ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 18

I.E.: 30325 “Jesús Castillo Zamudio”

FECHA: 28 de Setiembre
ÁREA: Matemática
TEMA: Multiplicación por 2
PROPÓSITO: Resolver ejercicios de multiplicación por 2
ACUERDO DE CONVIVENCIA: “Prestamos atención”

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

RESUELVE PROBLEMAS DE SEGUNDO GRADO  Argumentan el proceso de creación

CANTIDAD.  Expresa con diversas representaciones de problemas a partir de
 Traduce cantidades a situaciones concretas, de la misma
y lenguaje numérico (números, signos
expresiones forma explican los procedimientos
numéricas. y expresiones verbales) su
comprensión del número como ordinal de la resolución del problema.
 Comunica su
comprensión sobre al ordenar objetos hasta el vigésimo Criterios de evaluación:
los números y las lugar, de la comparación entre
operaciones.  Resuelve ejercicios de
 Usa estrategias y números y de las operaciones de multiplicación por 2, con ayuda de
procedimientos de adición y sustracción, el doble y la la suma.
estimación y cálculo. mitad, con números de hasta dos Instrumento:
 Argumenta cifras.  Lista de Cotejo
afirmaciones sobre las
 Realiza afirmaciones sobre por qué
relaciones numéricas
y las operaciones. debe sumar o restar en un problema y
las explica; así también, explica su
proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
Enfoque Transversal Intercultural, ambiental y búsqueda de la excelencia.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Doy la bienvenida a los niños, niñas por un día más que nos encontramos.
 Invito a un estudiante para orar a Dios.
 Recordamos lo que realizamos la anterior actividad en matemática.
Preguntamos que sigo es:

 A los niños se les pregunta:

o ¿Para qué sirve el signo? ¿Conocen la tabla del 2?
o ¿Cómo se resolvería el siguiente ejercicio?

2x2=
 DESARROLL
O
 Plantea el siguiente problema
 Los niños de segundo grado tienen la tarea de resolver problemas, antes de resolver se preguntan:
o ¿Cómo se multiplica?

o ¿Cómo plantear?

o ¿Cómo se llaman los términos de la multiplicación?

 Familiarización con el problema

 Se les invita a volver a leer el planteamiento de un problema:

 Búsqueda y ejecución de estrategias

 Se motiva a los niños a informarse y analizar problemas anteriores.

 El mismo grupo manifiesta los pasos que va seguir para resolver el problema.
 Formalización y reflexión
 Los niños recuerdan y expresan los pasos que se han seguido para crear el problema.
 Los niños expresan los pasos que se van a seguir para resolver el problema.
 Leer el problema hasta entender.
o Subrayar los datos.
o Encontrar lo que nos pide resolver.
o Representar de diferentes formas: Pictóricamente, simbólicamente y dar respuesta.

 Los elementos básicos de un problema de aprendizaje.

CIERRE

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Resuelve ejercicios de multiplicación por 2, con ayuda de la
suma.

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RESUMEN CIENTIFICO Y ANEXOS
Director (a) Docente del Aula
Multiplicación por 2
 - La multiplicación es una adición repetida de sumandos iguales.
- Términos de la multiplicación:

-Escribir los términos de la multiplicación:

Construcción de las tablas de multiplicación:

- Completa:

Recuerda:
- En la adición:
- En la multiplicación: