EL HILO CONDUCTOR… UNA FORMA NOVEDOSA PARA LA ENSEÑANZA DE LA AMENAZA SÍSMICA Y DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE EMERGENCIAS Y DESASTRES.

EXPERIENCIAS SOBRE CAPACITACIÓN EMPRESARIAL EN GESTIÓN DEL RIESGO.

DIDIER FERNEY PEDREROS VEGA. ADMINISTRADOR DE EMPRESAS. ESPECIALISTA EN EVALUACIÓN DE RIESGOS Y PREVENCIÓN DE DESASTRES.

FUNDACIÓN PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO.

BOGOTÁ, COLOMBIA, 28 DE AGOSTO DE 2.006.

TABLA DE CONTENIDO. TABLA DE CONTENIDO. ........................................................................................ 1  RESUMEN. .............................................................................................................. 2  PALABRAS CLAVE. ................................................................................................ 2  DEFINICIONES. ...................................................................................................... 2  1.  1.999 UN AÑO ESPECIAL PARA BOGOTÁ. .................................................... 4  2.  PROBLEMÁTICA HALLADA. ............................................................................ 8  3.  CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN OBJETIVO DEL TALLER. ............. 9  4.  METODOLOGÍA DEL TALLER. ...................................................................... 10  5.  EL HILO CONDUCTOR. ................................................................................. 12  6.  RESULTADOS. ............................................................................................... 21  BIBLIOGRAFÍA. ..................................................................................................... 24 

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la solución propuesta. 2 . tecnológico o provocado por el hombre. emergencia. sean atendidas correctamente por ella. surge la necesidad de llenar ese vació que se daba al interior de las empresas. logrando resultados capacitación y procesos de gestión. Matemáticamente se expresa como la probabilidad de exceder un nivel de ocurrencia de un evento con una cierta intensidad en un cierto sitio y en cierto período de tiempo. trabajado. para que la prevención de emergencias se desarrolle de manera notable en las empresas que lo utilizan como herramienta inicial. desastre. que puede presentarse en un sitio específico y en un tiempo determinado. No obstante. definido como la búsqueda de la prevención de situaciones que puedan generar emergencias y en caso de que se presenten. sismo. PALABRAS CLAVE. la solución hallada no solo busca aclarar el problema que tiene la Ciudad y más allá el país con este tipo de fenómenos. prevención. Es por ello que. para sensibilizar a la población sobre la importancia de los planes de emergencias en las empresas. Colombia y ante la falta de experiencias exitosas de las distintas entidades públicas y privadas en el tema. amenazas. en condiciones propicias de vulnerabilidad y que producen alteraciones intensas. DEFINICIONES. Luego de intensos rumores sobre la ocurrencia de un sismo de carácter catastrófico en Bogotá. Terremotos. más eficientes. los bienes o el medio ambiente. AMENAZA: Peligro latente asociado con un fenómeno físico de origen natural o tecnológico. resultado de la manifestación de un fenómeno de origen natural. Hasta el momento. el tema se ha identificado. capacitación comunitaria. gestión del riesgo. EMERGENCIA: Situación o proceso social. el hilo conductor. produciendo efectos adversos en las personas. mitigación. ofrece una experiencia que ha sido probada en Colombia en diversas instancias entre 1998 y 2206 y presentada en varios escenarios a nivel nacional e internacional. los resultados de la misma han sido positivos. con mayor interés. en la medida en que dónde se ha aplicado. sino que busca establecer cual es la metodología adecuada. riesgo.RESUMEN. vulnerabilidad.

mitigar. no se suceda. daños severos en el ambiente y necesita respuesta inmediata de las autoridades y de la población para atender los afectados y reestablecer los umbrales aceptados de normalidad y bienestar. sea cual fuere el origen. genera prioridad de intervención interna. pérdida de la vida y salud de la población. SISMO O TERREMOTO: Movimiento brusco de la tierra. sobrevivir. determina Niveles jerárquicos. cuantificar.graves y extendidas en las condiciones normales de funcionamiento de la comunidad. determina procedimiento de solicitud de ayuda externa y prioriza que hacer en cada momento. VULNERABILIDAD: Son las características de una persona o grupo. GESTIÓN DEL RIESGO: Son una serie de acciones que buscan identificar. desde el punto de vista de su capacidad para anticipar. PREVENCIÓN: Actividades tendientes a que una amenaza. en las cuales se divide la corteza terrestre. RIESGO: Nivel de pérdidas que se pueden esperar en una comunidad específica. enfrentar riesgos y si estos se manifiestan. recursos necesarios y por utilizar. resistir y recuperarse del impacto de una amenaza natural. socializar. la destrucción. por una liberación súbita de energía. establece pautas para detección y reporte. pérdida o inutilización total o parcial de los individuos. disminuyan de manera radical. establecer los instructivos para dichos escenarios. prevenir. en unas condiciones de vulnerabilidad. PLANES DE EMERGENCIAS: Es una herramienta que permite definir los escenarios ante los cuales sirve. 3 . Las zonas más comunes de liberación son los bordes de las placas. por la ocurrencia de un evento amenazante. o que intensidad o cobertura. MITIGACIÓN: Actividades tendientes a intervenir sobre la vulnerabilidad y busca mejorar las capacidades de una comunidad para establecer cuales son las condiciones que no le permiten responder adecuadamente e intervenirlas. responder adecuadamente a ellos. Implica una combinación de factores que determinan el grado hasta el cual la vida y la subsistencia de alguien queda en riesgo por un evento distinto e identificable de la naturaleza o sociedad. acumulada en las capas terrestres a lo largo del tiempo.

EXPERIENCIAS SOBRE CAPACITACIÓN EMPRESARIAL EN GESTIÓN DEL RIESGO. por una extraña razón. el año será almacenado como "00".ufl. Era media noche en Bhopal.000. televisores y hasta aspiradoras “dejarían de funcionar”. el interés por los terremotos se hizo manifiesto por las empresas y comunidades. pero mal interpretado como "1.998 y 1. la comunidad comenzó a desarrollar una percepción un tanto “errónea”. Dentro de las situaciones a enumerar se tiene que se difundió y se dio mucha importancia por parte de medio masivos de difusión. 1. de las deudas. a veces se nos olvida su rostro”. desde hornos microondas. que básicamente decía que se puede presentar una falla de computación y “es el resultado de utilizar. “Todos trabajamos bajo riesgo.001. al cual había que invertirle tiempo y recursos.000 o como 1. básculas. 4 . pero cuando trabajamos mucho con él. Javier Moro. desde hace mucho tiempo.000".EL HILO CONDUCTOR… UNA FORMA NOVEDOSA PARA LA ENSEÑANZA DE LA AMENAZA SÍSMICA Y DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE EMERGENCIAS Y DESASTRES. En este contexto y con el nivel de saturación de la gente común con información del tema por medio de televisión. http://notebook. Dominique Lapierre. sólo dos dígitos para representar los años. que se llenara un vacío de conocimiento sobre el tema.000. muchas computadoras y programas malinterpretarán el valor de los dos dígitos asignados a los años. a raíz de una serie de situaciones que se unieron en la Ciudad. también sería el fin del mundo ya que todo.000. intereses y cualquier transacción que involucrará una computadora. al fenómeno del Y2K o Problema de Computación del Año 2. pero con la llegada del nuevo milenio.900?”1 A éste respecto.ifas. exigiendo a las entidades públicas y privadas. como en las computadoras personales y durante esos años se reconoció como un problema importante.htm Ibidem. no siendo un daño “simple” en la percepción de las fechas por parte de las computadoras y con ello.999 en Bogotá fueron dos años muy especiales para las Emergencias y los desastres. 2. El problema se pudo presentar tanto en las “Super computadoras”. significando "2. 1.edu/y2k/pubs/IT015. el resultado que se pensaba era “con el cambio del siglo. en cuanto a que lo que sucedería el día 1 de enero de 2. radio. Esta idea fue reforzada. Sucedió que. con la difusión por televisión de una serie de programas que aludían el final del mundo y como reconocidas 1 2 HINTZ. 1. prensa escrita y revistas especializadas.999 UN AÑO ESPECIAL PARA BOGOTÁ. ¿interpretarán las computadoras el "00" como 2. Ese día. Con la llegada del 2.900" o algún otro valor2. por lo menos en Colombia. Tomas R.

997 ya que la sombra no era benigna. Op. hablaba de que “Los mayas nos dejaron a nosotros los habitantes del planeta tierra de hoy. El mensaje de esperanza hablaba sobre los cambios que debían de realizar en nosotros mismos para impulsar la humanidad hacia la nueva era. sí el sol aumenta sus niveles de actividad por encima de lo normal habrá una mayor producción de viento solar. una ola de calor aumentará la temperatura del planeta. provocaría un derretimiento de hielo en los polos. Cit. de más tornados. un mensaje escrito en piedra. determinar en el siglo 21. la era de la madre.mexico-tenoch. También se decía que desde 1. en pocas palabras. Las profecías se pueden resumir en6 "Que nuestro mundo de odio y materialismo terminará el sábado 22 de diciembre del año 2. En esta misma época. 3 5 . con bastante publicidad previa en diversos medios. La era de mujer. de glaciales y nevados derritiéndose. mencionaba que “los Mayas sabían que esto iba a suceder exactamente en estos tiempos”5 y por lo tanto dejaron una serie de indicaciones. más erupciones masivas desde la corona SANTAMARIN. produciendo cambios climáticos.html 4 Las cursiva es del autor.999 es importante avanzar hacia la conciencia ya que solo quedan 13 años para ser integrales. el comportamiento de toda la humanidad cambiaría rápidamente luego de la ocurrencia del eclipse de sol del 11 de agosto de 1. 7 Ibidem.com/profecia. causado por la conducta anti ecológica del hombre y una mayor actividad del sol. 8 Interesante ver como los Mayas que sabían tanto. de manera exclusiva. Este programa.com/enmarca. Laura. una parte de alerta y una parte de esperanza. dejando de existir hace varios siglos. un mensaje que contiene siete profecías. es como los mayas lograron. geológicos8 y sociales en una magnitud sin precedentes y a una velocidad asombrosa.culturas indígenas precolombinas. India. En Colombia. además de dar dichas alertas y esperanzas. Esos eran los tiempos del Apocalipsis. que eran las que el programa revelaba. Laura. la era de la sensibilidad. la Cadena de Televisión Privada Caracol. definían que el aumento de la temperatura influiría en la geología terrestre. de aumento en la actividad volcánica. Irak. lo sabían desde hace mucho tiempo. Este aumento. http://www. en forma de siete profecías. 5 SANTAMARIN. 6 Ibidem. caos informático. pasó en horario triple A. Por otra parte.php?de=http://www. “Las profecías Mayas”. el mensaje de alerta profetiza sobre lo que va a pasar en estos tiempos que vivimos” 3. huracanes más severos en Centroamérica y amenazando con CAOS INFORMÁTICO4 y el programa. La pregunta que surge. Irán.012”. en torno a que la sombra pasó por los países que en ese momento estaban en Guerra: Kosovo. Negrillas del autor.mexicotenoch.

999 al 2. son solo un par de ejemplos. el Mundo y sus demonios12.012. 11 Ibidem. recibiendo un nuevo sentido. buscar personas. para dar paso a una nueva realidad de armonía”9. Bogotá. Adicionalmente. 12 SAGAN. Sin entrar a discutir ninguna de las afirmaciones que mencionan diversos “estudiosos” de las profecías Mayas y con el libro de Carl Sagan. los psicólogos y la parapsicología. ente otros. Ejemplos de ello son la Astronomía y la Astrología. Carl. puede que muchas de estas afirmaciones correspondan a lo que él denominó. La primera es seria. tenía cerca de 6 millones de habitantes. la comunicación a través del pensamiento. pasado también por otro canal de televisión privada. El primero mencionaba en una de sus centurias. con datos cuantificables y medibles. 1992. mal llamadas Ciencias. La segunda es solamente una tergiversación de la primera. en ese momento. científica. elevando su energía vital llevando su frecuencia de vibración interior del miedo hacia el amor. los hombres que voluntariamente encuentren su estado de paz interior. en dónde la Ciencia es utilizada como herramienta para otras. Pese a este contexto en la ciudad. sobre los que esta fundamentada nuestra civilización. 10 9 6 . se le agregaron otro tanto de programas de televisión: Las profecías de Nostradamus. un aumento de la irradiación y un incremento en la temperatura del planeta.del sol. Op. Editorial planeta. 14 Reconocido programa de la Cadena de Televisión Discovery Channel. SANTAMARIN. Pero no todo es malo. Cit. También se profetizaba que en los próximos años aparecerá un cometa cuya trayectoria pondrá en peligro la existencia misma del hombre. para leer el futuro. 13 Sagan hace un recuento en su libro. El Mundo y sus demonios. todos los “sistemas basados en el miedo. Sin embargo. Laura. “Planeta Feroz” 14. El libro menciona clásicos ejemplos como los antropólogos y la búsqueda de Sasquach. que una ciudad sería destruida y que era claro que era una ciudad grande. Ibidem. se transformaran simultáneamente con el planeta y el hombre. podrán captar y expresarse a través del pensamiento y con el florecerá el nuevo sentido”11. de una reconocida Cadena de Televisión por Cable. en “los 13 años que van desde 1. la luz emitida desde el centro de la galaxia sincroniza a todos los seres vivos y les permite acceder voluntariamente a una transformación interna que produce nuevas realidades”10. “Pseudociencia”13. el hombre de las nieves. bastante interesante. “todos los seres humanos tienen la oportunidad de cambiar y romper sus limitaciones.

De todo esto surgió un nuevo rumor. el cual había sido un lago hace mucho tiempo y a similitud de los suelos de Ciudad de México. en la ciudad ocurrió uno de los terremotos más importantes que haya afectado a la ciudad. por “módicas sumas de dinero”. como consecuencia del sismo. empresas. debido a tres fuentes (Lejana. sin alarmismos pero con seriedad. 1997. se asegura que se debe al número de personas que estaban en la última Cena. 190p. cursos y seminarios para las Comunidades.900. un conocido Luterano de la Ciudad. se vendría al suelo la cúpula del templo en que había tenido lugar el sacrilegio. y su fatídica suerte. como aspecto preponderante. “pronunció un sermón iracundo en el cual repartió anatemas con la mayor largueza y presagió que un violento terremoto decretado por la Divina Providencia se encargaría muy pronto de vengar el ultraje perpetrado contra la casa de Dios. en el sector norte de la Ciudad. 16 15 7 . 2005. Anunció además el padre Margallo que. Para ello utilizaban publicidad en las calles. DIRECCIÓN DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE EMERGENCIAS DE BOGOTÁ. Estudio de Micro zonificación Sísmica de Santafé de Bogotá. que Bogotá sería destruida por un sismo el día viernes 13 de agosto de 1. muy probablemente generarán amplificación de ondas. pudiendo BIBLIOTECA ALFREDO IRIARTE. DIRECCIÓN GENERAL PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES DEL MINISTERIO DE GOBIERNO. Por estos aspectos el nivel de interés de los Bogotanos por los terremotos y las emergencias subió de una manera significativa y las entidades especializadas tuvieron que ofrecer talleres.999.Además fue copiosa la importancia que le dieron noticieros y otros medios a ciertas “historias” que han recorrido a Bogotá desde 1. Para empeorar la situación. embaucadores acudieron a estos rumores y decidieron vender. concluyó que Bogotá tenía serios problemas sísmicos. para satisfacer esta creciente necesidad. Intermedio Editores. entre ellas la maldición del Padre Margallo. que incluía un viernes 13. con todos los instrumentos científicos y sin necesidad de esperar los rumores para tomar acciones técnicas. Sucedió en una calle. el cual. públicas y privadas. 17 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES. que en 1827. Un par de años antes y lejos de conceptos de pseudociencia. uno de los más prestantes. INGEOMINAS. sino que tenían una gran demanda. el día que Cristo fue traicionado por Judas: 13. Lo peor de todo no es que los hubiesen ofrecido. en la capilla del Sagrario. Aunque hay muchas historias del número 13. el 27 de noviembre de 1827. Buscapersonas detectores de terremotos. luego de la ceremonia de entierro del cónsul Stewart. cercana y cercana fuerte) y sobre todo al tipo de suelo en el que la ciudad está construida. siendo este número de “mala suerte”16. 16 días después. se había terminado el “Estudio de Micro Zonificación Sísmica de Santafé de Bogotá17.”15 Efectivamente.

no en 50. lectura de textos. sino como el problema real que tiene la ciudad. de conocimiento. de grabaciones. ocurrirá un sismo de importancia. incluso en un par de ocasiones. a talleres comunitarios sobre “Terremotos en Bogotá y Preparativos para emergencias”18. incluso el actual. ver y dictar varias charlas. cinco años. empresas o asistentes al taller. En los próximos 50 años. eran los términos técnicos utilizados y no bajados a los diferentes niveles de cultura y escolaridad de los ciudadanos. PROBLEMÁTICA HALLADA. Se observó que el instructor tenía la dificultad de no llegar a la comunidad con facilidad ya que las personas que asistían. no tanto por los rumores crecientes. Adicionalmente. afectará a la siguiente. diferentes estratos. se buscó Avisos de prensa en diversos períodicos de Bogotá. con plena seguridad. 19 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES. separe su cupo.generar pérdidas importantes para la Ciudad. tanto bibliotecas como de Internet. que de vez en cuando tenía que responder preguntas como ¿va a temblar? ¿Cuándo? ¿Qué pasará en Bogotá? ¿Qué tenemos que hacer? ¿Nos vamos de la ciudad? tuve la oportunidad de asistir a varios eventos en varias entidades de socorro de la Ciudad. Ahora bien. como Charla Gratuita. De esta forma. 18 8 . técnicos. no veían el problema sísmico como real. con alguna formación en ingeniería o socorrismo apoyaba diversos contratos y trabajos alrededor del tema. Los mismos eran dictados por funcionarios.. la población se fue en contra de los instructores. puede ser un día. eran de una gran variedad de sitios. veinte. lo que hacía que la charla fuera aún más “lejana” para la gente común. como se le denominaba. de procesos de retroalimentación. dado el estado de conocimiento de ese momento en Sismología. niveles de escolaridad. Et al. socorristas o personal que. los científicos solo podían dar una ventana de tiempo de 50 años. Ofrecían además la dirección a dónde asistir. por que no les habían “solucionado sus dudas” y por que literalmente “sentían que habían perdido su tiempo”. dos. como se ha descrito. Por aquella época. luego de investigar en diversos sitios. Al final no empatizaban con él y no lograban entender los contenidos adecuadamente y en últimas. Sí no afecta a la actual generación. es decir. cincuenta o algo más. luego de tantos rumores y mientras hacía parte de un grupo de rescate. diez. de intercambio de experiencias. geólogos. ingenieros. asistir. de acuerdo al estudio de Micro Zonificación Sísmica19. En los próximos 50 años en Bogotá. difundían el aviso. 2.

3. conocimientos e intereses. es cierto que querían saber del tema. carecían del primero. como los Cuerpos de Socorro. Esto fortalecería el trabajo de las entidades que normalmente asumían la materia como tal. el que el botiquín no tenga algodón. f. comienza a ser asumido de forma directa por las Administradoras de Riesgos Profesionales ARPs.resolver el problema de cómo desarrollar un taller que diera a conocer de forma clara y sencilla a los trabajadores de la empresa. Ingenieros muy buenos. Algunos años antes. No existía continuidad en los procesos con las empresas. pero sin formación técnica. Había un enfoque de respuesta. cual era la realidad sísmica y que se pusieran en acción actividades tendientes a disminuir el riesgo por éste tipo de eventos y aumentar su nivel de preparación. pero sin formación en educación en comunidades. normalmente eran técnicas o profesionales. Por ejemplo. que a prevenir los daños. d. c. se tenían que quedar tiempo adicional en la empresa. se tiene que recalcar otras características que rodeaban a dicha población: a. las actividades de las emergencias y desastres. El no hacerse debajo del marco de la puerta. Las personas que dictaban las charlas. alcohol y 9 . el origen. mertiolate. por lo menos en empresas. uno de los de mayor visión en esa época en el mundo. La materia de los desastres y emergencias no tenía avances claros desde 1. lo mismo para otras materias como incendios. o se les acumulaba trabajo mientras estaban en el taller. pero si formación en educación o socorristas con mucho bagaje comunitario. o quienes tenían este último aspecto. Es decir. evacuación. dadas las características diferenciadas del público asistente. La teoría de las emergencias y desastres había cambiado mucho en los tres años anteriores con relación al quinquenio anterior. Menos pensar en trabajo en el mediano y largo plazo. al departamento de recursos humanos y salud ocupacional. rara vez un proceso duraba y se le daba continuidad. no eran las más eficientes. la enseñanza del mismo no se había adelantado mucho desde la Creación del Sistema Nacional para la Prevención y Atención de Desastres en Colombia.989. por más de diez meses. e. b. entre otros. primeros auxilios. Bomberos. importaba mucho más que las empresas aprendieran a responder ante el sismo. Recordando que la población estaba sometida a muchos rumores e información errada y adicionalmente las herramientas que se le brindaban. no en mitigación. escolaridad. g. La población que asistía normalmente tenía serías limitaciones de tiempo. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN OBJETIVO DEL TALLER.

h. que normalmente no le ofrecía las mejores herramientas o indicaciones. j. bien puede servir para otros tipos de situaciones. Al final las personas buscaban tomar acciones tendientes a disminuir el riesgo sísmico y a estar mejor preparadas ante una emergencia.999) generaba en las personas apatía. cuando alguno quería información. b. fueras precisas. ejemplo de esto. son tres indicadores claros de esto. Atraer a la población. se pudiesen aplicar en otros ambientes. l. Llegar fuerte y preciso a esa población trabajadora. el “estado del arte” de las emergencias y desastres y de la estrecha comunión con las empresas. llegaban más confundidos o con ideas erróneas. Además que de aplicarse en el trabajo. Primero. La población objetivo eran los trabajadores de la empresa y la asistencia se hacía de forma obligatoria. no solo por la materia sísmica. buscaba entre otras cosas: a. 10 . interesada y que a su vez el tiempo permitiera que esa atención e interés aumentara cada vez más. Luego de conocer las características del entorno y la población. por que muchas veces ciertos procesos son tomadas solo como una actividad para “perder el tiempo”. debía ser claro que se necesitaba que la población estuviera una. bien sustentadas. Algunos trabajadores llegaban con ideas que les habían dicho los bomberos. Las personas buscaban información y conocimientos prácticos. acudía a una entidad cercana. como los hogares. dos. Que a su vez fueran fácilmente aplicables y que las respuestas. se manifiesta por parte de los trabajadores una falta total de credibilidad en los planes de emergencias. los simulacros. 4. se desarrolló la metodología “EL HILO CONDUCTOR… UNA FORMA NOVEDOSA PARA LA ENSEÑANZA DE LA AMENAZA SÍSMICA Y DE LA GESTIÓN DEL RIESGO DE EMERGENCIAS Y DESASTRES. sino en general a cualquier participación en el tema. Algunas veces. k. no necesariamente el sismo ya que lo que se aprende para un tipo de emergencia. agua oxigenada. METODOLOGÍA DEL TALLER. Población escéptica: En general. técnicos y de última generación. tres o más horas. La población normalmente era “manoseada”. atenta. así como medicamentos o que evacuar no es salir. la protección civil y que por ende debería ser verdad.” La misma. es decir. porque piensan que nunca va a ocurrir y en segunda. i. A veces el “manoseo” mencionado anteriormente y el cumplimiento de las fechas de los rumores (13 de agosto de 1.

pues no fuera un “sacrificio” sino algo a lo que ir es deseable. ECOFONDO. se empezó con el empleo de la metodología de Gustavo Wilches Chaux. f. que implicaba un desplazamiento fuera de su casa o trabajo. el dicho es muy popular. pero si es posible disminuir las pérdidas humanas. La letra con risa entra. Ser el punto de de base e inflexión para el comienzo de procesos de trabajo en planes de emergencia. de los 25 volcanes más importantes. específicamente en los planes de emergencias. Que las personas tuvieran conocimientos prácticos sobre como prevenir las perdidas por terremotos o enfrentarlos. higiene. por parte de los departamentos de salud ocupacional o recursos humanos. j. con unas sencillas herramientas. que era utilizada como herramienta de escarmiento de manos o de “posaderas” en caso de que la lección no fuera “recitada” a cabalidad. porque permite sensibilizar a la población y generar en ello la necesidad de aprehender. que al asistir a una capacitación que era “extra” a su tiempo de trabajo o actividades diarias. 20 11 .c. fueran inmediatamente borrados de la cabeza de los asistentes y que esto permitiera a ellos. h. 21 En Colombia. tecnológicas de su trabajo. que se mencionaba en los modelos “clásicos” de educación y que centraban el aprendizaje de las personas en el “castigo inflingido” si la lección no era aprendida. por enseñanza popular o por dirección incorrecta de líderes de organismos de socorro. g. Es cierto que el fenómeno sísmico como tal no lo puedo detener. De allí se desprendían las recitadas de memoria de los 120 accidentes litorales del país. e. mejorar su calidad de vida. Se buscaba que el taller fuera divertido. Dar herramientas de sencilla comprensión y aplicación. importante y útil.. sino más bien una inversión a largo plazo. sino con términos sencillos de fácil comprensión. sino tres que pusieran inmediatamente en práctica. no con palabras extrañas o técnicas. en la enseñanza de principios de educación ambiental y desarrollo sostenible. Ofrecer una metodología adecuada y de fácil seguimiento. sobre todo en nuestros padres. d. que los conocimientos de “Pseudociencia” que venían de mucho atrás. Colombia. “La letra con risa entra”20. recursos humanos en la empresa. Posicionar a las áreas de salud ocupacional. físicas. La metodología básicamente hacía alusión a la frase popular “la letra con sangre entra”21. i. Se quería romper esquemas. Popayán. No era el listado de 50 o 100 acciones y actividades que muy seguramente no van a cumplir. en dónde un instrumento de enseñanza muy común en los profesores era la Regla de madera de 30 cms. Fundación FES. de forma tal que se viera la importancia e impacto de su trabajo. División de Medio Ambiente. No era un WILCHES CHAUX. Gustavo. Sensibilizar a las directivas de que los recursos que se invierten en planes de emergencias no son “gastos”. junio de 1996. al prevenir los riesgos. Para ello y luego de varias discusiones.

que “la letra con risa entra… pero también con susto”. sino un recital. El taller inicia con una presentación del conferencista. se agregó a la metodología mencionada. inspirarse y en ese acto. Una vez escuchadas todas las personas y tratar de tener una mejor idea del público. si estaba dictando el taller a nombre de la Alcaldía. 12 . normalmente mencionaba a la Gerencia (O el nombre que figure como tal) de Recursos Humanos y al Departamento (O nuevamente. los objetivos de la misma. Op. Cit. o simplemente “obviar” o “hacer énfasis” en algo específico. sean atendidas correctamente. lo que se pretende es verificar si el público objetivo tiene una diversidad que deba ser tenida en cuenta. Es importante tener en cuenta que el objetivo general 22 WILCHES CHAUX. Gustavo. son las que responde por el plan de emergencias y desastres. mencionaba a la Alcaldía y el programa en el cual se desarrollaba. ni enseñar. como punto focal. “educar no es educar. una condición especial a desarrollar. casa)? ¿dónde viven? ¿que experiencias previas tienen y cuales son las expectativas del trabajo? A este respecto. sobre ¿por qué están asistiendo? ¿de que lugar vienen (Trabajo. aprender”22. Esta es la base del hilo conductor. el cargo que haga sus veces) de Salud Ocupacional.proceso de enseñanza. se plantean los objetivos generales y específicos del taller: El objetivo general es la prevención de situaciones que puedan generar emergencias y en caso de que se presenten. Si era una empresa. EL HILO CONDUCTOR. Por ende. Por ejemplo. También sirve para que los trabajadores se identifiquen y logren visualizar nuevos puntos de unión con los otros asistentes y el Tallerista. Luego de esto. se eleva una serie de preguntas a los asistentes. que normalmente en este tipo de entidades. sino más bien inspirar. que a continuación se detalla. 5. que dependía de la entidad con la que estaba trabajando. Adicionalmente.

otras personas (proveedores). ellos. En pocas palabras. en realidad son: Los hijos. por quienes cada uno de los asistentes está trabajando. con trabajo en el futuro. por ejemplo. los asistentes. la empresa. Los objetivos específicos son importantes en la medida en que. la familia. como lo dicen ellos. no son para nada ellos o la comunidad. todos los que tengan relación directa o indirecta con la Compañía. así no sepan. Se hace énfasis en que la prevención de emergencias. como la salud ocupacional. entendiéndola como quienes rodean a la Empresa. quién contrata y el tallerista ya que tienen todos están estrechamente relacionados con la prevención). no solamente como una actividad puntual y que la responsabilidad de este “proceso continuo” es de todos. dar recomendaciones de comportamiento y de acciones en el corto. Si hay un accidente de trabajo. se les menciona quienes son los que van a salir “beneficiados” con el taller. compromisos de trabajo de todos los actores (Es decir. Se hace énfasis en los dos aspectos y se inculca que es “correcta atención”. también las directivas. esos “visitantes” pueden “beneficiarse”. pero también se fija un “proceso”. la comunidad.se divide en dos: prevención y correcta atención. utilizar en elemento de protección personal. no solamente de Salud ocupacional o Recursos Humanos o en últimas la empresa. clientes. para que el trabajador disfrute de su familia. buscan salvar vidas. Pero también se les menciona que los que más van a salir beneficiados. la emergencia o aquellos que en acto de “bondad” quieren ayudar. una enfermedad profesional o una emergencia por algo que se debió hacer y no se hizo. Normalmente son el personal de la Empresa (Se busca que el taller se trabaje con todo el personal). perjudicando más al paciente o el proceso. pues a veces no se sabe que es peor. mediano y largo plazo. Los objetivos específicos se centran en sensibilizar a los asistentes. . pautas para mejorar. evitar deterioro de la salud. visitantes. sensibiliza. pues si el trabajador sabe que hacer. como trabajadores y 13 . En este ambiente.

luego del Tsunami del Pacífico. como deslizamientos. por ende. hay un niño. En este punto se inicia el proceso de inclusión de la “risa”. en el extremo derecho. así Bogotá no tenga esta amenaza25. Entrando en materia y dejando de lado los objetivos y a quién va dirigido el taller. entendiendo el contexto específico dónde se esté dictando el taller. La respuesta es “no se preocupen por ese niño. El departamento de Salud Ocupacional no es el que va a “molestar” para que se coloquen los EPP. salen perjudicados.004-2. al cual se le notan unos “dientes” bastante grandes. la pregunta de que evento. vendavales. Es decir que no hay una percepción diferenciada en cuanto a cual sería el peor. el evento de discusión manifestado en el punto anterior (O sismo. Normalmente. espera que les hablen de diversos eventos. Todos los eventos son peores. sismos. este evento no es viable que ocurra en la ciudad. 25 La cursiva es del autor. era el peor de todos. Una vez se han recopilado las ideas y conceptos de las personas. son los que están tratando de que lleguen “completos” a sus casas con sus hijos. tormentas. Normalmente la respuesta también era sesgada por la ocurrencia del algún evento por esos días: La respuesta hallada más común era: “TODOS”. Aquí se demuestra el énfasis que tienen las personas en la “respuesta” y no en la prevención o en la mitigación. inundaciones. si en los dias anteriores había ocurrido un deslizamiento. es decir. el tema de más discusión y dudas.005. 24 23 14 . huracanes. si llegará a ocurrir. poco se percibe Las imágenes son tomadas de Internet. la discusión era ésta. o inundación u otro). atentados terroristas. Es decir. o si estoy en una montaña. Se recalca que Bogotá está a más de 400 Km. pero la familia también. se les hacía a los asistentes. es un chupo”23. A pesar de este sesgo. En la presentación quedan los respectivos créditos.afectados. lineales de una playa. era este. no se entiende a la inundación como la peor. si estoy en una zona con ríos. en el centro. se explica que cada vez que alguien asiste a un taller de este tipo. muchas veces indican que la real importancia es “saber que hacer en caso de emergencia”24. cual es la importancia de los planes de emergencias: Se indaga la percepción de cada persona con respecto al taller. particularmente en 2. la presentación busca determinar en los asistentes. vientos. está estrechamente relacionado con algún evento particular ocurrido recientemente. Viendo la imagen anterior.

Se muestra luego una figura que indica las placas del mundo y las flechas indican el sentido de movimiento de las mismas en el mundo: Resalto la frase en engrilla a propósito. Se aclara que el fenómeno sísmico de grandes proporciones es muy raro. aunque Bogotá no tiene problema de Huracanes. vías. no hay diferencia. Japón. Eso hace parte de los procesos de simplificación de las teorías científicas que explican el fenómeno. Dos: No hay detención específica en este punto. 28 Algunos científicos diferencian los sismos de los terremotos. al final se vería si era el peor o no. solamente 2 en promedio. Luego se menciona que se hablara de uno. caos vehicular. A continuación se explica la teoría de la tectónica de placas. Se les indica que cuando se habla de terremotos. la respuesta era esa. en los colapsos de edificaciones. Para el presente ejercicio. pero el fenómeno sísmico si es común. generan sismos y terremotos28. de los cuales destructivos. Se recalca que “Bogotá si tiene un problema sísmico importante”26.del deslizamiento. 26 15 . Nuevamente la respuesta se sesga por los eventos en esos días. en dónde los primeros son débiles y los segundos. es que este tipo de imágenes no son reales. en toda la tierra ocurren alrededor del 25. De vez en cuando el terremoto es nombrado. El tono puede ser profundo y quedo. de forma tal. se debía encontrar el que fuera peor. en un año. terremotos. debido a la diferencia de temperatura entre el núcleo y el manto y que ello genera corrientes convectivas que mueven estas placas. que entienden que las placas y su choque. India.000 sismos de relativa importancia. Por ejemplo. A esto les solicito que me indiquen uno. muertos. se muestran imágenes de diversos sismos: Lo que a continuación se le dice al público. o fuerte y preocupado. mediante fotos. luego de Katrina. ya que es aquí dónde comienza el “susto” de la metodología. sino que se explica desde el movimiento mismo de las placas. heridos. más fuertes. como esos. caída de puentes. las personas normalmente piensan en la destrucción. de forma muy sencilla27. muchas veces. si no lo era. 27 Aquí. Pese a que los grandes sismos son extraños y se ejemplifican México. se explica detalladamente el movimiento de placas. el taller puede tener dos opciones: Una. con base en que en el mundo. pues ante ese deberían prepararse.

La sorpresa es magna.985 fue un sismo que se generó en la Costa Pacífica Mexicana y que por diversas situaciones. Colombia tiene problemas. Venezuela. “¿Recuerdan el terremoto de México?” es la pregunta siguiente. Está en Desde el sentido estricto de la palabra. Uno de ellos es Japón que tiene la confluencia de 4 placas (Pacifico. Placa Caribe y a 600 Km. Tiene la Confluencia de tres placas directamente y de una cuarta indirectamente. surge. la Placa de Cocos. También les menciono que Colombia tiene un problema muy parecido al de México. Que ese era un motivo importante por el cual. incluyendo Brasil (País con muy baja amenaza sísmica). A este respecto se cuestiona a los asistentes sobre un país más cercano con ese problema. En este contexto es muy extraña la ocasión que menciona a Colombia de una vez. los Japoneses se preparaban y las empresas estaban invirtiendo recursos. 3. Brasil o Panamá. de la Costa Pacífica Colombiana. 29 16 . las respuestas: Peru. Pero como el problema es similar se comparaban a Bogotá y a México: Ciudad de México es: 1. Ecuador. del epicentro. pues tienen la opción de contar las distintas placas por países. México en 1. Directas: Placa de Suramérica. destruyo la Capital. La siguiente pregunta es ¿Será que Colombia? La respuesta normal es: Noooo. Normalmente dan un “rodeo” por todo el mundo. La afirmación de “Sí. México. normalmente personas mayores si lo recuerdan. sin mencionar a Colombia. Filipinas. la amenaza sísmica puede que no tenga una estrecha relación entre número de placas y terremotos. Placa de Nazca. Pero Colombia nada. Euroasiática y Norteamericana). los jóvenes no. A continuación se les pregunta ¿Qué otros países “son ricos” en placas tectónicas? Las respuestas son Estados Unidos (Costa Oeste). ubicada a 480 Km. a quienes hay que hacerles un “recorderis”. La capital de México. La respuesta: Sí. Centroamérica. ¡4 placas tectónicas¡29. que se está estrellando con Centroamérica. Está más o menos en el centro del país. somos iguales de ricos a Japón”. pero el objetivo del ejercicio es que lo vean como un indicador sencillo. 2.Aquí se manifiesta que hay varios países que tienen “problemas” sísmicos. La respuesta depende del público.

Es a raíz de estas y muchas más preocupaciones. 4. Si va a suceder. apretada por la placa del Caribe. 4. 2. A este respecto. Capital de México. Esta en una meseta y 5. Ex Director Nacional para la Prevención y Atención de Desastres del Ministerio del Interior. Esto es mencionado en el taller y la sorpresa y el susto. Está más o menos en el centro del país. Bogotá es 1. en Charla con el Ing. Las personas se preocupan más. Normalmente el auditorio está silencioso y tenso. El estudio se termina en 1. ¿Va a ocurrir un sismo en Bogotá? 2. se consideran una quinta placa tectónica. así el hecho de que Bogotá sea Capital de Colombia y Mexico. a 480 Km. El hecho de tener 5 comparaciones de la ciudad de México. una placa se está metiendo debajo de la otra (La placa de nazca se está metiendo debajo de la Placa Suramericana)30. Suramérica y Nazca. 30 17 . Omar Darío Cardona Arboleda31. a diferencia del resto de países Suramericanos. Una de ellas menciona que el hecho de que Colombia tenga tres Cordilleras. ¿Cuales serían las consecuencias de ese posible sismo en la ciudad? La respuesta a las tres preguntas se desarrollan a lo largo de la exposición y también se cruzan con otras teorías que se han desarrollado en los últimos años. Ex Director de la Asociación Colombiana de Ingeniería Sísmica AIS. 31 Ingeniero Civil. La sorpresa es mayúscula. Pero particularmente funciona. de Colombia. Está en una cordillera. en dónde el área de las Cordilleras.985 (Debido a que la Placa de Cocos se metió debajo de la placa norteamericana).una cordillera. no implica una relación directa de génesis de sismos. mencionó que existe una reciente teoría denominada de “Microplacas”.997 y lo que pretende es responder tres preguntas básicas: 1. Actualmente es asesor del Banco Intermericano de Desarrollo en el tema de Emergencias y Desastres. 3. en este instante aumenta. La capital de Colombia. ¿Por qué puede suceder? y 3. se genero el sismo que la destruyó en 1. a 480 Km. Particularmente. con Bogotá. genera relación directa de que algo podría pasar. que tienen una sola. que surge la necesidad de realizar un Estudio de micro Zonificación sísmica. Esta en una meseta y 5.

Armenia (Que en 1. Luego se pasa a un plano en dónde se indican los 30 Km. Se está cumpliendo el período de retorno. alrededor de la ciudad. a 480 Km.917. en la zona geográfica de Colombia en dónde la Cordillera Oriental. en Escala Mercalli Modificada (Que va de I a XII) de VIII. cada una puede generar eventualmente un sismo que se puede sentir en Bogotá y en el Centro del país. Bogotá está rodeada de fallas y las más importantes Capitales del Centro del País están allí. En el estudio. posee un sistema compuesto al menos por 32 Unidades de Fallas. en una falla denominada Frontal de los Llanos Orientales. esta falla ha tenido movimientos en 1785.999 sufrió un sismo de importancia). muchas azules. se muestran las fallas que hay a 200 Km. Ibagué. hay un buen número de fallas. Concluye el estudio que el período de retorno de la falla es de 100 años en promedio. de Bogotá. se preocupan específicamente por tres fuentes de sismos: Lejana. De acuerdo al Estudio. 18 . cercana y cercana fuerte. de Bogotá. Villavicencio Yopal. que es la misma distancia a la cual estaba Ciudad de México del epicentro del Sismo que la destruyó en 1. que se denominan fallas y Colombia. entre ellas. alrededor de la ciudad y se observan dos fallas. la Frontal de los Llanos Orientales y la del Río Magdalena. Preocupante: Bogotá está rodeada de fallas32. La fuente cercana está ubicada a 60 Km. El último gran movimiento fue hace 89 años.985. algunas amarillas. color amarillo (medianamente activas) y color rojo (Altamente activas). se observa que hay sector de la falla en Color Azul (Bajamente activas). Este plano es importante ya que indica que en sus alrededores. se convierte en Llanos Orientales. como se muestra a continuación: Cada una de las fallas se puede mover. pero una roja: 32 Negrilla del autor.El Estudio también hace mención a que el choque de placas tectónicas genera rompimiento en la Corteza. 1827 y 1. La primera se ubica en la Costa Pacífica Colombiana (Circulo verde en la gráfica). Luego. En ese sentido.

es máximo! Normalmente. además de preocupar el hecho de que hay 5 placas. en similitud a Ciudad de México. será más fácil que se destruya. La misma es muy activa y de acuerdo al Estudio se estima que tiene un período de retorno de 475 años.Las amarillas. si hay buena construcción. una a 25 Km. además de ser el último del hilo que se va desarrollando. barrio. 19 . de la capital. se encontró que. visto con anterioridad y del tipo de construcción. es la Falla de la Cajita. otras cercanas.. son suelos que hace mucho tiempo fueron un lago. Es obvio. 32 fallas. no se tiene noticia de que esa falla se halla movido. En general. Desde este punto de vista. este plano. una lejana. es más fácil hacer énfasis en esa región. en un municipio llamado Fusagasuga. que por sus características puede amplificar las ondas sísmicas y eventualmente generar daños importantes. que está ubicada a 25 Km. las personas tienden a empezar a ubicar los suelos y hacerlos coincidir con sus casas o trabajos. localidad. vecinos. Lo malo de este aspecto es que desde que se fundó la ciudad en 1538. La Roja. la vivienda soporta mejor el sismo. los suelos de Bogotá. el problema se traslada de la ciudad. ¡El miedo. indican que aproximadamente entre un 8 a un 10% de la ciudad puede salir afectada y que los daños no son homogéneos. familia y finalmente a cada uno de ellos. Se busca entonces responder la tercera pregunta: Los daños del posible sismo. Tiene 5 tipos de suelos. Dentro del estudio se desarrollan varios escenarios y estimaciones científicamente hechas y que en el peor de los casos (Falla de la Cajita). pero en la charla se hace énfasis en el aspecto negativo de cada uno de ellos. dos específicamente. también hay suelos blandos. unas rodeando la ciudad. dependerán del tipo de suelo. cada uno con aspectos buenos y malos. ¿De dónde vienen? Ya que si se conoce el sector específico. Ya en la ciudad. hace 468 años. sino. como gelatina. atraviesan la ciudad. Esta es la respuesta a la pregunta inicial del taller. en este momento.

familias. Barrios Unidos. Es este instante la tendencia que normalmente surge es huir. no hay que preocuparse ya que allá hay botiquín. las áreas de Ciudad Bolívar. Los asistentes además de preocuparse. dónde viven amigos o parientes. deslizamientos y amenaza tecnológica: La zona que no se va a destruir o se va a inundar. ni de la empresa. las personas no tienen ninguno de esos elementos y en la empresa. ni de los bomberos. fugas o derrames de materiales peligrosos. toda la ciudad. normalmente al sector occidental. 20 . vecinos y comiencen a trabajar. Centro Histórico. los asistentes indefectiblemente están asustados. Ante esto les pido que vean los siguientes planos: Inundaciones. enfrenten el problema. en su trabajo. Preocupante sino hay ninguna de esas cosas. pues muchos mencionan que por vivir en X zona ya se salvaron. todas tienen problema. Sin embargo. Ya la ubicación específica del daño del sismo afecta sus áreas de trabajo.En conclusión. no saben manejar ni el extintor que está al frente de la oficina. Se preocupan más. comida de emergencia. En este momento. se va a deslizar o pueden ocurrir incendios. pero como se observa. lo que más será destruido en Bogotá serán. Muchos se detienen a mirar cada mapa con minuciosidad. pues como no se sabe la hora ni el día de ocurrencia. áreas que conoce. No huyan. en cualquier parte. ES DE CADA UNO DE ELLOS. Teusaquillo. En síntesis: No tienen salida. o no saben donde está. que se trasladan. El problema no es de la ciudad. que se van a trasladar a otro sector de la ciudad y buscan las zonas que no van a ser destruidas en el sismo. Se menciona que no hay que preocuparse. pues es la zona industrial. si lo toma en cada hogar. también ríen. un vecino. se ríen. que van a vender la casa. radio con pilas. San Cristóbal Sur. pero la tendencia a huir se limita. en donde un familiar. Suba y Usaquén y de la 127 hacia el norte. bien los puede coger el sismo en su casa. en un cine. en un centro comercial. linterna. una vez se han ubicado los suelos y dónde se ha visto las áreas más destruidas. El 99% de las veces. Únanse y unan a sus compañeros de trabajo.

ponerle más cuidado al proceso de planes de emergencia. entre otras respuestas. ítems de comportamiento ante sismos y que tareas deben hacer cada uno de los asistentes de aquí en adelante. Si las personas no saben que hacer en estos accidentes. Es importante entender que el sismo es un problema grande. b. En cuanto a los objetos fijados al comienzo del taller. pero tampoco lo es lo que saben hasta el momento. creo que hay que verificar esto con mucho ahínco. 6. no hay respuestas y cuando las hay. Este taller normalmente era utilizado como herramienta para dar a conocer el plan de emergencias de las 21 . Esto normalmente los desarma y el huir no es la solución. está que: a. pero no es el único. pero el problema es real. de cómo hacer el proceso de gestión del riesgo. El botiquín no debe tener algodón.Tres situaciones adicionales que les da un vuelco a todas sus creencias: 1. Entonces. alcohol. Normalmente esto deja un ambiente propicio para iniciar un trabajo en el mediano y largo plazo. sin argumentos. en que hay que trabajar plan de emergencias. aplicar aceite. El taller termina ofreciendo herramientas de que hacer en el futuro. agua oxigenada ni medicamentos y 3. merthiolate. Se sensibiliza a la población. Normalmente se ríen. de capacitación. Evacuar no es salir. la pregunta que surge es ¿Qué tan bien preparadas están entonces las empresas? Aunque no es fruto de este trabajo. cremas. En caso de sismo. allí muestro esta gráfica. anticiparse al mismo. sin tampoco entrar en el nivel de que no se preocuparan por nada. pensando en su familiar. Es importante mencionar que los rumores son falsos. RESULTADOS. normalmente son equivocadas: Subir la cabeza. menos es esperar un buen comportamiento en sismo. A este respecto se lograron indicadores muy importantes en muchas empresas. Normalmente quedan muy asustados. no esperar el sismo. de saber que hacer y como hacerlo. no se metan debajo del marco de la puerta. pero muchas. Conclusión: La única opción. 2. A veces se hace a los trabajadores la pregunta de ¿que se debe hacer en hemorragias nasales o en quemaduras? Muchas veces. ni huir. Se hizo claridad en cual era la realidad sísmica de la ciudad. correr. sobre los objetivos planteados.

h. compañías y convocar brigadas. llegan a preguntar. En empresas dónde el plan de emergencias estaba estancado por una u otra razón.c. d. son solo algunas de ellas. se les pide que soliciten más información. permite que la gente acepte más información y asuma responsabilidades. No solamente de la brigada. Es un primer paso. por ende. el nivel de preparación general de las empresas es mayor. se ha ido 22 . todos se apropian del mismo. f. el hecho de romper esquemas. la compra del botiquín. en una empresa de salud. se han podido adelantar actividades y la percepción de perder el tiempo. contingencia. se inscribieron solo 3 personas. evacuación. nuevas charlas. a todo el personal (cerca de 500 personas) ya se tenían inscritos al menos 150 aspirantes. Segundo: Una institución en la cual la apatía era tal. En buen número de empresas. sino de todos los trabajadores. Normalmente las personas tomaban acciones. pero es un avance. inició el proceso con esta charla y en los siguientes dos años se dictaron alrededor de 12 talleres y se realizaron 4 simulacros. puede que no sea lo más especializado. Esto. dos por año. que resuelvan las dudas que tengan. no mencionando palabras técnicas complicadas. Normalmente se reposiciona al área de salud ocupacional frente a los trabajadores. informar a su familia de cómo prevenir y atender. En resumen. acercando el tema y mencionando frases que cambian comportamientos. se enseña con ejemplos sencillos y cotidianos. g. k. Con el personal se fijan objetivos. Se da una claridad de términos. “¿Usted es el señor de los terremotos”? ¿Y también nos va a asustar?” El nivel de recordación luego de un par de años. permitiendo que se socialice el conocimiento. se eliminan rumores. más un ambiente propicio. respuesta y reconstrucción. cesaron los rumores. Otro ejemplo del aumento del interés es que en actividades adicionales que se programan con familiares de los trabajadores. por parte de los departamentos de salud ocupacional o recursos humanos. Se fortalecen las actividades que la empresa hace en gestión de riesgos de emergencias y desastres en el marco de la Salud Ocupacional. l. Se recuerda que la metodología busca que todos los trabajadores asistan al taller de manera obligatoria. Hay dos ejemplos importantes: Primero. receptivo. fortalece procesos que se lleven a cabo en la empresa. también es muy alto. la linterna. Como aspecto último. e. Cuando se termina el taller. Luego de la charla. Se sientan las bases para hacer planes de emergencia. i. que no se habían podido desarrollar capacitaciones ni simulacros con éxito en tres años. se hizo convocatoria para brigadas. pero no menos importante. j. este ambiente permite generar procesos pues implica una responsabilidad de cada trabajador. Se llega a buena parte de la gente interesada.

ya que. Pero esto será fruto de un siguiente trabajo. a mi parecer. algunos están mal enfocados e incorrectamente desarrollados. los expertos que desarrollan su trabajo en prevención de emergencias y con ejemplos. hay que saber discernir entre tanto material. pero a mi parecer. puede existir un acercamiento importante a gestionar riesgos. 23 . de dónde vienen. Estos procesos como característica deben ser claros. Teniendo en cuenta toda la bibliografía que existe. para dónde van y como pueden llegar allá. para todos los actores.cambiando poco a poco.

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