UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA

FACULTAD DE ECONOMÍA Y PLANIFICACIÓN.

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE SOCIOLOGÍA RURAL

SÍLABO 2022-1

1. INFORMACIÓN GENERAL

Curso ···: PERÚ EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL

Códigos ···: EP2086
Créditos : 2
Horas Teoría (semanales) : 1
Horas Práctica (semanales) : 2
Requisitos : SOCIEDAD Y CULTURA PERUANA
Profesores : Alfaro Moreno, Julio César. (jcam@lamolina.edu.pe) [Coordinador]
Gómez De la Torre Barúa, Juan. juangomez@lamolina.edu.pe
Yépez Aguirre, Jimmy Renzo (jyepez@lamolina.edu.pe)

Ciclo Académico : 2022- 01

2. SUMILLA

Se buscará que el estudiante profundice sus conocimientos de la realidad peruana, situada

en el contexto internacional, usando los avances de las ciencias sociales y la información de los
organismos de investigación, e investigadores nacionales e internacionales, con el fin de
ubicarse en su rol de ciudadanos y profesionales del país, América Latina y el mundo. Se
presenta y analiza la información que permita comprender y explicar los diferentes cambios
de la sociedad humana actual.

Estos cambios se tratarán a través de diferentes procesos (mentalidades, dominio polar, estado
nacional- globalización, revoluciones industriales, movimientos sociales o étnicos, factores
humanos del cambio climático y desarrollo) y dentro de la interacción de dichos procesos en
el espacio Latinoamericano. La asignatura está compuesta por cinco unidades: 1. Identidad
del Perú y su ubicación dentro de los países del mundo; 2. Sistema internacional; 3. América
Latina como unidad económica, cultural y política; 4. Movimientos sociales y étnicos en el Perú
y el mundo. Trayectoria, conflictos y necesidad de consensos; 5. Procesos de cambio agrarios
– Las Reformas Agrarias en Sudamérica; y 6. El factor humano o antrópico en el cambio
climático, junto a la adaptación y superación del mismo en el Perú y el resto del mundo.

3. LOGRO DE APRENDIZAJE DEL CURSO

Al terminar la asignatura, los estudiantes analizan y comprenden la interrelación de los

procesos de transformación étnica, nacional, regional e internacional, con énfasis en los
problemas y salidas socioculturales, políticas, económicas y ambientales en el Perú. Utilizan
conceptos, enfoques teóricos y métodos de las ciencias sociales, apoyados por las Ciencias
Naturales, donde evidencian criterios para la argumentación en base a los hechos sociales y
culturales. Manejan fuentes confiables y válidas de información, con una actitud responsable
y crítica, con salidas prácticas y viables.

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 4. PROGRAMACIÓN CALENDARIZADA DE CONTENIDOS

Semanas 1, 2 y 3 UNIDAD 1: Identidad del Perú en comparación con las identidades en el mundo
y su ubicación soció-económica y cultural respecto a restos de países
Logro: Al finalizar la unidad, el estudiante realiza un diagnóstico sobre en qué
consiste nuestra identidad del Perú como Estado Nación y colectividad humana en
comparación e incorporación con otras identidades de América Latina y el mundo,
en relación a sus recursos naturales, democracia, mitos, personalidad básica y
articulación con el mundo. Y relacionar sus identidades propias como individuos
con la identidad nacional e internacional.
Temas: Aspectos de la Identidad Peruana respecto a otras identidades y
dificultades para su maduración. Conocimiento del grado de desarrollo humano y
competitividad que ha llegado el Perú dentro del contexto latinoamericano y
mundial y sus compromisos en base a las teorías del desarrollo e índices vigentes.
La importancia de los capitales para el desarrollo: social, cultural y humano. Y
análisis comparativo entre la situación del Perú y el mundo con fuentes
estadísticas.
Lecturas obligatorias:
- Arguedas, J. M. 1998 “El Complejo Cultural del Perú”; “La sierra en el Proceso de la Cultura peruana y
Cambios de Cultura en las Comunidades Económicamente Fuertes en: Formación de una cultura
Iberoamericana, (año, ciudad), sexta edición México. Ed. siglo XXI.
- Kliksberg, B. 2005 “Capital Social y Cultural. Claves olvidadas del desarrollo”. En Más Ética, Más
Desarrollo, Temas Editorial, Buenos Aires.
- Portocarrero Gonzalo Vislumbres de Futuro en La Urgencia por Decir “Nosotros”, Fondo páginas 323- 348
Editorial PUCP Lima Perú 2015.
Semanas UNIDAD 2: Sistema internacional y Nuevos Paradigmas de Cambio
4, 5 y 6 Logro: Al terminar la unidad, el estudiante compara los paradigmas de cambio para ubicar
al Perú dentro del sistema internacional, teniendo en cuenta los procesos de evolución
mundial, utilizando teorías de las ciencias sociales de manera comparativa.

Temas: La globalización, su crisis y la mundialización, tercera revolución industrial y quinta

revolución tecnológica; multipolaridad; post-modernidad y capitalismo tardío en puga por la
generalización del neoliberalismo y otras propuestas de otros sistemas internacionales como
el Nuevo Humanismo, Social democracia de Europa del Norte, Vietnam y China y el
Socialismo real, etc. Expresiones concretas del actual sistema internacional como el corona
– virus, cambio climático, feminicidio, Corrupción, aumento de los movimientos populistas de
extrema derecha y otros..
Lecturas obligatorias:
- Ohmae, K. 2010 “El próximo Escenario Global", WartonSchoool Publishing, Tokio, Japon.
- Sirkin, H. 2009 “¿Qué es la Globalidad? en Globality, Grupo Norma, Argentina.- New York EEUU.
- Castell, Manuel Estado, sociedad y culura en la globalización de américa latina con referencia a la
especificidad chilena. Foro Valparaíso Chile.
- Castell; Manuel El impacto de internet en la sociedad:
Una perspectiva global, Foro de Valparaíso 2005 Chile.
Semanas UNIDAD 3: América Latina como unidad económica, cultural y política
7, 8 y 9 Logro: Al terminar la unidad, el estudiante comprende la realidad de América Latina,
origen y evolución, sus posibilidades de constituir un bloque una nueva identidad dentro del
concierto internacional para el desarrollo del país en todas sus dimensiones.
Temas: Origen y evolución de América Latina. Identidad de los latinoamericanos:
diferencias y semejanzas. Los países del ALBA, socialdemócratas y neoliberales.
El territorio latinoamericano y su medioambiente. Las Reformas Agrarias del Perú y América
Latina, su impacto e incidencias actuales. Los bloques en que participa el Perú dentro de
América Latina y el mundo: Organización de Estados Americanos OEA, Comunidad Andina
CAN; MERCOSUR, Alianza del Pacífico y CELAC, ¿UNASUR o PROSUR? y APEC. Calidad
de vida y desigualdad. ¿Populismo o Neoliberalismo: dilema fatal? Integración y desarrollo de
América Latina y Sudamérica. Marca Fundamental actual: La superación del proceso de
Corrupción y Agresividad hacia las Mujeres.

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 Lecturas obligatorias:
- Reíd, M. 2009 “El continente olvidado”. “El Enigma de América Latina” en El Continente Olvidado: La
lucha por el alma de América Latina. Bogotá Colombia. Grupo Editorial Norma.
- Durand, Francisco. &Campodonico, H. “Las Corporaciones: Poder Estructural y Discursivo” en Poder
Empresarial y Sociedad Civil en Sudamérica, Lima, Perú, DESCO – Oxfan 20.
-. Durand Francisco. Odebrecht la Empresa que Captura Gobiernos PUCP Lima 2019

EXAMEN PARCIAL Fecha asignada por la Oficina de Estudios

Semanas 10 y 11 UNIDAD 4: Movimientos sociales y étnicos en el Perú y el mundo
Logro: Al terminar la unidad, el estudiante analiza los movimientos sociales y
étnicos más importantes del Perú, América Andina y el mundo. Identifica los
elementos y los procesos sociales que producen los cambios de la sociedad
actual, de manera crítica y reflexiva., visualizando alternativas de no violencia.
Temas: conflictos y retos hacia el consenso, equidad y unidad de todos los países
del mundo para el desarrollo de la paz y la democracia. Los movimientos de los
pueblos originarios e indígenas ante el avance de las multinacionales. Terrorismo,
movimiento mundial feminista. Y de la juventud dentro de América Latina y el
mundo.
Lecturas obligatorias:
- CEPAL, Desigualdad Horizontal y discriminación étnica en cuatro países latinoamericanos, Páginas 11-
27, 29-44 y 45-65, Santiago de Chile 2014.
- Bebbingtón, A. 2013 Industrias Extractivas, Conflictos Socio ambientales y Transformaciones Político-
Económicas en la América Andina; Pratt B. El Proyecto del Gas de Camisea: Los Movimientos Sociales
Indígenas y las ONG Internacionales en la Amazonía Peruana y Conclusiones” en Industrias Extractivas:
Conflicto Social y Dinámicas Institucionales en la Región Andina” (obligatorio). IEP, CEPES, Propuesta
Ciudadana.
- Portocarrero, Gonzalo. Los Profetas del Odio, PUCP Lima 2012, páginas 17 – 56.
- Montaño, Sonia; Sanz, Mariana. Movimientos Sociales de Mujeres. El feminismo. En Movimientos
Socioculturales en América Latina, Fernando Calderón (coord.), PNUD-Siglo XXI
editores, México 2010. (obligatorio)
- - Feuxa Pampol, Identidad, Juventud y Crisis. El Concepto de Crisis en las Teorías de la Juventud,
Revista Española de Sociología, Universidad de Pompeo Barcelona, 2020.
- Video de la entrevista a Noelia Chávez de la PUCP por parte del escritor y periodista Cisneros.
UNIDAD 5: Procesos de cambio agrarios – Las Reformas Agrarias en
Semanas 12 y 13 Sudamérica
Logro: Al culminar la unidad, l@s estudiantes tendrán la posibilidad de describir y
analizar diferentes procesos de reforma agraria, ejecutados en diferentes
escenarios nacionales. Su análisis permitirá entender que existen múltiples
contextos y situaciones que deben ser considerados al momento de desarrollar
procesos críticos sobre dichos periodos.
Temas: Reformas Agrarias; Contextos Nacionales; Brechas socioeconómicas;
indigeneidad; relaciones serviles; yanaconaje.
Lecturas obligatorias:
- - Mayer, E. (2021, ed.). Cuentos feos de la reforma agraria peruana. Instituto de Estudios Peruanos.
Lima-Perú. 438 p.
- - Urioste, M y Kay, C. (2006). La reforma agraria inconclusa en el Oriente de Bolivia. En: Reforma Agraria
y desarrollo rural en la región andina. Eguren, F. (ed.). Centro Peruano de Estudios Sociales (CEPES).
33-48 pp.
UNIDAD 6: El factor humano o antrópico en el cambio climático
Semana 14 y 15 Logro: Al culminar la unidad, l@s estudiantes analizan críticamente las
relaciones, y los cambios necesarios, en la valoración y conducta de la sociedad
de las masas frente al cambio climático.
Temas: “factor antrópico en "La generación del cambio climático y sus
consecuencias en el calentamiento global", señalando los retos de adaptación o
mitigación y la superación del cambio climático. Los cambios en la mentalidad y
costumbres para entrar en una campaña contra el cambio climático en el Perú y el
mundo. La institucionalidad existente en el Perú y el mundo contra el cambio
climático, poniendo especial énfasis del rol de los niños y la juventud con el
movimiento Friday for Future..

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 Lecturas obligatorias:
-Alfaro, J. C. Alternativas para Afrontar la Crisis del Cambio Climático, Centro Mundial de Estudios
Humanistas en Labrando Nuevos Caminos: Lo que Falla es el Sistema, el Cambio está en la Acción
Humana, Lima 2019.
- Llosa Larrabure, Jaime (ed.) 2009 Estado de Situación de las Políticas Públicas en Adaptación al cambio
climático y Gestión del Agua en los Países de la Subregión Andina en Cambio Climático, Crisis del Agua
y Adaptación en las Montañas Andinas, DESCO.

EXAMEN FINAL Fecha, hora y salón asignados por la Oficina de Estudios

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y OPERATIVAS

De acuerdo a la definición del curso como semipresencial, donde las clases prácticas se
llevarán a cabo de manera presencial, mientras las clases teóricas serán virtuales; se tomará
lista durante todo el curso y los alumnos que sobrepasen el 30% en el número de faltas no
darán el examen final.

Se hará un análisis histórico y coyuntural de los fenómenos nacionales e internacionales,

precisando el sistema internacional y los diferentes acontecimientos, que permitan
comprender la situación actual del Perú en el contexto internacional. Esto ser realizará
mediante un enfoque integral que considere las dimensiones económicas, sociales, culturales,
políticas y comunicacionales.

El curso comienza con lo más concreto que es nuestra identidad en el Perú, pasando de allí
hacia los más general y abstracto, que es el sistema internacional, al cual se le considera
como el contexto que viven todos los países del planeta enmarcando, posibilitando y limitando
su progreso. Se condiciona estructuralmente la vida de los ciudadanos, la flora y fauna del
planeta, y los futuros a los que cada región del mundo, como América Latina, están destinados
a cumplir.

Los temas son los acontecimientos más importantes que suceden en el mundo, como la crisis
financiera internacional, el cambio climático, la corrupción, el feminismo, la delincuencia, el
narcotráfico, la desigualdad, que se tratarán de ubicar en el curso en forma histórico y
estructural, precisando también algunos fenómenos coyunturales.

En la primera unidad del curso se toca y reflexiona sobre la identidad que tipifica al Perú en el
contexto internacional.

En la segunda unidad, se precisará cómo es que nuestro país se inserta en un sistema

internacional en evolución y que este sistema gira alrededor de variables económicas,
culturales, políticas y tecnológicas.

En una tercera unidad habiendo comprendido el sistema internacional, se examina la

particularidad de nuestra región, es decir de América Latina, su evolución y dilemas y sus
varias experiencias de integración para insertarse en mejores condiciones en dicho sistema.

En una cuarta unidad se analizará el impacto de los movimientos sociales que acontecen y
afectan al mundo. Se presentarán las diferentes demandas que muchos de estos movimientos
han buscado hacer, bregando por un mundo mejor para todos los ciudadanos del planeta.
Entre varios de las principales motivaciones están la antiglobalización, las luchas de las
mujeres, el indigenismo y la juventud.

En la quinta unidad analizaremos distintos procesos de reforma agraria para poder consolidar
temas en común y otros que sean diferentes. Se buscará ahondar en los factores y los
resultados de dichos procesos, considerando una serie de elementos que ayudarían por
explicar la importancia que han tenido estos procesos en la constitución de la América Latina
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actual.

Por último, en la sexta unidad se examina el principal tema de nuestra época, azuzada por la
crisis financiera internacional: El Cambio Ambiental Total, con fenómenos como el Cambio
Climático, afecta toda manifestación de vida en todas partes del mundo; el Perú se encuentra
en una situación particular preocupante, desarrollándose ahí una serie de aportes propositivos
para la adaptación y superación de estos fenómenos.

La presentación de las sesiones sincrónicas virtuales y las clases presenciales se hará en

forma analítica y gráfica, siendo complementada con las intervenciones y participaciones de
los alumnos. Esto será acompañado con lecturas, exposición de especialistas, visitas, análisis
de comunicación visual o videos, textos, dependiendo de la naturaleza de las unidades del
curso.

Se dará énfasis al aprendizaje como un proceso donde el rol protagónico lo tengan los y las
estudiantes, para estar de acorde con la pedagogía que practican los principales centros de
enseñanza superior nacionales e internacionales. Las diferentes metodologías disponibles
(aula invertida, expositiva y otras) servirán para la generación y gestión de herramientas de
aprendizaje, donde se acompañarán a los estudiantes en este proceso.

Los alumnos reforzarán lo aprendido en clases con los vídeos o películas que permitan una
mayor comprensión de los temas del curso. Se prescriben los siguientes vídeos para que los
vean en sus casas, en tanto su utilidad se podrá ver con respecto a la comprensión de las
diferentes temáticas que se llevarán a cabo en el ciclo:

- La película: La Revolución Agraria

- El vídeo sobre Bagua llamado; El choque de dos mundos
- El vídeo; Ultima hora sobre: El Corona Virus SER. En directo u otro
- El vídeo; La hora 11, la opinión de los diversos científicos sobre el cambio climático,
narrado por Leonardo Di Carpio
- Entrevista a Noelia Chávez sobre la generación del bicentenario.

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 6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El sistema de evaluación comprenderá las siguientes herramientas que servirán para
calificarse:

- Prácticas, que consistirá en controles escritos individuales acerca de las lecturas del
curso. Complementariamente, se podrán dar otras asignaciones que se les pedirá
durante las sesiones sincrónicas. Los controles serán un mínimo de cuatro y las
asignaciones son indefinidas. Se anulará ningún control, contando todas las notas
registradas. Se promediarán las notas de los controles para el 20% de la nota final.
- Monografía, se desarrollará un trabajo grupal, escogiendo un tema relacionado a los
tópicos tratados en el curso. Se colocará en el Moodle una guía para la elaboración de
este trabajo final, constatando el 30% de la nota final.
. Es preferible que se entregue al finalizar el curso, con dos semanas de anticipación a
la última semana del ciclo.
- Examen de medio curso: Se tomará un examen a la mitad del curso, que registrará
su aprendizaje tanto de las lecturas como del resultado de la reflexión y dialogo en las
clases. Versará sobre las semanas tocadas en las sesiones sincrónicas, junto a las
lecturas que se dejaron hasta antes de la fecha designada para este examen.
Corresponde a un 20% de la nota.
Examen final: Se tomará un examen final correspondiente al material lectivo de todo
el ciclo. Consiste en un 30% de la nota.

SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO: ACTIVIDADES Y PORCENTAJES

EVALUACIONES PORCENTAJE
DE LA NOTA
FINAL
PRÁCTICAS Y ASIGNACIONES 20%

MONOGRAFÍA 30%

EXAMEN DE MEDIO CURSO 20%

EXAMEN FINAL 30%

TOTAL 100%

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