PLANTEO DE

ECUACIONES
TERMINOLOGÍA MATEMÁTICA

SUMA RESTA COMPARACIÓN

•
•
AÑADIR
AGREGAR
•
•
DISMINUIR
QUITAR
±
• AUMENTAR • PERDER EL SIGNO DEPENDERÁ DEL
• RECIBIR • DAR PLANTEO DEL EJERCICIO
Las palabras que
• GANAR Las palabras que
• DONAR
representan • ADQUIRIR representan • ENTREGAR Estas palabras • EXCEDE EN
adición son pueden
• ADJUNTAR resta son
• REGALAR representar una • EXCEDE A
• UNIR • DESCONTAR suma como una • ES MAYOR CON
resta.
• INCREMENTAR • SUSTRAER • ES MAYOR EN
• REUNIR • SACAR • ES MENOR CON
• JUNTAR • HACE • ES MENOR EN
• DENTRO DE • TIENE MÁS
• TIENE MENOS
TERMINOLOGÍA MATEMÁTICA
COMPARACIÓN
CUANDO SE PLANTEA EN UNA SOLA ECUACIÓN (Es lo contrario)
La palabra excede Gibran excede en 10 años a Camila La REGLA establece que al
generalmente se interpreta mayor(el que más tiene) le resto
como suma pero en este
caso representa una resta.
𝑮 − 𝟏𝟎 = 𝑪 y al menor(el que menos tiene)
le sumo. Gibran tiene “más
𝑮 = 𝑪 + 𝟏𝟎 edad” por eso le resto.

CUANDO SE PLANTEA RESPECTO A X (Es lo mismo)

La palabra excede, en este Gibran excede en 10 años a Camila Al valor que menos se tiene datos
caso representa en si una se le coloca “x”. Se suma 10 al
suma
𝑪=𝒙 otro valor ya que excede a ese
valor
𝑮 = 𝒙 + 𝟏𝟎
 TERMINOLOGÍA MATEMÁTICA
MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
Estas palabras
• DE, DEL, DE LOS, DE LAS Estas palabras
• REPARTIR
generalmente • N – VECES generalmente • RELACIÓNA
son usadas en son usadas en
Porcentajes, • N – UPLO las razones y • RAZÓN
planteo de
ecuaciones y
• SUS proporciones
y planteo de
• DISTRIBUIR
fracciones. • EN SUS ecuaciones • POR
• DE SUS • PARA
• ES A
• A
• SOBRE N PARTES
• LA PARTE

IGUALDAD
• VERBO “SER” Y “TENER” Y SUS CONJUGACIONES

• EQUIVALE, REPRESENTA, SIGNIFICA, TANTO COMO, QUEDA, SE OBTIENE, COMO.

 SUMA – DIVISIÓN – RESTA TRUCO

SE PUEDE UTILIZAR EL TRUCO SIEMPRE Y

Para obtener el valor MAYOR se Para obtener el valor MENOR se CUANDO TENGAMOS EL TOTAL(SUMA)Y
debe realizar SUMA - DIVISIÓN debe realizar RESTA - DIVISIÓN EXCEDENTE(RESTA). Tambiéncuando
existandos valores

Un caballo y su silla valen $1400. Si el caballo vale $900 más que la Un caballo y su silla valen $1400. Si el caballo vale $900 más que la
silla. ¿Cuánto vale el caballo? silla. ¿Cuánto vale la silla?
a) 250 a) 250
b) 300 b) 300
c) 1200 Se suman los valores c) 1200 Se restan los valores
d) 1150 d) 1150

1400+900=2300 1400-900=500
2300/2=1150 500/2=250

La división para dos otorga el La división para dos otorga el

valor MAYOR valor MENOR
TÉRMINO DEL MEDIO (NÚMEROS CONSECUTIVOS)

Es igual a la suma total dividido para el # El término que salga es el del medio, dependiendo el número de
de términos términos se tomará valores para arriba o para abajo.

La suma de 3 números consecutivos es 39, ¿Cuál es el mayor de ellos? TRUCO

a) 11
b) 12
c) 13 𝟏𝟐 Se resta 1 del valor del medio
d) 14 𝑺𝒖𝒎𝒂 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝟑𝟗
𝒕𝒎 = = = 𝟏𝟑
#𝒕é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐𝒔 𝟑
𝟏𝟒 Se suma 1 del valor del medio
TÉRMINO DEL MEDIO (PARES E IMPARES)
El término que salga es el del medio, dependiendo el número de
Es igual a la suma total dividido para el # términos se tomará valores para arriba o para abajo. En este caso
de términos de impares o pares se avance en dos valores

La suma de 3 números impares consecutivos es 63, ¿Cuál es el mayor de ellos? TRUCO

a) 23
b) 21
c) 19 𝟏𝟗 Se resta 2 del valor del medio
d) 17 𝑺𝒖𝒎𝒂 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝟔𝟑
𝒕𝒎 = = = 𝟐𝟏
#𝒕é𝒓𝒎𝒊𝒏𝒐𝒔 𝟑
𝟐𝟑 Se suma 2 del valor del medio
 ENTREGA TRUCO

Son ejercicios donde una persona entrega El valor que entrega se multiplica 2 VECES por el UPLO INICIAL para
algo a la otra y cambia la relación de así obtener el valor menor y el mayor automáticamente
UPLOS(doble, triple, cuádruplo)

A tiene tres veces el dinero de B. Si A da $25 a B tendrá solamente el doble de B. ¿Cuánto tiene A al
principio? Se toma el “tres veces”,
a) 75 (siempre la relación inicial)
b) 25 Valor que entrega
c)70 𝟐𝟓 ∗ 𝟑 = 𝟕𝟓
d) 225 𝟕𝟓 ∗ 𝟑 = 𝟐𝟐𝟓
Valor resultante de la
anterior operación *
el factor

El UPLO inicial es “tres veces o el triple”, ese es el factor multiplicativo

La respuesta es 225 por que pregunta por A y representa el valor mayor

Al ser 3 veces el otro
PLANTEO DE ECUACIONES TRUCO

Se coloca el UPLO y se suma 1 (O la relación que diga,

Son ejercicios que se plantean en función generalmentees 1), el total se divide para la suma que nos haya
de los UPLOS o VECES salido y tenemos el factor.

Las edades de 2 personas sumadas dan 60 años. Si Andrea tiene 4 veces la edad de Pedro.
¿Cuántos años tiene Andrea?
a) 12
b)15 Se suma el UPLO o
las VECES + 1 𝟒+𝟏 = 𝟓
c) 48 𝟒 𝟏𝟐 = 𝟒𝟖
d) 45
𝟔𝟎
La suma total = 𝟏𝟐 𝟏 𝟏𝟐 = 𝟏𝟐
dividido para la suma 𝟓

Como pregunta por Andrea vendría a ser el mayor por lo tanto es 48

 MÉTODO DEL CANGREJO TRUCO

Es un proceso que se lleva a cabo de atrás

para adelante y se realiza con las
OPERACIONESCONTRARIAS

En un cilindro de aceite s e extraen 3 litros, luego se derrama la mitad del aceite, después se añaden
6 litros, luego se utiliza la mitad en un motor. Si al final quedan 10 litros en el cilindro. ¿Cuánto
litros había inicialmente?
a) 31
b) 10 Extraen 3 litros La mitad Añaden 6 La mitad DESDE ESTE VALOR
c) 21 Contrario: Suman 3 Contrario: El doble Contrario: Se resta 6 Contrario: El doble SE EMPIEZA
d) 30
+𝟑 𝒙𝟐 −𝟔 𝒙𝟐

31 28 14 20 10
 RAZONES Y
PROPORCIONES
RAZONES Y PROPORCIONES
CASO 1 ME DAN LOS VALORES REALES

Determine la razón de Ana la cual tiene 20 años a Santiago que tiene 60 años
𝐴
𝑟=
𝑠
20 1
𝑟= =
60 3
CASO 2 ME DAN LA RAZÓN Y EL VALOR TOTAL

La razón entre A y B es de 3 a 5. Si la suma de las edades es 32 años. ¿Qué edad tiene cada uno?
IGUALAMOS REEMPLAZAMOS

3𝑥 + 5𝑥 = 32 3𝑥 = 3 4 = 12

8𝑥 = 32 5𝑥 = 5 4 = 20

𝑥=4
RAZONES Y PROPORCIONES
CASO 3 ME DAN LA RAZÓN Y UNA VALOR REAL

La razón entre las 2 personas es 3 a 5. Si el mayor tiene 10 años. ¿Cuántos tiene el menor?
IGUALAMOS Reemplazamos en la otra razón
Se iguala la razón que
corresponda con el valor que 5𝑥 = 10 3𝑥 = 3 2 = 6
corresponda.

En este caso la razón mayor al

valor mayor
𝑥=2

CASO 4 RELACIÓN ENTRE PROPORCIONES

Se determina la relación inicial y se busca

en las respuestas otra que cumpla con la
misma condición. En este caso 369 es el a) 386:123
triple de 123
b) 386:122
c) 896:232 Esta respuesta cumple con
d) 639:213 la relación. 639 es el triple
369:123:: e) 679:223
de 213
RAZONES Y PROPORCIONES (CASO 2) TRUCO

Es el caso que se usa cuando tenemos el El total se divide para las

TOTALy las RAZONES razones

En una bolsa hay bolitas de color azul , rojo y amarillo en la razón 1:2:7. Si hay 30 bolitas.
¿Cuántas bolitas rojas hay?
a) 2 Se coloca el total 𝟑𝟎 𝟑𝟎
b)3 = =𝟑 Factor de la razón
𝟏 + 𝟐 + 𝟕 𝟏𝟎
c) 6
Se suman las razones
d) 10 La razón del rojo es 2

𝟐∗𝟑 = 𝟔
Multiplico la razón
por el factor
 RAZONES Y PROPORCIONES (CASO 3) TRUCO

Es el caso que se usa cuando tenemos un El valor que nombren en el enunciado se divide para la razón que le
VALOR REAL y las RAZONES corresponde y se multiplica por la razón que pregunten

Los volúmenes de dos cilindros de aceite están en relación de 3 y 7, si el más grande tiene 49 litros.
¿Cuántos litros tiene el menor?
a) 17 El coloca el mayor.
b) 21 Por que es dato 𝟒𝟗
Se obtiene el factor
=𝟕
c) 12 𝟕
d) 24 Se divide para la
razón mayor. La
misma del dato
El valor menor es 3

𝟕 ∗ 𝟑 = 𝟐𝟏

El factor se multiplica
por la otra razón
REGLA DE TRES
SIMPLE
 RELACIONES MÁS
COMUNES

DIRECTAS INVERSAS
Cosas – Costos Obreros – Días

Alimentos – Seres ( Animales, Personas) Días – Horas

Obreros - Horas
Obra Obreros
Trabajo Días
Obreros Rendimiento
Longitud Horas
Días Eficiencia
Dureza Rendimiento
Horas
Dificultad Eficiencia
Velocidad - Tiempo
Distancia - Velocidad

OBRA – QUIEN QUIEN - TIEMPO

OBRA – TIEMPO TIEMPO - TIEMPO

 REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA TRUCO

El truco consiste en multiplicar los dos primeros valores que nos

La regla de tres inversa es aquella que una
dice en el enunciado y dividir para que el tercero o el que nos dan
cantidad aumenta y la otra disminuye
en la pregunta

5 obreros realizan una obra en 12 días. ¿Cuántos obreros se necesitan para hacer la obra en 3 días?
a) 20
b) 15 Se multiplican los dos
c) 14 primeros valores del
d) 13 enunciado 𝟓 ∗ 𝟏𝟐
= 𝟐𝟎
𝟑

Se divide para el valor

de la pregunta
 REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA TRUCO

La regla de tres directa es aquella que una Aquí se identifican el factor o palabra que se repite, se coloca la de
cantidad aumenta y la otra aumenta, o la pregunta sobre la del enunciado y se multiplica por el otro factor
ambas disminuyen (factor es por ejemplo obreros, tiempo, distancia, cosas, etc)

7 obreros fabrican 140 zapatos, ¿Cuántos obreros se requieren para fabricar 240 zapatos?
a) 20 Se multiplica por el otro
b) 15 valor del enunciado
c)14
d) 12 Va el valor de la
pregunta 𝟐𝟒𝟎
∗ 𝟕 = 𝟏𝟐
𝟏𝟒𝟎
Va el valor del
enunciado
REGLA DE TRES
COMPUESTA
REGLA DE TRES COMPUESTA
TRUCO

MÉTODO Q.T.O (Quien – Tiempo – Obra)

QUIEN TIEMPO OBRA

Días Horas
Como se había especificado en las
anteriores diapositivas, el QUIEN y
TIEMPO son una relación inversa por lo
10 2 4 1000
que se unen en “IGUAL”, mientras que
el TIEMPO y OBRA es una relación
16 5 x 3000
directa por lo que se unen en “EQUIS”
Los valores que NO se unen
con una línea a la x, van arriba
𝟏𝟎 ∗ 𝟐 ∗ 𝟒 ∗ 𝟑𝟎𝟎𝟎
𝒙=
𝟏𝟔 ∗ 𝟓 ∗ 𝟏𝟎𝟎𝟎
Los valores que se unen con
una línea a la x, van abajo
𝒙=𝟑
REGLA DE TRES COMPUESTA

RELACIONES
MÉTODO DE LAS BOMBAS O CÍRCULOS
DIRECTA
Bombitaarriba
QUIEN TIEMPO OBRA
INVERSA
Bombitaabajo Días Horas
10 2 4 1000
SIEMPRE LA X VA CON BOMBITA X
16 5 x 3000
Los valores que NO tienen
bombita van arriba.
𝟏𝟎 ∗ 𝟐 ∗ 𝟒 ∗ 𝟑𝟎𝟎𝟎
Las relaciones se hacen desde la 𝒙=
columna con la incógnita hacia
las otras columnas, si la relación
𝟏𝟔 ∗ 𝟓 ∗ 𝟏𝟎𝟎𝟎
Los valores que tienen
es directa la bombita va arriba y bombita van abaj.
si es inversa va abajo
𝒙=𝟑

NOTA: Este método se usa de esta forma

siempre y cuando la “x” esté en la fila de abajo
REGLA DE TRES COMPUESTA
RELACIONES

- MÉTODO DE LOS SIGNOS

DIRECTA
+
QUIEN TIEMPO OBRA

INVERSA
+ Días Horas
- 10 + 2+ 4+ 1000 -
16 - 5 - x - 3000 +
SIEMPRE LA X VA CON SIGNO
NEGATIVO x Los valores positivos van
arriba
𝟏𝟎 ∗ 𝟐 ∗ 𝟒 ∗ 𝟑𝟎𝟎𝟎
𝒙=
Las relaciones se hacen desde la
columna con la incógnita hacia 𝟏𝟔 ∗ 𝟓 ∗ 𝟏𝟎𝟎𝟎
las otras columnas, dependiendo Los valores negativos van
abajo
la relación se colocarán los
signos. 𝒙=𝟑

NOTA: Este método se usa de esta forma

siempre y cuando la “x” esté en la fila de abajo
PORCENTAJES
 PORCENTAJES

Valor inicial o sin Valor Final o

Porcentaje
modificar modificado

𝑰∗𝑿 =𝑭
CASO 1

Hallar el VALOR FINAL 𝐼 ∗𝑋 = 𝐹

¿Cuál es el 20% de 80? 20 NOTA:Recuerda que porcentajes

80 ∗ =𝐹 también se puede resolver con regla
100 de 3 simple directa

La palabra de hace
referencia al valor 16 = 𝐹
inicial
 CASO 2

𝐼∗𝑋= 𝐹
Hallar el VALOR INICIAL
20
El 20% de una cantidad es 120. ¿Cuál es el valor inicial? 𝐼∗ = 120
100

La palabra es hace
120 ∗ 100
𝐼= = 600
referencia al valor
final
20
NOTA: Recuerda que porcentajes
también se puede resolver con regla
CASO 3 de 3 simple directa

𝐼∗𝑋 =𝐹
Hallar el PORCENTAJE
120 ∗ 𝑋 = 30
¿Qué porcentaje es 30 de 120?
30
𝑇= ∗ 100 = 25%
120
La palabra es hace La palabra de hace
referencia al valor referencia al valor
final inicial
AUMENTOS Y
DESCUENTOS
El valor base o
conocido como TODO 𝟏𝟎𝟎%
AUMENTO DESCUENTO

20% 120% 20% 80%

25% 125% 25% 75%

40% 140% 40% 60%

50% 150% 50% 50%

 AUMENTOS 𝑨𝟏 ∗ 𝑨𝟐
𝑨𝟏 + 𝑨𝟐 +
SUCESIVOS 𝟏𝟎𝟎
NOTA: Se puede resolver por fórmula como se
muestraen la diapositiva o por planteo directo
sucesivo

DESCUENTOS 𝑫𝟏 ∗ 𝑫𝟐
𝑫𝟏 + 𝑫𝟐 −
SUCESIVOS 𝟏𝟎𝟎
Una persona compra un televisor en el extranjero con un impuesto del 10% y por aranceles de ingreso al país le cobran
un 30% adicional. Si el valor impreso en la etiqueta inicialmente era 1500 dólares, ¿Cuánto realmente terminó
pagando por el mismo?
a) 2400 MÉTODO 1 MÉTODO 2 (POR FÓRMULA)
b) 2415 110 130 𝐴1 ∗ 𝐴2 143
c) 2100 1500 ∗ ∗ = 2145 𝐴1 + 𝐴2 + 1500 ∗ =𝐹
100 100 100 100
d) 2145
10 ∗ 30 2145 = 𝐹
10 + 30 +
100
Aumento del 10%, entonces el Aumento del 30%, entonces el
porcentaje aumenta al 110% porcentaje aumenta al 130%
40 + 3 = 43%
Aumento del 43%, entonces el
porcentaje aumenta al 143%
 PORCENTAJES
SUCESIVOS
De
Del
En porcentajes estas palabras
De los
significan “Multiplicación” y se
De las
colocan una tras la otra.
De lo
De la

¿Hallar el 20% del 10% del 30% de 8000?

a) 50
𝟐𝟎 𝟏𝟎 𝟑𝟎
b)40 𝒙= ∗ ∗ ∗ 𝟖𝟎𝟎𝟎
c) 48 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎
d) 20
𝒙 = 𝟔 ∗ 𝟖 = 𝟒𝟖
PORCENTAJES (Hallar el porcentaje) TRUCO

Generalmente en este tipo de ejercicios El porcentaje se calcula como ES sobre DE multiplicado por 100%
se presenta la palabra DE y ES

¿Qué % de 360 es 90?

a) 80%
b) 40% FORMULA 𝒆𝒔
𝑷= ∗ 𝟏𝟎𝟎%
c) 30% 𝒅𝒆
d) 90%
e) 25% 𝟗𝟎
∗ 𝟏𝟎𝟎% = 𝟐𝟓%
𝟑𝟔𝟎
PORCENTAJES (Hallar el Valor final o Parcial) TRUCO

Generalmente en este tipo de ejercicios Se simplifican dos ceros automáticamente y se multiplica lo que
se presenta la palabra DE y se presenta el quede
porcentaje

Calcular el 40% de 130:

a) 76
b) 52
NOTA: Si no hay dos ceros se
c) 78 procede a realizar el
d) 56 Se eliminan dos ceros 𝟒𝟎% ∗ 𝟏𝟑𝟎 = 𝟓𝟐 procedimiento normal

40
∗ 130 = 52
100
PORCENTAJES SUCESIVOS TRUCO

Son porcentajes que se presentan uno

tras otro, pueden ser de AUMENTO O Se MULTIPLICAN todos los valores
DESCUENTO.

Un televisor cuesta 400 dólares, si se realiza un descuento del 20% por ser el día de las madres
pero en cambio se realiza un aumento del 10% por concepto de IVA. ¿Cuánto realmente terminó
pagando?:
a) 352
b) 360 𝟖𝟎 𝟏𝟏𝟎
𝟒𝟎𝟎 ∗ ∗ = 𝟑𝟓𝟐
c) 348 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎
d) 324

Se coloca 80% por que se Se coloca 110% por que

descontó el 20% se aumento el 10%
FRACCIONES
 FRACCIONES
Existen dos tipos de planteos: RESPECTO A LO QUE QUEDABA
RESPECTO AL VALOR INICIAL Juan gasta 1/3 de su sueldo en comida, luego
Juan gasta 1/3 de su sueldo en comida, ¼ en ¼ de lo que le quedaba en vestimenta,
vestimenta, finalmente sobrándole 50 dólares finalmente sobrándole 50 dólares ¿Cuánto
¿Cuánto tenía inicialmente? tenía inicialmente?
Se plantea respecto a lo que quedaba(el
Se plantea respectoa el valor inicial “x” en 1
este caso desconocido planteo anterior) en este caso 𝑥 − 3 𝑥, siempre
respecto a lo anterior

1 1
𝑥 − 3 𝑥 − 4 𝑥 = 50 1 1 1 1
𝑥 − 𝑥 − (𝑥 − 𝑥) = 50 𝑥 = 50
3 4 3 2
5 𝑥 = 50
2 1 2 𝑥 = 100
12 𝑥− 𝑥 = 50
3 4 3
50 ∗ 12
𝑥= 5 2 1
𝑥 − 𝑥 = 50
3 6
𝑥 = 120
FRACCIONES
Palabras que significan “QUEDA”
“CASO 2” Para hallar lo que queda, se debe restar del BASE
1 la fracción del gasto, por ejemplo
DEL
• De lo que quedaba TRUCO
GASTO QUEDA
• Del resto
• De lo que había
1 1 𝟐
• Luego 1− =
• Después 3 3 𝟑
Andrés gasta 1/3 de su salario.
• De lo anterior 2 2 𝟑
• De lo que sobraba 1− = Se puede plantear de dos maneras:
5 5 𝟓
• Realizando la resta
4 4 𝟑 1
1− = 𝑥− 𝑥
3
7 7 𝟕 • Colocando de manera directa con
el queda
6 6 𝟓 2
1− = 𝑥
11 11 𝟏𝟏 3
 FRACCIONES CASO 1(No consecutivos) TRUCO

Son ejercicios no consecutivos, es decir En este caso se coloca el 1 y se restan las fracciones y se multiplica
que no es secuencial la acción, todo es por el valor inicial (puede ser conocido como no).
referente al primer valor o valor inicial

Un almacenista tiene 600 reglas. Suministra 3/8 de las Un almacenista tiene x reglas. Suministra 3/8 de las
reglas a la división X, ¼ a la división Y y 1/6 a la división reglas a la división X, ¼ a la división Y y 1/6 a la división
Z. El número de reglas que le quedan. Z. Si le quedan 125 reglas. ¿Cuántas reglas habían
a) 48 inicialmente?.
b) 240 Se coloca 1 y se resta
las fracciones
𝟑 𝟏 𝟏 𝟓 a) 360 Se coloca 1 y se resta 𝟑 𝟏 𝟏 𝟓
c) 125 𝟏− − − = b) 240 las fracciones 𝟏− − − =
𝟖 𝟒 𝟔 𝟐𝟒 𝟖 𝟒 𝟔 𝟐𝟒
d) 102 c) 560
e) 150 Se multiplica por el 𝟓 d) 600 𝟓
Se multiplica por el
∗ 𝟔𝟎𝟎 = 𝟏𝟐𝟓 𝒙∗ = 𝟏𝟐𝟓
valor inicial 𝟐𝟒 e) 540 valor x (que es la 𝟐𝟒
incógnita) y se iguala
al queda

Se despeja y el 𝟏𝟐𝟓 ∗ 𝟐𝟒
resultado es el 𝒙= = 𝟔𝟎𝟎
valor inicial
𝟓
 FRACCIONES CASO 2(Consecutivos) TRUCO

Son ejercicios consecutivos, es decir que Son ejercicios que en sus enunciados dicen Si pregunta por el QUEDA, trabajo todo en
es secuencial la acción, todo es referente palabras como De lo que quedaba, del resto, QUEDA. Si pregunta por GASTO, trabajo por
al QUEDA. de lo que había, posteriormente, luego. GASTO

Una persona gasta 1/3 de su salario en comida y de lo Una persona gasta 1/3 de su salario en comida y de lo
que le quedaba 2/5 en pagos pendientes. Si que le quedaba 2/5 en pagos pendientes. Si le queda
inicialmente tenía $1250. ¿Cuánto le queda? $500. ¿Cuánto había inicialmente?
a) 360 Coloco el valor inicial a) 1860
El valor inicial es X,
b) 480 que había o que nos 𝟐 𝟑 b) 1450 debido a que no se 𝟐 𝟑
dan
𝟏𝟐𝟓𝟎 ∗ ∗ = 𝟓𝟎𝟎 𝒙 ∗ ∗ = 𝟓𝟎𝟎
c) 320 𝟑 𝟓 c) 1250 conoce
𝟑 𝟓
d) 500 d) 1300
𝟓𝟎𝟎 ∗ 𝟓
Despejamos la “x” 𝒙= = 𝟏𝟐𝟓𝟎
y obtenemos el
𝟐
Se ponen las fracciones del QUEDA. Si gasta
1/3 queda 2/3, si gasta 2/5 queda 3/5 valor inicial
EDADES
EDADES LÍNEA TEMPORAL

PASADO PRESENTE FUTURO

X-5 -5 x +5 X+5
Hace 5 años Dentro de 5 años
VERBOS CONJUGADOS 5 años atrás VERBOS CONJUGADOS VERBOS CONJUGADOS
En 5 años
EN PASADO EN PRESENTE EN FUTURO
• Tenía • Tiene • Tendré
• Tuve • Tengo • Tendrá
• Era • Es • Será

La edad de Andrea es x-10, ¿Cuál será su edad dentro de 10 años?

a) x-20
b) X+10 La palabra “es” hace Como dice la palabra “dentro de”
referenciaal presente deberíamos analizar hacia el futuro
c) X
d) 10x-10
e) X+20 PRESENTE FUTURO
X-10 +10 X-10+10
X
EDADES (TRUCO ALFA) TRUCO

Son ejercicios que establecen avance o Se plantea a manera de

retroceso en el tiempo y la relación con fórmula.
los UPLOS

La edad el Padre es el cuádruplo de la edad el hijo. Hace tres años era el quíntuplo. ¿Cuál es la
edad del hijo? Se multiplica por el retroceso o avance de
años( en este caso es “hace 3 años”) Se RESTA(Siempre) el retrocesoo avance
a) 9
b)10
c) 12 Se coloca el UPLO de 𝟓∗𝟑−𝟑
la frase del PASADO = 𝟏𝟓 − 𝟑 = 𝟏𝟐
d) 14 o FUTURO
𝟓−𝟒
e) 15
Se restan los uplos.
En este caso el QUINTUPLO y
CUADRUPLO (El mayor vs el menor)

Para sacar el mayor o el Padre, se toma el UPLO de la frase del PRESENTE. En este caso
el uplo del presente es CUADRUPLO entonces sería (4)(12)=48
CONJUNTOS
DIAGRAMA DE VENN
Generalmente se
presentan esta dos tipos

En el centro o cruce de las

circunferencias se coloca lo que
comparten en común ambos grupos

A B

Aquí se coloca a los que sólo les gusta Aquí se coloca a los que sólo les gusta
o pertenecen al grupo A o pertenecen al grupo B

Es preferible siempre empezar a

resolver el ejercicio desde el centro o
cruce hacia afuera
CONJUNTOS
Es preferible resolver A B
U Universo:
Comprende todos
desde el centro del los valores
diagrama de Venn hacia
Les gusta A
afuera, restando los Les gusta Les gusta
yB
valores correspondientes sólo A sólo B
hasta llegar a los
resultados que son
Les gusta
exclusivos de los los 3
conjuntos o dicho en
otras palabras “Cuando Les gusta A Les gusta B y
le gusta o hace SÓLO una yC C
cosa”

Les gusta
sólo C
Fuera del diagrama de
C Venn se colocan a
quienes NO estándentro
de alguno de los grupos
 CONJUNTOS TRUCO

Para los conjuntos existen diferentes

ejercicios para resolver, pero existe el tipo Se suman los valores de cada
que trata de EXCEDENTE o de elemento y se resta lo que
INTERSECCIÓN realmente existe o valor inicial

En una encuesta se obtienen los siguientes datos. A 15 personas les gusta Química, a 20 personas
les gusta Matemática. Si el total de personas encuestadas son 24. A cuantas les gusta ambas
materias.
a) 12
b)13 Se suman los datos
c) 11 individuales por materia 𝟏𝟓 + 𝟐𝟎 = 𝟑𝟓
d) 10
𝟑𝟓 − 𝟐𝟒 = 𝟏𝟏

Se restan los valores (la

suma anterior vs el valor
real de datos)
COMPARACIÓN
 COMPARACIÓN TRUCO
En comparación es muchas veces conveniente utilizar
una recta para colocar los valores

A la IZQUIERDA se colocan los A la DERECHA se colocan los

valores MENORES, MÁS valores MAYORES, MÁS
PEQUEÑOS, QUE MENOS TIENEN GRANDES, QUE MÁS TIENEN

J tiene más que L, R tiene más que L, P es el que menos tiene y R tiene menos que J y más
que P. Entonces se cumple que:
a) 𝑷 < 𝑱 < 𝑳
b) 𝑱 > 𝑳 > 𝑷
c) 𝑳 < 𝑹 < 𝑷
d) 𝑷 < 𝑱 < 𝑹
P L R J

P es el que R tiene más que L

J tiene más que L
menos tiene y menos que J
RELACIÓN
 RELACIÓN
Padres
Abuelos
PRIMERA GENERACIÓN Bisabuelos
Suegros

Dependiendo donde se
encuentre la persona inicial o Hijos
base se realizará el análisis Cuñados
hacia las otras generaciones o SEGUNDA GENERACIÓN Padres
conexión familiar, logrando Abuelos
Tíos
determinar el parentesco final,
recuerden que una misma
persona puede ser varias
Hijos
definiciones, por ejemplo tu Padres
puedes ser hijo y si tú tienes un TERCERA GENERACIÓN Primos
hijo entonces también serás Nietos
padre Sobrinos

Hija
CUARTA GENERACIÓN Nieta
Bisnieta
 RELACIÓN TRUCO

Siempre que diga la frase “El único hijo de mi padre” Muchas veces es conveniente leer de atrás para
o “El padre de mi hijo” quiere decir en realidad “YO” adelante

Carlos se encuentra observando un retrato y alguien le preguntó ¿De quién es la imagen?, a lo que el contestó: “ni
hermanos, ni hermanas tengo, pero el hijo de este hombre es el hijo de mi padre”. ¿De quién es la fotografía?
a) Su padre
b) Su hijo
Es hijo único por NO tener
c) Su tío hermanos ni hermanas Sustituimos el hijo de mi
d) Suya padre por la palabra “YO”

Carlos se encuentra observando un retrato y alguien le preguntó ¿De quién es la imagen?, a lo

que el contestó: “ni hermanos, ni hermanas tengo, pero el hijo de este hombre SOY YO”. ¿De
quién es la fotografía?

Reformulamos la frase

Como pregunta por la fotografía y esta persona es el hijo de la persona

en la fotografía, entonces en la imagen está “SU PADRE”
RELACIÓN
TEMPORAL
 DÍAS
A cada día le corresponde un número. Si el día es del futuro
Generalmente se trabaja con palabras
(mañana, pasado mañana…) es positivo. Si el día es del pasado
como ayer, anteayer, mañana, pasado
(ayer, anteayer…) es negativo
mañana.

PASADO Si hoy es Martes, que día es el mañana del anteayer

AYER: -1 a) Lunes
DÍA ANTERIOR -1 b) Martes
ANTEAYER: -2 c) Miércoles
mañana Anteayer
d) Jueves
PRESENTE
HOY 0 +𝟏 − 𝟐 = −𝟏
Da -1, por lo
FUTURO tanto es AYER.

MAÑANA: +1
DÍA POSTERIOR +1 Si hoy es martes, entonces ayer fue Lunes
PASADO MAÑANA: +2
REDUCCIÓN A LA
UNIDAD
 REDUCCIÓN A LA UNIDAD Es cuando se tiene un trabajo conjunto, es decir
que se hace entre varias partes (personas, grifos,
𝟏 caños, obreros) y se caracteriza por la existencia
𝟐𝒉 de varios tiempos en los que se puede realizar
𝟐 un mismo trabajo
Se trabaja de manera
inversa 𝟏
𝟑𝒉
𝟑

𝟏
𝒙
𝒙
Un caño “A” puede llenar un tanque en 6 horas. Un segundo caño “B” puede llenar el mismo tanque en 4 horas y un
tercero “C” lo llenaría en 12 horas. ¿En cuánto tiempo, abriendo los tres caños a la vez, se llenará el tanque?
a) 1h
1 1 1 1 Son trabajo positivos por que ayudana llenar la
b) 3h + + =
c) 2h 6 4 12 𝑥 piscina
d) 4h
e) 1,5h 2+3+1 = 1
12 𝑥
6 1
=
12 𝑥

1 1
= 2=𝑥
2 𝑥
SISTEMA DE
ECUACIONES
MÉTODO DE SUSTITUCIÓN
Consiste en despejar la incógnita que no deseo
En un corral hay pollos y carneros, si se cuenta en total 34 cabezas y 110 patas. ¿Cuántos carneros
hay?
𝑷 + 𝑪 = 𝟑𝟒 1

𝟐𝑷 + 𝟒𝑪 = 𝟏𝟏𝟎 2
DESPEJAMOS LA INCÓGNITA QUE NO QUEREMOS: OSEA POLLOS
𝑃 + 𝐶 = 34 1
𝑃 = 34 − 𝐶
REEMPLAZAMOS LA INCÓGNITADESPEJADA EN LA OTRA ECUACIÓN
2(34 − 𝐶) + 4𝐶 = 110 2
68 − 2𝐶 + 4𝐶 = 110
2𝐶 = 110 − 68
2𝐶 = 42
𝐶 = 42/2
𝐶 = 21
HAY EN TOTAL 21 CARNEROS EN EL CORRAL
MÉTODO DE SUMA Y RESTA
(REDUCCIÓN/ELIMINACIÓN)
Consiste en ELIMINAR la incógnita que no deseo
EJEMPLO: Se han de repartir 160 caramelos entre 45 niños de un salón, dándole 3 caramelos a cada varón y
4 a cada niña ¿Cuántas niñas hay en esta aula?
𝑯 + 𝑴 = 𝟒𝟓
𝟑𝑯 + 𝟒𝑴 = 𝟏𝟔𝟎

Multiplicamos por un
valor que elimine la
-3 variable con la otra
𝑯 + 𝑴 = 𝟒𝟓 ecuación
𝟑𝑯 + 𝟒𝑴 = 𝟏𝟔𝟎

−3𝐻 − 3𝑀 = −135 NOTA: Deben tener signos

Se realiza la suma
vertical de las variables opuestos las variables a
3𝐻 + 4𝑀 = 160 eliminar
𝑀 = 25
HAY EN TOTAL 25 MUJERES EN EL SALÓN
MÉTODO DE IGUALACIÓN
TRUCO: Consiste en IGUALAR las incógnitas más sencillas despejables
EJEMPLO: La suma de dos números es 588 y la resta de los mismos es 324. Hallar dichos números
𝑿 + 𝒀 = 𝟓𝟖𝟖
𝑿 − 𝒀 = 𝟑𝟐𝟒

DESPEJAMOS LA MISMA INCÓGNITA DE AMBAS ECUACIONES

𝑋 = 588 − 𝑌 X = 324 + 𝑌
Igualamos las ecuaciones
REEMPLAZAMOS EL VALOR DE
“Y” EN CUALQUIER ECUACIÓN
𝑋=𝑋
588 − 𝑌 = 324 + 𝑌 X = 324 + 132
588 − 324 = 2𝑌 X = 456
2𝑌 = 264
𝑌 = 264/2
𝑌 = 132
TEMAS COMPLEMENTARIOS
 ANALISIS
COMBINATORIO
 Son multiplicaciones sucesivas
FACTORIALES de valores anteriores

2! = 2 ∗ 1 = 2
3! = 3 ∗ 2 ∗ 1 = 6
Valores más comúnmente 4! = 4 ∗ 3 ∗ 2 ∗ 1 = 24
usados
5! = 5 ∗ 4 ∗ 3 ∗ 2 ∗ 1 = 120
6! = 6 ∗ 5 ∗ 4 ∗ 3 ∗ 2 ∗ 1 = 720

TERMINOLOGÍA

n: Representa el valor total, el conjunto, en si todos los valores

r: Representa una parte, un valor tomado del todo, un subconjunto
 • Códigos
Trabaja con
PERMUTACIÓN • Claves
valores totales (n)
• Filas
• Competencias
Importa el orden • Banderas
• Cifras
Trabaja con
• Ordenar Palabras
VARIACIÓN subgrupos (r) y el
valor total (n)
• Cargos

ANÁLISIS
COMBINATORIO

• Grupos de personas
• Equipos
Trabaja con
• Helados
No importa el orden COMBINACIÓN subgrupos (r) y el
valor total (n)
• Batidos de frutas
• Saludos-Despedidas
• Partidos
 IMPORTA EL ORDEN
PERMUTACIÓN

CON REPETICIÓN SIN REPETICIÓN

𝑛!
𝑛!
𝑎! ∗ 𝑏! ∗ 𝑐!
VARIACIÓN
CON REPETICIÓN SIN REPETICIÓN

𝑛𝑟 𝑛!
𝑛−𝑟 !
PERMUTACIÓN
CIRCULAR (𝑛 − 1)!
 NO IMPORTA EL ORDEN
COMBINACIÓN

CON REPETICIÓN SIN REPETICIÓN

(𝑛 + 𝑟 − 1)! 𝑛!
𝑛 − 1 ! 𝑟! 𝑛 − 𝑟 ! 𝑟!
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