20 TEMARIO

CONCLUSIÓN
El tema abordado es de vital importancia para el pedagogo y psicopedagogo debido a que su ac-
tuación debe estar basada en una fundamentación teórica para que esta tenga éxito. A través de los
modelos de intervención se establece una forma de actuación y de ver la realidad que será la base
para la puesta en práctica posterior.
En el tema hemos desarrollado uno de los modelos de orientación de más importancia hoy día en
los procedimientos de intervención social basado en el principio de prevención. Se trata del modelo
de programas caracterizado por su carácter preventivo, colaborativo y educativo (Repetto,2002).
Con este modelo se pretende atender a las necesidades de los alumnos fomentando la participación
de todos los miembros de la comunidad educativa. Se caracteriza por la realización de un análisis
previo de necesidades y estudio del contexto a través de unas técnicas e instrumentos de evalua-
ción que facilitarán el estudio de la situación, lo que mejorará la calidad de las posteriores actuacio-
nes. Para la puesta en práctica del mismo se hará uso de técnicas de orientación grupales ya que se
atenderá a todos los alumnos por igual de forma conjunta.
Cabe destacar que Benavent (1999, 2003) considera que la probable evolución de los modelos de
intervención en orientación educativa es que presenten un alto componente tecnológico, y que
atiendan de un modo individual y personalizado a los sujetos según sus necesidades específicas,
pudiendo desarrollar realidades virtuales.