UNIVERSIDAD LATINA COSTA RICA LICENCIATURA INFORMTICA EDUCATIVA CURRICULO EN LA INFORMATICA EDUCATIVA

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SINDROME DE DOWN

ELABORADO POR: ALEJANDRA TENCIO GAMBOA

ELABORADO PARA: MSC. HILDA RODRIGUEZ CHAVARRIA

II CUATRIMESTRE 2011

Sndrome de Down 0 Trisoma 21

Un poco de historia El sndrome de Down debe su nombre al apellido del mdico britnico John Langdon Haydon Down, que fue el primero en describir en 1866 las caractersticas clnicas que tenan en comn un grupo concreto de personas, sin poder determinar su causa. Sin embargo, fue en julio de 1958 cuando el genetista francs Jrme Lejeune descubri que el sndrome consiste en una alteracin cromosmica del par 21. Por tanto, la trisoma 21 result ser la primera alteracin cromosmica hallada en el hombre.

Qu es el sndrome de Down? El sndrome de Down es una alteracin gentica producida por la presencia de un cromosoma extra (o una parte de l) en la pareja cromosmica 21, de tal forma que las clulas de estas personas tienen tres cromosomas en dicho par (de ah el nombre de trisoma 21), cuando lo habitual es que slo existan dos. Este incluye una combinacin de defectos congnitos, entre ellos, cierto grado de discapacidad intelectual, facciones caractersticas y, con frecuencia, defectos cardacos y otros problemas de salud. La gravedad de estos problemas vara enormemente entre las distintas personas afectadas. Este error congnito se produce de forma espontnea, sin que exista una justificacin aparente sobre la que poder actuar para impedirlo.

El Sndrome de Down es un grave trastorno gentico que ocasiona retraso mental al igual que ciertas deformidades fsicas. El retraso mental puede variar entre leve y moderado, con un coeficiente intelectual (IQ) de 50 como promedio. El sndrome de Down es la principal causa de discapacidad intelectual y la alteracin gentica humana ms comn: 1/700 concepciones. El grado de discapacidad intelectual vara considerablemente. En la mayora de las personas afectadas, las discapacidades intelectuales son de leves a moderadas y, con la intervencin adecuada, pocos padecern discapacidades intelectuales graves. No hay manera de predecir el desarrollo mental de un nio con sndrome de Down en funcin de sus caractersticas fsicas.

Como docentes debemos conocer que las personas con el sndrome de down no slo presentan un retraso mental, sino, que tambien pueden padecer de otras enfermedades como: y Defectos cardacos. Aproximadamente la mitad de los bebs con sndrome de Down tiene defectos cardacos. Algunos defectos son de poca importancia y pueden tratarse con medicamentos, pero hay otros que requieren ciruga. Todos los bebs con sndrome de Down deben ser examinados por un cardilogo pediatra, un mdico que se especializa en las enfermedades del corazn de los nios, y realizarse un ecocardiograma (un examen por ultrasonidos especial del corazn) durante los dos primeros meses de vida para permitir el tratamiento de cualquier defecto cardaco que puedan tener. Defectos intestinales. Aproximadamente el 12 por ciento de los bebs con sndrome de Down nace con malformaciones intestinales que tienen que ser corregidas quirrgicamente. Problemas de visin. Ms del 60 por ciento de los nios con sndrome de Down tiene problemas de visin, como esotropa (visin cruzada), miopa o hipermetropa y cataratas. La vista puede mejorarse con el uso de anteojos, ciruga u otros tratamientos. Los nios con sndrome de Down deben ser examinados por un oftalmlogo pediatra dentro de los primeros seis meses de vida y realizarse exmenes de la vista peridicamente. Prdida de la audicin. Aproximadamente el 75 por ciento de los nios con sndrome de Down tiene deficiencias auditivas. stas pueden deberse a la presencia de lquido en el odo medio (que puede ser temporal), a defectos en el odo medio o interno o a ambas cosas. Los bebs con sndrome de Down deben ser sometidos a exmenes al nacer y nuevamente durante los primeros meses de vida para detectar la prdida de audicin. Tambin deben ser sometidos a exmenes de audicin en forma peridica para permitir el tratamiento de cualquier problema y evitar problemas en el desarrollo del habla y de otras destrezas. Infecciones. Los nios con sndrome de Down tienden a resfriarse mucho y a tener infecciones de odo y, adems, suelen contraer bronquitis y neumona. Los nios con sndrome de Down deben recibir todas las vacunas infantiles habituales, que ayudan a prevenir algunas de estas infecciones. Problemas de tiroides. Aproximadamente el uno por ciento de los bebs con sndrome de Down nace con hipotiroidismo congnito, una deficiencia de la hormona tiroidea que puede afectar el crecimiento y el desarrollo cerebral. El hipotiroidismo congnito puede detectarse mediante pruebas de deteccin precoz de rutina al neonato y tratarse con dosis orales de hormona tiroidea. Los nios con sndrome de Down tambin tienen un riesgo mayor de adquirir problemas de tiroides y deben someterse a una prueba anualmente. Leucemia. Menos de uno de cada 100 nios con sndrome de Down desarrolla leucemia (un cncer de la sangre).Con frecuencia, los nios afectados pueden tratarse con xito mediante quimioterapia. Prdida de la memoria. Las personas con sndrome de Down son ms propensas que las personas no afectadas a desarrollar la enfermedad de Alzheimer (caracterizada por la prdida gradual de la memoria, cambios en la personalidad y otros problemas). Los

adultos con sndrome de Down suelen desarrollar la enfermedad de Alzheimer antes que las personas no afectadas. Los estudios sugieren que aproximadamente el 25 por ciento de los adultos con sndrome de Down de ms de 35 aos tiene sntomas de enfermedad de Alzheimer. Por lo general, los nios con sndrome de Down pueden hacer la mayora de las cosas que hace cualquier nio, como caminar, hablar, vestirse e ir solo al bao. Sin embargo, generalmente comienzan a aprender estas cosas ms tarde que los nios no afectados. No puede pronosticarse la edad exacta en la que alcanzarn estos puntos de su desarrollo. Sin embargo, los programas de intervencin temprana que se inician en la infancia pueden ayudar a estos nios a superar antes las diferentes etapas de su desarrollo.

Educacin Cuando hace dcadas, un nio naca con Sndrome de Down, poco ms que se le reclua en casa, y se le descartaba como alumno en cualquier escuela. Afortunadamente las cosas han cambiado. Hoy en da prcticamente desde beb ya puede beneficiarse de recursos educativos que hay a su alcance. Una vez diagnosticado es recomendable que los padres se asesoren sobre programas de desarrollo infantil y estimulacin temprana, en los que les facilitan pautas para que potencien el lenguaje, coordinacin psicomotriz y la autonoma de su hijo. Hay programas especiales a partir de la edad preescolar que ayudan a los nios con sndrome de Down a desarrollar destrezas en la mayor medida posible. Adems de beneficiarse con la intervencin temprana y la educacin especial, muchos nios consiguen integrarse en clases para nios normales. Muchos nios afectados aprenden a leer y escribir y algunos terminan la escuela secundaria y continan estudiando o van a la universidad. Muchos nios con sndrome de Down participan en diversas actividades propias de la niez, tanto en la escuela como en sus vecindarios. Si bien hay programas de trabajo especiales diseados para adultos con sndrome de Down, mucha gente afectada por este trastorno es capaz de trabajar normalmente. Hoy en da, es cada vez mayor la cantidad de adultos con sndrome de Down que viven de forma semiindependiente en hogares comunitarios grupales, cuidando de s mismos, participando en las tareas del hogar, haciendo amistades, tomando parte en actividades recreativas y trabajando en su comunidad. Algunos nios(as) con el sndrome de Down tienen necesidades particulares que pueden satisfacerse en programas especializados, mientras que otros no tienen problemas en las escuelas de la comunidad cuyos compaeros no padecen del sndrome de Down. Existen estudios que indican que este tipo de situacin, conocida como inclusin, es beneficiosa tanto para los nios con sndrome de Down como para los otros nios(as). Est demostrado que su potencial crecer, si desde las primeras etapas evolutivas recibe apoyo pedaggico, motivacin y el refuerzo por cualquier aproximacin al logro, por pequeo que ste sea.

Partiendo de que no hay un Sndrome, sino diferentes personas con Sndrome de Down, pensemos que sus necesidades educativas tienen que ser atendidas, bajo la condicin de especiales, no como inferiores o restringidas: y Las didcticas y los temas requieren de una adaptacin individualizada. Suele ayudar plantear los conceptos en trminos concretos, en lugar de abstractos. El maestro debe guiarle en enseanzas, que otros alumnos adquiriran de forma espontnea. Adecuacin del ritmo. Desde que asimila un contenido hasta que lo asienta, transcurre ms tiempo, y necesita mayor nmero de ensayos. Por lo que la escolarizacin es ms larga. Es conveniente descomponer los objetivos en ms pasos intermedios, con ms detalles y ejemplos. No hay que dar por hecho que lo aprendido en un contexto de una asignatura lo va a extrapolar a otra con caractersticas semejantes, sino instruirle especficamente en generalizacin. Es necesario el respaldo de pedagogos o logopedas.

Para valorar su rendimiento, el referente de comparacin ha de ser l mismo no sus compaeros, para as hablar de progreso, y no de evaluacin concreta. En Costa Rica hay programas especiales empezando desde el primer mes de vida que ayudan a los nios a desarrollar aptitudes y habilidades lo mejor posible. Junto con beneficiarse de una intervencin temprana y de una educacin especial, muchos nios pueden integrarse plenamente en las aulas de clases regulares, tanto a nivel preescolar como escolar de acuerdo a los progresos que realicen. La perspectiva para estos nios es mucho ms brillante que antes. Muchos aprenden a leer y escribir y a participar en las diversas actividades de la niez tanto en la escuela como en su comunidad. Actualmente hay leyes que protegen la educacin del nio con necesidades educativas especiales, como la Ley 7.600 que dice que todo nio tiene derecho a la educacin en su comunidad, no debe ser segredados de la escuela, el educador tiene la obligacin de adecuar la enseanza a las necesidades del nio. Existen programas de trabajo especiales diseados para los adultos con el sndrome de Down, pero tambin pueden tener empleo en los trabajos regulares dentro de la comunidad. Cada da hay ms cantidad de adultos con el sndrome que viven semi-independientes en hogares donde se atienden ellos mismos, participan en las tareas domsticas, desarrollan amistades y mantienen trabajos en sus comunidades.

En cuanto a la educacin se busca el utilizar recursos que le llamen la atencin ya que tienen dificultades con la entrada, registro y salida de informacin, utilizar trabajo cooperativo para eliminar la fragmentacin del conocimiento, utilizar experiencias en las cuales se utilicen todos los sentidos para que tengan mayor oportunidad de comprender y retener la informacin, cuando son nios presentan conductas manipulatorias semejantes a las personas de su edad por lo tanto las personas que conviven con ellos deben tener claro que se deben establecer lmites y obviar las manipulaciones. Recomendaciones para ensear a los nios con y y y Importancia esencial de los profesores (tutores y de apoyo) para que la integracin sea un hecho real y no meramente administrativo. Fundamental la coordinacin entre todos los implicados en su educacin: equipo directivo, tutor, profesores de apoyo, servicios especializados (ej. Fundacin) y familia. Es imprescindible trabajar en equipo

Uso de las TIC en la educacin especial La utilizacin de las nuevas tecnologas en la educacin, rehabilitacin y/o reinsercin social de personas con discapacidad implica una innegable mejora en su calidad de vida. En muchos casos produce un punto de inflexin, un antes y un despus de manejar la computadora, abriendo este despus una multiplicidad de caminos antes impensables. Esto surge de la necesidad de superar las barreras de acceso que las TIC presentan a las personas con discapacidad y asegurar que los beneficios de la sociedad de la informacin se extiendan a todos los estudiantes. En el caso de las personas con discapacidad intelectual no basta con el uso de ayudas tcnicas para solventar estas dificultades. Por ello, y al mismo tiempo que se adaptan algunos elementos del interfaz de usuario, es imprescindible emplear una metodologa de enseanza adecuada que facilite el aprendizaje de programas informticos. En este caso en especfico se conocer un proyecto de carcter educativo y tecnolgico, cuyo principal objetivo es acercar el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) a las personas con sndrome de Down y/o discapacidad intelectual con el fin de abrirles nuevas vas para su integracin social, educativa y laboral. PROYECTOBIT http://www.proyectobit.com/ Pgina elaborada por la Fundacin Sndrome de Down de Madrid, Fundacin A una y la Universidad Carlos III de Madrid para acercar el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) a las personas con sndrome de Down y/o discapacidad intelectual.

CASO Resulta que soy educadora de nios regulares, pero estoy estudiando temas generales sobre educacin especial y necesito saber cmo iniciar a estos nios con retardo en conceptos bsicos de computacin, para lo cual estoy totalmente prdida. Respuesta Algunas ideas para iniciar nios con retardo mental en la adquisicin del proceso de enseanzaaprendizaje mediante el computador. Primeramente hay que familiarizar al nio con el computador, especialmente en el manejo del teclado y del ratn, no es necesario que esta familiarizacin se haga ensendole las partes del computador, esto puedes hacerlo poco a poco. Para esta familiarizacin puedes utilizar software juegos de entretenimiento educativos que se manejan con teclado y con ratn, hay una gran cantidad de ellos que puedes obtenerlos gratis por internet. Con estos juegos puedes ejercitar nociones espaciales, lateralidad, nociones temporales, memoria, integracin visomotriz, aprendizaje de colores, formas,..., una gran cantidad de nociones bsicas. Un software que se puede utilizar para iniciar la familiarizacin con el computador Cazador de estrellas , es un divertido juego en lnea para que los chicos aprendan a utilizar el mouse, aprenden a moverlo y arrastrarlo, se puede conseguir en la direccin electrnica: http://www.mundonick.com/nickjr/juegos/de/00/index.jhtml?&_requestid=68030

Se trata de que con estos juegos el nio a la vez que se entretiene y disfruta, va ejercitndose en el manejo del teclado, del ratn y de diferentes nociones bsicas.

Es importante que en principio seas t la que pongas a funcionar el computador, haciendo la demostracin delante del nio e indicando verbalmente el proceso, poco a poco le permites al nio que lo haga. Una vez que el nio se sienta seguro ante el computador y domine el manejo del teclado y del ratn comienzas a alternar con software educativos que te permitan transmitir conocimientos que desees que el nio aprenda ya sea en lecto escritura, matemticas, etc. Tambin hay una gran cantidad de estos softwares que puedes obtener gratuitamente por internet. Otro programa que ayuda en estos casos es software gratuito para el aprendizaje de la lectura escritura para nios con Sndrome de Down. Aunque es un software especfico para nios con Sndrome de Down, tambin puede ser til para nios sin esta minusvala psquica, y se puede conseguir en la siguiente direccin electrnica: http://www.geocities.com/Athens/Atrium/5189/index.html No s qu conceptos bsicos de computacin deseas ensear. Si es que el nio ya ha adquirido la lecto escritura y deseas ensearle los paquetes bsicos de Microsoft Windows, Office (word, excel,...), comienzas familiarizndolos con el computador de la forma en que te indiqu y prosigues con la enseanza de los paquetes respectivos: familiarizacin con el windows, luego word,... Aqu se puede utilizar el software en lnea llamado Juegos y sorpresas , con l el estudiante puede elegir varias opciones en la pantalla de inicio dando click sobre alguno de los dibujos, por ejemplo en el cohete tiene actividades donde pueden practicar la matemtica, colores, formas, sonidos, para arrastras mouse y dar click. Se puede localizar en la direccin electrnica http://www.poissonrouge.com/

No olvides que en este proceso todo depende del compromiso cognitivo del nio y que juega un papel muy importante el amor con el que impartas los conocimientos y la seguridad que le transmitas al nio de sus capacidades y potencialidades. Recomendaciones en actividades y materiales y y y Es recomendable la flexibilidad en la presentacin de actividades. Presentar actividades de corta duracin, utilizando un aprendizaje basado en el juego, ldico, entretenido, atractivo. Adaptar los materiales a cada nio (ejemplo: cuentos personalizados) Tener preparado el material que se va a utilizar con antelacin y material en abundancia por si se ha de cambiar la actividad. Dar al alumno con SD la posibilidad de trabajar con objetos reales y que pueda obtener informacin de otras formas distintas al texto escrito. Interesa ms calidad que cantidad. Dejarles ms tiempo para acabar, pero poco a poco ir pidindoles mayor velocidad en sus realizaciones. Aplicar lo que se ensea y dejar que se realice una prctica repetida.

y y y y

Webgrafa consultada
Jarmila Havlik, INFORMTICA Y DISCAPACIDAD, http://www.horizonteweb.com/biblio/havlik.htm, recopilado 5 julio de 2011 Elena Salas Zambrano, Iniciacin a la informtica en nios con discapacidad intelectual..., http://www.pasoapaso.com.ve/CMS/index.php?option=com_content&task=view&id=2074&Itemi d=439, recopilado 5 julio 2011 Centro de enseanza del embarazo, biblioteca de salud, Sndrome de Down, publicado Julio del 2009 http://www.nacersano.org/centro/9388_9974.asp, recopilado 5 julio 2011 Down Espaa, El sndrome de Down, publicado 2008, http://www.sindromedown.net/index.php?idMenu=6&idIdioma=1 Charles I. Scott, MD, El sndrome de Down, elaborado agosto de 2008, http://kidshealth.org/parent/en_espanol/medicos/down_syndrome_esp.html, recopilado 5 julio 2011 Proyecto BIT, http://www.proyectobit.com/proyectoBIT/pbit.asp C.P.E.E. Joan Mir, Software Educativo, Actualizacin: 25 Octubre, 2005, http://www.educa.madrid.org/web/cpee.joanmiro.madrid/enlaces4.htm, recopilado 5 julio 2011 P. Crdoba, La educacin con Sndrome de Down, elaborado 05 de enero de 2008, QDiario comparte la noticia-Educacin, http://www.eliceo.com/consejos/la-educacion-con-sindromede-down.html, recopilado 5 julio 2011 Emilio Ruiz Rodrguez, PROGRAMACIN EDUCATIVA PARA ALUMNOS CON SNDROME DE DOWN, http://es.scribd.com/doc/8715204/Programacion-Educativa-Para-Alumnos-ConSindrome-de-Down, recopilado 5 julio 2011 Lic. Viela Mora, Febrero 2004, El Sndrome de Down: Lo que los padres deben saber, http://www.binasss.sa.cr/poblacion/sindromedown.htm, recopilado 5 julio 2011 Mariana Sandoval, 27 DE ENERO DE 2008, Sndrome de Down, http://www.capacidades.org/2008/01/sndrome-de-down.html, recopilado 5 julio 2011 Tu salud, Sndrome de Down, http://www.tusalud.com.mx/site/viewa.asp?ida=204, recopilado 5 julio 2011

Software educativo
Distintos juegos que ayudan para aprender a utilizar el mouse. http://www.todoeducativo.com/index.php?Itemid=5&option=com_search&ordering=newest&sea rchphrase=any&searchword=mouse&submit=Buscar http://www.poissonrouge.com Cazador de estrellas: divertido juego para que los chicos aprendan a utilizar el mouse. http://www.mundonick.com/nickjr/juegos/de/00/index.jhtml?&_requestid=68030 Practicando el click: Divertido juego gratis para practicar el cliqueo y el manejo del mouse. Muy til para la gente que recin comienza con este dispositivo tan importante como es el mouse. http://www.ciudad17.com/MedianosJuegos.htm Juego de memoria http://www.ciudad17.com/MedianosJuegos4.htm

Anexo
Dr. Down un programa de apoyo al lecto-aprendizaje para nios con sndrome de down. Qu es Dr. Down? Dr. Down es un programa de apoyo al lecto-aprendizaje resultado de un proyecto fin de carrera propuesto por D. Javier Criado y tutorizado por D. Carlos Vivaracho y perteneciente a la Universidad de Valladolid (Ingeniera Tcnica de Informtica de Gestin). El programa an se encuentra en fase de desarrollo, por lo cual no se encuentra disponible para su utilizacin (por el momento). La intencin de su programador: Diego Carrancio Quijano es hacerle de uso pblico y gratuito para todas aquellas asociaciones que lo deseen, por lo cual pide que cualquiera que est interesado en el, enve un mensaje electrnico a la direccin abajo indicada. Se pretende que el nio adquiera la comprensin de lectura mediante una serie de ejercicios que irn aumentando en dificultad a medida que su tutor o logopeda considere oportuno. Los ejercicios son los siguientes:
y

y y

y y

Asociacin imagen-palabra: Se pretende que el nio sepa cmo se escribe el objeto que representa una imagen haciendo que este discrimine entre varias palabras la correcta, es decir, la que corresponde con la imagen que se le muestra. Las diferentes palabras entre las que tiene que discriminar sern elegidas de forma aleatoria, mismo nmero de slabas, de forma tutorizada,... Asociacin imgenes-palabras. El fundamento es igual que el anterior, pero se aade la dificultad de intercalar diferentes imgenes y diferentes palabras. Asociacin palabra-palabra. Se pretende que el nio adquiera seguridad sobre las palabras que ya ha adquirido, teniendo que discriminar entre una palabra repartida aleatoriamente entre varias. Asociacin palabras-palabras. Igual que lo anterior pero con ms de una palabra al mismo tiempo. Composicin de frases. Una vez adquiridas las palabras, se pueden formar frases componiendo las imgenes asociadas a dichas palabras.

Debida a la mencionada fase de desarrollo, cualquier sugerencia sobre el contenido del programa ser bien recibida y en caso "de ser buena idea", se intentar implementar en el programa. Por cierto, el programa est siendo implementado en Delphi 3.0, sea que, cualquier sugerencia de carcter tcnico tambin ser bien recibida. http://www.maestroteca.com/necesidades-educativas-especiales/