UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS
Políticas contemporáneas de la educación en México

ANA LAURA GONZÁLEZ HERNÁNDEZ 10/02/2011
DR. VÍCTOR MANUEL ALVARADO HERNÁNDEZ

RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

2011

INTRODUCCIÓN

La calidad educativa es un tema que ha aquejado a muchas instituciones, no sólo políticas, económicas, sociales, educativas, etc. Sin embargo se ha encontrado que es un tema efímero y que todo depende desde el punto de vista en el que sea estudiado o analizado, es por eso que este ensayo pretende de manera acertada, dar un acercamiento a lo que es la resiliencia y competencias para mejorar la calidad educativa o bien, la implementación de políticas educativas que tengan que ver con ambas. Con esto se pretende que se conozca en primer lugar, ¿si la resiliencia y las competencias pueden ser una mejora para las políticas educativas?, y en segundo lugar ¿si la resiliencia y las competencias mejoraran el desempeño y la adaptación en los alumnos?, básicamente esas son las preguntas que se pretende indagar en este ensayo científico. El objetivo de este estudio es:analizar si la resiliencia y las competencias pueden ser una mejora para las políticas educativas implementado estas capacidades para la mejora del desempeño y adaptación en los alumnos. Este trabajo está organizado de la siguiente manera; en primera instancia se habla sobre lo que es la resiliencia y como esta es abordada por diferentes autores, después hablo sobre cuáles son los pilares necesarios para que se dé esta o cuales son las características de las personas que son resilientes, en la segunda parte se trata el tema de cómo se percibe la resiliencia en el marco educativo y como esta puede ayudar a que los alumnos se adapten mejor o bien, que tanto pueden superar las adversidades del mundo exterior, encontrando un espacio adecuado en las instituciones escolares, en tercer lugar hablo de las competencias y al igual que la resiliencia, las abordo desde diversos autores, por último se expuso en si la resiliencia y las competencias tiene elementos en común y como estas son parte de la complejidad del ser humano. Con esto se trata de que se comprenda la importancia de que se implemente estas para que los niños tengan las herramientas necesarias para enfrentarse al futuro que les aguarda.
POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO

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si bien este concepto si se aplica de la manera correcta y se tiene los elementos necesarios para que se dé es muy probable que la persona pueda salir airosa en penurias que enfrenta en la vida. El párrafo anterior da una clara visión de lo importante que es que una persona pueda hacerle frente a situaciones que son difíciles de sobrellevar. es por eso que la primera parte de este ensayo trata de discutir como la resiliencia es una de esas herramientas que ayudan a los estudiantes. 2005). a que me refiero cuando una situación que es complicada no se supera o no se enfrenta.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS RESILIENCIA Durkheim (1890 citado en Morin. incluso. las personas al tener una situación de estrés extrema. decía ´el objeto de la educación no es darle al alumno cada vez mayor cantidad de conocimientos sino construir en él un estado interior y profundo. recuperar la forma original (Melillo y Suárez. ser trasformado. sino social. superarlas e. sino implica transformación de los sujetos y esto puede ser que el conocimiento se convierta en sabiduría para resolver los problemas de la vida. una especie de polaridad del alma que lo oriente en un sentido definido no sólo durante la infancia sino para la vidaµ. aprender de ellas. le impide que con el tiempo salga adelante. Resiliencia proviene del latín resilio. sin embargo en muchos de los casos. ya que se había observado que esta ciencia (psicología) sólo se 2 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . La resiliencia es la capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida. escolar. 2008). Este concepto surgió de la psicología positiva. no sólo. de salud entre otros. El concepto anterior dan un marco de referencia de que es la resiliencia y como esta si se adquiere puede tener consecuencias benéficas para los sujetos. que significa volver al estado original. El párrafo anterior da una clara visión de que aprender a vivir no sólo es a base de conocimientos o saberes. a resolver problemas sino enfrentarse a la vida. suele tener consecuencias no sólo a nivel personal. y da amplioespectro de estudio. ya que estas capacidades no han sido desarrolladas.

manejar y aliviar las consecuencia psicológicas. cuando entreviste a los niños que estaban a punto de morir. 3 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . no se sentían desesperados. es cuando fui al hospital de niños con leucemia a hacer una practicas escolares. cuando estudiaba en la universidad. un trauma o estrés. me di cuenta que los niños. encontraban a la muerte como el siguiente paso para continuar su existencia. Un ejemplo claro de esto. se supera. conductuales y sociales provenientes de experiencias traumáticas. 1993). ni angustiados. Con la narración anterior y lo que comentan los autores. y vivir lo mejor posible a pesar de traumas y condiciones de vida difíciles que pueden implicar un grave riesgo de resultados negativo. por su inminente muerte. ir hacia adelante tras una enfermedad. Entonces me cuestione que tenían estos niños que los hacia ser resistentes ante el proceso de muerte y dolor. sin una mayor desviación del curso del desarrollo (Spencer y Pynoos. Estas capacidades permiten tolerar. Y encontré que existía una serie de capacidades llamadas resiliencia o resistir a pesar de la adversidad. Esta experiencia me dejo. se resiste. A partir de allí se empezaron estudios sobre estos sujetos. viviendo las pruebas y crisis de la vida. para seguir proyectándose de modo aceptable para la sociedad.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 enfocaba en problemas de psicopatología y sin tomar en cuenta a las personas que a pesar de tener problemas graves estaban cuerdas y eran funcionales para la vida. de esto emergió mi duda por esta problemática. estos niños tranquilizaban a sus padres diciéndoles que no se preocuparan que cuidaran de sus hermanos o que fueran felices que ellos se iban a convertir en angelitos y que los iban a cuidar. sumamente impactada debido a la situación que vivían y como apreciaban ellos su vida. donde el menciona que pueden superar estas adversidades y no tener ninguna secuela más grave. es más. y que sus familias estaban destrozadas por el dolor de perder a su hijo. ya que desde mi perspectiva yo observe que existían individuos que tenían una cantidad de problemas a cuestas y que sin embargo eran felices a pesar de eso. y estaban felices. y me pregunte que hacían estas personas para sobrellevar e incluso solucionar sus vidas. es la capacidad de resiliencia que tenían estos niños para superar y ver de una manera positiva su enfermedad sin que esto le quitara sentido y alegría a los pocos momentos que les quedaba. fisiológicas. Manciaux (2003) define resiliencia como recuperarse. al contrario todos reían. Esto se reafirma con el autor anterior. es decir.

donde además interviene diversos actores como son la familia. aunque el infante no es el responsable de que ellos se separasen. el cual le ayude a que lo comprenda. que varía conforme va desarrollándose la existenciaµ (Cyrulnik. ya que la persona necesita de la interacción constante y significativa con actores clave. El autor Silas (2008). En este tenor. que lo escuche y comprenda. La resiliencia es una capacidad que debería enseñarse no sólo en las familias. el niño afronta con situaciones de gran estrés al ver que sus padres no son felices y que esto da por resultado que él no lo sea. Introspección: es la capacidad de preguntarse a sí mismo y darse una respuesta honesta. la sociedad y principalmente la escuela. el niño es abandonado o desatendido de sus figuras paternas. 4 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO .RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 Otro autor agrega lo siguiente´la resiliencia es algo en gran medida adquirido. en el cual este vínculo sea un pilar para la construcción de su futuro. acepte y anime para realizar cualquier proyecto que tenga el individuo. sin embargo. 2004). las relaciones del sujeto y diversas instituciones promuevan el desarrollo psíquico. pero si a parte de los problemas que tiene la pareja. ya que esto evitaría que se hicieran problemas sociales más graves de los que actualmente existen. sino en todo el contexto del sujeto. Es por eso que el individuo necesita de alguien en quien confiar. es por eso que dice que tiene que contar con una persona significativa. lo más seguro será que este niño tenga diversos fracasos en su vida. confianza y amor. 2005): Autoestima: esta es el fruto del cuidado afectivo del niño por un adulto. Es por eso que existen pilares que ayudan a que se dé la capacidad de resiliencia (Melillo. puede que este enfrente el problema y pueda llegar a ser feliz. Un ejemplo de esto es cuando por ejemplo un niño tiene padres separados. si el niño tiene apoyo. con esto hago marco de referencia que las escuelas. donde pueda sentirse con amor. la resiliencia es una capacidad que se aprende o que se adquiere con el paso del tiempo con forme a las experiencias y un desarrollo de la persona. de la cual tome fuerza y sea un apoyo para que realice su proyecto de vida. esta capacidad se desarrolla a partir de la autoestima y el reconocimiento del otro. menciona que las influencias del entorno son importantes para el desarrollo de la resiliencia.

las cuales le brinden confianza. Es darle un sentido positivo a las situaciones. Moralidad: esta es entendida como aquella en el que el individuo desea el bienestar a los semejantes y comprometerse con valores. Humor: encontrar el sentido cómico de las situaciones trágicas. Iniciativa: es el placer de exigirse tareas más difíciles con la convicción de que las puede realizar. independencia porque traban de estar bien para no lastimar a sus familiares. que impulsan a que estos se desenvuelvan solos y por último individuos que 5 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO .RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 Independencia: es fijarse límites entre uno mismo y con los demás. Capacidad de relacionarse: la habilidad para establecer lazos e intimidad con otras personas. sentido de humor para ver a su enfermedad el lado positivo. amor incondicional. Los pilares que se mencionaron previamente. y sirve para ver formas de enfrentarlas y cambiarlas. introspección ya que. se cuestionaban continuamente sobre qué actitud tomar hacia la enfermedad. moralidad porque se preocupaban por el bienestar de sus padres a pesar de la partida y por último tenia bien presente su problema y analizaban correctamente todo lo que les sucedía y enfrentarlo con entereza. con esto hago referencia a que para que se haga frente a diversas adversidades. buena relación con sus padres. además tratando de que ellos no los sobreprotegieran y descuidaran tanto sus actividades como a sus hermanos. Una forma para salir de los problemas a partir de la reflexión. es una capacidad para mantener distancia emocional y física sin que se convierta en aislamiento. que les muestran ejemplo a seguir. sin que esto se convierta en una coraza. ellos sabían que podían superar su enfermedad a pesar de los dolores intensos. Capacidad de pensamiento crítico: esta es fruto de la combinación de los anteriores y que permite analizar las causas y responsabilidades de la adversidad que se sufre. iniciativa. la personas tiene que contar con sujetos clave como mencione anterior mente. ponen límites. ellos tenían autoestima porque se amaban y amaban a los otros aunque tenían una enfermedad mortal. pueden ser ejemplificados claramente con los niños con leucemia ya que. belleza y finalidad después del caos. Otro punto importante a considerar dentro de este concepto son las fuentes interactivas. creatividad. Creatividad: la capacidad de crear orden.

POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO 6 . la infraestructura. pero además debe de saber la persona que es un ser amado y que los demás le tiene aprecio y cariño. ciudadanos y formadores de políticas públicas entienden que la educación es uno de los caminos más seguros para lograr que los individuos se inserten en los beneficios de la economía y la sociedad. Esta circunstancia marca a la escuela como uno de los principales depositarios de las expectativas de las familias con relación a su mejoramiento económico o. controlarse y actuar de la mejor manera posible (Grotberg. En este sentido. es por eso que se han implementado diversas políticas para mejorar este servicio y con esto optimizar el desempeño laboral de la gente que produce dinero al país. que demuestra su afecto y que es respetuoso con los demás y consigo mismo. RESILIENCIA EN EL MARCO ESCOLAR En la actualidad la escuela es el pilar de las sociedades. debido a que de esta depende que las personas puedan entrar al marco económico y social. sino escolar y laboral. esto influye de manera importante para el desarrollo del país. partiendo de que las personas se sientan felices y capaces dentro de un entorno escolar. que pueda resolver sus propios problemas. la sociedad. Los educadores. al menos de perspectivas y capacidades. 1997). sin embargo. sin embargo en este ensayo se tratara de ver de qué manera se mejorara la calidad educativa. lo expuesto anteriormente da una clara visión de lo que necesita el niño o el adulto si quiere ser una persona resiliente. los alumnos o docentes. es por eso que el autor Silas en el 2008 menciona lo siguiente. entre los que destacan: la calidad educativa.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 ayudan en momentos de peligro y necesidad. las personas. en muchas ocasiones no puede cumplir con lo que se espera de ella. las instituciones etc. sin embargo es más probable que si esto se desarrolla desde la niñez y se cuenta con los elementos necesarios es muy probable que cualquier problema que enfrente lo podrá solucionar. Esto por mencionar algunos. sin embargo. existen diversos factores que interviene para que se de este desarrollo. estas capacidades como mencione anteriormente son una parte de lo que una persona que quiere ser resiliente necesita con esto hago reseña de que asimismo necesita el individuo hacerse responsable de sus propios actos y confiar en que lo que hace esta correcto y finalmente es que la persona se dé cuenta de que puede hablar de lo que le inquieta o asusta. y no sólo a nivel personal. es claro que la escuela goza de prestigio dentro de la comunidad.

hay distintas formas de ver a la calidad educativa. sobre lo importante que es la educación y como esta interviene para el mejoramiento del país. con el maestro y con sus compañeros determina en buena parte su rendimiento posterior. El ambiente afectivo que el maestro y la escuela ofrecen y las propias características de la escuela. sin embargo. necesita que la escuela le ofrezca seguridad. Es por eso que se hace de suma importancia abordar temas como la resiliencia y como esta ayuda al mejoramiento o desempeño de los alumnos. 2003). pueden ayudarle a explotar sus potencialidades resilientes (González y Valdez.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 Con el párrafo anterior marco el punto de referencia. este pueda ser dado 7 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . drogadicción entre otros. desde el mejoramiento del educando como deserción de la escuela o problemas como alcoholismo. Las escuelas que estimulan la resiliencia establecen altas expectativas para sus alumnos. es importante que si la escuela tiene medidas para dar ese apoyo psicológico y que si en el hogar no encuentra el alumno el sostén. 2005). Evitan. entre ellas se destaca la falta de adaptación. El objetivo de la escuela no es solamente el de impartir conocimientos y promover la formación intelectual. les brindan apoyo para alcanzarlas y les informan lo necesario para obtener éxito (Melillo y Suárez. 1985). Los maestros. el clima en las relaciones escolares. así. El alumno. comportamientos problemáticos ente sus alumnos. abuso de drogas. que fomente el compañerismo. contribuye en buena medida a que se suscite el interés del alumno por la vida y las tareas escolares o su resistencia y aversión. Como se expresó anteriormente la resiliencia es una capacidad que si se fomenta puede ayudar a que se eliminen diversos factores agraviantes para la sociedad. como el abandono de estudios. si han logrado ganarse la confianza del alumno. 2006). problemas interpersonales. ya que dentro de la escuela se puede ver que hay diversos factores que afectan a que los alumnos no aprendan o diserten de la escuela. muy especialmente el que no vive en su hogar un clima afectivo. (Blat. que coadyuve a su estabilidad emocional. como actores clave. La relación del niño en sus primeros contactos con la escuela. tienen la posibilidad de identificar estudiantes en riesgo y. entre otros. embarazo prematuro y delincuencia (Henderson y Millstein. Como lo expresa Blat en su texto es importante que el ambiente escolar sea adecuado y con un clima que favorezca que los individuos que estudien se sientan felices y cómodos dentro de este sistema.

1993). El autor Acevedo y Mondragón en el 2005 dice que la escuela es ´un factor protector externo.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 por personas como los docentes o bien agentes educativos que intervengan a que se de este proceso de adaptación escolar.medio y como este si es favorable puede llegar a mejorar la vida de las personas que se encuentran inmersas (González. o motivación de logro auto gestionado. que cuando este se encuentre en alguna situación difícil pueda tomar las decisiones correctas y solucionar el problema. 2003. pueden evitar que los niños fracasen en su vida. es por eso que existen diversos estudios que hablan de la relación sujeto. sino que sientan un apego especial por la institución. estos no solo. Uno de los objetivos primordiales objetivos que debe de ponerse la educación nacional es la rectificación de ciertos vicios de carácter mexicano (Ramos. 8 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . debido a que si la escuela proporciona una educación en resiliencia estos niños o niñas pueden tener una mejor calidad y triunfo en su vida. la institución y los profesores pueden tener un impacto genuino sobre la vida de los estudiantes mostrándoles interés personal en su bienestar y éxitoµ esta frase reafirma lo anterior. la resiliencia debe ser una de las herramientas educativas que impulsen el crecimiento del estudiante permitiendo el conocimiento e impulsando sus características personales y haciéndolas valer de tal forma. Amar. 2000). donde además puedan desarrollar habilidades que les permitan tener relaciones más duraderas y estables. 2010). pero sólo en la vida misma logra definirse y fijarse en definitiva. Como se mencionó si la escuela proporciona las estrategias necesarias para su desarrollo. Los sujetos resilientes son inteligentes y emocionalmente competentes y tiene buenos estilos de enfrentamiento. La escuela es un instrumento más flexible que está bajo su dominio y en el que puede organizar una acción premeditada para obtener ciertos resultados. un refugio de su ambiente familiar disfuncional o de situaciones de estrés extrema (Henderson y Milstein. pero para que se presente estas cualidades es necesario que exista aunque sea una persona significativa que le dé el reconocimiento y la confianza para que puedan salir triunfantes en situaciones de estrés. sentimientos de esperanza y autonomía. es por eso que en estudios realizados sobre resiliencia en las escuelas indican que estos niños les gusta la escuela y que la convierten en su segundo hogar. con esto me refiero a que la formación del carácter individual comienza en la familia y en la escuela.

muchas veces no se abren las puertas necesarias para salir adelante). debido a la falta de contactos en el exterior. Creación de espacios significativos. esto daría como resultado que al sentirse valorados como personas. o sea pone un rostro a toda la gente que trabaja en el exterior y que de alguna manera. Trabajo en equipo: este tipo de herramienta ayuda de manera muy fuerte a entenderse con los otros y apoyarse mutuamente. de aquí que se aprenda a seguir normas y que esto tiene mucho que ver con los valores y respeto a los demás. la primera sirve como fortalecedor de las relaciones en la que están envueltas todas las personas y la segunda es que humaniza. además es importante resaltar que estos espacios aparte de brindar pertenencia. o en la comunidad no se toman en cuenta a las personas y por lo cual. dedicar tiempos de escucha. estas están pero sin ser percibidas por su entorno. expone que pueden ayudar a que se un proceso de resiliencia en la escuela: Acompañamiento. los estudiantes en algún momento formaran parte de este cuerpo de trabajo. que faciliten el encuentro y en lo que haya límites y normas clara: los seres humanos necesitamos de espacios de los que podemos apropiarnos y sentirnos protagonistas. no dar por sentadas las cosas y principalmente no juzgar. y esto tiene dos funciones importantes.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 Existen algunas prácticas educativas que el autor Paco López (2010). deben tener normas y reglas que ayuden al funcionamiento de este espacio o lugar. sino para que en futuro tengan los contactos necesarios para su vida laboral (esta parte es de suma importancia. por lo cual. esto conlleva a ser accesibles. capaces de ser fuente real de apoyo social para los otros. puedan solventar sus problemas o bien tener alguien en quien confiar. Existen muchas razones donde en la casa. esta herramienta abre no sólo puertas para el acceso social. 9 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . estar atento a las señales que mandan. Trabajo en red: esto se enlaza con el trabajo coordinado con entidades públicas o privadas del entorno. esto invita a confiar en la gente y facilita el apoyo. un lugar a donde debemos pertenecer. cercanía y actitud de escucha: esto implica que se conviertan en personas significativas. ya que.

paciencia y esperanza de un mejor futuro y la aplicación de nuevas políticas educativas que tomen en cuenta estas capacidades es muy probable que se pueda realizar un cambio significativo tanto para los docentes como para los alumnos. con las familias: este apartado es de suma importancia ya que si se trabaja con las familias se puede lograr mejoras en el entorno del sujeto. Sin embargo el que la escuela desarrolle espacios propicios para que se den estas herramientas suena un poco difícil hasta se podría decir que utópico. pero que haya aunque sea una pequeña cantidad de calor familiar que se pueda rescatar. Trabajo. Como se expuso. no obstante soñar con una educación mejor. siempre que sea posible. Lo expuesto inicialmente conlleva a otra de las políticas educativas que están en boga hoy en día que son la implementación de competencias en las instituciones. Establecer y comunicar expectativas elevadas: las escuelas están en capacidad de contribuir a que sus estudiantes y docentes sepan que son capaces y que es importante que les vaya bien y den lo máximo de sí mismos (Acevedo & Mondragón. pero estas pueden de alguna manera ayudar a que se presente el proceso de resiliencia y que junto con las políticas ya impuestas sobre competencias y si estas pueden tener una relación 10 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . Incluso en el caso de familias que son muy disfuncionales. pero que con esfuerzo. sino puede que hasta de la familia. se tiene que trabajar en esa dirección mejorando las condiciones no sólo incluso del sujeto. Enseñanza de habilidades para la vida: estas incluyen un pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas (Acevedo & Mondragón. potenciar o coordinar con la acción educativa. la escuela puede ser un sostén.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 Diseño de actividades en las que el grupo pequeño estable sea la forma habitual de trabajar: Esto permite convertir esos espacios estructurados en espacios de encuentro y apoyo social. para los alumnos y darle herramientas que les sirva para su vida futura. es algo que a pesar de que suene complicado y que este proceso que implica tejer relaciones y repararlas no es algo sencillo. 2005). Existen otras habilidades que se necesitan para que se desarrolle la resiliencia en los educandos. 2005).

estas han resultado útiles para que se genere personas más capaces para el mundo laboral. pero estas tiene mucho que ver con los pilares para que se origine una persona resiliente. es por eso razón que el que se implemente competencias en las instituciones educativas ayudara de manera significativa a que los sujetos se desenvuelva de asertivamente en la vida. ya que estas son de igual manera habilidades o capacidades que permiten al individuo crecer y solventar sus problemas de una forma adecuada o resiliente. 2010). Zubiría. 2002 citados en Tobón. habilidades y destrezas. COMPETENCIAS Las competencias entraron a la educación por influencia de factores externos tales como la competencia empresarial. Entre las competencias que tendría que desarrollar la persona se encuentra tres tipos principales. El termino competencia es muy antiguo. 2002 & Marín. estos cuenten con competencias. coincidir (Corominas. En español tiene dos términos competer y competir. que vienen del latín competere que significa ir aun cosa al encuentro de otra. actitudes y valoresµ. Sin embargo. 2002. técnicas. procedimientos. 2001. la cual es para mejorar la resiliencia en estudiantes y donde también ahora hago la propuesta de que además de desarrollar capacidades de resistencia hacia la vida. normas. a pesar de que se aplicaron sin ninguna discusión sobre las mismas. 2010). Según Villa y Poblete en 2008 dicen que la competencia se refiere a ´el buen desempeño en contextos diversos y auténticos basado en la integración y activación de conocimientos. la globalización y la internalización de la economía. donde el sector educativo no hizo un análisis crítico y discusión sobre su implementación (Gómez. que quiere decir cuando un individuo es capaz de actuar de manera adecuada ante cualquier situación.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 estrecha con lo que es la resiliencia entonces se puede de una manera muy efectiva ayudar a los estudiantes a ser más capaces para enfrentar la vida. que según Villa y Poblete en 2008 establecen como importantes (ver cuadro): 11 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . Retomando el tema anterior donde propongo una estrategia para mejorar la calidad educativa. encontrarse. Bustamante. 1987 citado en Tobón.

resolución de problemas. critico. creativo y deliberativo. Cognitivas Instrumentales Metodológicas Tecnológicas Lingüísticas Individuales Interpersonales Sociales Organización Sistémicas Capacidad emprendedora Liderazgo sistémico. sensibilidad y habilidad que permite ver como se relacionan y conjugan las partes de un todo. práctico. ´son habilidades necesarias para el empleo y para la vida como ciudadano responsable y son importantes para todos los alumnosµ independientemente de en qué grado de estudios se encuentren. lógico. reflexivo. CUADRO DE COMPETENCIAS Pensamiento analítico. Requieren una combinación de imaginación. Comunicación verbal y escrita. Orientación al logro y liderazgo. Utilización de TIC y bases de datos o cualquier tecnología. Creatividad. espíritu emprendedor e innovación. Gestión de objetivos y proyectos. analógico. Competencias interpersonales: se refieren a las diferentes capacidades que hacen que las personas logren una buena interacción con los demás. toma de decisiones y planificación. Competencias sistémicas: están relacionadas con la compresión de la totalidad de un conjunto o sistema. Comunicación interpersonal.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 Competencias instrumentales: consideradas como medios o herramientas para obtener un determinado fin. colegiado. Gestión del tiempo. El termino competencia tiene diversos definiciones o percepciones y que cada autor le da su interpretación y su punto de vista en particular. ya que 12 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . diversidad e interculturalidad. Automotivación. en general. trabajo en equipo. resistencia y adaptación al entorno y sentido ético. tratar con conflictos y negociación.

este niño se encuentra en un conflicto en el que. y en este tenor si se tiene la competencia interpersonal desarrollada adecuadamente entonces podrá tener la confianza para poder entablar esa relación significativa que le ayude a ver las cosas desde distinto ángulo y pueda superar su conflicto. sino su contexto en general. y que si la persona presenta estas características puede de una manera muy importante ver la vida desde distintos ángulos y mejorar su calidad de vida. Tomando el ejemplo anterior del niño que tiene padres divorciados. pero no sólo me refiero a una competencia en general todas las competencias tiene una relación estrecha con la implementación de la resiliencia. 2005). estas tres características importantes también se ven en una persona que es competente ya que. etc. autovaloración. ve un escape de salida. salir adelante y principalmente ser feliz a 13 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . 2000 citado en Villa y Poblete. la segunda es que puede recrear o dar una explicación de lo que sucedió y por último la tercera es que tiene vínculos especiales que les han permitido fomentar su autoestima y confianza para poder salir de la crisis. Un hombre capaz de enfrentar. Las competencias y la resiliencia son capacidades. en tercer lugar si se tiene capacidad resiliente que significa que tiene en primer lugar personas significativas a su alrededor que le ayuden a tener confianza en sí mismo y pueda solventar cualquier problema. resolver. que hombre va a ser en el futuro. la primera es que la persona ya sabe cómo va actuar después del problema que tiene. que esto da por resultado que su comunicación sea adecuada. tiene relaciones sanas. ¿LAS COMPETENCIAS Y LA RESILIENCIA TIENEN ELEMENTOS EN COMÚN? En primer lugar ambas son capacidades que debe de prosperar en el ser humano. en segundo lugar si se desarrolla una la otra vendrá como colación. puede estar a un paso de ser un fracaso en su vida o bien.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 son herramientas que ayudaran a solventar problemas de su vida presente y futura (Fallows y Steven. La persona que es resiliente tiene tres cualidades. actuar de una manera eficaz ante cualquier problema que se le presente y que será un hombre sumamente productivo en el área que se desempeñe mejorando no sólo su entorno. Imaginemos a un alumno que se ha preparado en competencias y que además es resiliente. (Tedesco. es reflexivo y crítico. 2008). tenga tendencias a logros o iniciativa.

lo que va a venir. social e histórico. siempre debe verse la posibilidad de lo improbable. Es esta unidad compleja de la naturaleza humana la que ésta completamente desintegrada en la educación a través de las disciplinas. es bastante bueno para que se den cuenta de lo importante que es el pensamiento crítico y reflexivo antes de actuar y como esto le puede ayudar a solucionar problemas que no sólo tengan que ver con su contexto familiar. etc.). vecinos. haciendo un juego en el cual él tenga que decidir cuál camino tomar si el fácil o el difícil. del que tanto se ha hablado en este ensayo. con exactitud. Es necesario restáurala de tal manera que cada uno desde donde esté tome conocimiento y conciencia al mismo tiempo de su identidad compleja y de su identidad común con todos los demás humanos. Esto es la complejidad. a través de diversas actividades o ejemplos como desarrollar sus competencias. que creo yo son la base de la vida. no sólo traiga las premios aguardados sino que pueda el apreciar el entorno de diferente manera. Es importante mencionar lo que implica la condición humana para que se de ese desarrollo. supongamos que este niño le enseñan en la escuela. sino escolar y social (amigos. En consecuencia. Morin en el 2000 menciona lo siguiente: El ser humano es a la vez físico.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 pesar de los problemas que lo aquejan. y esto se debe a como dice Morin somos seres complejos y que estamos envueltos en diversos sistemas que de alguna manera afectan nuestra manera de ver la vida o incluso de como conducirnos es por eso que Morin agrega: Lo esperado no se cumple y un Dios abre la puerta a lo inesperado. La importancia de que se tenga conciencia de la complejidad humana abre muchas puertas para comprender. cultural. Toda acción una vez lanzada entre en un juego de 14 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . No se puede determinar de modo seguro. no fiarse de la probabilidad. biológico. La representación anterior da un claro contexto de cuán importante son ambas para el desarrollo integral del sujeto y que estas puedan desarrollarse en diversos ámbitos de la vida sin el temor de que pasara mañana o con que me puedo encontrar que hagan de la vida una situación miserable en vez de ser un reto y una lucha que traiga felicidad. este ejemplo aunque efímero. mientras que el complicado. ¿por qué la naturaleza humana siempre tiene conflictos con lo que tiene que enfrentarse día a día?. y es la que ha imposibilitado aprehender eso que significa ser humano. donde el fácil no traiga las recompensas esperadas. psíquico.

CONCLUSIÓN Se sobre entiende que es imposible pensar en implementar competencias y resiliencia sin abarcar esfuerzos a nivel político. Significa que por saber lo que va a ocurrir de una acción se debe integrar en el conocimiento el papel de su contexto. institucional. 15 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO .RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 interacción y hay retroacciones en el medio en el cual se efectúa. donde tenga estas cualidades que le hagan hacer frente a cualquier situación por más complicada que sea y que no sufra con ella y principalmente que sea feliz. Toda esta interacción y retroacción puede desviar sus fines. comunitario. Incluso llevar a un resultado contrario al que se esperaba. de su ambiente. y como este siempre está relacionado con acciones o con situaciones que de alguna manera tendrá que resolver para eso sirve la resiliencia y las competencias. Estos párrafos hablan de la relevancia que implica la comprensión del ser humano.

El proyecto ético de vida consiste en una planeación consiente e intencional que realiza una persona con el fin de dirigir y proyectar su vida en los diversos campos del desarrollo humano. En el párrafo anterior que expongo es porque la educación es la base de las sociedades. cuando está lastimando a un niño. sin embargo es relevante resaltar que existen personas que se encargan de poner estas políticas educativas y que muchas veces no se preocupan de lo que verdaderamente se necesita para mejorar esta calidad educativa. con el fin de avanzar en la plena realización de sí misma asumiendo las implicaciones y consecuencias de sus actos (Tobón. 1954 citado en Tobón. En necesario un ideal.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 familiar e individual. La coherencia y subsistencia de la sociedad no se realiza espontáneamente. que la resiliencia y las competencias abren el camino para que las personas realices un proyecto ético de vida. que lo que hace no afecta o no daña a terceros. y que sin ella el hombre. Para terminar con este ensayo y haciendo reflexión del párrafo anterior. La sociedad está constituida por grupos e individuos diversos que. ya que andaría por la vida. ve excesiva violencia en su hogar. quiero concluir. además de que estén conscientes de las consecuencias de sus actos. 2010). entregados a sí mismos. no sería hombre. como por ejemplo aquellos niños que lastiman a sus compañeros y piensan que sólo es un golpe y que no pasa nada. donde como dice anteriormente comprender cada problemática y saber cómo resolverla. automáticamente. debido a que siempre es necesario del apoyo social. La educación es uno de los medios ²quizás el principal. caerían en la anarquía y la sociedad en disolución. si las personas no tienen esta pauta sólo serán sociedades sin sentido y que además tengan tantos conflictos que se autodestruyan a si mismas. que seguramente también tiene problemas en casa y que el niño golpeador. una aspiración. un tipo de vida común que los mantenga unidos y salve las diferencias y conflictos que surjan entre los grupos y los individuos. buscando satisfacer necesidades y deseos vitales que están en la estructura de su ser. 2010). es por eso que el ensayo trata de explicar que la educación debe tener elementos que hagan que las personas comprendan.con lo que se realiza esa unidad y se hace posible la convivencia de los miembros de la sociedad (Luzuriaga. ya que. analicen y reflexionen sobre sus conflictos y sobre la situación del país. sin una guía que lo conduzca por el camino correcto. debido a que muchas veces creen. y que este encuentre sentido al porque implementar estas herramientas necesarias para todo individuo. el saber abre caminos para la realización del hombre y su entorno. ya que. entonces que si 16 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO .

17 POLÍTICAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN EN MÉXICO . REFERENCIAS Acevedo. Colombia: Red de revistas científicas de América Latina y el Caribe. & Mondragón.RESILIENCIA Y COMPETENCIAS UNA MEJORA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 2011 se implementan espacios y tiempos para tratar a estos niños puede ser que en un futuro estos tengan una mejor calidad de vida y no caigan en los vicios familiares que enfrentan día a día. H. (2005). V. Resiliencia y escuela.

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