Departamento de Dibujo y Artes Plsticas Centro: Curso: Programacin de DIBUJO TCNICO 4 de ESO 4 curso de Educacin Secundaria Obligatoria, grupo:

Profesor/a:

Bloques temticos A. B. C. D. E. F. G. Introduccin Dibujo geomtrico Delineacin normalizada Sistemas de representacin. Sistema didrico terico Sistemas de representacin. Sistema didrico prctico: Vistas didricas Perspectivas axonomtricas Perspectiva cnica

Desglose y reparto de contenidos a lo largo del curso: A. Introduccin Unidades didcticas que conforman el bloque: 1. Rotulacin normalizada industrial 2. Tipos de lneas normalizadas 3. Materiales y tiles de dibujo Objetivos: Presentar y explicar las caractersticas de la rotulacin normalizada. Presentar y explicar los diversos tipos de lneas empleadas en la delineacin Destacar la importancia de la rotulacin normalizada en la confeccin de planos Conocimiento terico y prctico de los instrumentos, accesorios y formatos ms Inculcar las normas elementales de orden y limpieza en la realizacin de un dibujo. Inculcar la importancia que la precisin y exactitud tienen en la representacin Conocer la forma, clases, grupos y series de lneas normalizadas en el Dibujo Conocer las diversas aplicaciones de cada una de las lneas normalizadas.

normalizada. industriales. comnmente empleados en las prcticas de dibujo tcnico. -

grfica. Tcnico. Contenidos Conceptos: La rotulacin normalizada. Tipos de lneas normalizadas. tiles y materiales que se emplean en la prctica del Dibujo Tcnico. Manejo del comps y de las plantillas de dibujo.

Procedimientos:

Prctica de la rotulacin normalizada. Trazado de lneas paralelas y perpendiculares con la escuadra y el cartabn. Realizar ejercicios de rayado para adquirir destreza y soltura en el uso de los Trazado de arcos con el comps. Realizacin de ejercicios modulados. Previsin del instrumental necesario en las actividades prcticas. Valoracin de la importancia de la calidad del acabado de los trabajos Reconocimiento de la importancia de la exactitud en el trazo y de la correcta Curiosidad por explorar nuevas tcnicas. Reconocimiento de la importancia que tiene la rotulacin industrial.

distintos tiles de dibujo. Actitudes: -

prcticos. utilizacin de los tiles de dibujo. -

Criterios de evaluacin Contenidos: Conocimiento de la rotulacin industrial y de los tipos de lneas que se han de emplear en la prctica del dibujo tcnico conforme a las normas UNE-ISO. Conocimiento de las posibilidades de los instrumentos de dibujo y materiales a emplear. Procedimientos: Prctica de la rotulacin industrial y tipos de lneas conforme a las normas. Saber usar con habilidad los tiles de dibujo. Valoracin de la rotulacin normalizada y de los tipos de lneas normalizados como escritura universal del diseo industrial. Apreciacin de la utilidad del uso adecuado de los tiles de dibujo. La valoracin que de los conocimientos adquiridos hace el alumnado y la actitud de ste ante el trabajo, los compaeros y el profesor en el aula. Tiempo: Rotulacin normalizada industrial: 2 horas. Destreza en el uso de materiales y tiles de dibujo: 6 horas.

Actitudes: -

B. Dibujo geomtrico Unidades didcticas que conforman el bloque: 1. Paralelismo y perpendicularidad

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Objetivos: -

Segmentos Lugares geomtricos ngulos Tringulos Cuadrilteros Polgonos regulares Semejanza Simetra Giro Rectificacin Igualdad, Traslacin Equivalencia Tangencias valos y ovoides Curvas cnicas

Resolucin de problemas geomtricos y aplicacin de los mismos al diseo de Saber definir y distinguir piezas o elementos que tengan las caractersticas de: Conocimiento de las diversas curvas geomtricas, tanto de las que se obtienen por

piezas mecnicas o esquemas de carcter industrial. igualdad, equivalencia, semejanza, proporcionalidad, y simetras. medio de arcos trazados con el comps, como de las que se obtienen por medio de puntos. Contenidos Conceptos: Perpendicularidad y paralelismo Segmentos Lugares geomtricos ngulos Tringulos Cuadrilteros Polgonos regulares Semejanza Simetra Traslacin Giros Explicar los procedimientos constructivos de las curvas planas ms notables.

Rectificacin Igualdad Tangencias y enlaces valo y ovoide Curvas cnicas Trazado de perpendiculares y paralelas con las reglas y con el comps. Determinacin de diversas proporciones en los segmentos. Hallazgo de diversos lugares geomtricos. Realizacin de operaciones con ngulos: suma, resta, multiplicacin, divisin. Construccin de tringulos a partir de datos. Construccin de cuadrilteros a partir de datos. Construccin de polgonos regulares: a partir del lado e inscritos. Realizacin de transformaciones de figuras planas: Simetras, giros,

Procedimientos: -

traslaciones, igualdad. Rectificaciones. Trazado de rectas y circunferencias tangentes a otras circunferencias Trazado de enlaces por medio de arcos de circunferencia entre circunferencias Construccin de las curvas cnicas. Trazado de la elipse a partir de una pareja Construccin de curvas tcnicas: valos y ovoides. Disposicin favorable a realizar los trabajos de manera ordenada, precisa y Respeto por las normas de orden, limpieza y cuidado de los materiales. Valoracin del dibujo tcnico como lenguaje universal. Valoracin de los procedimientos aprendidos como elementos de la gramtica Valoracin de la utilizacin correcta de las construcciones para el trazado y la Apreciacin de la importancia de realizar las construcciones necesarias y Valoracin de la presencia de polgonos, tangencias, etc. en los objetos del Valoracin de las curvas cnicas como lugares geomtricos muy importantes Apreciacin de la necesidad de dibujar elipses como representaciones

o rectas y circunferencias. de ejes conjugados. Hallazgo de los ejes principales de la elipse. Actitudes: limpia. -

de un lenguaje: el dibujo tcnico. resolucin de problemas grficos. suficientes en cada caso. entorno. para la resolucin de problemas. descriptivas de las circunferencias.

Criterios de evaluacin Conceptos: La asimilacin de los conceptos tericos pertenecientes a este bloque: Paralelismo, perpendicularidad, segmentos, lugares geomtricos, polgonos regulares e irregulares, transformaciones planas, tangencias y curvas. Procedimientos: La realizacin con destreza y correccin de los procedimientos pertenecientes a este bloque. Saber trazar rectas paralelas y perpendiculares. Saber aplicar el teorema de Thales operando con segmentos. Saber hallar la media proporcional de dos segmentos. Saber hacer operaciones matemticas sencillas con segmentos. Saber hallar lugares geomtricos sencillos. Saber hacer operaciones sencillas con ngulos. Saber trazar tringulos en problemas en los que los datos son lados y ngulos. Saber trazar cuadrilteros. Saber trazar polgonos regulares dividiendo la circunferencia en partes iguales. Saber trazar polgonos regulares a partir del lado. Saber trazar figuras semejantes a otras. Saber trazar figuras simtricas, axial o centralmente. Saber trasladar figuras. Saber girar figuras. Saber rectificar la circunferencia. Saber copiar figuras. Saber resolver problemas sencillos de tangencias entre rectas y circunferencias aplicando los mtodos de lugares geomtricos y dilatacin; hallando siempre los puntos de tangencia. Saber trazar valos y ovoides. Saber trazar curvas cnicas conocidos los ejes principales o los conjugados. La valoracin que de los conocimientos adquiridos hace el alumnado y la actitud de ste ante el trabajo, los compaeros y el profesor en el aula. Tiempo: Paralelismo y perpendicularidad: 1 hora. Segmentos: 1 hora. Lugares geomtricos: 1 hora. ngulos: 1 hora.

Actitudes: -

Tringulos: 3 horas. Cuadrilteros: 2 horas. Polgonos regulares: 2 horas. Semejanza: 1 hora. Transformaciones planas: 2 horas. Tangencias y enlaces: 4 horas. valos y ovoides: 1 hora. Curvas cnicas: 2 horas.

C. Delineacin normalizada Unidades didcticas que conforman el bloque: 1. 2. Objetivos: Conocimiento de los formatos normalizados, su tipologa y empleo. Resolucin de problemas geomtricos y aplicacin de los mismos al diseo de Inculcar al alumno la importancia del croquis en el dibujo tcnico industrial. Conocer las normas y orientaciones que determinan el proceso y trazado de un Conocimiento de las escalas normalizadas, su construccin y empleo. Conocer las normas ms elementales de acotacin: elementos, lneas, flechas, Iniciarse en la realizacin de dibujos de piezas de carcter industrial y su correcta Escalas Acotacin

piezas mecnicas o esquemas de carcter industrial. -

croquis. -

cifras y signos. Contenidos Conceptos: Normas y ejercicios de croquizacin. Normas y ejercicios de acotacin. Construccin de escalas. Ejercicios de delineacin a distintas escalas normalizadas. Construccin de todas las escalas normalizadas. Prctica de la delineacin de figuras planas. Prctica de la acotacin industrial conforme a las normas UNE-ISO. acotacin.

Procedimientos: Actitudes:

Valoracin de la utilidad de la representacin a escala de objetos. Inters en el cumplimiento escrupuloso de la normativa sobre croquizacin y Disposicin favorable a realizar los trabajos de manera ordenada, precisa y Respeto por las normas de orden, limpieza y cuidado de los materiales. Valoracin del dibujo tcnico como lenguaje universal.

acotacin. limpia. -

Criterios de evaluacin Conceptos: Conocimiento de la normativa UNE-ISO referente a escalas grficas, delineacin de figuras planas y su correspondiente acotacin. Procedimientos: Saber construir todas las escalas normalizadas. Averiguacin de la escala de trazado de un dibujo acotado cualquiera. Saber trazar a escala normalizada figuras planas acotadas.

Saber acotar bsicamente los elementos representados. Valoracin del uso de las escalas como medio para representar objetos de distinto tamao en formatos manejables. Valoracin del uso de planos a escala como medio para trasmitir ideas. La valoracin que de los conocimientos adquiridos hace el alumnado y la actitud de ste ante el trabajo, los compaeros y el profesor en el aula.

Actitudes: -

Tiempo: Teora sobre escalas y acotacin: 1 hora. Construccin de escalas: 1 hora. Delineacin a distintas escalas acotando: 8 horas.

D. Sistemas de representacin: Sistema didrico terico Unidades didcticas que conforman el bloque: 1. 2. 3. 4. Objetivos: Punto. Recta. Plano. Intersecciones.

Conocer progresiva y metdicamente la proyeccin del punto, recta, plano, y Explicar las bases tericas y convencionalismos del sistema didrico. Proyeccin del punto y de la recta en sus posiciones ms caractersticas. Explicar la representacin del plano, los datos necesarios para su determinacin y Explicar las posiciones relativas de rectas y recta y plano: interseccin.

cuerpos de volumen en la proyeccin didrica o cilndrica ortogonal. -

las rectas notables del plano. Contenidos Conceptos: Representacin del punto, la recta y el plano. Pertenencia, Interseccin. Representacin de puntos y rectas en distintas posiciones. Anlisis y trazado de distintos tipos de rectas y planos. Representacin de las distintas posiciones relativas entre rectas y planos. Comprensin del sistema didrico como sistema de representacin de objetos. Disposicin a "ver" espacialmente puntos, rectas y planos. Inters por "ver" las partes vistas y ocultas de rectas y planos.

Procedimientos: Actitudes: -

Criterios de evaluacin Conceptos: La asimilacin de los conceptos tericos del sistema didrico. La realizacin con destreza y correccin de los procedimientos pertenecientes. a esta unidad. Saber representar cualquier punto, recta o plano. Resolver problemas de intersecciones entre rectas y planos. La valoracin que de los conocimientos adquiridos hace el alumnado y la actitud de ste ante el trabajo, los compaeros y el profesor en el aula. Tiempo: El punto: 1 hora La recta:3 horas El plano: 4 horas Intersecciones: 4 horas Procedimientos: -

Actitudes: -

E. Sistemas de representacin: Sistema didrico aplicado. Vistas didricas Unidades didcticas que conforman el bloque: 1. 2. Objetivos: Informar y sugerir normas para la distribucin de figuras en la lmina segn el Estudiar detenidamente la obtencin y disposicin de las vistas de los cuerpos. Adiestrar al alumno en la realizacin de croquis y estudio de vistas, para la Presentar algunos ejemplos de seleccin de vistas. Indicar como se efecta la lectura de vistas. mtodo del primer diedro. Mtodo del primer diedro de disposicin de vistas Croquizacin

representacin correcta de las piezas, preferentemente del natural. Contenidos Conceptos: El mtodo del primer diedro de representacin de objetos. Obtencin de vistas. Croquizacin del natural. Hallazgo y disposicin de las vistas a cuerpos. Conocer las normas para la eleccin del alzado. Croquizacin del natural de las vistas de distintos cuerpos o piezas. Croquizacin de las vistas de piezas tridimensionales dadas en perspectiva. Comprensin del sistema didrico como sistema de representacin de objetos. Disposicin a "ver" espacialmente formas tridimensionales a partir de Inters en el cumplimiento escrupuloso de la normativa sobre disposicin de Inters en el cumplimiento escrupuloso de la normativa sobre acotacin. Valoracin de la funcin comunicativa del lenguaje grfico objetivado. Inters por comunicar ideas en la investigacin cientfica y tecnolgica a travs Valoracin del dibujo tcnico como lenguaje universal.

Procedimientos: Actitudes: -

proyecciones planas. vistas. -

del dibujo tcnico. -

Criterios de evaluacin

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Conceptos: Conocimiento de la normativa UNE-ISO sobre distribucin de vistas. Saber representar las vistas didricas de un slido segn el mtodo del primer diedro, tanto en la prctica de la croquizacin del natural como en el de la delineacin. Saber determinar las vistas didricas mnimas que representan a un slido. Saber acotar, conforme a normas, los elementos representados. Valorar la representacin de cuerpos tridimensionales mediante figuras planas. La valoracin que de los conocimientos adquiridos hace el alumnado y la actitud de ste ante el trabajo, los compaeros y el profesor en el aula. Tiempo: Delineacin de vistas: 8 horas. Croquizacin de vistas: 2 horas. Procedimientos: -

Actitudes: -

F. Sistemas de representacin: Perspectivas axonomtricas. Unidades didcticas que conforman el bloque: 1. 2. Objetivos: Conocer los fundamentos del sistema axonomtrico. Conocer los fundamentos de la perspectiva caballera. Dominar la tcnica de representacin de cuerpos geomtricos en perspectiva Perspectiva axonomtrica. Perspectiva caballera.

caballera e isomtrica. Contenidos Conceptos: Perspectiva isomtrica y caballera. Perspectiva de figuras planas. Perspectiva de cuerpos slidos. Trazado de figuras planas situadas en planos paralelos a los del sistema, tanto

Procedimientos: en perspectiva isomtrica como caballera.

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Representacin en perspectiva isomtrica y caballera de piezas definidas por Representacin en perspectiva isomtrica y caballera de piezas girando la Representacin en perspectiva isomtrica y caballera de piezas en cualquier

las coordenadas de sus vrtices. disposicin de los ejes. Actitudes: Inters por la representacin de cuerpos slidos en sistemas con visin Valoracin de los sistemas axonomtricos como medio prctico y claro de Valoracin de la capacidad de representacin de estos sistemas semejante a su apariencia real. representacin de elementos geomtricos de dos o tres dimensiones.. comparndolos con el sistema didrico. Disposicin a establecer relaciones entre sistemas de proyeccin distintos. disposicin de los ejes.

Criterios de evaluacin Conceptos: Conocimiento terico del sistema axonomtrico y la perspectiva caballera. Saber representar en perspectiva isomtrica y caballera puntos, rectas y planos. Saber representar en perspectiva isomtrica y caballera, cuerpos geomtricos a partir de sus vistas didricas. Actitudes: Tiempo: Perspectiva axonomtricas: 10 horas. Valorar la representacin de cuerpos tridimensionales mediante figuras planas. Valorar la representacin de la elipse como perspectiva de la circunferencia. La valoracin que de los conocimientos adquiridos hace el alumnado y la actitud de ste ante el trabajo, los compaeros y el profesor en el aula. Procedimientos: -

G. PERSPECTIVA CNICA Unidades didcticas que conforman el bloque: 1. Perspectiva cnica frontal. 2. Perspectiva cnica oblicua. Objetivos:

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Proporcionar el conocimiento de los fundamentos y elementos que Analizar las propiedades que verifica la perspectiva cnica. Proporcionar los conocimientos precisos para permitir al alumno Proporcionar el conocimiento de los diversos mtodos perspectivos. Conocer el procedimiento directo de levantamiento de perspectivas

configuran el sistema cnico. -

representar en este sistema, cualquier punto, recta o plano. -

cnicas, a partir de las proyecciones didricas de un objeto. Contenidos Conceptos: Perspectiva frontal. Perspectiva oblicua. Trazado de figuras planas situadas en planos paralelos a los del sistema, Trazado de cuerpos tridimensionales con caras curvas, paralelas y

Procedimientos: tanto en perspectiva cnica frontal como oblicua. oblicuas, a los ejes del sistema, tanto en perspectiva cnica frontal como oblicua. Actitudes: Valoracin de la perspectiva cnica como sistema de representacin de Inters por la representacin en perspectiva cnica de los espacios y Valoracin de los distintos mtodos perspectivos. objetos similar a la percepcin por parte del ojo humano. volmenes. -

Criterios de evaluacin 1. Conceptos: Conocimiento terico de la perspectiva cnica, frontal y oblicua. 2. Procedimientos: Representacin en perspectiva cnica, frontal y oblicua de cuerpo geomtricos. 3. Actitudes: La valoracin que de los conocimientos adquiridos hace el alumnado y la actitud de ste ante el trabajo, los compaeros y el profesor en el aula. Tiempo: Perspectiva cnica frontal: 4 horas. Perspectiva cnica oblicua: 4 horas.

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METODOLOGA: Tras la explicacin terica de cada unidad didctica en clase se realizarn numerosos ejercicios prcticos. Una vez desarrollado a fondo un tema se realizarn exmenes del mismo, pudiendo ser stos orales en la pizarra o tradicionales sobre el papel. Tiempo previsto para repaso y preparacin de exmenes: 6 horas. Tiempo previsto para exmenes: 6 horas. El reparto de horas por unidades didcticas nunca debe entenderse de una manera rgida, sino que se adecuar en cada momento al contexto educativo.

Fecha:

fdo. :

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