo
la mano, caminan rápido hacia
hábitos deseables.
clase.
A Con ayuda de un compañero realizan la comunidad, observando todo el
R técnica. afuera del círculo. entorno.
T Pegan el trenzado a una figura de una niña. Caminan rápido y lento dentro Comentan lo observado.
E GRAFISMO del aula. Experimentan con objetos que la
S Continúa la secuencia de grafismo en su Realizan marchas lentas y tierra es redonda.
cuaderno de trabajo según se le rápidas. Reconocen que todo lo que nos
indique. Saltan lento y rápido. rodea es parte de nuestro
planeta.
INICIACION A LA LETRA CURSIVA (DEPRISA – DESPACIO) FORMACION DE NUESTRO PLANETA
Ejercicios De Progresión: TRENZADO Salen del aula y tratan de imitar Comprenden todo lo que es
M
I Realiza repaso sobre la técnica de animales que caminan deprisa o parte de nuestro planeta,
E trenzado. despacio. mediante la explicación dada por
R Haciendo uso del material brindado por Haciendo uso de dinámicas la maestra.
C la maestra realizan el trenzado en practican ejercicios Contestan a las preguntas
O parejas. relacionados al concepto realizadas por la maestra, sobre
L pegan el trenzado al contorno de una deprisa – despacio. nuestro planeta Colorean el
E figura. planeta tierra.
S
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LA VOCAL A/a JUEGOS FAMILIARES RINCON EL SUELO
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
Escuchan un cuento sobre la vocal A/a. DE LA DRAMATIZACION Hacen un recorrido en el jardín y
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
Pronuncian el sonido de la vocal A/a Realizan juegos imitativos. observan seres que existen en el
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
La expresión dramatiza y la psicomotricidad Emociones y sentimientos Juegos El huerto escolar
Forma geométrica: (EL CUADRADO) Dimensión: imitativos El trabajo como medio de convivencia social
Alto – bajo Desplazamiento en el espacio: Lejos - Cerca
Iniciación a la lectoescritura Reconocimiento de colores:
Técnica pictográfica: RELLENO
Grafismo
Las vocales E/e
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
Utilizan objetos del rincón de animales o personas que les huerto escolar.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
dramatización para caracterizarse en sus
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
ocasionan alegría o miedo. Escuchan la explicación dada
L juegos dramáticos. Conversan sobre el amor, por la maestra sobre los huertos
U
maestra les indique Ej. Abrir una sus familiares. Enumeran el tipo de plantas que
Canción de despedida.
Reconocen el cuadrado presentado por la grupos y deciden cantar una prepara el huerto escolar.
M
durante la clase.
maestra en láminas o en objetos. canción. Seleccionan semillas de
A Pasan al frente cantan la hortalizas que se dan en el
Identifican objetos y decoración del aula
familia.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
E/e. comentan. Comentan con su maestra la
Canción de despedida.
morado.
durante la clase.
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: REPASO DE LA SEMANA EL TRABAJO COMO MEDIO
IDIOMAS Y DIALECTOS Afianzamiento de los temas: SOCIAL
Haciendo uso de tarjetas ilustradas Emociones y sentimientos Memorizan canciones
practican o memorizan la pronunciación de Cerca-lejos y poesías
V algunos frutas en inglés Color morado relacionadas al tema. Colorean un
I Frutas dibujo relacionado al tema.
E Manzana (Apple)
R Pera (pear)
N Uvas (grape)
E Fresas (strawberry)
S
.
Docente Director(a) Municipal
Plan Semanal De Clases
Nombre del Jardín: Nivel: Nombre de la Maestra:
Lugar: Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Forma geométrica: (EL RECTÁNGULO) Actividades de la vida cotidiana El núcleo familiar
Números cardinales: # 1 Correspondencia Movimientos de desplazamiento en el espacio: Derecha – El trabajo como medio de convivencia social
uno a uno Izquierda
Inician a la letra cursiva Juegos familiares: (rincón de la dramatización) Relaciones
Ejercicios de progresión: DOBLADO socio – afectivas
Grafismo Reconocimiento de colores:
Letra script: líneas rectas horizontales Las
vocales: I/i
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos
Estándar
Reconocen y forman figuras geométricas en objetos Practican hábitos y actitudes que le permiten cuidar de sí mismo Describen y reconocen los miembros de su familia, funciones
existentes. para disfrutar de una vida saludable. y las relaciones entre ellos.
Utilizan en forma creativa las figuras geométricas, planas Actúan de acuerdo a su edad, intereses y necesidades. Demuestran Conocen y describen las diversas actividades que se realizan en
y figuras sólidas. habilidades para desplazarse en espacio físico y en el tiempo. su comunidad para generar ingresos económicos de la familia.
Entienden la noción de número y símbolo. Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones del (oficios, ocupaciones, actividades agropecuarias y forestales)
Establecen la correspondencia uno a uno entre los juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades
elementos de dos conjuntos. espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
Demuestran habilidades y destrezas en la ejercitación grafo- Demuestran confianza en sí mismos y valoran sus posibilidades,
motor respetando a los demás
Reconocen y nombran las líneas. Utilizan sus sentidos en diferentes situaciones de la vida cotidiana
Identifican sonidos iníciales y finales en la
pronunciación de diferentes palabras: oral, gestual y
escrita
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
FIGURA GEOMETRICA: ACTIVIDADES DE LA VIDA NUCLEO FAMILIAR
Siguen instrucciones
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron
Reconocen el rectángulo presentado por la Enumeran los miembros de la
U En objetos y decoración del aula actividades como: Comentan si ellos son felices con
N reconocen el rectángulo. Sembrar plantas, limpiar su familia.
E mesas, ordenar mobiliario, Conversan entre ellos sobre
Canción de despedida.
cuaderno de grafismo.
LA NUMERACION: NUMEROS MOVIMIENTOS DE NUCLEO FAMILIAR
por la maestra.
CARDINALES NUMERO #1 DESPLAZAMIENTO EN EL Dramatizan representando a los
familia.
de la misma,
deseables.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Forma geométrica: (EL ROMBO) Necesidades afectivas y de seguridad Paisaje urbano y paisaje rural Cuidados
Inician la letra cursiva. Ejercicios Movimientos de desplazamiento en el espacio: Cerca – Lejos Juegos del entorno
progresivos: PLEGADO Grafismos motores
Concepto: Abierto – Cerrado Reconocimiento de colores: BLANCO
Números cardinales: # 2 Estado
del tiempo
Las vocals: O/o
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos
Estándar
Utilizan en forma creativa las figuras geométricas, planas y Demuestran confianza y seguridad frente a personas y Distinguen las características de un paisaje urbano y rural de
figuras sólidas. situaciones nuevas. acuerdo al clima, hábitat, personas que allí viven y actividades
Demuestran habilidades y destrezas en la ejercitación Demuestran habilidades para desplazarse en espacio físico y en el que desarrollan.
grafo-motor tiempo. Describen los principales elementos que conforman el paisaje
Identifican el abierto-cerrado en relación al objeto y grupo Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes. Utilizar natural, cuidados de prevención y conservación del ambiente.
existente en su entorno. sus sentidos en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Entienden la noción de número y símbolo.
Reconocen y utilizan las diferentes nociones de tiempo
Identifican sonidos iníciales y finales en la
pronunciación de diferentes palabras: oral, gestual y
escrita
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
FIGURAS GEOMETRICAS RELACIONES EFECTIVAS Y DE PAISAJE URBANO
Canción de despedida.
Entrada de personal preparar
Identifican el rombo de las demás figuras (animales, plantas y Hacen una lista de
por los alimentos,
L personas)
geométricas ya vistas, utilizando objetos características de un paisaje
U Narran cuetos sobre la urbano.
álbum y
Colorean el rombo en la libreta de
clase.
N naturaleza.
técnicas. Dramatizan costumbres y
E Mencionan personas
CONCEPTO ABIERTO – CERRADO actividades que se realizan en
S importantes del cuento.
Realizan ejercicios como abrir y cerrar, la diferentes zonas.
padres de
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
Observan la vocal O-o COLOR (BLANCO) Escuchan la explicación dada
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
Escuchan un cuento relacionado a la vocal Observan el color blanco por la maestra sobre la
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
O/o. presentado por la maestra. importancia que es para el ser
Canción de despedida.
escritura de la O/o uso de materiales (algodón, parte de la salud.
Identifican la vocal Oo en papel higiénico u otros)
familia.
clase.
diferentes palabras
ESTADO DEL TIEMPO REPASO DE LA SEMANA CUIDADO DEL ENTORNO
Comentan sobre el estado del tiempo del Contestan las preguntas Comentan lo del día anterior
día de hoy. realizadas por la maestra sobre sobre el cuidado del entorno.
Identifican en láminas el estado de los temas vistos durante la Elaboran una lista de hábitos de
tiempo: lluvioso, soleado, frio, caluroso semana. higiene personal y social (No tirar
V nublado. Haciendo uso de un dibujo basura, no botar el agua etc.)
I Mencionan el tipo de ropa que se usa según dado por la maestra, Comentan acerca de los
E el estado del tiempo. representan los colores ya cuidados que se deben
R DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: vistos. tener para conservar
N IDIOMAS Y DIALECTOS Pegan en su libreta su trabajo nuestro entorno.
E Haciendo uso de tarjetas practican o y lo colocan en un lugar Prometen dar mensaje a amigos
S memorizan la pronunciación de las figuras visible del aula. y familiares sobre el cuidado del
geométricas en inglés: Observan y comentan el entorno para su salud.
Circulo (circle) trabajo realizado.
Cuadrado (square)
Triangulo (triangle)
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Dimensión: Grueso – Delgado Formas Movimientos de desplazamiento en el espacio: Derecha Las Plantas
geométricas: (EL OVALO) Números – izquierda Partes de una planta
cardinales: # 3 Los sentidos y sus órganos: Sentido de la vista Juegos
Técnica Escriptográfica: PERFORADO gimnásticos
Grafismos Reconocimiento de colores: ROSADO
Las vocales: U/u
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos
Estándar
Identifican dimensiones haciendo comparaciones con objetos, personas y Demuestran habilidades para desplazarse en espacio físico y Conocen la importancia de las plantas, sus partes y su
animales. en el tiempo. clasificación.
Reconocer y nombrar figuras geométricas existentes en su entorno. Entienden la Reconocen sus sentidos, el funcionamiento y cuidado de
noción de número y símbolos. cada uno de sus órganos.
Demuestran habilidades y destrezas en la ejercitación grafo-motor. Identifican Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes
sonidos iníciales y finales en la pronunciación de diferentes palabras: oral, partes.
gestual y escrita Utilizan sus sentidos en diferentes situaciones de la vida
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua. cotidiana.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del DIMENSION GRUESO - DELGADO MOVIMIENTOS DE LAS PLANTAS
DESPLAZAMIENTO EN EL ESPACIO
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a
Observan la dimensión grueso- Hacen un recorrido alrededor del
DERECHA - IZQUIERDA
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por
jardín, observan las diferentes
diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo.
delgado por la maestra.
Observan cuál es su mano plantas y comentan. Comentan del
Observan en el aula objetos gruesos y
derecha y cuál es su izquierda.
Canción de despedida.
Manipulan objetos con forma de ovalo. calcomanía. (reforzamiento) consecuencias de la quema, tala
Representan derecha
los alimentos,
Memorizan el ovalo identificándolo de las y destrucción de las plantas.
maestra.
demás figuras geométricas ya vistas. izquierda en hojas volantes o
Representan el ovalo en la libreta de libretas de trabajo.
trabajo.
VOCAL U/u LOS SENTIDOS Y SUS LAS PLANTAS
Escuchan un cuento relacionado a la vocal U/u. ORGANOS: SENTIDO DE LA Comentan del tema del día
Pronuncian varias veces el sonido de la U/u VISTA anterior.
de forma correcta grupal e Observan el sentido de la vista en dicen que necesitan las
M individualmente. una lámina presentada por la plantas para vivir.
A Pronuncian palabras que inician con U/u. maestra.
Diferencian la mayúscula de la minúscula. Conversan la importancia
R Comentan todo lo observado. de sembrar un árbol.
Realizan la ejercitación de la U/u en
T Memorizan el órgano del Realizan dramatizaciones
arena, mesa, aire, pizarra y cuaderno de
E trabajo. sentido de la vista donde dan a
S Representan la U/u en la libreta de álbum, y y comprenden su conocer la
trabajan en cuaderno haciendo la escritura importancia. importancia de las
de la U/u Salen del aula y ejercitan el plantas.
Identifican la vocal en diferentes palabras sentido de la vista.
NUMEROS CARDINALES #3 JUEGOS GIMNASTICOS PARTES DE LAS PLANTAS
Introducir el número #3, partiendo de Juegan formando un caracol. Con Observan una lámina con las
M muchos-pocos-nada, ahora #3(contando desde canción juegan formando un partes de una planta
I el #1) tren, un gusano. presentada por la maestra
E Cuentan objetos de 3 en 3 haciendo varios Juegan la gallina ciega. Realizan Comentan lo observado.
grupos.
R varios juegos Memorizan cada una de las
Observan los rasgos del #3 presentado por la
C maestra. seleccionados por los niños. partes (raíz, tallo, hoja, flor y
O Identifican el #3 de los demás números, como fruto)
L símbolo En forma individual pasan a
E Ejercitan el #3 en el aire, mesa, pizarra y en el identificar cada una de sus
S cuaderno de trabajo. partes.
Lo representan en la libreta de trabajo.
los alimentos,
U Colocan en un lugar visible del aula el encuentran dentro del aula de Diferencian las plantas, flores,
E trabajo realizado. color rosado. frutas.
V GRAFISMO Representan el color rosado en la Colorean un dibujo relacionado al
E Continúa la secuencia de grafismo en su libreta de trabajo. tema.
S cuaderno de trabajo según indique la
maestra.
deseables.
DIVERSIDAD DEL LENGUAJE ORAL: REPASO DE LA SEMANA PARTES DE LA PLANTA
IDIOMAS Y DIALECTOS Contestan las preguntas Comentan del tema del día
Con el uso de tarjetas practican o realizadas por la maestra, anterior.
memorizan la pronunciación en ingles de sobre: Cantan canción (las plantas).
figuras restantes: Derecha – Izquierda. Pegan pedacitos de papel al
V
Rectángulo (rectangle) Sentido de la vista. dibujo de un árbol y sus
I
Rombo (rhombus) Color rosado. partes.
E
Ovalo (oval)
R
N
E
S
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de diferentes Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes. Conocen la importancia de las plantas, sus partes y su
palabras: oral, gestual y escrita Demuestran habilidades para desplazarse en su espacio físico. clasificación.
Demuestran habilidades y destrezas en la ejercitación grafo-motor. Reconocen sus sentidos funcionamiento y cuidado de cada
Identifican dimensiones haciendo comparaciones con objetos, personas uno de ellos.
y animales. Utilizan todos sus sentidos en diferentes situaciones de la vida
Entienden la noción de número y símbolos. cotidiana.
Reconocer y nombrar figuras geométricas existentes en su entorno.
Entienden el contenido de textos informativos: murales, afiches y
avisos ilustrados.
Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos. Utilizan
vocabulario básico de una segunda lengua.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
CONSONANTE “B/b JUEGOS MOTORES PLANTAS MEDICINALES
Comprenden la diferencia de las vocales con Corren en un pie en grupos de 5 Observan algunas plantas
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
las consonantes, mediante la explicación dada niños. medicinales en una lámina
por la maestra Realizan carreras imitando a: presentada por la maestra.
Escuchan el sonido fonético de la B/b. Conejos, perros, caballos. Mencionan la utilidad de las
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Pronuncian su sonido de forma correcta y
Canción de despedida.
Observan la dimensión de largo-corto. Comentan DESPLAZAMIENTO EN EL Observan en una lámina las
hábitos deseables.
cuales partes de su cuerpo son largas y cuales ESPACIO DERECHA – IZQUIERZA plantas ornamentales.
cortas. Señalan las partes de su Identifican las plantas
familia.
M Observan objetos largos y cortos dentro del aula. cuerpo que están a la derecha ornamentales.
A Pintan dibujo de animales largos y cortos. – izquierda. Recortan de revistas figuras de
R RITMO Realizan varios ejercicios que
Escuchan diferentes sonidos e identifican plantas ornamentales.
T enfaticen derecha – izquierda
cuales son. Pegan en su libreta los recortes
E Describen lo que está a su
Toman los juguetes musicales que hay en el de las plantas ornamentales.
S derecha y a su izquierda.
espacio de música. Colocan en un lugar visible del
Imitan sonidos a la vez cantando canciones que aula el trabajo realizado.
ellos ya conocen.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario,
Reconocen diferentes objetos muestra la Observan el color negro Haciendo uso de una lámina
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
figura del círculo. presentado por la maestra. observan las plantas que nos
otros y le dan una forma artística. los demás colores ya vistos. Comentan la importancia que
Pasan a la pizarra y dibujan un círculo. Lo Enumeran objetos que se tienen las plantas alimenticias
juegos utilizando pelotas o bolsitas dentro Representan el color negro en la En un lugar visible del aula
E
de aros plásticos. libreta de trabajo. colocan su trabajo realizado.
Canción de despedida.
S MEMORIA VISUAL
durante la clase.
Observan tarjetas presentada por la
maestra.
Participan en la identificación de objetos
en forma individual.
Identifican letras, vocales y números ya
conocidos, según la maestra indique. Hacen
lectura de algunas oraciones
completando la frase con dibujos.
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: REPASO DE LA SEMANA LAS PLANTAS
IDIOMAS Y DIALECTOS Contestan las preguntas Escuchan una charla sobre la
V Realiza un repaso de todos los temas realizadas por la maestra, importancia de las plantas.
I vistos de las semanas anteriores para sobre: Comentan los beneficios de las
E reforzamiento: Derecha – Izquierda. plantas.
R Saludos Sentido del olfato. Realizan una lista de las
N Colores Color negro. plantas que existen en su
E Alimentos comunidad.
S Figuras geométricas Comentan de los cuidados que se
le debe de dar a las
plantas.
Docente
Plan Semanal De Clas_es
Director(a) Municipal
Nivel: Nombre de la Maestra:
Nombre del Jardín:
Lugar: Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Dimensión: Grueso – Delgado El equilibrio Diferentes tipos de ecosistema Importancia y
Números cardinales: # 5. Estado emocional y afectivo Sentido cuidado de cada ecosistema
Composición y descomposición del número. Lengua del gusto
escrita: Análisis fonético: Consonante C/c Diversidad Reconocimiento de colores: GRIS
del lenguaje oral: Idiomas y dialectos Técnica Desarrollo de la autoestima
pictográfica: CONTORNO DE FIGURAS.
Objetivos Generales Por Área
Promover situaciones que le permitan a los niños, vivencias Brindar oportunidades de desarrollo social, emocional, intelectual y Observar, experimentar e investigar los fenómenos naturales físicos y
que estimulen el desarrollo del pensamiento lógico de organización en todos los campos del aprendizaje. sociales que se dan en su entorno
matemático. Afirma su yo Individual al realizar acciones demostrado
Utilizar el lenguaje oral y escrito y la expresión verbal progresivamente autonomía en su reacción con el medio.
como un instrumento de planificación, regulación y control Demostrar un conocimiento General y gradual de su cuerpo que le
de la actividad propia y ajena para responder a las demandas permita el desarrollo motor.
y consignas de la vida. Fortalecer la autoestima como condición importante para el
desarrollo progresivo de una valoración positiva de sí mismo
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
Realizan ejercicios agrupando objetos Saltan con un pie y luego con otro ECOSISTEMA
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
gruesos y delgados. en forma alternada. Comprenden en que consiste el
Salen del aula a observar objetos, Caminan con un libro en la ecosistema dada una charla por la
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
L
Canción de despedida.
Cuentan objetos de 5 en 5 haciendo varios sus padres y personas que los (montaña, rio, bosques etc.)
A grupos. rodean. Observan la naturaleza, plantas
R Observan los rasgos del #5 presentado por la
Practican gestos de cariño animales y sonidos que producen
familia.
clase.
T maestra.
Identifican el #5 de los demás números, como abrazando sus compañeros. los mismos.
E Comentan como deben Comprenden la importancia del
S símbolo
Ejercitan el #5 en el aire, mesa, pizarra y en el portarse para demostrar ecosistema.
cuaderno de trabajo. solidaridad en momentos de
Lo representan en la libreta de trabajo. tristeza.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
(GRIS) DE CADA ECOSISTEMA
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
CONSONANTE C/c Observan el color gris Enumeran las características de
Conocen la consonante C/c presentada en presentado por la maestra. un ecosistema.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
laminilla. Distinguen el color gris de los Describen las diferentes
J bosque de la china”
Canción de despedida.
hábitos deseables.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: consonante D/d Medidas de Movimientos de desplazamiento en el tiempo: lento, rápido. Fuentes de agua
peso: Liviano – Pesado Discriminación de colores primarios y secundarios Ciclos y clases del agua
Números cardinales: # 6 Sentido del oído
Discriminación auditiva El equilibrio
Técnica pictográfica: PINTURA Y DIBUJO LIBRE.
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal, como instrumento de Aplicar la práctica adecuada en la ejercitación física habitual como Conocer y valorar las funciones e importancia del
planificación, regulación y control de actividades. un medio de desarrollo motriz. entorno físico para la vida humana y fomentar
Conocer elementos y propiedades de la forma de representación, Lograr conocimientos sobre el concepto del cuerpo humano, sus actividades y actitudes favorables para su conservación
matemática y algunas propiedades básicas que ofrece para operar sobre partes, su desarrollo motor y valoración de sí mismo. y mejoramiento.
la realidad y representarla. Brindar oportunidad, desarrollo social, emocional, intelectual y de
organización del aprendizaje.
Objetivos Específicos Por Área
Adquieren la habilidad hacia los rasgos gráficos a través de Ejercitar diferentes movimientos del cuerpo a través del Identificar las fuentes de agua que existen en su
diferentes ejercicios orientados por el docente. desplazamiento en el espacio. entorno.
Comparar cantidades estableciendo la relación entre pesos. Identificar el Identificar colores, tamaños, figuras y posiciones en objetos, seres Valorar la importancia del agua en la vida de los seres
concepto de número y símbolo. vivos y materiales gráficos. humanos.
Afianzar la discriminación auditiva a través de variados ejercicios. Reconocer la función del sentido del oído y la utilidad que .
Desarrolla la lectoescritura a través de realización de diferentes trazos. proporciona al cuerpo.
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas. Coordinar movimientos corporales con expresiones
naturales de su cuerpo.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Demuestran habilidades para desplazarse en su espacio físico y Reconocen la existencia del agua, sus ciclos, uso racional
diferentes palabras: oral, gestual y escrita. en el tiempo. y conversación como parte importante en la vida de los
Comparan cantidades estableciendo la relación entre pesos. Entienden la Utilizan todos sus sentidos en diferentes situaciones de la vida seres humanos.
noción de número y símbolo. cotidiana.
Identifican los sonidos de las silabas que riman y las que no riman Reconocen sus sentidos al funcionamiento y cuidado de cada
para formar palabras nuevas. uno de sus órganos
Demuestran habilidades y destrezas en la ejercitación grafo- motor. Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes.
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA MOVIMIENTO DE ESPLAZAMIENTO FUENTES DE AGUA
CONSONANTE D/d EN EL TIEMPO: Hablan de la importancia del
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
Escuchan el sonido fonético de la D/d la mano, caminan lento hacia
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
proteger las fuentes de agua.
Canción de despedida.
hábitos deseables.
bloque, otros), los agrupan según su peso Clasifican los colores de la maestra sobre los ciclos del
(liviano, pesado) acuerdo a su propiedad agua (proceso de evaporación
M
familia.
Levantan objetos y materiales del aula común, los primarios de los del agua para la formación de
A secundarios. nubes y después convertirse en
para comparar su peso.
R Comprenden porque el rojo,
Experimentan en la palma de la mano el lluvia)
T amarillo y azul son colores
peso de un libro y en la otra una hoja de Observan cambios en los ciclos
E primarios.
papel, hacen sus respectivos del agua mediante una lámina y
S Practican la combinación de
comentarios comentan
Representan en su libreta el objeto liviano colores primarios y formar los
y pesado. secundarios.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Realizan ejercicios de audición ,cierran sus Identifican la función del oído. Verifican las diferentes clases de
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
ojos, guardan silencio y detectan sonidos a Identifican sonidos y ruidos, agua: Potable, pesada, salada.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
la distancia(comentan) Memorizan refranes. asocian sonidos con objetos y Establecen la diferencia entre
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
S Exhiben los trabajos realizados. Identifican origen de sonidos. Establecen las diferencias de
agua de pozos, quebradas, ríos.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
LLENO – VACIO FRIO – CALIENTE. Mediante una práctica
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario,
Realizan ejercicios de medición usando Realizan paseo alrededor del comprueban los estados del
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
botellas, vasos, agua, arena, aserrín, aula y comentan la temperatura agua. (líquido, sólido
L aplicando el concepto lleno- vacío Establecen del agua. y gaseoso) observan y
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
muchos-pocos-nada, ahora #7(contando desde Los mudos. anterior.
M el #1) Policías y ladrones. Memorizan los estados del agua.
la clase.
A Cuentan objetos de 7 en 7 haciendo varios El viajero. Establecen las diferencias por si
R grupos.
Observan los rasgos del #7 presentado por la
Realizan otros juegos solos.
T imitando a personas. Colorean un dibujo
E maestra.
Identifican el #7 de los demás números, como representando el tema.
S
símbolo
Ejercitan el #7 en el aire, mesa, pizarra, en el
cuaderno de trabajo y libreta de álbum
Técnica pictográfica: GUIRNALDAS JUEGOS GIMNASTICOS CONTAMINACION DEL AGUA
M Observan la técnica elaborada por la Realizan movimientos Conversan sobre los elementos
I maestra. rítmicos agitando la mano que contaminan el agua en su
E Realizan la técnica dirigidos por la derecha e izquierda. comunidad.
R maestra. Realizan ejercicios al ritmo de la Aprenden sobre los cuidados que
C Exponen la técnica realizada, en los música agitando pañuelos. se deben tener para tomar el agua.
O tendederos. Ejercitan su cuerpo Hacen una lista de los cuidados
L entonando canción “la batalla que se deben tener para
E del calentamiento”. conservar la higiene personal.
S
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA JUEGOS GIMNASTICOS CONTAMINACION DEL AGUA
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario,
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Conocen la consonante F/f presentada en direcciones utilizando cintas de relacionado con la
Canción de despedida.
durante la clase.
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: SENTIDO DEL TACTO REPASO DE TEMAS.
IDIOMAS Y DIALECTOS Manipulan objetos de Contestan a las preguntas
Practican y tratan de Memorizar la diferentes texturas. realizadas por la maestra sobre
pronunciación de los colores restantes en Palpan diferentes partes de su los temas :
ingles utilizando material didáctico: cuerpo haciendo relación con Estado del agua y sus
Morado (purple) las actividades que con ellos características
V Café (Brown) se realiza. Ej. Con los pies Contaminación del agua.
I Blanco (White) saltan, caminan, corren. Conocen
E Rosado (pink) el órgano en el que se desarrolla
R Gris (gray) el tacto.
N Negro (black) Identifican las funciones del
E Repasan todos los colores vistos tacto.
S Colorean un dibujo que
representa los sentidos del
cuerpo.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
Conocen la consonante G/g presentada en Observan una lámina Observan una lámina los
laminilla. presentada por la maestra sobre animales de nuestra fauna y
Escuchan el sonido fonético de la G/g higiene e identifican que hábitos comentan.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
L mediante la narración de un cuento. de esos practican ellos. Mencionan las características,
U Pronuncian su sonido de forma correcta y Practican normas de aseo alimentación, reproducción y
N varias veces en grupo e individual. personal, lavarse las manos, utilidades de los animales.
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de
Enumeran palabras que su pronunciación cuidado del aseo de la boca, Identifican los animales que
E
Canción de despedida.
hábitos deseables.
Observan la técnica desarrollada por la Enumeran las normas de aseo Hacen una lista de animales
M maestra. personal que deben practicarse según su clasificación:
familia.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Entonan diferentes canciones DESPLAZAMIENTO EN EL Mencionan animales que viven en
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Emiten sonidos habituales fuertes, suaves, Forman un círculo y los Comprenden por qué los
Canción de despedida.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante H/h Números El folklore nacional Juegos Animales invertebrados
cardinales: # 9 tradicionales Identidad Insectos
Expresión cultural: Costumbres, folklore, tradiciones, personal Insectos útiles y perjudiciales
valores.
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos
Técnica pictográfica: FESTONES
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un Fortalecer su identidad personal su aceptación, su imagen global que Conocer y valorar las funciones e importancia del entorno físico
instrumento de planificación, regulación y control de las le permita actuar como iniciativa de seguridad en todo momento. para la vida humana y fomentar actividades y actitudes
actividades propias y ajenas para responder a las demandas Brindar oportunidad, desarrollo social, emocional, intelectual y de favorables para su conservación y mejoramiento.
y consignas de la vida. organización del aprendizaje.
Conocer y utilizar técnicas asociadas a las formas de
representación plástica, musical, teatro, danzas, para
representar y expresar de manera progresiva y cuidar los
aspectos reales o imaginarios.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la Disfrutan y participan de cantos, juegos, bailes folklóricos, Describen las características físicas de los diferentes seres
pronunciación de diferentes palabras: oral, gestual y escrita tradicionales y costumbres de su comunidad. vivos (animales, plantas y personas).
Entienden la noción de número y símbolo. Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones del juego-
Participan expresando lo que sienten por medio de trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades
producciones artísticas basadas en la cultura de nuestro espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
país. Demuestran su capacidad y creatividad, reconociendo las
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua. capacidades, conocimientos actitudes y habilidades de niños y niñas por
igual, fortaleciendo su identidad e integración social.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA EL FOLKLORE NACIONAL ANIMALES INVERTEBRADOS:
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
INSECTOS
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante
CONSONANTE:H/h Interpretan danzas populares
Conocen la consonante H/h presentada en practicando algunos pasos de Observan en láminas dibujos de
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
laminilla. ellas. algunos insectos.
L Comprenden que la H/h no tiene sonido Se organizan en equipos para Salen del aula hacen un
U Observan cómo se escribe la H/h. preparar una dramatización recorrido en el centro educativo
y observan si hay insectos.
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de
Canción de despedida.
Elaboran junto a la maestra, un
muchos-pocos-nada, ahora nacional realizando los insectario de animales
#8(contando desde el #1) movimientos corporales.
la clase.
plásticos y lo colocan en el
M
familia.
Cuentan objetos de 9 en 9 haciendo varios Entonan canciones folklóricas espacio de las ciencias.
A
grupos. tratando de memorizar algunas Dicen de que se alimentan y
R
Observan los rasgos del #9 presentado por la de ellas: La valona, candú, viven los insectos.
T
maestra. Pitero, como yo conozco Contestan preguntas
E
Identifican el #9 de los demás números, Honduras. realizadas por la maestra.
S
como símbolo
Ejercitan el #9 en el aire, mesa, pizarra, en
el cuaderno de trabajo y libreta de
álbum
EXPRESION CULTURAL: JUEGOS TRADICIONALES INSECTOS
M COSTUMBRES Y FOLKLORE Realizan juegos libres en el Entonan canciones
I Aprenden poesías, canciones, bombas,
E patio o salón de clases. relacionadas a los insectos.
adivinanzas, trabalenguas, dichos, refranes Inventan juegos y los Colorean un dibujo de insecto.
R
de origen popular. desarrollan en forma libre.
C
O Aprenden la letra del coro del Himno Juegan en el aula o fuera de
L Nacional. ella: Trompo, rayuela, cuerda,
E rondas y otros.
S
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
TÉCNICA PICTOGRÁFICA IDENTIDAD PERSONAL INSECTOS UTILES
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
FESTONES Se identifican por su nombre y La maestra menciona los
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Observan la técnica elaborada por la apellido, por sus intereses y insectos útiles que hay como ser:
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
S desempeñan.
Escriben los rasgos de su
primer nombre.
Canción de despedida.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante J/j Juegos imitativos Pueblos indígenas
Moneda nacional: - Monedas - billetes Juegos afectivos Pueblos autóctonos y garífunas
Técnica pictográfica: ARABESCOS. Movimientos de desplazamiento en el espacio:
Números cardinales: # 10 Izquierda – derecha
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos El equilibrio
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un Brindar oportunidad, desarrollo social, emocional, intelectual y Obtener conocimientos y experiencias necesarias que le
instrumento de planificación, regulación y control de las de organización del aprendizaje. permita desenvolverse en su entorno físico y social
actividades propias y ajenas para responder a las Aplicar la práctica adecuada en la ejercitación física habitual procurando la preservación y mejoramiento de los
demandas y consignas de la vida. como uno de los medios de desarrollo motriz. mismos.
Conocer elementos y propiedades de la forma de
representación matemática y propiedades básicas para
operar sobre la realidad y representarla.
Objetivos Específicos Por Área
Adquieren la habilidad hacia los rasgos gráficos a Demostrar habilidades de expresión, que expresen agilidad Identifican los diferentes pueblos indígenas de nuestro
través de diferentes ejercicios orientados por el mental y corporal. país.
docente. Expresan sentimientos y emociones a través de juegos que no Adquieren conocimiento de la protección contra la
Identificar nuestra moneda nacional mediante material infundan miedo. discriminación.
representativo y gráfico. Ejercitar diferentes movimientos del cuerpo a través del
Reconocer las diferentes denominaciones de la desplazamiento en el espacio.
moneda nacional. Coordinar movimientos corporales con expresiones naturales
Identificar el signo (L) en cantidades monetarias de de su cuerpo.
nuestro país.
Identifican el concepto de número y símbolo.
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones Identifican las diferentes razas y grupos étnicos de nuestro
pronunciación de diferentes palabras: oral, gestual y del juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando país.
escrita actividades espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
Reconocen denominaciones de la moneda nacional Demuestran habilidades para desplazarse en su espacio físico
signos y billetes hasta 10 lempiras. y en el tiempo.
Comprenden y aplican el sentido del ahorro en su vida Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes.
cotidiana.
Entienden la noción de número y símbolo
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA JUEGOS IMITATIVOS PUEBLOS AUTOCTONOS
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por
Juegan con un espejo haciendo Y GARIFUNAS DE
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar
roten a diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de
Conocen la consonante J/j presentada en mímicas. NUESTRO PAIS
Observan una lámina sobre los
U Pronuncian su sonido de forma correcta y Realizan el juego de los Conversan sobre los diferentes
N varias veces en grupo e individual. pueblos autóctonos de nuestro
mudos.
Enumeran palabras que su pronunciación país.
E inicial sea con la J/j Utilizan el espacio de
Comentan la importancia de los
Canción de despedida.
Practican la escritura de la J/j en la mesa, en el
los alimentos,
aire, pizarra y cuaderno grafismo.
grafismo.
Colorean un dibujo representando la J/j
la
MONEDA NACIONAL: MONEDAS Y BILLETES JUEGOS AFECTIVOS PUEBLOS AUTOCTONOS
Escuchan la historia del uso y evolución Realizan el juego “Lobo que Y GARIFUNAS DE
de la moneda desde la época de la estás haciendo allí” NUESTRO PAIS
comunidad primitiva (cacao, se usó como Realizan el juego “Los Comentan de personas
M Gavilanes y los Pollitos” indígenas que viven en la
dinero), el feudalismo (época en que
A >Los pollitos están en el corral, comunidad y en el país.
aparece la moneda) hasta nuestro tiempo,
R los gavilanes en sus nidos, luego Enuncian las características y
y observan semillas de cacao.
T los pollitos salen picando, costumbres.
Observan billetes y monedas, tanto
E picando hasta el centro del patio, Dicen cuáles son sus creencias
antiguas como nuevas y hacen
S al toque de una palmada corren y cuál de ellas actualmente se
comentarios sobre la modernización de a su corral al mismo tiempo que
la moneda y su uso, observando tarjetas practican.
los gavilanes, salen corriendo a
de débito y crédito. comérselos.
Técnica pictográfica: ARABESCOS MOVIMIENTO DE ESPLAZAMIENTO PUEBLOS AUTOCTONOS Y
M IZQUIERDA - DERECHA GARIFUNAS DE NUESTRO PAIS
Observan la técnica elaborada por la
I maestra. Saltan con el pie izquierdo Identifican el vestuario que
E Realizan la técnica dirigidos por la luego con el derecho Caminan utilizan los diferentes grupos
R maestra. dando palmadas hacia la indígenas.
C derecha y después realizan Hacen un escuchan explicación
O varios juegos acerca de los dioses que ellos
L enfatizando el concepto adoraban.
E izquierda - derecha Colorean un dibujo relacionado al
S tema
IZQUIERDA - DERECHA
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito,
Canción de despedida.
J Comprenden el valor de 0 para Hacen un círculo y en forma lenguas, costumbres,
durante la clase.
U introducir la decena individual pasan al centro alimentación y otros.
Nombran los lugares turísticos
cuaderno
E Identifican el #10 de los demás identificando su izquierda –
V números, como símbolo. derecha. donde existen pueblos
E Practican varios ejercicios utilizando la Representan en su libreta de indígenas.
S caja de valores para representar el 10. técnicas.
Conocen como se forma el 10 como
símbolo.
Lo representan en la libreta de álbum y lo
escriben en el cuaderno
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: EL EQUILIBRIO PUEBLOS AUTOCTONOS Y
IDIOMAS Y DIALECTOS Caminan sobre una tabla GARIFUNAS DE NUESTRO PAIS
Realizan un repaso general de los variando su altura, también Expresan creaciones
números en ingles ya vistos. sobre ladrillos, sillas, mesas, o (patrimonio) elaboradas en su
V Participan en forma individual y grupal en comunidad.
siguen una línea recta sin salirse
I competencias afianzando los números Hacen una pequeña
de ella.
E en inglés, con el uso de tarjetas demostración de su patrimonio los
Saltan obstáculos.
R Escuchan canciones de los números en niños que pueden hacerlo.
Juegan al enchute.
N inglés.
E
S
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante K/k Juegos tradicionales Animales domésticos y salvajes
Números cardinales: # 11 Movimientos de desplazamiento en el espacio: Los mamíferos
Modelados en medios tridimensionales Derecha – izquierda
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos El equilibrio
Técnica pictográfica: COLLAGE
Canción de despedida.
Entrada de personal preparar
Escuchan el sonido fonético de la K/k ellos practican en su Comentan de los animales que
Saludo
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
TRIDIMENCIONAL DESPLAZAMIENTO EN EL Identifican las características de
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en
Continúan recolectando productos de la ESPACIO: DERECHA - IZQUIERDA
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
los animales mamíferos.
diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo.
alimentos, Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso
naturaleza. Saltan a la derecha y a la Comentan de algunas
Hacen collages con el material izquierda. utilidades de los animales
E izquierda.
Canción de despedida.
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: EL EQUILIBRIO ANIMALES SALVAJES
IDIOMAS Y DIALECTOS Alzan una pierna y luego la Observan una lámina de
Practican y tratan de Memorizar la otra. animales salvajes y mencionan el
pronunciación de algunos animales caminan en puntillas sobre una nombre.
V domésticos en inglés: línea marcada en el piso o Mencionan sus características
I Perro (dog) suelo. Comentan el cuidado a tener
E Gato (cat) Saltan una cuerda en parejas y cuando se quiera compartir con
R Caballo (horse) en grupo ellos.
N Vaca (covw) Mencionan alguna experiencia
E
vivida.
S
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Movimientos de desplazamiento en el tiempo: lento – rápido Juegos Las aves
Análisis fonético: Consonante L/l Números sensorios Características generales
cardinales: # 12 Relaciones interpersonales. Reproducción de las aves Aves
Modelados en medios tridimensionales Diversidad del en peligro en extinción.
lenguaje oral: Idiomas y dialectos
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un Aplicar la práctica adecuada en la ejercitación física y habitual como Conocen y valorar las funciones e importancia de entorno físico
instrumento de planificación, regulación y control de las uno de los medios del desarrollo motriz. para la vida humana y fomentar actividades y actitudes
actividades propias y ajenas para responder a las demandas Brindar oportunidad, desarrollo social, emocional, intelectual y de favorables para conservación y mejoramiento.
y consignas de la vida. organización del aprendizaje.
Conocer elementos y propiedades de la forma de Demostrar un conocimiento general gradual de su cuerpo, que le
representación matemática y propiedades básicas para operar permite el desarrollo motor para mantener acciones que puedan
sobre la realidad y representarla. ejecutar en el espacio.
Conocer y utilizar técnicas asociadas a las formas de
representación plástica, musical, teatro, danza, para
representarla y expresar de manera progresiva y cuidar
los aspectos reales o imaginarios.
Objetivos Específicos Por Área
Adquieren la habilidad hacia los rasgos gráficos a través de Realizar diferentes movimientos de su cuerpo con precisión y Mencionar la importancia de las aves y las medidas de
diferentes ejercicios orientados por el docente. rapidez. protección que se deben tener con ellas.
Identifican el concepto de número y símbolo. Reconocer los Estimular el desarrollo de los órganos de los sentidos a través del Identificar las características de las aves.
diferentes materiales por su textura y consistencia para juego. Platicar acerca de sus cuidados y protección para su
modelar. Expresar las relaciones interpersonales con las personas que lo rodean. conservación.
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la Coordinan adecuadamente sus habilidades psicomotoras (gruesas y Describen las características físicas de los diferentes seres
pronunciación de diferentes palabras: oral, gestual y escrita finas) vivos (animales, plantas y personas)
Entienden la noción de números y símbolos. Manifiestan Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones del juego-
sentimientos, emociones y fantasías creativas a través de trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades
varias expresiones artísticas. espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
(pintura, dibujo, música, teatro, cuento, modelado otros) Demuestran confianza y seguridad frente a personas y
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua. situaciones nuevas.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
Conocen la consonante L/l presentada en ESPACIO: LENTO – RAPIDO presentada por la maestra.
laminilla. dibujan un círculo en el suelo, los Comentan lo observado. Juegan a
Escuchan el sonido fonético de la L/l mediante niños saltan lento – rápido. imitar el vuelo de un ave.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
L Caminan, lento y rápido. Imitan
Canción de despedida.
desde el #1) Realizan marchas lentas y características de las aves.
hábitos deseables.
Cuentan objetos de 12 en 12 haciendo varios rápidas dentro del aula. Comentan como son, de que se
M grupos. Cantan canción de animales
familia.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
NÚMEROS CARDINALES Juegan al Gato y al Ratón y EXTINCION
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del Leen todas las consonantes ya vistas en las ollitas. Observan en una lámina las aves
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
S
lámina.
Canción de despedida.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante M/m Números Estado emocional y afectivo Dominio Animales que viven en el agua (Acuáticos)
cardinales: # 13 del esquema corporal Juegos imitativos
Instrumentos musicales
Fracciones: El todo y sus partes (entero, medio, tercio, cuarto)
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos.
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un Afirma su yo individual al realizar acciones demostrando Conocen y valoran las funciones e importancia de
instrumento de planificación, regulación y control de las progresivamente autonomía en su relación con el medio ambiente entorno físico para la vida humana y fomentar
actividades propias y ajenas para responder a las demandas y y los demás. actividades y actitudes favorables para conservación y
consignas de la vida. Aplicar la práctica adecuada en la ejercitación física habitual como mejoramiento.
Conocer elementos y propiedades de la forma de representación uno de los medios del desarrollo motriz.
matemática y propiedades básicas para operar sobre la realidad y Brindar oportunidad, desarrollo social, emocional, intelectual y de
representarla. organización en todos los campos del aprendizaje.
Conocer y utilizar técnicas asociadas a las formas de
representación plástica, musical, teatro, danza, para
representarla y expresar de manera progresiva y cuidar los
aspectos reales o imaginarios.
Objetivos Específicos Por Área
Adquieren la habilidad hacia los rasgos gráficos a través de Expresar sus sentimientos de amor y respeto hacia las personas Identificar las características de los animales que viven
diferentes ejercicios orientados por el docente. que lo rodean infantes o adultos. el en agua.
Identifican el concepto de número y símbolo. Desarrollan habilidades perceptuales que le permitirán Inculcar sentimientos de protección, conservación y
Descubrir las posibilidades sonoras de objetos y elementos del medio desenvolverse en sus actividades diarias. cuidado hacia los animales que viven en el agua.
que los rodea a través de su percepción auditiva. Demostrar habilidades de expresión, que expresen agilidad mental
Adquirir la noción de un todo y parte en que pueden dividirse. y corporal.
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Demuestran capacidad de adaptarse y responder a diferentes Describen las características físicas de los diferentes seres
diferentes palabras: oral, gestual y escrita situaciones del medio. vivos (animales, plantas y personas)
Entienden la noción de números y símbolos. Demuestran conocimiento y dominio de su esquema corporal.
Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos, Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones
instrumentos y son su cuerpo. del juego - trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando
Representan gráficamente el todo y sus partes: la mitad, un cuarto actividades espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA ESTADO EMOCIONAL ANIMALES QUE VIVEN EN EL
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica, hábitos
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
Conversan sobre el amor y Escuchan explicación por la
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
Conocen la consonante M/m presentada en
laminilla. cariño que deben tener hacia sus maestra.
Escuchan el sonido fonético de la M/m padres y personas que le rodean. Comentan sobre las
L
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
mediante la narración de un cuento. Comparten alegrías y triunfos de características de los animales
Canción de despedida.
desde el #1) independiente como: regar las Observan en una lámina
Cuentan objetos de 13 en 13 haciendo varios
M plantas, limpiar mesas, asear y animales acuáticos, identifican
grupos.
deseables.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
CORPORAL Comentan los cuidados que se
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a
alimentos, Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
contempladas en el calendario Tocan objetos cercanos con las deben dar a estos animales a su
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo.
escolar. partes de su cuerpo Ej. Con la reproducción, alimentación y
Elaboran un trabajo manual de cabeza tocan la puerta, con el sobre la necesidad de
Canción de despedida.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes. Describen las características físicas de los diferentes seres
diferentes palabras: oral, gestual y escrita Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones vivos (animales, plantas y personas)
Reconocen y utilizan las diferentes nociones de tiempo del juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando
Entienden la noción de números y símbolos. actividades espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
Aplican cantidades de medición, de cantidades a Demuestran habilidades para desplazarse en su espacio físico y en
situaciones de la vida cotidiana como: (igual, sobra, falta, el tiempo.
mucho, poco, nada, lleno y vacío)
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA EL EQUILIBRIO REPTILES Y ANFIBIOS
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron
variando su altura. animales reptiles y anfibios
Canción de despedida.
cuaderno de grafismo.
Observan cómo se escribe la N/n
por la maestra.
Practican la escritura de la N/n en la mesa, en
familia.
menos que, tantos como, vacío, mucho, Entonan la canción del animales y el cuidado que
poco, lleno, sobra y falta, entre otros). caracolito realizando la necesitan.
atención a padres de familia.
Realizan el juego Simón dice: mímica del Caracol. Nombran anfibios y reptiles en
Canción de despedida.
J Ejemplo. Simón dice colóquense todos *Despacito, despacito camina peligro de extinción. (tortugas
durante la clase.
U los niños enfrente de la puerta, que el caracolito, dando vueltas y marinas, lagarto, cocodrilo y otros.)
más vueltas, de su casa se
cuaderno
E vengan todas las niñas, que ordenen y hablan sobre cómo protegerlos.
V las sillas, que no se salgan del aula, va de su casa, va saliendo Aprenden canción alusiva al
E que se coloquen debajo de la mesa y rapidito, rapidito camina el tema el sonido y movimiento de
S todos obedecen a la orden de Simón, caracolito, dando vueltas y los reptiles y anfibios.
los que pierden salen del juego. más vueltas a su casa va
llegando.
Saltan y caminan lento y
rápido.
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: MOVIMIENTOS DE REPTILES Y ANFIBIOS
IDIOMAS Y DIALECTOS DESPLAZAMIENTO EN EL Escuchan la narración de un
Practican y tratan de memorizar la TIEMPO: LENTO, RAPIDO, DESPACIO cuento relacionado a los reptiles y
pronunciación de animales acuáticos en Realizan marchas lentas y anfibios.
V inglés; rápidas y más rápidas. Memorizan canciones
I Pez (fish) Imitan animales que caminan relacionadas al tema.
E Ballena (whale) lento y rápido. Colorean el dibujo de un
R Delfín (dolphin) animal anfibio.
N Pulpo (octopus)
E
S
Docente
Plan Semanal De Clas_es Director(a) Municipal
Nombre del Jardín: Nivel: Nombre de la Maestra:
Lugar: Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante P/p Números Autoestima Núcleo familiar
Cardinales: #15 Juegos familiares (Rincón de la dramatización) Normas de cooperación y solidaridad
Experiencias musicales Dominio del esquema corporal
La materia: sus características
Diferentes tipos de superficies: suave – áspero, liso – rugoso. Direccionalidad
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos
Escuchan el sonido fonético de la P/p importancia sobre la Comentan sobre el amor que
L mediante la narración de un cuento.
autoestima. debe existir en el núcleo
U
la clase.
Pronuncian su sonido de forma correcta y
álbum y
Juegan y realizan trabajos según familiar.
N varias veces en grupo e individual.
sus capacidades. Dicen porque es importante la
E Enumeran palabras que su pronunciación
S inicial sea con la P/p. Expresan la forma de cómo familia.
Identifican el sonido en diferentes palabras. contribuyen para que sus
padres de
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
DIFERENTES TIPOS DE SUPERFICIES: CORPORAL SOLIDARIDAD
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Palpan diferentes materiales áspero, dominio y control de su ayudar a los amigos y otros niños
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
E
ejercicios a la vez. una calle, aceras, gradas, ríos,
S
Comentan la importancia de los puentes etc.)
ejercicios corporales.
Canción de despedida.
durante la clase.
DIRECCIONALIDAD DOMINIO DEL ESQUEMA NORMAS DE COOPERACION Y
Leen imágenes. CORPORAL SOLIDARIDAD
Leen colores. Caminan como un elefante, Comprenden la importancia de
Leen líneas horizontales Leen como un canguro, como un ayudar a los demás.
líneas verticales. Leen conejo y otros. Colaboran con sus compañeros
V Alzan una pierna luego la en algunas actividades.
dibujos simultáneos.
I otra.
E DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: Identifican las partes del
R IDIOMAS Y DIALECTOS cuerpo con movimientos que
N Practican y tratan de memorizar la con estas se realizan.
E Pronunciación de las letras del Pintan con tempera o
S abecedario en inglés: acuarelas un dibujo relacionado
Consonante B/B al tema.
Consonante C/c
Consonante D/d
Consonante F/f
Docente
Plan Semanal De Clas_es Director(a) Municipal
Nombre del Jardín: Nivel: Nombre de la Maestra:
Lugar: Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante Q/q Números Normas de seguridad y convivencia social Símbolos Pueblos autóctonos y afro hondureños de nuestro país.
ordinales: 1° y 2° patrios
Identificación espacial con relación a posiciones consigo mismo y Juegos imitativos Juegos
con los objetos: cerca – lejos, horizontal – vertical, inclinada y cívicos
otros.
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un Logra conocimiento sobre el concepto del cuerpo humano, sus partes, Obtener conocimientos y experiencias necesarias que le
instrumento de planificación, regulación y control de las su desarrollo motor y valoración de sí mismo. permita desenvolverse en su entorno físico y social
actividades propias y ajenas para responder a las demandas y Fortalecer el desarrollo de su identidad personal y aceptación de sí procurando la preservación y mejoramiento de los mismos.
consignas de la vida. mismo que le permita tener seguridad.
Conocer elementos y propiedades de la forma de Brindar oportunidades de desarrollo social emocional, intelectual
representación matemática y propiedades básicas para operar de organización en todos los campos de aprendizaje.
sobre la realidad y representarla.
Objetivos Específicos Por Área
Adquieren la habilidad hacia los rasgos gráficos a través de Reconocer la importancia de las normas de conducta y Adquirir conocimientos de la protección contra la
diferentes ejercicios orientados por el docente. convivencia social. discriminación.
Reconocer, describir y representar los números ordinales de acuerdo Reconocer los símbolos patrios con el propósito de fortalecer la
a su posición. identidad nacional.
Investigar la posición espacial de sí mismo y los objetos de Demostrar habilidades de expresión, que expresen agilidad mental
alrededor. y corporal.
Identificar posiciones utilizando su cuerpo o diferentes objetos. Manifestar el cumplimiento del deber y el sacrificio de interés propio
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas. a favor de la comunidad a través de estos juegos.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Demuestran tolerancia frente a situaciones en que tienen que Identifican las diferentes razas y grupos étnicos de
diferentes palabras: oral, gestual y escrita postergar sus deseos, considerando que hay necesidades nuestro país.
Utilizan números ordinales (hasta 10°) para describir prioritarias.
situaciones de la vida cotidiana. Identifican los héroes y símbolos nacionales.
Reconocen la ubicación de objetos y figuras en el plano y el Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones del juego-
espacio (adentro-afuera, arriba-abajo, adelante-atrás). trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua. espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
CONSONANTE Q/q CONVIVENCIA SOCIAL GARIFUNAS DE NUESTRO PAIS
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
Conocen la consonante Q/q presentada en Conversan sobre las normas de Escuchan explicación por la
laminilla. seguridad tanto en su casa maestra sobre pueblos
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Escuchan el sonido fonético de la Q/q como en el camino, en el autóctonos.
Canción de despedida.
filas y cuentan según el orden en que están maestra sobre los símbolos Observan en una lámina las
M actividades que realizan los
ubicados. patrios.
A pueblos garífunas.
Realizan trazos de la dirección correcta de Conocen el símbolo patrio de
clase.
R Obtienen vestimentas
los números en arena, mesa, en pizarra, la bandera y el escudo.
T parecidas a los garífunas, las
cuaderno hasta repetirlo varias veces. Observan la bandera y el
E Agrupan cantidades de menor a mayor. utilizan para realizar dramas.
escudo en laminillas.
S
Comentan los colores de la
bandera.
.
IDENTIFICACION ESPACIAL CON SIMBOLOS PATRIOS PUEBLOS AUTOCTONOS Y
RELACION A POSICIONES CONSIGO Continúan conversando GARIFUNAS DE NUESTRO PAIS
M MISMO Y CON LOS OBJETOS Enumeran las comidas típicas de
CERCA – LEJOS
sobre los símbolos patrios.
I Elaboran boleado de color los garífunas.
E Mencionan la dirección de su casa si es lejos Comentan cuál de ellas han
cerca de la iglesia, el mercado, pulpería, azul para decorar la
R saboreado.
C alcaldía u otros lugares identificados en la bandera. Comprenden la importancia de los
O comunidad. garífunas en nuestro país.
L Ubican elementos del aula atendiendo
E relaciones de proximidad o lejanía, según
S se les indique. ¿Quién vive más
lejos del centro? O ¿Quién vive más
cerca?
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
RELACION A POSICIONES CONSIGO Juegan a policías y ladrones. GARIFUNAS DE NUESTRO PAIS
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Juegan la dinámica del
HORIZONTAL – VERTICAL, INCLINADAS han crecido y enriquecido la
Titánic.
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Dibujan en la pizarra líneas de forma Realizan juegos inventados por cultura de nuestro país.
horizontal y vertical, luego hacen
Canción de despedida.
durante la clase.
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: JUEGOS CIVICOS PUEBLOS AUTOCTONOS Y
IDIOMAS Y DIALECTOS Juegan a los soldados que GARIFUNAS DE NUESTRO PAIS
Practican y tratan de memorizar en defienden a la patria. Enumeran las costumbres que ellos
V ingles la pronunciación de las Juegan a los policías que tienen.
I consonantes. vigilan la ciudad. Colorean un dibujo relacionado al
E Consonante G/g Juegan a los guardias de tema.
R Consonante H/h tránsito.
N Consonante J/j Juegan a los bomberos.
E Consonante K/k
S
Docente
Plan Semanal De Clas_es Director(a) Municipal
Nombre del Jardín: Nivel: Nombre de la Maestra:
Lugar: Fecha:
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita Héroes y personajes importantes de Honduras Juegos Deberes y derechos del niño y la niña
Análisis fonético: Consonante R/r Números tradicionales Análisis del artículo 2 de la convención de los
ordinales: 3° y 4° derechos del niño
Expresión cultural: costumbres, folklore, tradiciones, valores.
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Identifican los héroes y símbolos nacionales. Practican y demuestran trato igualitario son sus
diferentes palabras: oral, gestual y escrita Disfrutan y participan de cantos, juegos, bailes folklóricos, compañeros y compañeras de diferentes razas y etnias.
Utilizan números ordinales (hasta 10°) para describir tradiciones y costumbres de su comunidad.
situaciones de la vida cotidiana.
Participan expresando lo que sienten por medio de
producciones artísticas basadas en la cultura de nuestro país.
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
CONSONANTE R/r IMPORTANTES DE HONDURAS NIÑO Y LA NIÑA
Conocen la consonante R/r presentada en escuchan sobre los héroes Escuchan explicación de los
laminilla. nacionales de la historia, derechos del niño y la niña.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Escuchan el sonido fonético de la R/r Francisco Morazán, José Cecilio Conversan sobre cada uno de
Canción de despedida.
Juegan agrupando objetos y IMPORTANTES DE HONDURAS NIÑO Y LA NIÑA
hábitos deseables.
representándola con el número Comentan sobre los personajes Conversan sobre el respeto que
correspondiente según su orden. de su comunidad. Reconocen lo se deben tener a sus padres,
familia.
M
A Realizan competencias de actividades: importante que es trabajar abuelos, maestros y otras
R carreras, saltos y otros, determinando honradamente y dedicar parte personas mayores.
T quien lo realizo primero (1º) y así de su tiempo a su comunidad. Realizan la práctica diaria de un
E sucesivamente. Tarea: recortar de periódico, deber y el respeto al derecho.
S imágenes de héroes
importantes de Honduras.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
(TRADICIONES Y VALORES) Inventan juegos y los DE LA CONVERSIÓN DE LOS
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Enumeran las tradiciones de su desarrollan en forma libre. DERECHOS DEL NIÑO
Observan una lámina sobre los
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
rondas y otros)
E Escuchan relatos de cuentos, fabulas, Colorean un dibujo sobre los
S leyendas e historias tradicionales. derechos del niño.
Participan en actividades culturales y
Canción de despedida.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante: S/s Formas y Rescate de valores Medios de comunicación social:
cuerpos en el espacio: cono, esfera, cilindro, prisma, cubo. Juegos cívicos Escrito: periódico, carta, tarjeta, otros
La materia: sus características Conducta agradables y desagradables Oral: radio, televisión, teléfono
Consistencia de los cuerpos: Blando, duro y otros.
Medidas de capacidad: Mucho, poco
Números ordinales: 5° y 6°
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos.
Estándar
Practican los valores en diferentes situaciones de la vida Reconocen y utilizan los principales medios de
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de diaria. comunicación social que existen.
diferentes palabras: oral, gestual y escrita Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as)
Reconocen y clasifican sonidos geométricos por su forma: situaciones del juego-trabajo, siguiendo reglas
cilíndrica (latas, troncos de árboles, tubos), esférica (pelotas), establecidas y desarrollando actividades espontaneas,
rectangular (cajas). utilizando los recursos disponibles.
Reconocen y utilizan diferentes elementos de la materia de que Demuestran confianza y seguridad frente a personas y
están compuestos y sus características. situaciones nuevas.
Aplican las nociones de medidas de peso a situaciones de la vida
cotidiana (lleno, vacío, mucho, poco, nada).
Utilizan números ordinales (hasta 10°) para describir
situaciones de la vida cotidiana.
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario,
CONSONANTE: S/s. Conversan sobre los valores SOCIAL
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Conocen la consonante S/s presentada en que debe poseer el ser Observan en una lámina
durante la clase.
CONO, ESFERA, CILINDRO, PRISMA, CUBO Practican actividades SOCIAL
Observan las formas y cuerpos en el relacionadas con cada uno de los Manipulan algunos aparatos y
familia.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
DESAGRADABLES
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
Utilizan bolsas conteniendo arena, grava ORAL: RADIO, TELEVISION, TELEFONO
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
y otros, con diferentes cantidades, luego Conversan sobre las Mencionan una lista de medios de
conductas agradables y
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
S
mucho-poco en recipientes de diferente comentan que les gusta y que no Pegan recortes de figuras en su
altura y grosor. les gusta. libreta de técnicas.
Canción de despedida.
Docente
Nombre del Jardín:
Planes Semanales De Clases Director(a) Municipal
Lugar: Nivel: Nombre de la Maestra:
Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante T/t Collage Movimiento de desplazamiento en el tiempo: lento, rápido, Función y cuidados de los objetos
medio bidimensional y tridimensional despacio Medios de transporte: Terrestres, aéreos, marítimos. Normas
La materia y sus características Temperatura de Juegos cívicos básicas de urbanidad
los cuerpos: Caliente – frio Dominio de su esquema corporal
Características de los cuerpos según su temperatura
Composición y descomposición del numero Afianzamiento de
los números cardinales del (1 – 15) Números ordinales: 7° y
8°
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un Aplicar la práctica adecuada en la ejercitación física y Conocen y valorar las funciones e importancia de entorno físico
instrumento de planificación, regulación y control de las habitual como uno de los medios del desarrollo motriz. para la vida humana y fomentar actividades y actitudes
actividades propias y ajenas para responder a las demandas y Brindar oportunidades de desarrollo social, emocional, favorables para conservación y mejoramiento.
consignas de la vida. intelectual y de organización del aprendizaje. Conocer los diferentes medios de comunicación y trasporte
Conocer y utilizar técnicas asociadas a las formas de más usados en su medio, sus características utilidades y
representación plástica, musical, teatro, danza, para representarla funcionalidad de cada uno de ellos.
y expresar de manera progresiva y cuidar los aspectos reales o Mejorar las condiciones ambientales de su entorno para lograr
imaginarios. una convivencia saludable y armoniosa.
Conocer elementos y propiedades de la forma de
representación matemática y propiedades básicas para operar
sobre la realidad y representarla.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Demuestran habilidades para desplazarse en su espacio físico y Reconocen la función y el cuidado de los objetos. Reconocen y
diferentes palabras: oral, gestual y escrita en el tiempo. clasifican los medios de transporte y sus medidas de
Desarrollan y demuestran la capacidad creativa con el material Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) seguridad.
que este a su alcance. situaciones del juego-trabajo, siguiendo reglas Practican diferentes normas que demuestran una actitud
Reconocen y utilizan diferentes elementos de la materia de que establecidas y desarrollando actividades espontaneas, de respeto en su grupo social y medio ambiente.
están compuestos y sus características. utilizando los recursos disponibles.
Resuelven problemas de la vida cotidiana utilizando el conteo de Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes.
números hasta 15.
Utilizan números ordinales (hasta 10°) para describir
situaciones de la vida cotidiana.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
DESPLAZAMIENTO EN EL LOS OBJETOS
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
: CONSONANTE T/t
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante
Conocen la consonante T/t presentada en TIEMPO: Clasifican por forma y tamaño
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
LENTO, RAPIDO, DESPACIO los objetos.
N varias veces en grupo e individual. camine rápido (conejo). Comentan los cambios que
E
la clase.
utilizando granos, semillas, plastilina, LENTO, RAPIDO, DESPACIO medios de transporte terrestres y
familia.
M
arena, cera, barro, corteza de árboles, Hacen sonidos con sus manos la exploran.
A
bellotas, escamas, algodón, pastas y otros. sobre la mesa, lento, rápido, Dicen cuales hay en su
R
Exhiben sus trabajos, los observan y despacio, según la maestra lo comunidad, y por donde se
T
comentan. indique. desplazan.
E
Cantan canciones Colorean y pegan boleado al
S
produciendo sonidos con contorno de un dibujo de medio
instrumentos lento, rápido, de transporte.
despacio.
LA MATERIA Y SUS CARACTERISTICAS JUEGOS CIVICOS MEDIOS DE TRASPORTE
M TEMPERATURA: CALIENTE – FRIO AEREOS
Juegan a celebrar fiestas
I Perciben diferentes temperaturas del agua Exploración de conocimientos
patrias.
E mediante preguntas orales.
mediante tasas de agua fría y caliente Realizan juego de
R CARACTERISTICA DE LOS CUERPOS entrenamiento de soldados. Observan una lámina y la
C SEGÚN SU TEMPERATURA Imitan a personas exploran.
O Mencionan objetos de temperatura fría
L importantes de la comunidad. Dicen donde han visto medios de
(refrigeradora, hielera) y objetos de Comentan lo realizado. transporte aéreos.
E temperatura caliente (Estufa, hornilla)
S Cantan una canción
relacionada al tema.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
CORPORAL MARITIMOS
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Utilizan la etapa concreta para la
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
composición y descomposición de los dos partes de su cuerpo, lámina.
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
según la maestra les indique.
durante la clase.
En hojas de papel conteniendo
conjuntos de cantidades cuentan y
escriben el número correcto.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Juegos gimnásticos El aire: su utilidad y características Contaminación del
Análisis fonético: Consonante V/v Estado emocional y afectivo aire
Introducción al cálculo: Movimientos de desplazamiento en el espacio (repaso general)
Operaciones básicas, composición, descomposición, repartición,
división e igualdad.
Lenguaje imitativo interpretativo. Números
Ordinales: : 9° y 10°
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
Realizan ejercicios siguiendo Con una lámina alusiva
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
Conocen la consonante V/v presentada en
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
laminilla. música. comentan sobre el aire.
Escuchan el sonido fonético de la V/v Juegan a la aguja enhebrada: los Salen fuera del aula para sentir
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
L mediante la narración de un cuento. niños y niñas tomados de la el aire, el movimiento de los
Canción de despedida.
M conjuntos o grupos., donde el docente dice banderas o cintas de colores. Realizan experimentos
hábitos deseables.
A un numero para que los niños y niñas Realizan los movimientos sencillos que sin aire no se
R coloquen dentro dela circunferencia la siguiendo música. puede vivir.
familia.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a
Resuelven problemas dados en la pizarra, forma independiente como: afecta la vida de los seres
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo.
con objetos que contengan figuras y regar plantas, limpiar mesas, vivos.
números. asear y ordenar su aula. Identifican los elementos que
J
por la maestra.
Realizan ejercicios de forma vertical y
horizontal.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante W/w Identidad personal Juegos Fenómenos naturales y desastres: huracanes,
Medidas: no convencionales o arbitrarias cívicos inundaciones, incendios, seísmos
Concepto de unidad. Diferentes unidades de medida: palma, paso, Reconocimiento de colores: (Repaso general) Prevención de los desastres naturales.
pie, dedo, brazada, puñado, pisca, cuarta, jeme y otros. La materia:
sus características
Dimensión de los cuerpos: grado de humedad o sequedad
Facilidad o dificultas en el uso o manejo de los objetos Nociones
básicas de la adición y sustracción
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de diferentes Demuestran su capacidad y creatividad, reconociendo las Conocen las medidas de prevención, de acuerdo a su
palabras: oral, gestual y escrita capacidades, conocimientos actitudes y habilidades de niños y edad, para enfrentar los fenómenos naturales y
Utilizan medidas no convencionales para medir y comparar objetos niñas por igual, fortaleciendo su identidad e integración situaciones de emergencia.
(cuarta, jeme, paso, brazada, pizca, puñada) Reconocen y utilizan los social.
diferentes elementos de la materia de que están compuestos y sus Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as)
características. situaciones del juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas
Realizan aproximaciones de adiciones, sustracciones y divisiones sencillas. y desarrollando actividades espontaneas, utilizando los
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua. recursos disponibles.
Utilizan sus sentidos en diferentes situaciones de la vida
cotidiana.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
Conocen la consonante W/w presentada en Se presenta cada uno dando su DESASTRES: HURACANES,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
laminilla. nombre y apellido, y INUNDACIONES, INCENDIOS, SISMOS.
Escuchan el sonido fonético de la W/w expresando que quiere ser Presenta lámina de desastres
mediante la narración de un cuento.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
cuando sea adulto, reciben un naturales.
E maestra.
quien.
Canción de despedida.
DIFERENTES UNIDADES DE MEDIDAS sus familiares: padres, abuelos, INUNDACIONES, INCENDIOS, SISMOS.
hábitos deseables.
M Escuchan una historia sobre cómo se hermanos, tíos. Conversan los desastres
A medían en tiempos pasados. Describen características de los naturales que han visto en la
familia.
R Comentan lo explicado por la seres humanos: color de piel, televisión, o han escuchado por
T maestra. ojos, pelo, estatura. la radio.
E Escuchan breve explicación por la Comentan la importancia de Comenta en qué condiciones
S maestra. tener su propia identidad. queda un lugar o país que ha
Miden distancias en el aula aplicando sufrido un desastre natural.
medidas corporales.
LA MATERIA Y SUS CARACTERISTICAS JUEGOS CIVICOS FENOMENOS Y DESASTRES
DIMENCION DE CUERPOS: juegan a brindar primeros NATURALES HURACANES,
M SECO-MOJADO auxilios INUNDACIONES, INCENDIOS, SISMOS.
I Realizan ejercicios con utensilios y agua Realizan dramatizaciones de Comentan sobre los orígenes de
E usando esponjas para identificar lo seco y auxilio como bomberos, cruz una tormenta tropical, un
R lo mojado. roja y policía. huracán, inundaciones,
C Distinguen la temperatura de los Juegan a celebrar fiestas tormenta eléctrica, incendios,
O materiales, húmedos – secos. cívicas. derrumbe, temblor y otros.
L FACILIDAD O DIFICULTAD DE OBJETOS Comentan alguna experiencia
E clasifican objetos y materiales, los vivida.
S manipulan según su temperatura,
identifican cuales son fáciles o difíciles de
uso o manejo.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
NOCIONES BASICAS DE LA ADICION RECONOCIMIENTOS DE PREVENCION DE LOS
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
COLORES: REPASO GENERAL DESASTRES NATURALES
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Realizan ejercicios donde agrupan objetos
Canción de despedida.
operaciones de resta con materiales como: caso de emergencia. (lámpara
durante la clase.
chapas, piedras, crayolas, tijeras y otros. de mano, velas, agua potable y
Realizan ejercicios en la pizarra y otros).
cuaderno de trabajo.
_
Docente
Plan Semanal De Clases Director(a) Municipal
Nombre del Jardín: Nivel: Nombre de la Maestra:
Lugar: Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita Honduras: sus límites y fronteras Medidas de tiempo:
Análisis fonético: Consonante X/x Nociones Dominio de su esquema corporal Meses del año
básicas de adición y sustracción Juegos sensorios Días de la semana
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos El día y la noche
Medios de comunicación oral
Medios de comunicación oral: teléfono, televisión, cine,
internet y otros
Objetivos Generales Por Área
Desarrollo del lenguaje oral, la expresión artística en base a Fortalecer el desarrollo de su identidad personal y aceptación de sí Observar, experimentar e investigar los fenómenos naturales,
su entorno social y natural, para desenvolverse en las mismo que le permita terne seguridad. físicos y sociales que se dan en su entorno.
diferentes etapas de aprendizaje de vida. Realizar acciones demostrando progresivamente autonomía en relación
Conocer elementos y propiedades de la forma de con el medio ambiente y con los demás.
representación matemática y propiedades básicas para operar Propiciar desarrollo de habilidades en los aspectos afectivos y del
sobre la realidad y representarla. conocimiento.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
CONSONANTE X/x FRONTERAS Comentan fechas importantes
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
Conocen la consonante X/x presentada en Reconocen en láminas y como: cumpleaños.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
laminilla. mapas el territorio de Explica la maestra que son las
Canción de despedida.
SUSTRACCION FRONTERAS Comentan alguna experiencia
Realizan ejercicios utilizando objetos Identifican en un mapa los vivida con alguna medida de
M disponibles en el aula. límites y fronteras de tiempo.
familia.
clase.
Juegan a resolver problemas de honduras. Comentan cuál de las medidas de
R adicción y sustracción utilizando Colorean en un mapa las tiempo es más larga y cual es
T piedras, botones, palillos, tapones y otros. costas de honduras. más corta.
E Pasan a la pizarra a resolver varios Memorizan los países con los que Comentan cuál de las medidas de
S ejercicios. limita honduras tiempo disfrutan más y por qué.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
ADICION, SUSTRACCION Juegan la gallina ciega. Juegan a Entonan una canción alusiva a los
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a
alimentos, Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
Realizan competencias individual y en encontrar objetos escondidos. días de la semana.
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo.
grupo reforzando la adición y Juegan a ensartar argollas de Identifican que días de la
sustracción. colores. semana van al jardín.
Canción de despedida.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
CONVIVENCIA SOCIAL Utilizando un reloj como
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
CONSONANTE Y/y
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
Conocen la consonante Y/y presentada en Conversan sobre las normas de recurso didáctico de enseñanza,
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
laminilla. seguridad tanto en su casa explicando el nombre de las
clase.
A actividades.
están haciendo), mañana (que harán) pared, torre, digital, mesa, de
R Enumeran las normas de
Utilizando un calendario ubican el día de puño, eléctrico, de cuerda y otros.
T seguridad y convivencia
ayer, hoy y mañana. Memorizan canción del reloj.
E
Comprenden la noción del tiempo en social.
S
relación a sí mismo (niños, adultos, Identifican cuál de ellas
ancianos) cumplen.
NOCIONES DE TIEMPO: JUEGOS IMITATIVOS EL RELOJ
TARDE, NOCHE, DIA Juegan de imitar a personas Practican con el uso de un
M
Se ubican en el tiempo tarde noche y día, importantes de la comunidad reloj a poner la hora.
I
a través de juegos rondas y poesías. según su función. Leen y escriben la hora en
E
Describen las características de las Juegan libremente punto de un reloj.
R
nociones tarde, noche, día en base a la inventando sus propios
C
rotación de la tierra en dirección al sol. juegos.
O
L
E
S
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
CUENTOS, LIBROS, ROTULOS, SEÑALES, SIMBOLOS, En el espacio libre juegan en Marcan y leen horas exactas en
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Elaboran un tarjetero o tarjeta con los según como lo deseen. Reconocen la importancia y
Canción de despedida.
involucran al momento de jugar
por la maestra.
PERIODICOS Y REVISTAS DE JUEGOS LIBRES EL RELOJ
HONDURAS: Salen del aula y juegan Marcan y leen horas exactas
Platican sobre los periódicos conocidos de libremente. (futbolito, saltar participando niño por niño.
V Honduras. obstáculos, rondas, juegos Colorean un reloj con la hora que
I Utilizan y manipulan adecuadamente los tradicionales y otros) Comentan entran al jardín y otro con la hora
E cuentos, libros, revistas y otros. la importancia de compartir que salen del mismo.
R Comentan porque son importantes los con sus
N medios de comunicación escrito. compañeros y compañeras.
E
S
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la Demuestran habilidades para desplazarse en su espacio físico y en el Identifican las diferentes razas y grupos étnicos de nuestro país.
pronunciación de diferentes palabras: oral, gestual y escrita tiempo.
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua. Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones del juego-
trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades
espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
Utilizan sus sentidos en diferentes de la vida cotidiana.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón, aplicación del
Z/z TIEMPO (REPASO GENERAL) Escuchan historias de
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica, hábitos Conocen la consonante Z/z presentada en Entonan canciones algunos pueblos garífunas.
laminilla. realizando su respectiva Comprenden que no debe
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos, Canción de
Escuchan el sonido fonético de la Z/z mímica. haber diferencias entre las
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
L mediante la narración de un cuento.
Caminan dentro del aula en personas según la raza, clase
U Pronuncian su sonido de forma correcta y
varias veces en grupo e individual. forma lento – rápido. o color.
Enumeran palabras que su pronunciación Corren lento, rápido y Bailan la tradicional punta.
E deprisa.
inicial sea con la Z/z.
S Identifican el sonido en diferentes palabras.
Observan cómo se escribe la Z/z. Practican la
despedida.
Viernes (Friday) narrar el cuento la Liebre y la utilizan para realizar
R
Sábado (Saturday) Tortuga. dramas(vestidos de manta o de
T
Domingo (Sunday) Imitan animales que caminan colores)
E
Repasan la pronunciación de todos los lento, rápido. Observan en una lámina las
S
días de la semana. Imitan a personas que actividades que realizan los
caminan lento, rápido pueblos garífunas.
(ancianos, niños)
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: JUEGOS LIBRES PUEBLOS GARIFUNAS DE
M IDIOMAS Y DIALECTOS Se organizan grupos por NUESTRO PAIS
I Practican y tratan de memorizar la afinidad. Enumeran las comidas típicas
E pronunciación en ingles de las letras Seleccionan un espacio dentro de los garífunas.
R restantes del abecedario: del aula y deciden que juego. Comentan cuál de ellas han
C Consonante X/x Pasan al frente y solicitan a sus saboreado.
O Consonante Y/y demás compañeros a participar Comprenden la importancia de
L Consonante Z/z con ellos en el juego que los garífunas en nuestro país.
E realizaran.
S
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
IDIOMAS Y DIALECTOS COLORES: REPASO GENERAL GARIFUNAS DE NUESTRO PAIS
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
pronunciación de los números de uno al leen todos los colores ya grupos étnicos que existieron y
Canción de despedida.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Análisis fonético: Consonantes (repaso general) EL Movimientos de desplazamiento en el tiempo: lento, rápido, Normas de seguridad en el ambiente
canto despacio
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos Juegos motores
Estándar
Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos, Demuestran habilidades para desplazarse en su espacio físico y en el Conocen y evitan situaciones de peligro que puedan atentar
instrumentos y con su propio cuerpo. tiempo. contra su bienestar.
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua. Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones del juego-
trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades
espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
D
Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
I Valor Área Personal social Merienda Despedida
A Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
ENGUA ESCRITA MOVIMIENTOS DE NORMAS DE SEGURIDAD EN EL
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
CONSONANTES DESPLAZAMIENTO EN EL AMBIENTE
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
(REPASO GENERAL) TIEMPO Enumeran algunas normas de
Leen todas las letras vistas del LENTO, RAPIDO, DESPACIO seguridad en el ambiente
dibujan y colorean un animal
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
L abecedario en forma individual y como: Evitar jugar detrás,
S Pasan a la pizarra y escriben la letra que la Identifican la diferencia entre Evitar posturas peligrosas
Canción de despedida.
hojas volantes. medidas de precaución: Al
hábitos deseables.
M Haciendo uso de láminas leen frases que dibujan y colorean un animal subir y bajar de un vehículo u
A describan cada letra. que camine lento (tortuga). otros medios de transporte.
familia.
R Escriben en su cuaderno todas las Colorean un dibujo que Evitar caminar o jugar en
T letras del abecedario. camine rápido (conejo). lugares o calles donde se
E Identifican la diferencia entre transportan carros u otros
S lento – rápido y despacio. medios.
Comentan alguna experiencia
vivida.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
IDIOMAS Y DIALECTOS AMBIENTE
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha
V seguridad en el ambiente.
E Establecen compromisos para
S mejorar su ambiente.
(casa, centro educativo y
comunidad)
Canción de despedida.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Percepción de formas Estado Emocional y Afectivo Funciones y cuidado de objetos
Dimensión alto-bajo Desarrollo Movimientos de desplazamiento en el tiempo: izquierda- Normas básicas de urbanidad
Auditivo: Sonido derecha.
Estándar
Identifican figuras geométricas por su forma, tamaño, color Practican hábitos y actitudes demostrando independencia que les Reconocen la función y el cuidado de los objetos. Practican
y espesor. permita disfrutar de una vida saludable cuidando de si mismo, de sus diferentes normas que demuestran una actitud de respeto en su
Identifican dimensiones haciendo comparaciones con pertenencias, del centro educativo, su casa y del medio ambiente. grupo social y medio ambiente.
objetos, personas y animales. Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio físico en el
Identifican y producen los sonidos de palabras tiempo.
semejantes.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
PERCEPCION DE FORMAS ESTADO EMOCIONAL Y FUNCIONES Y CUIDADOS DE
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario,
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Demuestran amor y Observan en el aula los objetos
durante la clase.
M ventana, puerta otros. sus compañeros, familiares y viejos, establecen las
A Identifican objetos de diferentes amigos. diferencias entre los mismos.
familia.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
DESPLAZAMIENTO EN EL
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Comparan entre compañeros quienes son URBANIDAD
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
IZQUIERDA-DERECHA importancia de aplicar
En su libreta colorean los dibujos más
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha
altos y encierran en un círculo los más Participan en gimnasia normas básicas en su vida
utilizando los movimientos
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Dimensión grueso-delgado Equilibrio Higiene de los Alimentos
Instrumentos Musicales Movimientos de desplazamiento en el tiempo: Dentro- Normas de Cortesía
Medidas de peso: mucho-poco Fuera. Normas de cooperación y solidaridad
Conductas Agradables y desagradables
Estándar
Identifican dimensiones haciendo comparaciones con Coordinan movimiento con su cuerpo y sus diferentes partes. Conocen la importancia del consumo e higiene de los
objetos, personas y animales. Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio físico en el alimentos en el desarrollo del ser humano.
Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos, tiempo. Practican diferentes normas que demuestran una actitud de
instrumentos y con su cuerpo. Actúan de acuerdo a su edad, intereses y necesidades. respeto en su grupo social y medio ambiente.
Aplican las nociones de medida de peso a situaciones de la Practican normas básicas de cooperación y solidaridad en su
vida cotidiana (mucho-poco). entorno.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
DIMENCION GRUESO- DELGADO. EL EQUILIBRIO. HIGIENE DE LOS ALIMENTOS.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
Salen de paseo al predio del jardín para Caminan con un libro en la Conversan sobre la
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
observar objetos gruesos y delgados. cabeza y manteniendo los importancia de lavar los
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Cantan canciones utilizando DESAGRADABLES. SOLIDARIDAD.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Canción de despedida.
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Nociones básicas: Adición y sustracción. Elaboración de Movimientos de desplazamiento en el tiempo: lento- rápido, Espacio de música.
trabajo navideño. cerca- lejos. Normas básicas de seguridad.
Estándar
Desarrollan su habilidad de hacer cálculos mentales, de Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio físico en el Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos,
adición y sustracción. tiempo. instrumentos y su cuerpo.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
NOCIONES BASICAS: ADICION MOVIMIENTOS DE ESPACIO DE MUSICA.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
DESPLAZAMIENTO EN EL
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo.
TIEMPO: LENTO- RAPIDO.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
aumentando. espacio.
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la
Juegan a resolver problemas con chapas, Corren lento y rápido al Escuchan diferente tipo de
L ritmo de la pandereta.
U piedras, paletas y otros. música.
Corren haciendo Observan el espacio de
N competencia quien llega
alimentos,
Practican unas coreografías
maestra.
A Realizan ejercicios en su cuaderno. Manipulan algunos
R cortas al ritmo de la música, y instrumentos con ayuda de un
T cuentan el número de pasoso que músico de la comunidad.
E realizan entre uno y otro ritmo.
S
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
TIEMPO: CERCA- LEJOS. Comentan la importancia de
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en
sustracción.
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo.
Forman dos filas frente a practicar normas de
E
S
Canción de despedida.
TRABAJO NAVIDEÑO. MOVIMIENTOS DE NORMAS BASICAS DE
Recolección de materiales para elaborar DESPLAZAMIENTO EN EL SEGURIDAD.
el trabajo navideño. TIEMPO: LENTO- RAPIDO, Cantan canciones alusivas a las
CERCA- LEJOS. normas de seguridad.
Colorean dibujos
V
relacionados al tema.
I
E
R
N
E
S
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Diversidad de lenguaje oral: Idiomas y dialectos Movimientos de desplazamiento en el tiempo (repaso La navidad.
(repaso general) general)
Estándar
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua. Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio físico en el Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos,
tiempo. instrumentos y su cuerpo.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: MOVIMIENTOS DE LA NAVIDAD
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
IDIOMAS Y DIALECTOS. DESPLAZAMIENTO EN EL Escuchan comentarios sobre la
navidad.
10 Observan objetos que están Comentan experiencias vividas
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
durante la clase.
IDIOMAS Y DIALECTOS. DESPLAZAMIENTO EN EL Escuchan recomendaciones para
M Repaso de las consonantes en inglés. TIEMPO: LENTO- RAPIDO. el uso de la pólvora en la
A Practican unas coreografías navidad.
R cortas al ritmo de la música, y Entonan canciones de navidad
T cuentan el número de pasoso que junto a la maestra.
E realizan entre uno y otro ritmo.
S
S
E
E
S
E
V
E
N
R
U
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Activ.
inglés.
Docente
IDIOMAS Y DIALECTOS.
IDIOMAS Y DIALECTOS.
Comunicación
Área de Representación y
Colorean
cuerpo.
MOVIMIENTOS
MOVIMIENTOS
hacia atrás.
relacionados al tema.
Área Personal social
dibujos
Caminan hacia delante y
DESPLAZAMIENTO EN EL
DESPLAZAMIENTO EN EL
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
alimentos, Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso
Merienda
trabajo navideño.
Continúan elaborando
Relación con el Entorno
Director(a) Municipal
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a
Trabajo
Juego/
diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en
cualquier área durante la clase.
Atención
Individual