PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Técnico en Sistemas

● Código del Programa de Formación: 233101
● Nombre del Proyecto: Soporte Técnico De Infraestructura Informática En El Sector Educativo Y/O
Empresarial De Soacha Y Los Municipios De Influencia Del CIDE.
● Fase del Proyecto: Análisis
● Actividad de Proyecto: Elaborar Informe de Requisitos Técnicos
● Competencia: Implementación De La Red Física De Datos.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Especificar Los Recursos Para La Instalación Del Cableado
Estructurado, De Acuerdo Con El Diseño
● Duración de la Guía: 32 horas

2. PRESENTACIÓN

Cada uno de los tres últimos siglos fue dominado por una tecnología. El siglo XVIII fue la
era de los grandes sistemas mecánicos que acompañaron la revolución industrial. El siglo
XIX fue la edad de la máquina de vapor. Durante el siglo XX la tecnología clave fue la
obtención, el procesamiento la distribución de la información. Entre otros acontecimientos,
vimos la instalación de redes mundiales de telefonía, la invención de la radio y la televisión,
el nacimiento y crecimiento sin precedentes de la industria de la computación, así como el
lanzamiento de satélites de comunicaciones.

Como resultado del rápido progreso tecnológico, estas áreas están convergiendo de una
manera acelerada y las diferencias entre la recolección, transportación, almacenamiento y
procesamiento de la información están desapareciendo rápidamente. Organizaciones con
cientos de oficinas dispersa e una amplia área geográfica esperan de manera rutinaria
poder examinar el estado actual incluso de su sucursal más distante con solo oprimir un
botón. Al aumentar nuestra capacidad de obtener, procesar y distribuir información, la
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demanda de procesamiento de información es cada vez más complejo crece incluso V01

más celeridad.
Aunque la industria de la computación aun es joven en comparación con otras industrias
(como la automotriz y la aeronáutica), ha progresado espectacularmente en poco tiempo.
Durante las dos primeras décadas de su existencia, los sistemas de computación estaban
altamente centralizados, por lo general, en una sala grande e independiente. Con
frecuencia, estas salas tenían paredes de cristal a través de las cuales los visitantes podían
atisbar la maravilla electrónica que encerraban. Las compañías o universidades medianas
apenas llegaban a tener una o dos computadoras, en tanto que las instituciones grandes
tenían, cuando mucho, una docena. La idea de que en veinte años se pudieran producir
una masa de millones de computadoras igualmente poderosas pero más pequeñas que un
timbre postal era ciencia-ficción.

La fusión de las computadoras y las comunicaciones ha tenido una influencia profunda en

la manera en que están organizados los sistemas computacionales. Actualmente, el
concepto de centro de cómputo como un espacio amplio con una computadora grande a la
que los usuarios llevaban su trabajo a procesar es totalmente obsoleto. El modelo antiguo
de una sola computadora que realiza todas las tareas computacionales de una empresa ha
sido reemplazado por otro en el que el gran número de computadoras separadas pero
interconectadas hacen el trabajo. Estos sistemas se denominan redes de computadoras. El
diseño y la organización de estas redes es uno del objetivo del aprendiz del Sena en esta
competencia.

*. Revolución siglo XVIII

https://www.youtube.com/watch?v=eZtmIClLJWM

* Revolución siglo XIX fue la edad de la máquina de vapor.

https://www.youtube.com/watch?v=eZtmIClLJWM

*Revolución siglo XX

https://www.youtube.com/watch?v=Hpn22ybWpO4
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¿A qué se debe el gran avance tecnológico?

¿Cuál era la necesidad de la empresa en el siglo XX?

La computación aun es joven a comparación con la industria automotriz y aeronáutica.

¿Cuál podría ser el motivo?

¿Cuál ha sido el beneficio de la fusión entre los computadores y las comunicaciones?

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión Inicial.

Situación Problémica:
La señora Verónica Rica recibió un dinero y desea invertirlo en un negocio, dentro de las
opciones que ha analizado se encuentran montar una cafetería, una venta de artículos de
belleza y un centro ciber. Si se decide por el café-internet, Verónica remodelara la casa
para evitar los gastos de arriendo.
¿Usted como aprendiz en la modalidad de técnico en sistemas que haría?
¿Qué le recomendaría a la señora Verónica Rica?

3.2. Actividades de Contextualización e identificación de conocimientos

Me reúno con un compañero y respondo a los interrogantes que aparecen a continuación.

1. ¿Qué es una red?
2. ¿Cuáles son los pasos que debo seguir en el diseño de una red?
3. ¿Cuáles son las topologías de red mas utilizadas?
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4. ¿Cuáles son los tipos de conexiones físicas utilizadas en las redes cableadas?
5. ¿Cuál es la diferencia entre la tarjeta de red inalámbrica a la alámbrica?
6. ¿Cuáles son los equipos utilizados en las redes de computadores?
7. ¿En que consiste el cableado estructurado?
8. ¿Cómo funciona una red LAN, MAN, WAN?
9. ¿Cuál podría ser la función de la arquitectura de la red de computadoras?
10. ¿Cuál es la diferencia entre una red inalámbrica y una estructurada?

3.3. Actividades de apropiación de conocimientos.

Actividad de Aprendizaje 1:
1. SISTEMAS NUMÉRICOS

Un sistema numérico es un conjunto de símbolos relacionados para expresar

otros números o dígitos. El número de elementos de este conjunto depende
de la base del sistema de numeración.

 Sistemas numéricos:

Binario {0,1}
Decimal {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}
Octal {0,1,2,3,4,5,6,7}
Hexadecimal {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F}

El más conocido y usado comúnmente es el sistema de numeración decimal,

pero en computación los más utilizados son: el binario para efectuar
operaciones aritméticas, el octal y hexadecimal para realizar procesos
intermedios que resultan más favorables que convertir decimales a binarios o
al contrario.

 Sistema decimal

Toma su nombre de la cantidad de símbolos que lo componen (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

8, 9), forma el resto de números utilizando la combinación de sus 10 elementos y es
la más utilizada actualmente

La forma para representar cualquier número de base “b” (Nb) es:

..S2 S1 S0.S-1 S-2...
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Si tomamos como referencia el sistema decimal, S representaría un dígito
cualquiera de los 10 y el subíndice indicaría la posición con relación al punto
decimal.
 Ejemplo:

N= 8253 se lo puede expresar en notación expandida como:

N10= 8 * 103 + 2 * 102 + 5 * 101 + 3 * 100
En donde 103 representa al 1000, y 8 * 1000 es igual a 8000.

Así mismo, podemos observar como las potencias de la base 10 van

decreciendo hacia la derecha al igual que los subíndices de cada símbolo (S).
Por lo que, haciendo uso de la notación anterior obtendríamos: 8253= 8000 +
200 + 50 + 3.

Cualquier valor fraccionario representado en el sistema decimal por una

cadena de dígitos decimales junto con un punto decimal intercalado, puede
expresarse también en notación expandida usando potencias negativas de 10.
Específicamente el valor posicional de los dígitos a la derecha del punto
decimal es respectivamente:

10-1 = 1/10
10-2 = 1/100
10-3 = 1/1000...

Ejemplo:
a. Expresar el número 837.526 en notación expandida.
...S2 S1 S0.S-1 S-2...

8 3 7. 5 2 6
8 * 102 + 3 * 101 + 7 * 100 + 5 * 10-1 + 2 * 10-2 + 6 * 10-3
837.526= 800 + 30 +7 + 5/10 + 2/100 + 6/1000

 Sistema binario

Sistema base 2 que utiliza dos dígitos: 0 y 1, en el cual cada uno representa
un bit de información, por esto se puede decir que cualquier número binario
está formado por una sucesión de bits, donde aquellos que no tienen parte
fraccionaria, es decir aquellos que no tienen un punto binario, se llaman
enteros binarios.

Los valores de posición en el sistema binario son las potencias de la base 2,

así como los valores de posición en el sistema decimal son las potencias de
diez:
.....23 22 21 20
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Los valores de posición de la parte fraccionaria de un número binario son las
potencias negativas:
 2-1 2-2 2-3...

Es necesario aclarar que en computación los números binarios no siempre

representan una cantidad numérica. A veces son cierto tipo de código que
representa información no numérica.
Las computadoras pueden reconocer en un número binario cinco funciones:

1- Datos numéricos reales.

2- Números correspondientes a una
dirección en la memoria.
3- Un código de instrucción.
4- Un código que representa caracteres alfanuméricos.
5- Información sobre las condiciones de dispositivos internos o externos a la
computadora. Conversión entre sistemas de numeración

 Conversión de decimal a binario

Pasos para transformar un número decimal en binario:

1. Separar la parte entera de la parte decimal.
2. Dividir la parte entera entre 2 hasta que el último cociente sea 1. Este último
cociente, seguidos de los sucesivos residuos leídos de derecha a izquierda,
dan la forma convencional del número entero equivalente en binario.

Ejemplo

Convertir el número
decimal 40 a base 2.
Dividir la parte entera
sucesivamente por 2

De esta operación obtenemos que: 4010 = 1010002

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 Operaciones binarias.

Las operaciones de: suma, resta, multiplicación y división son procesadas en la ALU
(Unidad Aritmético – Lógica) del computador y realizadas en códigos expresados en
sistema binario.

 Adición binaria

La tabla de la adición binaria se representa así:

La adición es conmutativa, es decir 1 + 0=1 y 0 + 1=1.

Observe que, la operación se realiza exactamente igual que en el sistema de

numeración decimal teniendo en cuenta que si se excede la base se lleva como
acarreo una unidad en la siguiente cifra de orden superior, en la tabla se indica que 1
+ 1 =10 y debe entenderse 10 en base binaria (102) que es el equivalente del 2 en el
sistema decimal.

Ejemplo 1: sumar las 2

expresiones Pasos a seguir:

1-Sume la primera columna (la que está 2- El siguiente paso consiste en

más a la derecha), en este caso: 1 + 1 = sumar: 1 + 1 + 0 = 0, con uno que
0, con uno que se lleva. se lleva.

3- Sumamos 1 + 1 + 1 = 1, con 1 que se 4- Luego 1 + 0= 1

lleva.

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 Sistema octal

El sistema numérico octal utiliza ocho símbolos o dígitos para representar cantidades
y cifras numéricas. Los dígitos son: {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}; la base de éste es ocho (8)
y es un sistema que se puede convertir directamente en binario y en lugar de tomar 4
dígitos como el sistema binario, el sistema octal toma grupos de 3 bits.

Ejemplo: Ejemplo:

011 111 000 100

3 7 0 4

 Sistema hexadecimal

El sistema numérico hexadecimal utiliza

dieciséis dígitos y letras para representar
cantidades y cifras numéricas. Los símbolos
son: {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A, B, C, D, E,
F}; la base del sistema
es dieciséis (16).
También se puede convertir directamente en
binario. En la siguiente tabla se muestran los
primeros 15 números decimales con su
respectiva equivalencia binaria, octal y
hexadecimal.

Según lo visto con los sistemas decimal y binario, deducir los métodos de conversión entre
dichos sistemas.

DECIMA BINARI OCTA HEXADECIM

L O L AL
0 0000 0 0
1 0001 1 1
2 0010 2 2
3 0011 3 3
4 0100 4 4
5 0101 5 5
6 0110 6 6
7 0111 7 7
8 1000 8
9 1001 9 GFPI-F-135 V01
10 1010 A
11 1011 B
 12 1100 C
13 1101 D
14 1110 E
15 1111 F

 Códigos del computador

Uno de los principales códigos que utiliza el computador para representar texto es:
• ASCII (American Standard Code for Information Interchange), y permite
representar números, letras mayúsculas y caracteres de puntuación.

32 77 M 122 z 167 º 212 ╘

33 ! 78 N 123 { 168 ¿ 213 ╒

34 “ 79 O 124 | 169 ¬ 214 ╓
35 # 80 P 125 } 170 ¬ 215 ╫
36 $ 81 Q 126 ~ 171 ½ 216 ╪
37 % 82 R 127 - 172 ¼ 217 ┘
38 & 83 S 128 Ç 173 ¡ 218 ┌
39 ' 84 T 129 ü 174 « 219 █
40 ( 85 U 130 é 175 » 220 ▄
41 ) 86 V 131 â 176 ░ 221 ▌
42 * 87 W 132 ä 177 ▒ 222 ▐
43 + 88 X 133 à 178 ▓ 223 ▄
44 , 89 Y 134 å 179 │ 224 α
45 - 90 Z 135 ç 180 ┤ 225 ß
46 . 91 [ 136 ê 181 ╡ 226 Γ
47 / 92 \ 137 ë 182 ╢ 227 π
48 0 93 ] 138 è 183 ╖ 228 Σ
49 1 94 ^ 139 ï 184 ╕ 229 σ
50 2 95 _ 140 î 185 ╣ 230 μ
51 3 96 ` 141 ì 186 ║ 231 τ
52 4 97 a 142 Ä 187 ╗ 232 Φ
53 5 98 b 143 Å 188 ╝ 233 θ
54 6 99 c 144 É 189 ╜ 234 Ω
55 7 100 d 145 æ 190 ╛ 235 δ
56 8 101 e 146 Æ 191 ┐ 236 ∞
57 9 102 f 147 ô 192 └ 237 Ǿ
58 : 103 g 148 ö 193 ┴ 238 ε
59 ; 104 h 149 ò 194 ┬ 239 ∩
60 < 105 i 150 û 195 ├ 240 ≡
61 = 106 j 151 ù 196 ─ 241 ±
62 > 107 k 152 ÿ 197 ┼ 242 ≥
63 ? 108 l 153 Ö 198 ╞ 243 ≤
64 @ 109 m 154 Ü 199 ╟ 244 ⌠
65 A 110 n 155 ¢ 200 ╚ 245 ⌡
66 B 111 o 156 £ 201 ╔ 246 ÷
GFPI-F-135 V01
67 C 112 p 157 ¥ 202 ╩ 247 ≈
68 D 113 q 158 Pt 203 ╦ 248 °
69 E 114 r 159 ƒ 204 ╠ 249 ·
 70 F 115 s 160 á 205 ═ 250 ·
71 G 116 t 161 í 206 ╬ 251 √
72 H 117 u 162 ó 207 ╧ 252 n
73 I 118 v 163 ú 208 ╨ 253 ²
74 J 119 w 164 ñ 209 ╤ 254 ■
75 K 120 x 165 Ñ 210 ╥
76 L 121 y 166 ª 211 ╙

 Desarrolle el taller sistema de numeración que se encuentra en el material de

trabajo.

Actividad de Aprendizaje: 2

 Que es un plano
 Defina que es un plano Arquitectónico.

Desarrolle el Taller Planos Arquitectónicos que se encuentra en el material de trabajo.

Actividad de Aprendizaje: 3

Identificar la importancia de las redes de computadores y su aplicación en todos los ámbitos.

Exponer los avances de las redes de los computadores según las normas que las rigen.

Realizar un documento en grupo sobre los avances de las redes de los computadores y
sus orígenes, atienda a clase tome apuntes sobre la presentación del tema hecho por el
instructor, prepare una presentación en la herramienta prezi (ver video tutorial hecho por el
instructor).
Socializar el tema de las redes alámbricas e inalámbricas en una mesa redonda.
Socializar en clase el tema de la redes de computadoras inalámbricas e alámbricas, el
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instructor orienta una mesa redonda en donde establece una charla sobre el tema e invita
a los aprendices a participar en una lluvia de ideas.
Realizar un juego con los conceptos básicos de las redes según las reglas del juego y
teniendo en cuenta el glosario de la guía. Realizar un juego (“el ahorcado”) con el glosario
de la guía de aprendizaje, el juego debe tener como mínimo 10 oraciones con la opción de
complete.
Demostrar la importancia de los términos técnicos de las redes de computadoras, utilizando
un video.
En clase se muestra un video en donde habla de los conceptos básicos de las redes de las
computadoras, el instructor hace una retroalimentación de los conceptos e invita a los
aprendices a socializar el juego con sus compañeros.

Video concepto básico de computadores:

* https://www.youtube.com/watch?v=k2e6eWyn0fE

Actividad de Aprendizaje 4:

Revisar el siguiente video donde se da una explicación de direccionamiento IP

Dirección IP

Una dirección IP es una etiqueta numérica que identifica, de manera lógica y jerárquica, a
un interfaz (elemento de comunicación/conexión) de un dispositivo (habitualmente una
computadora) dentro de una red que utilice el protocolo IP (Internet Protocolo), que
corresponde al nivel de red del protocolo TCP/IP.

Máscara de subred

La máscara permite distinguir los bits que identifican la red y los que identifican el host de
una dirección IP. Dada la dirección de clase A 10.2.1.2 sabemos que pertenece a la red
10.0.0.0 y el host al que se refiere es el 2.1.2 dentro de la misma. La máscaraGFPI-F-135
se forma V01

poniendo a 1 los bits que identifican la red y a 0 los bits que identifican el host. De esta
forma una dirección de clase A tendrá como máscara 255.0.0.0, una de clase B 255.255.0.0
y una de clase C 255.255.255.0. Los dispositivos de red realizan un AND entre la dirección
IP y la máscara para obtener la dirección de red a la que pertenece el host identificado por
la dirección IP dada.

Por ejemplo, un router necesita saber cuál es la red a la que pertenece la dirección IP del
datagrama destino para poder consultar la tabla de enrutamiento y poder enviar el
datagrama por la interfaz de salida. Para esto se necesita tener cables directos.

Que es puerta de enlace

Gateway, puerta de enlace o pasarela, es un dispositivo dentro de una red de

comunicaciones, que permite a través de sí mismo, acceder a otra red. En otras
palabras, sirve de enlace entre dos redes con protocolos y arquitecturas diferentes.

Actividad.
Realice y diseñe el direccionamiento ip de un café internet para 8 computadores.

Actividad de Aprendizaje 5:

Conocer y manejar las herramientas de trabajo según procedimientos establecidos.

Presentar las herramientas de trabajo según las normas de seguridad establecidas por el
instructor. En clase el instructor presenta las herramientas de trabajo en el diseño de una
red, explica la utilización de cada una de estas herramientas, además presenta un video
acerca del tema. El instructor presenta los documentos de apoyo en donde el aprendiz debe
consultar y realizar las distintas actividades. GFPI-F-135 V01
Crear un mapa conceptual sobre la utilización de las herramientas de trabajo en la
instalación de una red de computadoras. El instructor en clase presenta ejemplos en la
creación de mapas conceptuaes y aclara las dudas de los aprendices.
Desarrollar el taller práctico Desarrolle el taller práctico N°1 sobre el manejo de las
herramientas de trabajo. El instructor presenta el taller y explica el desarrollo del mismo.
Abra el archivo de Microsoft Word taller práctico N°1, solicite las herramientas de trabajo y
responda las preguntas del taller a medida que vaya realizando la prueba con cada una de
las herramientas, terminado el taller el último punto solicita un informe de la practica
realizada, este informe es de carácter técnico y no debe ser mayor a una página, consulte
un modelo en los documentos de apoyo

3.4. Actividades de Transferencia del conocimiento

Reúnase con dos compañeros de la especialidad y diseñe una propuesta para la situación
problémica planteada de la señora Verónica Rica, (consulte el modelo de propuesta en los
documentos de apoyo).
Socialice la propuesta con sus compañeros de clase.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Respuestas a preguntas sobre: Identifica y analiza la función Técnica: Preguntas

global de las partes de las redes
Redes de computadores, su Instrumentos: Cuestionarios
de computadoras según su uso.
función.

Funciones de la arquitectura de
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una red.
 Evidencias de Desempeño:
Resultados de la observación
analítica de la arquitectura de
una red donde el estudiante
describa sus características.
Utiliza de forma adecuada cada
una de las herramientas de
trabajo (multímetro, pelacables
probador, crimpadora)
Analiza y describe en forma Técnica: Observación
adecuada las partes de una red
Instrumento: Lista de chequeo
de computadoras explicando
sus componentes,
funcionamiento, formas de uso
y aspectos sociohistóricos.
Explora y propone soluciones
alternativas a problemas
tecnológicos.

Evidencias de Producto:
Entrega o plantea una solución
técnica o tecnológica diferente
a la planteada.
Identifica y explica las funciones
de las estructuras según su Técnica: Observación
trabajo.
Instrumento: Lista de Chequeo

Entrega el informe completo de

la instalación de los equipos,
planos lógicos y estructurales
donde se identifique los
puestos de trabajo.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

REDES DE COMPUTADORAS: Una red de computadoras, también llamada red de ordenadores, red de
comunicaciones de datos o red informática, es un conjunto de equipos informáticos y software conectados
entre sí por medio de dispositivos físicos que envían y reciben impulsos eléctricos, ondas electromagnéticas
o cualquier otro medio para el transporte de datos, con la finalidad de compartir información, recursos y ofrecer
servicios.
RED LAN: Una red de área local, red local o LAN (del inglés local área network) es la interconexión de una o
varias computadoras y periféricos.
ARQUITECTURA DE UNA RED: Es un sistema funcional compuesto de equipos de transmisión, de
programas y protocolos de comunicación y de infraestructura alámbrica o radioeléctrica que permite la
transmisión de datos entre los diferentes componentes.
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CABLE UTP: UTP, acrónimo inglés de Unshielded Twister Pair, o par trenzado sin apantallar, es un tipo de
cable que se utiliza en las telecomunicaciones y redes informáticas. Se compone de un número heterogéneo
de cables de cobre trenzados formando pares.
FIBRA OPTICA: La fibra óptica es un medio de transmisión empleado habitualmente en redes de datos; un
hilo muy fino de material transparente, vidrio o materiales plásticos, por el que se envían pulsos de luz que
representan los datos a transmitir.
MEDIOS INALAMBRICOS: Los medios inalámbricos transportan señales electromagnéticas mediante
frecuencias de microondas y radiofrecuencias que representan los dígitos binarios de las comunicaciones de
datos. Como medio de red, el sistema inalámbrico no se limita a conductores o canaletas, como en el caso
de los medios de fibra o de cobre.
RJ45: RJ-45 (registered Jack 45) es una interfaz física comúnmente usada para conectar redes de cableado
estructurado, (categorías 4, 5, 5e, 6 y 6a).
RJ11: El RJ-11 es un conector usado mayoritariamente para enlazar redes de telefonía. Es de medidas
reducidas y tiene cuatro contactos como para soportar 4 vías de 2 cables.
SC: El conector de fibra óptica SC (Set and Connect) es un conector de inserción directa que suele utilizarse
en conmutadores Ethernet de tipo Gigabit.
ST: conector de fibra óptica ST (Set and Twist) es un conector similar al SC, pero requiere un giro del conector
para su inserción, de modo similar a los conectores coaxiales.
INTERCONEXION: La interconexión es la conexión física y lógica entre dos o más redes de
telecomunicaciones. Su objetivo es facilitar que los usuarios de cualquier operador se puedan comunicar con
los usuarios de los demás operadores, y dar acceso a los servicios ofrecidos por las distintas redes.
TOPOLOGIAS FISICAS: La topología física se define como la cadena de comunicación que los nodos que
conforman una red usan para comunicarse. La topología de red la determina únicamente la configuración de
las conexiones entre nodos. La distancia entre los nodos, las interconexiones físicas, las tasas de transmisión
y/o los tipos de señales no pertenecen a la topología de la red, aunque pueden verse afectados por la misma.
CONECTIVIDAD: Los componentes básicos de conectividad de una red incluyen los cables, los adaptadores
de red y los dispositivos inalámbricos que conectan los equipos al resto de la red. Estos componentes permiten
enviar datos a cada equipo de la red, permitiendo que los equipos se comuniquen entre sí. Algunos de los
componentes de conectividad más comunes de una red son.
CABLEADO: Dispositivos y topologías inalámbricas Una red inalámbrica puede constar de tan sólo dos
dispositivos. Los nodos pueden ser simples estaciones de trabajo de escritorio o computadores de mano.
Equipada con NIC inalámbricas, se puede establecer una red ‘ad hoc’ comparable a una red cableada de par
a par. Ambos dispositivos funcionan como servidores y clientes en este entorno.
RED MAN: Una MAN (Red de área metropolitana) conecta diversas LAN cercanas geográficamente (en un
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área de alrededor de cincuenta kilómetros) entre sí a alta velocidad. Por lo tanto, una MAN permite que dos
nodos remotos se comuniquen como si fueran parte de la misma red de área local.
RED WAN: Una red de área amplia, o WAN, por las siglas de wide área network en inglés, es una red de
computadoras que abarca varias ubicaciones físicas, ofreciendo servicio a una zona, un país, incluso varios
continentes. Es cualquier red que une varias redes locales, llamadas LAN, por lo que sus miembros no están
todos en una misma ubicación física.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Redes de computadores, Andrew s. tanenebaum, edición Pearson

Redes globales de información con Internet y TCP/IP, Comer Douglas E., Prentice-Hall
LAN Wiring, Trulove James, Mcgraw-Hill
DIRECCIONES DE INTERNET:
Curso de redes “estudiargratis.com.ar”, http://www.estudiargratis.com.ar/redes/curso.htm
Redes de Computadoras “cybercursos.net” Enlace en internet para descargar el curso de redes
informaticas gratis y el manual de rdes de computadoras

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) CARLOS APOLINAR Instructor CIDE Soacha 30 de abril de 2021

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del

a Cambio

Autor (es) CARLOS APOLINAR Instructor CIDE Soacha 30 de Actualización

abril
de
2022

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