NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

AÑO LECTIVO 2022-2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA (PUD)

1. Datos informativos Plan Microcurricular

Área: CN Ciencias Naturales Asignatura:  BIOLOGIA SUPERIOR

Docentes del año María Elena Alarcón

Nivel/Subnivel Educativo:  BACHILLERATO
Grado/Curso : TERCERO CIENCIAS A-B-

N: Parcial 1 Titulo Parcial: ESTRUCTURA Y REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS

2. Tiempo del parcial
.
Fecha de inicio: Fecha de N° De semanas para Carga horaria N. De semanas para N. De periodos total de periodos (horas
Finalización: el trabajo de la semanal: evaluaciones e (horas clase) clase) destinados al
unidad imprevistos para desarrollo curricular de la
evaluaciones e unidad
imprevistos

2
26 septiembre 11 noviembre 7 2 1 12

2.1 Tiempo del parcial dividido en proyectos

N° de proyectos Nombre del Duración de cada Fecha de inicio Fecha de finalización Observaciones
por parcial proyecto proyecto
2 Consecuencias P1: 3 Semanas 26 sep. 14 oct 10-octubre
del embarazo en
adolecentes
FFFF P2: 4 Semanas 17 oct 11 nov 2-3-de Noviembre feria de Difuntos
3.Datos informativos del Proyecto 1
Objetivo del proyecto
identificar los principales
órganos implicados en la
reproducción humana y
además de la descripción del
funcionamiento de cada uno
de estos órganos mediante
una investigación en el cual
puede reconocer las
consecuencias que pueden
afectar en los embarazos de
los adolecentes
Tema generador Descripción del proyecto Producto Preguntas guía Áreas involucradas
Reproducción Humana Mediante este proyecto los Video sobre la consecuencia de ¿El embarazo en Biología
estudiantes comprenderán la Embarazo en adolecentes adolescentes tiene las
importancia del embarazo en mismas consecuencias
adolescentes, identificando las que en un adulto?
consecuencias que se producen ,se
realiza utilizando las etapas de
ABP,el cual tendrá como producto
final un video con una duración de
tres minutos

4. Criterios de evaluación del proyecto Nº1

CN.B.5.1.11. Usar modelos y describir la función del ADN como portador de la información genética que controla las características de los organismos y la transmisión
de
la herencia, y relacionar el ADN con los cromosomas y los genes.
5. Ejes transversales
aportes multimodales salesianos a desarrollar:
Dimensiones y
ejes/opciones/énfasis Aportes multimodales del nivel / subnivel ¿Cómo van a aprender?
transversales

Educación en la fe Orientar al servicio y compromiso apostólico. No aplica

Educativo – Cultural
Experiencia Asociativa
Vocacional
Animación Vocacional
Apostólica
Desarrollar la promoción humana fortaleciendo las
No aplica
estructuras de la personalidad (temperamento y carácter)
Desarrollar la competencia humanística y profesional,
reflexionando sobre la racionalidad de su propia fe. Debate
Fase 3: Realización
Ser parte de la vida social y eclesial que permitan cultivar su
Propiciar espacios de participación social.
vida cristiana y el intercambio de sus experiencias.
Elaborar y alcanzar metas a mediano y largo plazo por medio Fase 4: Difusión
de una maduración cristiana y vocacional. Acompañar en la elaboración de metas a mediano y largo plazo

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Animación misionera y
voluntariado
Comunicación Social
Movimiento Juvenil Salesiano
Vivenciar las vocaciones misioneras a través de la experiencia
Fase 4: Difusión
del esfuerzo y la superación.
Ser comunicadores y portavoces de buenas noticias mediante
el uso responsable de diferentes medios, promoviendo la Fase 4: Difusión
comunión caristmática y el impulso de la misión.

6. Desarrollo de los contenidos y evaluación del proyecto Nº1

DCD Indicadores Actividades de aprendizaje Tiempo Recursos Evaluación

evaluación (estrategias metodológicas : Instrumentos

Fases ABP Actividades por fase y técnicas Indicadores

cooperativas de logro Técnicas / instrumentos
Instrumentos
CN.B.5.4.1 I.CN.B.5.10.1. 1 Técnica
2. Argumenta Organización • Observa el video de período Video 1 Análisis de Pensamiento
Analizar la Los riesgos y activación Reproducción del ser humano s Reproducción del
fecundació De una Realiza el grafico de la célula y sus 10% ser humano
n humana, maternidad/ partes https://youtu.be/u Explica las Instrumento
concepción paternidad • Lee los datos curiosos sobre. xGm9I18Tz4 fases del Cuaderno del alumno el
, prematura, Fecundación humana desarrollo mapa conceptual
El según su • Interactúa con el grupo de embrionario
desarrollo proyecto trabajo y comprende tu rol asignado RUBRICA MAPA
embrionari de vida,
APORTE DE CONCEPTUAL.docx
o y fetal, partiendo del
parto y análisis FECUNDACIÓN
• Conoce / construye la
aborto, y crítico y reflexivo pregunta guía
explicar de de la salud Https:// https://donboscolatola-
TECNICA
forma sexual www.serpadres. my.sharepoint.com/:w:/
cooperativas de resolución problemas
integral la y reproductiva es/antes-del- r/personal/
TRAABAJO EN GRUPO
función de (fecundación, embarazo/ maria_alarcon_donboscol
El facilitador-coordinador
La concepción, atola_edu_ec/_layouts/
Moderador-mediador quedar-
reproducci dearrollo 15/Doc.aspx?sourcedoc=
Buscar acuerdos y consensos. embarazada/ %7B62656AE1-D7E7-
ón embrionario y FASE 1: Comprender el problema. articulo/la- 4B3C-8C43-
humana. fetal, La pareja dialoga sobre: fecundacion-que- CBD8E0E87133%7D&file=
parto, aborto,
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 formas de ¿El embarazo en adolescentes tiene las es-como-se- Documento2.docx&action
promoción, mismas consecuencias que en un produce-y-datos- =default&mobileredirect=
prevención adulto? curiosos- true
y protección) y FASE 2: Los alumnos, de forma 551499334544
sus individual indican los aparatos
implicaciones. reproductores masculino y femenino
(S.1., S.3.) FASE 3: dibujar los aparatos LECTURA
reproductores con sus funciones
FASE 5: Elaborar con el compañero. Un https://
mapa conceptual sobre las blogs.ugto.mx/
enfermedades que se producen en los enfermeriaenlinea
aparatos reproductores, y como afecta /unidad-didactica-
en el desarrollo embrionario 2-el-proceso-de-la-
FASE 6: expone el desarrollo reproduccion-
embrionario explicando cada fase . humana/

• Identifica/Comprende en
equipo el producto a desarrollar lectura Sobre
fecundación
consecuencia de Embarazo en https://
adolecentes www.serpadres.es
/antes-del-
embarazo/quedar-
embarazada/
articulo/la-
fecundacion-que-
es-como-se-
produce-y-datos-
curiosos-
551499334544
Investigación 3 Identifica los Actividad de evaluación
Observa el video de ayuda R.H. (1 ) 45% Link video 1 procesos de Técnica
¿Realizar una Investigación: Reproducción mitosis y ANALISIS DE
1.- sobre reproducción humana? humana meiosis en PENSAMIENTO
la
Actividad https://youtu.be/ reproducció Instrumento
Mediante las fuentes de investigación 9bCBW-WPADo n humana Cuaderno del alumno
Link (2) RUBRICA

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 Realiza los gráficos y funciones de los RUBRICA
aparatos genitales masculinos y Fuentes de
femeninos información EVALUACIÓN
Link 2 SUMATIVA
2 Que es mitosis y meiosis El proceso de la Mapa conceptual
Observar la imagen del reproducción
espermatozoide y el ovulo link 3 humana
Dibujar el ovulo y el espermatozoide RUBRICA MAPA
3.Etapas del desarrollo de CONCEPTUAL.docx
Link 3
reproducción humana?
Observar el siguiente video link 4 FECUNDACIÓN
sobre el embarazo https://donboscolatola-
Contestar la siguiente pregunta my.sharepoint.com/
utilizando el link 5 Link 4 personal/
Video maria_alarcon_donboscol
4.- Que es el embarazo embarazo atola_edu_ec/_layouts/
Leer el documento sobre https:// 15/doc.aspx?
5.-Causas y Riesgos del Embarazo youtu.be/ sourcedoc={87c43670-
8354-43fc-a4f0-
SLgqxChD3TQ
4bd03f73425d}&action=e
Realizar un mapa conceptual que dit
link 5
contenga el embarazo, las etapas del Causas y
desarrollo humano y órganos que
consecuencias
intervienen con sus respectivas
funciones del embarazo

Realización 1 Enfermedades del Argumenta

Propiciar espacios de participación 25% aparato la Técnica
social. reproductor. reproducció Análisis de Pensamiento
LECTURA n humana
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 Socializar mediante un mural los temas LECTURA mediante las
tratados de acuerdo a los grupos EMBARAZO Y actividades
REPRODUCCION Instrumento
Técnica Lectura comprensiva Cuaderno del alumno el
mapa conceptual
Paso 1: El facilitador realiza la Teléfonos
lectura sobre la reproducción inteligentes https://donboscolatola-
humana y embarazo Ropa cómoda my.sharepoint.com/:w:/
r/personal/
Paso 2: El mediador dará un maria_alarcon_donboscol
resumen sobre la lectura de atola_edu_ec/_layouts/
las etapas del embarazo 15/Doc.aspx?sourcedoc=
%7B62656AE1-D7E7-
Paso 3: El moderador realizara 4B3C-8C43-
un mapa conceptual sobre la CBD8E0E87133%7D&file=
reproducción humana Documento2.docx&actio
Elaboración de los videos n=default&mobileredirec
grupales sobre embarazos en t=true
adolecentes

–
Difusión Presenta el video de la dramatización 1 Expone las TÉCNICA
sobre los embarazos en adolecentes 20% Recursos que se causas y Análisis de desempeño
1. utilizarán (textos, consecuenci
2. gráficos, as de un INSTRUMENTO
animaciones, embarazo a Video de dramatización
audio, esquemas, temprana sobre los embarazos en
preguntas, otros) edad 12 adolecentes
Texto de base. años
RUBRICA PARA
EVALUAR VIDEO.docx

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7. Adaptaciones curriculares
Se desarrollan específicamente para los casos de N.E.E asociadas o no a la discapacidad.
No se colocan los nombres de los estudiantes, sino un código
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA:

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD ESTRATEGIA

EDUCATIVA DCD METODOLÓGICA RECURSOS Evaluación

8. Bibliografía/ webgrafía 9. Observaciones

Mineduc (2004) Textos escolares Educación Media Biología Primero Medio.
Formación General, Ministerio de Educación República de Chile. [ Links ]
. Mineduc (2006) Textos escolares Educación Media Biología Primero
Medio. Formación General, Actualizados. Ministerio de Educación
República de Chile. [ Links ]
. Núñez, F. y Banet, E. (1996). Modelos conceptuales sobre las relaciones
entre digestión, respiración y circulación. Enseñanza de las Ciencias, 14(3),
261-278. [ Links ]
. Pino, C. y Navarro, R. (2004). Biología 1º medio (1era ed.). Editorial
Marenostrum (pp. 14-65). [ Links ] Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, puede
. Ribeiro, L. y Mizukami, M. (2005). Problem-based learning: a student sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
evaluation of an implementation in postgraduate engineering education.
European Journal of Engineering Education, 30(1), 137–149. [ Links ]
. Rodríguez, M. (2000 a). Revisión bibliográfica relativa a la enseñanza de la
Biología y la investigación en el estudio de la célula. Investigações em
Ensino de Ciências, 5(3), 237 - 263. [ Links ]
Rodríguez, M. (1997). Revisión bibliográfica relativa a la
enseñanza/aprendizaje de la estructura y del funcionamiento celular.
Investigações em Ensino de Ciências, 2(2), 123 - 149. [ Links ]
. Rodríguez, M. (2001). La concepción científica de célula para la enseñanza
de la biología. Una reflexión aplicable a la escuela secundaria. Revista de
Educación en Biología. Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la
Argentina. Córdoba. Argentina. [ Links ]
.

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ELABORADO: REVISADO VALIDA APROBADO
DOCENTE
COORDINADOR DE ÁREA COORDINADOR ACADÉMICO VICERRECTOR/A

Firma: María Elena Alarcón Firma: Roció Saltos Firma: Firma: Germania Araujo

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