REPÚBLICA DE CUBA MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO Y CARIBEÑO CÁTEDRA UNESCO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DOCENTE PROBLEMAS

ACTUALES DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO ¨ COLECTIVO DE AUTORES LA HABANA, CUBA ABRIL 2011

Retos y desafíos. 10 20 30 2 Fundamentos ideológicos para la Revolución en América Latina.PLAN TEMÁTICO No TEMAS HORAS Horas presenciales Horas no presenciales Total de horas Total de créditos Introductorio 2 4 6 1 El mundo actual. 12 24 36 3 La Revolución Bolivariana en Venezuela. 10 20 30 4 La educación ante los problemas del mundo de hoy y las alternativas emancipadoras. Líneas generales del plan de desarrollo económico y social de la nación 2007-2013. 10 20 30 TOTAL 44 88 132 2 .

tan necesaria en América Latina. siendo protagonista de la transformación revolucionaria. es por ello que cobra vital importancia la labor sociopolítica en el contexto latinoamericano y venezolano en particular. 3-Explicar la situación socioeconómica y política en América Latina para fundamentar la necesidad de la Revolución Socialista como alternativa . La historia la hacen y la defienden los pueblos. Los pueblos latinoamericanos y caribeños no son ajenos a la existencia de esas contradicciones que adquieren diferentes matices en cada país. Fundamentación El mundo contemporáneo se caracteriza por el desarrollo de enormes contradicciones.Curso: Problemas actuales del mundo contemporáneo. económico. por lo que elevar el nivel de conciencia de las masas a partir del pensamiento revolucionario de sus líderes. en entre el norte y el sur. sociocultural que contribuya a la formación del hombre nuevo capaz de transformar su espacio y ser consecuente con las necesidades de su época. que defienden la unidad latinoamericana y caribeña. Objetivos generales: 1-Revelar los rasgos y las tendencias fundamentales del mundo contemporáneo que permitan comprender la realidad latinoamericana y bolivariana actual 2-Explicar los fundamentos ideológicos para la Revolución en América Latina y en particular en Venezuela. La Universidad como espacio educativo desempeña un papel importante en el conocimiento de las peculiaridades del desarrollo histórico. conocer entonces el devenir histórico de la humanidad resulta imprescindible para comprender la realidad del mundo en que se vive y asumir una actitud transformadora y creadora ante los retos del mundo de hoy. donde los conflictos de todo tipo amenazan constantemente la estabilidad y comprometen el desarrollo futuro de los diferentes países y regiones. posibilita la defensa de las conquistas revolucionarias y el progreso futuro. Hoy se ensanchan cada vez más el abismo que separa los países ricos de los pobres.

Temas 1: El mundo actual. Valorar la alternativa de solución ante los problemas del mundo hoy. Criticar: Establecer juicios alternativos de valor con una determinada concreción de las correcciones a realizar en caso de que los criterios no sean positivos. solidaridad. Retos y desafíos. antimperialismo. independencia. Tema Introductorio: Objetivo: Revelar la importancia del conocimiento de los problemas del mundo actual para comprender la realidad latinoamericana y bolivariana. identidad nacional. Argumentar: Encontrar juicios de valor y razones científicamente fundamentadas para lograr el convencimiento en una teoría determinada. igualdad. libertad. Sistema de valores El curso deberá contribuir a la formación de valores tales como: justicia social. Valorar: Establecer juicios de valor a partir de una determinada concepción del mundo. Objetivos: 1. entre otros. Sistema de Habilidades Explicar: Establecer relaciones causales para ofrecer las razones que justifican la existencia de determinados juicios. Fundamentar: Establecer bases teóricas y prácticas que den criterios sólidos para la argumentación y demostración de determinados presupuestos. patriotismo. dignidad. Caracterizar los retos y desafíos del mundo actual como fundamento para la superación sociopolítica del ciudadano venezolano en el contexto de la revolución bolivariana 2. fenómenos u objetos. . Sistema de conocimientos: Importancia del conocimiento de los problemas del mundo contemporáneo para comprender la realidad latinoamericana y bolivariana. Demostrar: Establecer razonamientos que relacionen hechos y/o argumentos para arribar a determinadas conclusiones o criterios (si la relación es negativa es refutación). unidad.para la solución de los problemas de las masas y el mejoramiento humano.

-Los problemas globales como expresión de las tendencias del mundo contemporáneo. Objetivos: 1-Explicar los fundamentos ideológicos para la revolución en América Latina desde las raíces del pensamiento latinoamericano y las posiciones de los principales líderes en diferentes épocas. -Pensamiento antiimperialista y humanista de José Martì. -La concepción del hombre nuevo y el internacionalismo en Ernesto Guevara. La unidad de Nuestra América. ínter imperialistas. Sistema conocimientos: Raíces del pensamiento revolucionario latinoamericano y las posiciones asumidas de forma general por los líderes en diferentes épocas. -Simón Bolívar: pensamiento y acción latinoamericanista a favor de la unidad. -El pensamiento revolucionario de Fidel Castro. capitalismo-socialismo -Las relaciones internacionales en la actualidad.Sistema de conocimientos: Rasgos y tendencias del mundo actual. El contexto internacional y el hegemonismo norteamericano en la unipolaridad. 2-Explicar la situación socio-económico y política de América Latina en el contexto actual. -Principales contradicciones del mundo actual: norte-sur. Tema 2: Fundamentos ideológicos para la Revolución en América Latina. -Crisis sistémica del capitalismo. . -La actuación de la Organización de Naciones Unidas. -El pensamiento de Simón Rodríguez como precursor de las ideas de Bolívar y sus aportes a la educación. 3-Argumentar el proceso integracionista en el área desde sus tendencias ideológicas. -El pensamiento de Ezequiel Zamora. -Las alternativas ante los problemas del mundo de hoy. -Globalización y neoliberalismo.

Sistema de conocimientos: Antecedentes de la Revolución .-La propuesta revolucionaria de Hugo Rafael Chávez Frías. -La formación de las nuevas generaciones en el contexto de la Revolución Bolivariana. Líneas generales del plan de desarrollo económico y social de la nación 2007-2013. El ALBA frente al ALCA y los TLC. -La integración latinoamericana. -Líneas generales del plan de desarrollo económico y social de la nación 2007-2013 y el análisis de los Cinco motores y los procesos de Revisión. -La Revolución Socialista como alternativa para el mejoramiento humano. Hugo Rafael Chávez Frías. . Tema 4: La educación ante los problemas del mundo de hoy y las alternativas emancipadoras. Sus particularidades. La Revolución Cubana. -Tareas básicas de la práctica de la construcción del socialismo en Venezuela. Rectificación y Reimpulso en la construcción de la nueva sociedad bolivariana. América Latina: situación actual y perspectivas. Objetivos: Demostrar la importancia de la aplicación de las líneas generales del plan de desarrollo económico y social para la Revolución Bolivariana. -Transnacionalizaciòn y subdesarrollo. 2-Explicar la relación existente entre cultura y educación para la defensa de la identidad nacional y del proceso revolucionario. -Propuestas integracionistas y proyectos políticos de izquierda. -Conflictos en la región Tema 3: La Revolución Bolivariana en Venezuela. Objetivos: 1-Argumentar la importancia de la educación y su papel en las alternativas emancipadoras para enfrentar los problemas del mundo actual.El papel de las personalidades.

los fundamentos ideológicos para la revolución en América Latina. . Consta de 2 horas de conferencia. el sistema de conocimientos. posteriormente el desarrollo de talleres o seminarios que permitan profundizar y debatir las temáticas a partir de la preparación previa de los estudiantes como resultado de las orientaciones de los profesores. -La defensa del ideal socialista del siglo XXI. El Tema Introductorio está dedicado a significar la importancia del conocimiento de los problemas del mundo contemporáneo para la preparación de los estudiantes. la tecnología de la información y las comunicaciones en la batalla de ideas en el mundo de hoy. -El pensamiento revolucionario emancipador acerca de la educación en América Latina. Indicaciones metodológicas: Este programa docente está dirigido a preparar a los profesores de la UNEFA en los problemas actuales del mundo contemporáneo a partir del desarrollo de un sistema de actividades de aprendizaje teóricas y prácticas. El papel de los medios. Las formas de organización del proceso docente tienen en cuenta el desarrollo de Conferencias panorámicas que orienten a los profesores en los núcleos teóricos básicos de cada tema y. El programa consta de 4 temas a través de los cuales se abordarán aspectos en el orden general del mundo de hoy. Sistema de conocimientos: -El carácter social de la educación. -La subversión ideológica. Por último se dedica un espacio a la Educación y su papel en la formación de las nuevas generaciones para enfrentar los retos del mundo de hoy. -El papel de las instituciones educativas en la formación y educación en valores de las nuevas generaciones. En él se presentarán los objetivos generales. 4-Demostrar la importancia de la preparación científica-cultural para el despliegue de la batalla de ideas en el mundo de hoy.3-Explicar el papel de las instituciones educativas para la formación y educación en valores de las nuevas generaciones. la situación de la región en la actualidad y el análisis de la experiencia de la revolución bolivariana. habilidades y valores así como el sistema de evaluación del curso.

El Tema 1 titulado El mundo actual: Retos y desafíos se abordará en 6 horas de conferencia y 4 horas de taller. cada uno con una duración de 2 horas. Se propone la realización de 3 Conferencias y 2 Talleres. En este tema es importante la caracterización del mundo en la actualidad a partir de sus rasgos y tendencias fundamentales y el análisis de los principales problemas que enfrenta la humanidad en el mundo de hoy y las alternativas de solución. dando un tratamiento particular al ALBA y los Tratados de los Pueblos y su contraposición al ALCA. frente a lo cual la Revolución Socialista constituye la alternativa para su solución aspecto que se explica desde la experiencia cubana y se esboza la bolivariana que se trata en el tema 3. Taller 3. Taller 1: La crisis general del capitalismo. Conferencia 2: Las relaciones internacionales en la actualidad. Taller 2: Las alternativas de solución ante los problemas del mundo actual. desde las raíces del pensamiento latinoamericano y las posiciones de los principales líderes en diferentes épocas. lo cual será profundizado en un taller. la situación socioeconómica y política de América Latina y el Caribe en el contexto actual. En el Tema 2 se abordan los fundamentos ideológicos para la Revolución en América Latina. los fundamentos ý manifestaciones del subdesarrollo y la presencia de las trasnacionales. Se proponen como talleres para el tema: Taller 1. Contradicciones fundamentales en el mundo actual. Las raíces del pensamiento Revolucionario Latinoamericano. Conferencia 1: Rasgos y tendencias del mundo actual. Es necesario trabajar los procesos integracionistas. La integración Latinoamérica: antecedentes. haciendo énfasis en la estructura de la economía del área. Conferencia 3: Los problemas globales como expresión de las tendencias del mundo contemporáneo. principios y principales manifestaciones en la actualidad: ALBA VS. Ernesto Guevara y Fidel Castro. además de las consecuencias de la globalización neoliberal. Taller 2. . esencia. Crisis sistémica del capitalismo. El contexto internacional y el hegemonismo norteamericano en la unipolaridad. Globalización y neoliberalismo. ALCA. Pensamiento antiimperialista y humanista en José Martí.

Insistir en el carácter social y clasista de la educación lo que debe expresarse en todas las acciones educativas que se emprendan por los diversos factores de la sociedad. Carácter social de la educación. destacando el papel jugado por Hugo Rafael Chávez Frías y el pueblo venezolano en el desarrollo económico social de la nación bolivariana. también con 2 horas de duración. La Revisión. para el proceso de formación y educación en valores de las nuevas generaciones. Un elemento esencial está dado por la importancia que reviste el trabajo de rescate y preservación de la memoria histórica. lugares históricos u otros patrimoniales que constituyen elementos probatorios con fuerte carga emocional. Ver cómo el estado bolivariano asume estas ideas educativas. así como el trabajo con documentos históricos que fortalecen la formación cultural humanista de los estudiantes. sobre la base de que sin educación no hay revolución posible y lo que ello implica para los pueblos. (2 horas). En la primera conferencia el trabajo estará dirigido a que los estudiantes argumenten la importancia de la educación y su papel en las alternativas emancipadoras para enfrentar los problemas del mundo actual. sobre la base de la relación entre lo cognitivo-afectivo y lo probatorio-emocional. Importancia de los cinco motores en la preparación política ideológica del Estado Socialista Venezolano. -El papel de las instituciones educativas en la formación y educación en valores de las nuevas generaciones. Se dedicarán 4 horas a Conferencias y 6 a Talleres. Rectificación y Reimpulso como elementos indispensables en el desarrollo revolucionario venezolano. En el Tema 4 se sugieren 4 horas para conferencias que están dirigidas a los siguientes asuntos: -La educación ante los problemas del mundo de hoy y su papel en las alternativas emancipadoras. el profesor puede apoyarse en el trabajo con los museos. en particular la escuela. (2 horas). Para ello. como vía para la formación de un pensamiento histórico-social que redunda en el fortalecimiento de la conciencia histórica y de la identidad nacional. Es importante destacar la relación instrucción-educación-desarrollo y el papel del proceso de formación y educación en valores. La otra conferencia.En el Tema 3 se establecerá el nexo dialéctico que existe entre el papel de las masas populares y las personalidades en los procesos históricos concretos. . insistirá en el papel de las instituciones educativas.

Las reflexiones estarán dirigidas a: -La defensa del ideal socialista del Siglo XXI. La reflexión del taller se mueve desde la teoría del pensamiento hacia la puesta en práctica de esas ideas en torno a la educación en la realidad concreta del país. De ahí la importancia y necesidad de la preparación científico-cultural de cada ciudadano en defensa del proyecto social refrendado y aprobado por la mayoría del pueblo venezolano. Simón Bolívar. Félix Varela.-La batalla de ideas en el contexto venezolano. Se sugiere trabajar con las ideas educativas de Simón Rodríguez. (2 horas). Fidel Castro y Hugo Rafael Chávez Frías.-Relación cultura-educación.Los talleres atenderán el desarrollo de las siguientes temáticas: Taller 1. ya que así se evidencia el papel del pueblo en la concreción de los ideales del proyecto revolucionario. Por esa razón. Benito Juárez. La Misión Cultura.-El pensamiento revolucionario emancipador acerca de la educación en América Latina (2 horas). José Martí. de ahí la importancia de la Misión Cultura. Este taller concluye el tema 4 y el curso. -La subversión ideológica. Es esencial la demostración de la importancia de la preparación científicocultural de cada ciudadano comprometido con el proceso bolivariano para el despliegue de la batalla de ideas que reclama la sociedad venezolana actual. . Este taller busca establecer la relación entre cultura y educación para la defensa de la identidad nacional y del proceso revolucionario. (2 horas). Debe tenerse en cuenta lo establecido en documentos oficiales. Aquí se integran contenidos del curso que se revelan en los criterios para la defensa del ideal socialista del Siglo XXI y el enfrentamiento a todas las forma s de subversión. La reflexión en torno al aporte individual y colectivo al desarrollo cultural del país es esencial en el taller. El papel de los medios de comunicación e información en la batalla de ideas del mundo de hoy. Eugenio María de Hostos. Taller 2. proceso en el que juegan un papel activo los medios de difusión masiva. del fortalecimiento de las Misiones Educativas en los diferentes niveles y la política cultural del estado. dado su carácter integrador. será considerado como la evaluación final del curso. Taller 3. En este taller es imprescindible trabajar con el pensamiento de las principales figuras representativas del ideal emancipador latinoamericano con relación a la educación y su continuidad en el proceso que se lleva a cabo en el país.

Oficina de Publicaciones del Consejo de Estado. en la Universidad Estadual de Río de Janeiro.. _____________ : Una revolución sólo puede ser hija de la cultura y las ideas. Brasil. existen las condiciones ideales en el mundo de hoy para que se propaguen . 1992. _____________ : Un grano de maíz. La Habana.13. La Habana. _____________ Si las ideas son claras.Evaluación: La evaluación del curso se otorgará de forma cuantitativa pero en estrecha relación con lo cualitativo. _____________ : Mensaje a los participantes en la reunión Ministerial del Grupo de los 77. el 30 de junio de 1999. Oficina de Publicaciones del Consejo de Estado. Ediciones DOR. La Habana. R. Revista Cuba Socialista. 1975. R.: Historia Universal y globalización capitalista.. La Habana. La Habana. Cómo se presenta y en qué consiste el problema. Fidel: Discurso pronunciado en el acto central conmemorativo del XXX Aniversario de la Victoria sobre el fascismo . La Habana. y Zardoya. Los tipos de evaluaciones a realizar serán: -Sistemática: a través de preguntas de control y la participación en clases.. 1992. 25 de septiembre de 1999. Cervantes. No. La Habana. Regalado. 1983. Bibliografía: Castro Ruz. Conversación con Tomás Borge. Gil. Suplemento Especial de Granma. Granma. 10 de julio de 1999. 1999. Discurso pronunciado en el Aula Magna de la Universidad Central de Venezuela el 3 de febrero de 1999 . F. Se puede aplicar la variante de evaluar la participación y la entrega de informes escritos. R. justas. _____________ : Informe Central al IV Congreso del Partido Comunista de Cuba . 1999. -Parcial: se realizará al cierre de cada tema. en el grado de Gran Oficial. teniendo en cuenta la preparación y participación en los debates del taller. Informe a la VII Cumbre de los Países No Alineados . La Habana. Editora Política. _____________ : La crisis económica y social del mundo. . Discurso al recibir la medalla José Bonifacio . Editora Política.

2005. Ciudad de La Habana. La Habana. Zinn. Editorial Ciencias Sociales. 2005. Una visión desde Cuba. 2006. José: La Edad de Oro. Chacón Arteaga. Nancy: Ética y profesionalidad en la formación de maestros. La Habana. La Habana. Marta: Vigencia de la filosofía martiana de la educación ante las demandas del siglo XXI. Martí.Colectivo de autores: Didáctica de las humanidades. V. (Material en soporte digital) Ramonet. 1961. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. Documentos: Tesis y Resoluciones del PSUV Ley de Educación 2009 República Bolivariana de Venezuela . Ignacio: Cien horas con Fidel. Editorial de Ciencias Sociales. Colectivo de Autores: Teoría sociopolítica. Educación y Valores 2005. Hart Dávalos. Tomo XIX. Editorial Pueblo y Educación. Selección de Temas (2 Tomos) Editorial Pueblo y Educación. La Habana. Centro de Estudios Martianos. J. La Habana. 2003. En: Filosofía de la Educación. : Obras Escogidas (3 Tomos) Editorial Progreso. La Habana. Pedagogía 1995. Selección de textos. Obras Completas . Martínez Llantada. Ciudad de la Habana. Colectivo de Autores: Fundamentos de la ideología de la revolución cubana. La Habana. Ciudad de La Habana. Lenin. 2004. 2002. Selección de Lecturas. Cultura y Política. 1999. Moscú. Armando: Ética. 2005. Editorial de Ciencias Sociales. Mendoza Portales. Editorial Pueblo y Educación. Oficina de Publicaciones del Consejo de Estado. Engels y la condición humana. 2006 _____________ : Marx. Lissette: Cultura. Editorial Gente Nueva. I. 1975. Howard: La otra historia de los Estados Unidos. Martí.

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