Endoculturación

De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a navegación, búsqueda La endoculturación es el proceso por el cual la generación más antigua transmite sus formas de pensar, conocimientos, costumbres y reglas a la generación más joven. En antropología, endoculturación es la transmisión de la cultura de generación en generación. Va asociado al proceso de socialización de los niños. La endoculturación se basa, principalmente, en el control que la generación de más edad ejerce sobre los medios de premiar y castigar a los niños. Cada generación es programada no sólo para replicar la conducta de la generación anterior, sino también para premiar la conducta que se adecue a las pautas de su propia experiencia de endoculturación y castigar, o al menos no premiar, la conducta que se desvía de éstas. Equilibrio que alcanza un individuo a nivel social. La endoculturación del individuo en los primeros años de su vida, es el mecanismo dominante para la formación de su estabilidad cultural, en tanto que el proceso tal como opera en gente más madura es importante para la producción de campo. En el proceso de apropiación cultural el receptor de la cultura (sujeto) recibe esas pautas y las decodifica. Por lo tanto, la cultura recibida puede ser modificada. La modificacion de esas pautas puede relacionarse con el abismo generacional y factores socioeconomicos y politicos coyunturales.

[editar] Conceptos relacionados
y y y

Aculturación Comunicación intercultural Sincretismo

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El desarrollo de la conciencia moral
- La conciencia moral no es innata, sino que se aprende o desarrolla con el tiempo. Se desarrolla a nivel social y cultural, y también a nivel individual.

Está presente en muchos adolescentes y en algunos adultos. Estas últimas son las que tienen el poder de premiar y castigar el comportamiento de los jóvenes.A nivel individual. No obstante. que es la tendencia de las generaciones jóvenes a imitar los patrones de conducta de las generaciones adultas. Kohlberg distingue tres niveles de dos estadios cada uno. El niño orienta su conducta de forma egoísta e instrumental. Lo que le interesa a la persona es ser aceptada por el grupo y para ello acta sus costumbres. para repetir los comportamientos dominantes en una sociedad determinada. además de los factores socioculturales.A nivel social y cultural. Las relaciones humanas se entienden de un modo similar a las del mercado. Crecimiento moral del individuo. Veámoslo en un cuadro-esquema: Nivel preconvencional Es característico del razonamiento moral de los niños. . la evolución moral de la persona. se enjuician las cuestiones morales desde los propios intereses. Relacionada con la socialización está la endoculturación. Nivel convencional Surge durante la adolescencia y es dominante en el pensamiento de la mayoría de los adultos. por tanto. escuela. Evolución que se produce en el modo de razonar acerca de las cuestiones morales de juzgar sobre ellas. psicólogo contemporáneo discípulo de Piaget. Las personas empezamos a aprender las normas y principios morales en la sociedad en la que vivimos: familia. El niño orienta su conducta hacia la obediencia a las normas establecidas por la autoridad adulta para evitar el castigo Estadio 2. por así decir. grupo de amigos y otros agentes de socialización como la televisión. hay que tener en cuenta.Habría que decir. Lo justo y correcto es lo que gusta a los demás. Estadio 4. Actuamos autónomamente cuando decidimos reflexivamente qué normas o principios consideramos buenos y cuales no.. Estadio 1. De este modo los jóvenes quedan programados. La conducta se orienta hacia el . la adolescencia es la etapa en la Estadio 3. Según algunos autores contemporáneos. Socialización y endoculturación. A través de este proceso nos adaptamos e integramos en nuestra sociedad. . como Lawrence Kohlberg. Se caracteriza por el conformismo con las normas sociales. El proceso a través del cual aprendemos y asumimos los principios y normas morales y todas las manifestaciones culturales de nuestra sociedad se llama socialización. Pero esto no significa que seamos heterónomos. Lawrence Kohlberg. Es la forma menos maduar de razonamiento moral. Lo justo es lo que satisface las propias necesidades e intereses. que en principio las normas morales nos vienen impuestas desde fuera. lo que el grupo acepta. Se basa en una perspectiva egoísta.

Estadio 5. mantenimiento del orden social tal y como está. Cada uno debe cumplir con sus obligaciones sin analizarlas críticamente. Surge durante la adolescencia o al comienzo de la edad adulta. Lo justo se define por los derechos y valores básicos reconocidos por toda la sociedad de manera constitucional y democrática.que la persona se prepara para superar este conformismo y alcanzar la autonomía moral. No superar este nivel puede generar prejuicios frente a los diferentes e intololerancia ante los que no se someten al rebaño. Estadio 6. Lo correcto es lo que que proporciona mayor bien al mayor número posible de personas. Para juzgar las cuestiones morales se recurre a principios universales. La persona es capaz de analizar críticamente las normas y costumbres vigentes en el grupo social. Nivel postconvencional Este nivel es el menos frecuente. Lo justo se define por la decisión de la conciencia individual. .

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