IE: N°20854 DOCENTE: YENNIFER COLAN BRUNO Duración:45 MINUTOS

Experiencia de aprendizaje “Conocemos nuestro medio natural y compartimos cómo cuidarlo”

ÁREA: INGLES Ciclo : VI Grado: 2° Sección : A Fecha: 20/07/2022
TÍTULO DE LA SESIÓN: singular and plural nouns
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y CAPACIDADES PROPOSITO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en inglés como lengua Infiere informacion apartir de textos para Lista de cotejo
we will know and
extranjera escribir oraciones acerca de los
learn the correct use
 Obtiene información de textos orales. singular and plural nouns
of singular and
 Infiere e interpreta información de textos plural nouns
orales
COMPETENCIAS ENFOQUES
TRANSVERSALES/CAPACIDADES TRANSVERS VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS ALES
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar Enfoque de Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
sus metas. derechos propia forma de actuar dentro de una sociedad

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (5 minutos)
 El estudiante saludan al docente cuando ingresa al aula.
 El estudiante saludan al docente cuando ingresa al aula.
 El docente se comunica con todos los estudiantes; les da la bienvenida y los motiva para los trabajos que van a realizar.
 Los estudiantes orientados por el docente, reflexionan sobre las principales dificultades que se presentan durante la sesión
 El docente, los motiva a realizar un trabajo eficiente.
 El docente da a conocer el título de la sesión singular and plural nouns
 El docente da a conocer el propósito de la sesión: we will know and learn the correct use of singular and plural nouns
 El docente menciona a los estudiantes y escribe cuatro palabras en donde el donde menciona que los estudiantes deben identificar que
tipos de palabras son las escritas
Desarrollo: (35 minutos)
 El docente menciona que los estudiantes le dicte ciertos sustantivos con las diferentes características
 El docente menciona que mencione sustanivos que terminen k y en e
 El docente escribe entonces los siguientes sustantivos book – table
 El docente menciona que mencione sustanivos que terminen ch- s-x
 El docente escribe entonces los siguientes sustantivos church – bus- box
 El docente menciona que mencione sustanivos que terminen o
 El docente escribe entonces los siguientes sustantivos tomato - hero
 El docente menciona que mencione sustanivos que terminen y
 El docente escribe entonces los siguientes sustantivos party- lady- day
 El docente menciona que mencione sustanivos que terminen fe
 El docente escribe entonces los siguientes sustantivos life – live
 Job # 1 write 5 sustantivos teniendo en cuenta las caacteriticas mencionadas líneas arriba
Cierre: (5 minutos)
 El docente realiza las siguientes preguntas de meta cognición
 chat have we learned today?
 how have we learned?
 What emotions have you had in this class?
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ministerio de Educación.
 Ficha de trabajo, Reglas, Plumones, etc.
 IE: N°20854 DOCENTE: YENNIFER COLAN BRUNO Duración:90 MINUTOS
Experiencia de aprendizaje “Conocemos nuestro medio natural y compartimos cómo cuidarlo”
ÁREA: INGLES Ciclo : VI Grado: 2° Sección : B Fecha: 20/07/2022
TÍTULO DE LA SESIÓN: singular and plural nouns
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y CAPACIDADES PROPOSITO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en inglés como lengua Infiere informacion apartir de textos para Lista de cotejo
we will know and
extranjera escribir oraciones acerca de los
learn the correct use
 Obtiene información de textos orales. singular and plural nouns
of singular and
 Infiere e interpreta información de textos
plural nouns
orales
COMPETENCIAS ENFOQUES
TRANSVERSALES/CAPACIDADES TRANSVERS VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS ALES
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar Enfoque de Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la
sus metas. derechos propia forma de actuar dentro de una sociedad

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (10 minutos)
 El estudiante saludan al docente cuando ingresa al aula.
 El estudiante saludan al docente cuando ingresa al aula.
 El docente se comunica con todos los estudiantes; les da la bienvenida y los motiva para los trabajos que van a realizar.
 Los estudiantes orientados por el docente, reflexionan sobre las principales dificultades que se presentan durante la sesión
 El docente, los motiva a realizar un trabajo eficiente.
 El docente da a conocer el título de la sesión singular and plural nouns
 El docente da a conocer el propósito de la sesión: we will know and learn the correct use of singular and plural nouns
 El docente menciona a los estudiantes y escribe cuatro palabras en donde el donde menciona que los estudiantes deben identificar qué
tipos de palabras son las escritas
Desarrollo: ( 70 minutos)
 El docente menciona que los estudiantes le dicte ciertos sustantivos con las diferentes características
 El docente menciona que mencione sustanivos que terminen k y en e
 El docente escribe entonces los siguientes sustantivos book – table
 El docente menciona que mencione sustanivos que terminen ch- s-x
 El docente escribe entonces los siguientes sustantivos church – bus- box
 El docente menciona que mencione sustanivos que terminen o
 El docente escribe entonces los siguientes sustantivos tomato - hero
 El docente menciona que mencione sustanivos que terminen y
 El docente escribe entonces los siguientes sustantivos party- lady- day
 El docente menciona que mencione sustanivos que terminen fe
 El docente escribe entonces los siguientes sustantivos life – live
 Job # 1 write 5 sustantivos teniendo en cuenta las caacteriticas mencionadas líneas arriba
Cierre: (10 minutos)
 El docente realiza las siguientes preguntas de meta cognición
 chat have we learned today?
 how have we learned?
 What emotions have you had in this class?
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ministerio de Educación.
 Ficha de trabajo, Reglas, Plumones, etc.
DATOS INFORMATIVOS:
IE: N°20854 DOCENTE: YENNIFER COLAN BRUNO Duración: 90 MINUTOS
“Conocemos nuestro medio natural y compartimos cómo
Experiencia de aprendizaje
cuidarlo”
4° -A
ÁREA: INGLES Ciclo : VII Fecha: 20//07/2022
TÍTULO DE LA SESIÓN: Preposition IN – PLACE
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y CAPACIDADES PROPOSITO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en inglés como lengua we will know and learn Infiere informacion a partir de textos para Lista de cotejo
extranjera the correct use of the escribir oraciones acerca de Preposition
 Obtiene información de textos orales. Preposition IN – IN – PLACE
 Infiere e interpreta información de textos orales PLACE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES ENFOQUES
VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS TRANSVERSALES
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
Enfoque de derechos
metas. forma de actuar dentro de una sociedad

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (10 minutos)
 El estudiante saludan al docente cuando ingresa al aula.
 El estudiante saludan al docente cuando ingresa al aula.
 El docente se comunica con todos los estudiantes; les da la bienvenida y los motiva para los trabajos que van a realizar.
 Los estudiantes orientados por el docente, reflexionan sobre las principales dificultades que se presentan durante la sesión
 El docente, los motiva a realizar un trabajo eficiente.
 El docente da a conocer el título de la sesión Preposition IN – PLACE
 El docente da a conocer el propósito de la sesión: we will know and learn the correct use of the Preposition IN – PLACE
 El docente escribe en la pizarra acerca de la tres prepostiones in --- on--- at
 El docente realiza pregunta acerca de los palabras vistas anteriormente
Desarrollo: (70 minutos)
 El docente menciona que conoceremos acerca de las prepostions in –place
 Se observa el primero closed places
 El docente muestra oraciones para dar una mejor comprensión
 El docente ahora muestra inside objects
 El docente muestra oraciones para dar una mejor comprensión
 El docente ahora muestra cities and countries
 El docente muestra oraciones para dar una mejor comprensión
 El docente ahora muestra limited places
 El docente muestra oraciones para dar una mejor comprensión
 El docente ahora muestra corner
 El docente muestra oraciones para dar una mejor comprensión
 El docente ahora muestra acerca use time
 El docente ahora muestra weeks
 El docente muestra oraciones para dar una mejor comprensión
 El docente ahora muestra parts of the day
 El docente muestra oraciones para dar una mejor comprensión
 El docente ahora muestra months
 El docente muestra oraciones para dar una mejor comprensión
 El docente ahora muestra seasons of the year
 El docente muestra oraciones para dar una mejor comprensión
 El docente ahora muestra years
 El docente muestra oraciones para dar una mejor comprensión
 El docente ahora muestra decades
 El docente muestra oraciones para dar una mejor comprensión
 El docente ahora muestra centuries
 El docente muestra oraciones para dar una mejor comprensión
Cierre: 10 minutos)
 El docente realiza las siguientes preguntas de meta cognición
 what have we learned today?
 how have we learned?
 What emotions have you had in this class?
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ministerio de Educación.
 Ficha de trabajo, Reglas, Plumones, etc.