LENGUA Y COMUNICACIN

CONCEPTO DE TEXTO: El texto es la unidad superior de la comunicacin y de la competencia organizacional del hablante. Su extensin es variable y corresponde a un todo comprensible que tiene una finalidad comunicativa en un texto dado. El carcter comunicativo, pragmtico y estructural permite su identificacin. Del latn textus, un texto es un conjunto coherente de enunciados, ya sean escritos u orales. Se trata de una composicin de signos que est codificada en un sistema y que forma una unidad de sentido. El texto tiene intencin comunicativa: a travs de sus signos, busca transmitir cierto mensaje que adquiere sentido de acuerdo al contexto. La extensin del texto es muy variable, desde unas pocas palabras hasta millones de ellas. De hecho, un texto es virtualmente infinito. Ms all del concepto bsico (el texto como unidad de sentido), el trmino permite hacer referencia a cosas bastantes distintas entre s. En este sentido, un libro completo, una frase de un peridico, un chat a travs de internet y una conversacin en un bar constituyen textos. En ocasiones, la nocin de texto se utiliza para nombrar al cuerpo de una obra impresa o manuscrita, en oposicin a aquellos que va por separado. El texto, por lo tanto, es slo el cuerpo principal de un libro, quedando fuera la portada, el ndice, los apndices, etc. Entre las caractersticas de un texto, se encuentran la coherencia (las distintas ideas que presenta deben contribuir a la creacin de una idea general), la cohesin (todas las secuencias de significado tienen que estar relacionadas entre s) y la adecuacin (debe estar en condiciones de llegar a su lector ideal).

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Los textos, por otra parte, guardan relacin con otros textos para general sentido. Esto quiere decir que un texto siempre es interpretado a travs de un marco de referencia. ESTRUCTURA DE UN TEXTO: Para leer eficientemente cualquier texto es necesario saber cmo est construido. Un texto (artculo periodstico o ensayo) consta generalmente de ttulo, introduccin, cuerpo textual o desarrollo y un final o conclusin
Ttulo:

Las palabras de los ttulos pueden hacer referencia directa al tema central del texto. Pero, tambin pueden referirse al tema central del texto de modo, indirecto e irnico o simplemente, indicar lo contrario de lo que tratar el texto. Por ejemplo, el ttulo "El Padre de Las Casas" del ensayo de Jos Mart, es un ttulo que indica directamente el tema tratado en dicho ensayo: la personalidad (aspectos fsicos y psicolgicos) del religioso que revelan al orador vehemente que defendi en sus discursos y escritos a los indgenas de Amrica. Por el contrario, el ttulo del ensayo de Rosario Castellanos "La liberacin del amor", es un ttulo que dice lo contrario o contradice el tema central del texto, el cual es que el amor no libera sino esclaviza.
Introduccin:

Generalmente en los prrafos iniciales de un ensayo se introducen el tema central o las ideas principales que se discutirn a lo largo de todo el texto. La idea principal suele aparecer en el primer o segundo prrafo en una oracin completa o en varias oraciones. Por lo tanto, el papel del lector activo de un artculo, es encontrar el tema central del texto para as

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lograr una lectura eficaz que no le ocasione frustracin, sino gratificacin ellas determinan la actitud del lector. Sirven para:
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Interesar: Estimula para despertar el inters del lector. Puede hacerse generando intriga al lector y despertando el deseo de continuar. Hay muchas formas de introducir y los lmites slo estn es su imaginacin.

Anunciar el tema: La introduccin debe anunciar el tema. Pero anunciar no es desarrollar. El anuncio de un tema debe hacerse de una manera concisa.

Cuerpo textual o desarrollo:

Es necesario precisar lo que se quiere decir mostrando las implicaciones prcticas de la idea y, sobre todo, es necesario probar que la idea es buena. Desarrollar consiste en escoger elementos (ventajas o desventajas) para apoyar la idea enunciada. En estos prrafos internos del texto se suele explicar, discutir y argumentar el tema central o las ideas principales que ya se han presentado en los prrafos introductorios. En la argumentacin de estas ideas se puede emplear opiniones, hechos, razonamientos, ejemplos, 2 pensamientos parecidos o contrarios, conclusiones, etc. Dicha argumentacin se puede desarrollar en forma directa o en forma de comparacin o en forma de narracin de un evento peculiar; a travs de preguntas retricas (preguntas que no exigen respuestas) o puede resultar de la mezcla de estas u otras formas. Para realizar una lectura eficaz de un texto se debe saber diferenciar entre opiniones y hechos. Las opiniones suelen ser introducidas con frases (como "yo creo", "en mi opinin", "quizs", "se dice", "se puede pensar", "parece que", etc.) que explican claramente las opiniones del autor. Los hechos, por el contrario, se refieren a hechos normales, socioculturales, histricos o cientficos verificables y a cifras estadsticas.

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El final o conclusin:

La conclusin es de gran importancia, ya que ella le muestra al lector los posibles caminos que puede empezar a recorrer. En general, en los ltimos prrafos se hace una recapitulacin o resumen de las principales ideas expuestas en el texto, o se termina el texto con comentarios generales, sin resumen, o se retoma o recuerda uno de los temas con los que se abri el artculo. Se proponen tres formas para concluir:
-

Final formal: Consiste en recordar rpidamente los puntos esenciales que hemos tratado. Se trata solamente de recoger en una o dos frases lo que se dijo para llegar a designar claramente los puntos de convergencia de las diferentes partes de nuestro discurso o ensayo.

Final abierto: Consiste en expandir el problema, en interrogar el futuro por ejemplo para buscar all soluciones o eventualidades susceptibles de hacer evaluaciones al tema del cual hablamos.

Final circular: Esta forma de concluir, consiste en combinar las dos primeras frmulas y, en consecuencia, adicionar sus cualidades. Esta forma de conclusin es la mejor.

TIPOS DE TEXTO: Una tipologa es una construccin terica que permite estudiar los textos, reconocer sus elementos caractersticos y clasificarlos. Existen diferentes tipologas que pueden darse segn propiedades internas de los textos o segn sus mbitos de uso. Las tipologas se inician con Aristteles (potica y retrica) En la lengua castellana existen los siguientes tipos de textos:

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TEXTOS SEGN SU MBITO DE USO.

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TEXTOS LITERARIOS: Son aquellos textos que expresan sentimientos, ya sea como elemento fundamental o secundario. Predominan cuento, novela, poema, obra de teatro

TEXTOS PERIODSTICOS: Estos tipos de textos tienen la funcin de informar objetivamente (noticia, reportaje, entrevista), o subjetivamente (articulo, editorial), segn sea el caso. Las mayoras de estos subgneros se presentan en revistas, diarios, etc.

TEXTOS CIENTFICOS: Podemos decir que los textos cientficos son aquellos en donde se emplea lenguaje cientfico. Siendo el lenguaje cientfico todo mecanismo utilizado para la comunicacin, cuyo universo se sita en cualquier mbito de la ciencia, ya se produzca esta comunicacin exclusivamente entre especialistas, o entre ellos y el pblico en general, en cualquier situacin comunicativa y canal en la que se establezca. Entre ellas podemos nombrar las definiciones, nota de enciclopedia, informe, relatos histricos.

TEXTOS INSTRUCCIONALES: En este tipo de texto el propsito del autor es controlar la conducta del lector, indicando a travs del uso de verbos en modo imperativo cmo llevar a cabo un proceso para obtener un producto determinado, como es el caso de aquellos textos donde se dan instrucciones como lo son: Recetas de cocinas, manuales de instruccin, rcipes mdicos entre otros.

TEXTOS EPSTOLARES: La palabra Epstola es de origen latino cuyo sinnimo es carta. Es, por tanto, una forma de expresin escrita que se corresponde con un uso del lenguaje prctico,

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aunque tambin haya derivado en un gnero literario. Los textos epistolares por lo comn estn escritos alternando la primera y la segunda persona del singular. Podemos entender la epstola como una variante de conversacin oral en forma escrita. Por eso el estilo epistolar destaca por su espontaneidad, naturalidad, sinceridad, cortesa y afecto entre este tipo de texto destacan las cartas y solicitudes.
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TEXTOS HUMORSTICOS: Hay bsicamente dos formas de producir humor: por medio de la palabra, y por medio de imgenes. Si se emplea slo la imagen, o la imagen y la palabra combinadas, se trata de humor grfico (chistes grficos e historietas). Los textos humorsticos estn orientados a provocar risa mediante recursos lingsticos y/o iconogrficos (imgenes) que alteran el orden natural de los hechos, o deforman los rasgos de los personajes por medio de la burla, la irona, la stira, la caricatura y el sarcasmo.

TEXTOS PUBLICITARIOS: Es un medio de patrocinio a un evento, producto, recital, etc., cuya funcin es convencer al receptor, mediante un slogan, de ir al evento, o comprar el producto, segn sea. Existen otros medios de publicidad visuales, como lo son la radio y televisin, pero todos cumplen la misma funcin.
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TEXTOS JURDICOS: Son los textos producidos en el proceso de administracin de justicia. Aunque son un subtipo de los textos administrativos, por su importancia y sus peculiaridades los textos jurdicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Ejemplos de textos jurdicos son la sentencia, el recurso o la ley, tambin un contrato es un texto jurdico.

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TEXTO SEGN SU ESTRUCTURA INTERNA

TEXTO NARRATIVO: Cuando hablamos de Texto Narrativo nos referimos a aquel en el que se realiza un relato de una serie de acontecimientos que afectan a unos personajes y se desarrollan en un entorno determinado.

Estamos ante el tipo de texto rey, que todo escritor de ficcin utiliza para transmitir sus mundos ms o menos imaginarios a sus lectores. Como en todos los tipos de texto, tambin en toda narracin pueden distinguirse tres partes bien diferenciadas: 1) La Introduccin: El autor plantea aqu la situacin que va a

desarrollar y realiza la presentacin de los personajes y su entorno. Es probablemente, la parte fundamental del texto narrativo, pues de ella depende el que la obra sea o no capaz de captar la atencin del lector. 2) Nudo: En toda narracin se plantea siempre un conflicto, un momento cumbre en el que todas las lneas planteadas en la introduccin convergen sobre un hecho fundamental que marca todo el relato. A ese punto central se le denomina Nudo. 3) Desenlace: Es el momento en que el conflicto planteado como nudo de la narracin llega a su conclusin. Si la Introduccin capta la atencin del lector, y el nudo consolida la narracin, el desenlace puede ser el punto en que un relato triunfe o fracase en la mente del lector. En cuanto a su estructura, el texto narrativo suele clasificarse en: a) Estructura Externa: Comprende la organizacin fsica del texto; en captulos, partes, secuencias, etc. b) Estructura Interna: Abarca todos los elementos que componen el texto narrativo: Narrador, espacio y tiempo.

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TEXTO ARGUMENTATIVO: Por Texto Argumentativo entendemos aquel que est destinado nicamente a convencer de una determinada tesis a un interlocutor, mediante la utilizacin de una serie de pruebas o ideas, que se denominan argumentos. Es un tipo de texto muy utilizado habitualmente en charlas o coloquios y en casi cualquier conversacin.

La construccin de un texto argumentativo puede tambin estructurarse en una serie de partes claramente diferenciadas: 1) Presentacin: Se trata de la definicin inicial de la tesis que el argumentador pretende defender ante su interlocutor. Suele ser una introduccin breve de apenas unas palabras. 2) Exposicin: En esta fase el argumentador se extiende realizando la exposicin pormenorizada de la tesis, entrando ya en detalle en el tema tratado. 3) Argumentacin: Esta es quiz la fase de texto argumentativo real, ya que es el momento en que se exponen los argumentos que avalan la tesis. 4) Conclusin: Al final del texto argumentativo, es conveniente realizar una recapitulacin de los argumentos ms convincentes, de una forma concisa que permita concluir la argumentacin de forma convincente. En cuanto a los argumentos existen distintos tipos a tener en cuenta: - Argumentos analgicos: Son aquellos que utilizan analogas o comparaciones con temas similares a la tesis, que sirvan para avalarla. - Argumentacin mediante ejemplos: Tienen un gran parecido a los argumentos analgicos y consisten en la exposicin de hechos concretos en que se compruebe la realidad de la tesis.

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- Argumento de presuncin: Se basa en crear la sensacin de que la tesis es ms verosmil que su contraria, y que la ausencia de prueba en sta la avala indirectamente. - Argumentos de autoridad: Consistes en apoyar la tesis basndonos en las opiniones de personas de reconocida autoridad en la materia tratada. Aunque suelen ser efectivos, la realidad es que tienen poca capacidad real como prueba. - Argumentacin por probabilidades: Este tipo de argumentacin suele utilizarse cuando no existe una prueba directa y sirve como aval cientfico a la tesis. Sin embargo, no hay que olvidar que el hecho de avalar una teora por su probabilidad matemtica de ser cierta, tambin le indicar al interlocutor que, aunque menor, tambin existe una probabilidad de que no lo sea.
-

TEXTO DESCRIPTIVO: Consiste en la representacin verbal real de un objeto, persona, paisaje, animal, emocin y prcticamente todo lo que pueda ser puesto en palabra. Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que estamos trasmitiendo en palabras, una especie de Pintura verbal.

Es muy importante diferenciar dos tipos de descripcin: la tcnica y la literaria. Entre ambos hay muchas diferencias: - En la descripcin tcnica es fundamental que la objetividad siempre sea respetada para que la informacin no sea distorsionada por algn punto de vista u opinin. El lenguaje que se utilizar es fro, con palabras tcnicas que slo apuntan a explicar una caracterstica de lo que se intenta representar. - En la descripcin literaria se da lo opuesto, primando la subjetividad del autor y el uso de palabras con la bsqueda agregada de generar una esttica agradable. Importante tambin, es aclarar que la realidad que nos describe el escritor puede haber salido de su imaginacin, y ser

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perfectamente un texto descriptivo, dado que, al fin y al cabo, se trata de una realidad: la suya.
-

TEXTO CONVERSACIONAL: El texto conversacional es cuando aparece la intervencin de dos o ms sujetos que sucesivamente intercambian sus mensajes formando entre todos el susodicho. Ejemplos, los podramos encontrar en una obra de teatro escrita o representada ya que se considera tambin un texto aunque l se exprese de forma oral. Interaccin lingstica de participantes en una situacin comunicativa.

TEXTOS EXPOSITIVOS O INFORMATIVOS: Es aquel que informa sobre un hecho, explicando objetivamente los acontecimientos. Siempre debe estar presente la coherencia y la cohesin, es decir, el texto debe mostrarse con lgica y consecuencia con lo planteado, recordando la correcta relacin entre las palabras. Se trata de un texto en el que el objetivo es la construccin de un discurso destinado a un pblico espectador. Normalmente se trata de textos que consisten en la lectura de datos y explicaciones, dirigidos a un pblico normalmente entendido y especializado. Suelen utilizarse normalmente en revistas, enciclopedias, manuales, conferencias, etc.

En la concepcin de un texto expositivo es fundamental seguir una serie de fases que doten de claridad y orden a la exposicin: Primero es importante definir el objeto central del discurso con la suficiente claridad y sencillez para captar la atencin del pblico. Despus, se abordarn aspectos complementarios, que ayuden a ampliar la informacin y a mejorar el entendimiento del objeto central del discurso. Por ltimo, debe abordarse la finalidad del discurso, de forma que se consiga obtener del pblico la emocin o respuesta deseada por el expositor. IMPORTANTE: Para saber escribir hay que saber adecuarse al tipo de texto pertinente en una situacin comunicativa.

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COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL: La coherencia y cohesin son propiedades textuales que convierten el texto a un conjunto de enunciados.
- COHERENCIA: Es aquella propiedad de los textos, que permite

determinar su sentido verdadero, sin interrupciones de carcter inadecuado, que desvan el sentido del texto, es aquella que mantiene el orden de las ideas y al mismo tiempo permite hilarlas, para que estas formen la idea principal de dicho texto, prrafo, etc. Para conseguir la coherencia textual existen una serie de mecanismo:
a) Tema: Es aquello de lo que se habla o escribe y a lo que se deben

subordinar todos y cada uno de los enunciados del texto.

b) Presuposiciones: se trata de la informacin que el emisor del

texto supone que conoce el receptor. Es esencial para que un texto sea coherente para el receptor que el emisor haya acertado en sus presuposiciones.
c) Implicaciones:

Se

trata

de

las

informaciones

adicionales

contenidas en un enunciado. Un enunciado por ejemplo; Cierra la puerta contiene, al menos, tres implicaciones: hay una puerta, la puerta est abierta y el receptor est en condicin de cerrarla.
d) Conocimiento del mundo: La coherencia de un texto depende

tambin del conocimiento general de nuestro mundo. Por ejemplo; un enunciado del tipo Los pjaros visitan al psiquiatra contradice nuestro conocimiento de la realidad.
e) Marco: Se trata del tipo de texto, su finalidad y la situacin

comunicativa en la que se produce. Dependiendo del marco, un determinado enunciado puede ser coherente, aunque choque con nuestro conocimiento general del mundo. Por ejemplo, el enunciado anterior Los pjaros visitan al psiquiatra se llenara de coherencia en un texto literario de finalidad esttica.

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- COHESION: Es aquella parte textual que permite la interconexin

de las ideas sin que estas se repitan innecesariamente, o que terminen confundiendo al lector, adems permiten, que el orden de las ideas se relacionen de tal forma con el texto que se forme una idea compacta con un conjunto de ideas complementarias que convoque en un ptimo entender para el lector. La cohesin depende de las relaciones gramaticales que se establecen entre los elementos de un texto, y sus mecanismos son:
a)

Referencia: Mecanismo de alusin a un elemento ya

mencionado. Puede ser anfora o catfora. La anfora consiste en la inclusin de palabras que aluden a elementos ya citados. La catfora consiste en la incorporacin de trminos que adelantan otros que se van a mencionar. Los procedimientos de anfora y catfora se llevan a cabo por medio de distintas clases de palabras: pronombres personales, pronombres demostrativos, pronombres indefinidos, pronombres relativos, pronombres y determinantes posesivos, adverbios, etc. El tema de un texto se desarrolla por medio de diferentes enunciados que mantienen diversas relaciones entre s; por ejemplo, un enunciado puede ampliar, explicar o corregir lo dicho en el anterior. Los conectores del discurso son palabras o expresiones que hacen explcitas las relaciones que existen entre los contenidos de un texto.
b)

Deixis: Mecanismo de sealamiento para indicar el quin, el Sustitucin y Elipsis: Consiste en el reemplazo u omisin Cohesin Lxica: Se realiza por medio de la reiteracin de Isotopa: Repeticin de unidades lingsticas relacionadas Gramatical.

dnde y el cundo.
c)

de un elemento.
d)

palabras, sinnimos, campo asociativo.

e)

por su forma o por su significado. Puede ser:

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Semntica. Fnica.

SIGNOS DE PUNTUACIN: Los signos de puntuacin indican pausas obligatorias, delimitan las frases y los prrafos y establecen la jerarqua sintctica de las proposiciones, consiguiendo as estructurar el texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigedades. Por eso requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quera decir. La puntuacin vara segn el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas normas mnimas y de evitar errores generalmente considerados como inaceptables. De ah la importancia de conocer y aplicar las normas bsicas de la puntuacin. No obstante, hay que advertir que ms all de cualquier norma establecida, los signos de puntuacin componen tambin la arquitectura del pensamiento escrito. En este sentido, y tal y como sucede en poesa desde hace ms de un siglo, no existen normas exactas para reglamentar el correcto uso de los signos en las partituras, tanto narrativas como poticas. En trminos de principios y parmetros, los signos de puntuacin entraran a formar parte de los parmetros del lenguaje, y en consecuencia se sitan en un proceso de constante evolucin y son variables que pueden depender de otros factores. Si la finalidad ltima es la comunicacin, podra resultar paradjico encontrarnos con licencias ortogrficas que no respetan el modo convencional de escritura y que, sin embargo, expresan a la perfeccin los conceptos y los ritmos internos, invisibles de otra manera. Como

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ejemplo de variable en el extremo se situaran los cambios en las formas de escritura que estn imponiendo los nuevos medios de comunicacin, chat, blog, SMS... que ms que atacar a las viejas estructuras del lenguaje realizan de l un uso especfico, adecuado a la velocidad y otras caractersticas del medio en cuestin; aun cuando lo correcto es respetar el uso de los signos de puntuacin y evitar la degradacin de la lengua castellana por modismos y anglicismos. Signos principales Los principales signos de puntuacin son el punto, la coma, el punto y coma, las comillas, los parntesis, los signos de interrogacin, los signos de exclamacin, los puntos suspensivos y la raya. El punto (.): Es el signo de puntuacin que se coloca al final de los enunciados y las oraciones gramaticales en el espaol, adems de en la mayora de los lenguajes con el alfabeto latino. Se escriben sin dejar espacio de separacin con el carcter que precede, pero dejando un espacio con el carcter que sigue a continuacin, a no ser que dicho carcter sea de cierre. Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.
a)

Punto y seguido: Separa enunciados dentro de un prrafo. Quiere decir que se contina escribiendo a continuacin del punto; la primera letra escrita en este caso ir en maysculas. Por ejemplo: Historia de Espaa. El descubrimiento de Amrica. Se denomina punto y seguido, nombre ms lgico y recomendable que el tambin usual de punto seguido.

b)

Punto y aparte: Separa dos prrafos de contenido diferente dentro del texto. A continuacin hay que comenzar a escribir en lnea distinta. Para seguir las normas se debe colocar sangra a la

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primera lnea de texto del nuevo prrafo. Se denomina punto y aparte, aunque en algunas zonas de Amrica se dice punto aparte.
c)

Punto final: Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la denominacin punto y final, creada por analoga de las correctas punto y seguido y punto y aparte.[1]

Tambin se usa el punto para indicar que la palabra anterior es una abreviatura. En este caso se escribe la abreviatura seguida del punto y se contina escribiendo de forma usual. Esta ltima clase de punto no se aplica en determinadas abreviaturas como puntos cardinales, acrnimos o medidas, que se consideran smbolos. La coma (,): Es un signo de puntuacin que seala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea para separar los miembros de una enumeracin, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo: Tengo perros, gatos, conejos y ratones. Mara volvi a casa, hizo los deberes, cen y se fue a la cama. Hay tendencias que admiten su uso para separar dos miembros independientes de una oracin, haya o no conjuncin entre ellos, siempre y cuando sean realmente independientes; pues, si no, estaramos en el caso anterior: Los soldados saludaban, la gente aplauda y los nios no paraban de cantar. Tambin se utiliza para delimitar una aclaracin o inciso: Nacho, mi primo, acaba de conseguir su primer empleo.

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Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de la misma clase. Dos puntos (:): Este signo representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue, que siempre est en estrecha relacin con el texto precedente. Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma). El punto y coma (;): Es un signo de puntuacin; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase (yuxtaposicin): Mara estaba apenada por el examen. + Mara tendr que estudiar ms. = Mara estaba apenada por el examen; tendr que estudiar ms. Est lloviendo mucho. + No podremos ir caminando. = Est lloviendo mucho; no podremos ir caminando. Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo: Mara estaba apenada por el examen y tendr que estudiar ms. No podremos ir caminando porque est lloviendo mucho. Tambin sirve para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de expresiones que incluyen comas:

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Haba que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas. Adems, se usa delante de las conjunciones o locuciones cmo pero, ms, aunque, sin embargo, por tanto y por consiguiente cuando los perodos tienen cierta longitud: Creemos en la creatividad y la ruptura de los opresores cnones antiguos como medio de vida; no obstante, somos conscientes de que es necesario mantener un mnimo de tradicin en nuestros trabajos. Las comillas ( , , ): Las comillas son signos de puntuacin que se ponen al principio y al final de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar, ya sea por importancia que le d el autor o por su carcter irnico, vulgar o extranjero e impropio de la lengua que se est usando. A pesar de que est verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas ( ) es preferible emplear antes las angulares o espaolas ( ) y reservar aqullas, y finalmente las simples ( ), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto ya entrecomillado. Se utilizan, por ejemplo: 1. Para citar textualmente algo: p. ej., Me dijo que supuestamente llegara hoy. 2. Para sealar palabras usadas en un sentido distinto del normal, con el fin de indicar que se han seleccionado intencionalmente y no por error. 3. Para indicar la intencin irnica o sarcstica del empleo de una palabra. 4. Para indicar algo sobre una palabra o expresin.
5. Para presentar el significado de una palabra o expresin.

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6. Para destacar que una palabra o expresin es extranjera, se trata

de un apodo o de un seudnimo. En espaol se utilizan tres tipos de comillas:

1. Comillas castellanas, latinas, espaolas, angulares dobles o

guillemot ( ).
2. Comillas dobles o inglesas ( ). 3. Comillas simples ( ).

Asimismo, se distingue entre comillas de apertura (, , ) y comillas de cierre (, , ). Cada uno de estos signos tiene su propio uso. Como norma general, como primera opcin se utilizan las comillas angulares. Si dentro de lo ya entrecomillado apareciera una segunda cita, se utilizaran otras comillas, siendo preferibles las inglesas, para dejar como recurso final las simples. Lo ms frecuente es entrecomillar, desde fuera hacia dentro, en el orden siguiente: ............... Las comillas simples se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta apropiado el uso de la cursiva. Tambin se prefiere su uso para presentar el significado de una palabra: El autor dijo: Las comillas ('signos de puntuacin utilizados para demarcar niveles distintos en una oracin') se usan profusamente en mi obra. Dice la norma que los signos de puntuacin de una oracin que contiene un texto entrecomillado deben colocarse despus de las comillas de cierre (sirva de ejemplo el anterior), excepto cuando ese texto no pertenece a ninguna otra oracin, es decir, cuando la frase u oracin entrecomillada es individual.

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En espaol no se deja espacio alguno entre las comillas y su contenido. Cada idioma tiene sus propias normas de aplicacin de las comillas. Los parntesis (en singular parntesis): Se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaracin. Los distintos tipos son:

Los parntesis propiamente dichos ( ). Los corchetes [ ]. Las llaves { }.

Para distinguir ambos parntesis se usa decir:

Parntesis que abre o parntesis izquierdo al smbolo (. Parntesis que cierra o parntesis derecho al smbolo).

Igual que las comillas, cuando se han de emplear varias veces en un mismo fragmento se utilizan de la siguiente manera: ( [ { } ] ) Signos de interrogacin ( ?): Es un signo de puntuacin que denota una pregunta. Su origen se encuentra en el latn. La palabra cuestin viene del latn questio, o 'pregunta', abreviado como Qo. Esta abreviacin se transform en el signo de interrogacin. En la mayora de los idiomas se utiliza un nico signo de interrogacin al final de la frase interrogativa: (How old are you? en ingls; en espaol Cuntos aos tienes?). Este fue el uso habitual tambin en espaol, hasta mucho despus de que la segunda edicin de la Ortografa de la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo de apertura de interrogacin invertido (), y terminarlas con el signo de interrogacin ya existente (?) (Cuntos aos tienes?) al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de

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exclamacin () y (!). La adopcin fue lenta, y se encuentran libros, incluso del siglo XIX, que no utilizan tales signos de apertura. Finalmente se generaliz, seguramente debido a que la sintaxis del espaol no ayuda en muchos casos a deducir en qu momento se inicia la frase interrogativa, como pasa en otros idiomas. Una variante que no lleg a generalizarse fue la de utilizar la apertura slo cuando el enunciado fuera largo, o con riesgo de ambigedad, pero no para las frases breves y claramente interrogativas, como Quin vive?. La influencia del ingls est haciendo retornar este viejo criterio. Incluso es comn que en las salas de chat o conversaciones en lnea en espaol se use solamente el signo (?) para preguntar, ya que ahorra tiempo al momento de presionar las teclas. Esto podra no tener gran importancia debido a que se est utilizando en conversaciones informales. Signos de exclamacin ( !): Debe escribirse siempre uno para abrir () y otro para cerrar (!), independientemente de la longitud de la frase, oracin o fragmento que encierren. Se utilizan para sealar el carcter exclamativo de una oracin. Se escriben para empezar y finalizar una oracin exclamativa, exhortativa o imperativa. Tambin van entre signos de exclamacin las interjecciones:

Sintate! Qu linda ests! Cuidado con el perro!

Puntos suspensivos (): Los puntos suspensivos (...) son tres y slo tres puntos sin espacios entre ellos, son un nico signo de puntuacin que se utiliza al final de una palabra, frase u oracin en lugar del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda o en suspenso una accin y son alineados horizontalmente al nivel de la lnea base de escritura.

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El guion (): La raya (), que no debe confundirse con el guion bajo (_) especialmente en contextos informticos ni con el guion (-) el cual es ms corto ya que tienen usos y significados muy diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un perodo ms extenso y para sealar en los dilogos la intervencin de cada locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben dos, una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el dilogo no prosigue, que es recomendable suprimir la ltima y sustituirla por el obligatorio punto; adems, se escriben separadas del resto de la frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. En el caso de los incisos puede sustituir a la coma para mayor aislamiento de los mismos, y tambin a los parntesis, pero para expresar uno menor. Usos de la raya: 1. Para encerrar los elementos intercalados, en lugar de comas:

Las prendas del espritu joven el entusiasmo y la esperanza corresponden, en las armonas de la historia y la naturaleza, al movimiento y a la luz.

Para lograr una buena imagen que impacte cuida tus modales. No ir sino maana dijo el nio.

2. En los dilogos de estilo directo, para separar el discurso de cada personaje: Luis, la primera impresin en una entrevista es definitiva. Lo s y me estoy preparando. Te deseo mucho xito.

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