SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CORDINACIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
CICLO ESCOLAR 2022 - 2023

TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

____ GRADO 1er. TRIMESTRE

ESCALA DE VALORACIÓN

Niveles estimados sobre el desarrollo de las habilidades específicas establecidas

para trabajarse en este período.

Indicadores Niveles (I, II, III, IV)

El alumno es capaz de:

Tranquilizarse ante una situación problemática _____

Enfocar su atención _____

Expresar sus emociones y pensamientos _____

Analizar los juicios que limitan su desarrollo _____

Apreciar sus cualidades _____

Saber lo que necesita para su bienestar _____

Expresar sus necesidades y deseos _____

Utilizar la reflexión como estrategia para regular sus emociones _____

Identificar lo que le provoca aflicción _____

Lograr sus objetivos distinguiendo entre el placer _____

inmediato y el bienestar a largo plazo

Nivel promedio:

(NI) Insuficiente___(NII) Básico___(NIII) Satisfactorio___(NIV) Sobresaliente__

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TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

____ GRADO 1er. TRIMESTRE

GUÍA DE OBSERVACIÓN

Es un instrumento que permite tomar registro de situaciones individuales y

grupales (descriptivos y anecdóticos) para valorar la consecución de los propósitos
educativos.

El tutor registra en su libreta cómo el alumno va desarrollando los indicadores de

logro en cada habilidad.

Toma nota de cómo interactúa con sus compañeros, de sus participaciones, y en

qué nivel va adquiriendo los aprendizajes del período.

Describe en forma sintética actitudes, trabajos, participaciones, así como

anécdotas relevantes que tienen que ver con el desarrollo de las habilidades
específicas de las cinco dimensiones de la educación socioemocional.
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TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

____ GRADO 1er. TRIMESTRE

PORTAFOLIO

El portafolio es una colección de trabajos hecha por los tutores y por los alumnos
que describen los esfuerzos, progresos, desempeño y tipo de actividades
realizadas en el trimestre junto con algunas evidencias de los logros alcanzados
en las habilidades específicas para este período.

Puede integrarse por videos, fotografías, reflexiones de los alumnos sobre sus
propios trabajos, ensayos, autoevaluaciones, tareas, y demás. Pueden ser
productos tanto individuales como en equipo.

Independientemente de las diferencias de cada producto o tarea, se sugieren los

siguientes criterios para la evaluación del desempeño:

-Capacidad del alumno de reflexionar sobre el aprendizaje logrado en sus

trabajos.

-Los trabajos presentan capacidad de análisis sobre los temas.

-Los productos responden a los contenidos del trimestre; acorde a las

dimensiones, habilidades, indicadores de logro y temas.

-Presenta descripciones concretas de actividades o productos.

-El portafolio está organizado, y los trabajos presentan claridad de ideas, buena
ortografía y limpieza.

Finalmente, el tutor podrá emitir la evaluación de acuerdo a los 4 niveles

establecidos.

Nivel promedio:

(NI) Insuficiente___(NII) Básico___(NIII) Satisfactorio___(NIV) Sobresaliente__