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Universidad de Carabobo Facultad de Ciencias de la Educacin Escuela de Educacin Mdulo: Salud Integral Mental

Profesor: Msc. Alvarado, Jos

Integrantes (Grupo 1) - Seccin: 90 Bracale, Orietta C.I. 8.601.661 Martnez, Henry C.I. 14.161.544 Ros, Gabriel Vargas, Juana C.I. 19.743.509 C.I. 17.573.373

Salazar, Lisbeth C.I. 15.654.989

Brbula, noviembre del 2010

LIDERAZGO Es un proceso a travs del cual un individuo tiene la capacidad y habilidad de influir sobre un grupo de personas con el fin de alcanzar un objetivo comn. Lo definen tambin como el arte de conseguir que otros comprendan y acten voluntariamente en pro de un objetivo que se desea obtener. Otros van ms all y consideran que la obediencia a una persona por obligacin, con el objetivo de evitar un castigo u obtener una recompensa, no puede ser considerada un acto de liderazgo, sino ms bien un abuso de poder. Hoy en da tienen cada vez ms fuerza los aspectos emocionales de la influencia en contraste con la aproximacin puramente racional que antes se tena del concepto de liderazgo. El liderazgo inspirador y transformador basado en emociones y valores es un referente necesario para alcanzar los grandes logros organizativos. Liderar no es lo mismo que gestionar: los gestores se centran en definir objetivos y monitorizarlos, gestionar y planificar recursos, es decir en los aspectos operativos y tcticos. El lder tiene como misin principal proporcionar al grupo una visin, una aspiracin, una direccin estratgica, comunicar y llegar a las mentes y corazones de los seguidores, motivar, trasmitir una serie de valores, dar forma a una cultura, e iniciar el proceso de cambio para alcanzar lo deseado. El lder promueve que se realicen las cosas importantes que deben ser llevadas a cabo para cumplir con la misin, mientras que el gestor se enfoca en hacer correcta y eficazmente sea lo que sea que hemos acordado hacer. Ambos son importantes por tanto, pues una visin sin ejecucin eficaz no tiene sentido, pero el liderazgo es uno de los aspectos cruciales para alcanzar el xito en cualquier organizacin, ya que el lder tiene un papel indispensable e insustituible como agente promotor del cambio hacia la estrategia elegida. Tres tipos de liderazgo que se refieren a formas variadas de autoridad:


Lder tradicional: es aqul que hereda el poder por costumbre o por un cargo importante, o que pertenece a un grupo familiar de lite que ha tenido el poder desde hace generaciones. Ejemplos: un reinado.

Lder legtimo: es aquella persona que adquiere el poder mediante procedimientos autorizados en las normas legales. Lder ilegtimo: es el que adquiere su autoridad a travs del uso de la ilegalidad. Al lder ilegtimo ni siquiera se le puede considerar lder, puesto que una de las caractersticas del liderazgo es precisamente la capacidad de convocar y convencer, as que un "liderazgo por medio de la fuerza" no es otra cosa que carencia del mismo. Lo nico que puede distinguir a un lder es que tenga seguidores: sin seguidores no hay lder.

Liderazgo Desarrollador: De acuerdo con esta clasificacin, existen varios estilos de liderazgo:


Lder autcrata: un lder autcrata asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones, inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno. Lder emprendedor: un lder que adopta el estilo participativo utiliza la consulta para practicar el liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones finales y seala directrices especficas a sus subalternos, pero consulta sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que les incumben. Lder liberal: mediante este estilo de liderazgo, el lder delega a sus subalternos la autoridad para tomar decisiones. Lder proactivo: este tipo de liderazgo promueve el desarrollo del potencial de las personas, de la forma que un jardinero cuida y potencia su jardn. El trmino hace referencia a una actitud de carcter activo, donde el sujeto asume un control de aquello que todava no sucede. Lder audaz: este tipo de persona es capaz de relacionarse con muchas instituciones y personas, persuasivo, critico, con mirada positiva. Tiene la capacidad de consultar a las dems personas para luego tomar decisiones.

Liderazgo en cooperacin: Cooperacin: supone sujetos mltiples que colaboran entre s para lograr fines comunes. El trabajo cooperativo no compite, sino suma fuerzas hacia el objetivo. El integrante del grupo cooperativo siente afinidad por sus compaeros, y es parte de un plan de accin, con el que se involucra y comparte sus valores. Sabe que siendo solidario, permitindose ser ayudado y ayudar, obtendr la finalidad deseada. La complejidad del mundo actual exige la integracin de la humanidad no solo a nivel individual. En el caso de la entidades de cooperacin al desarrollo, el liderazgo es an ms esencial, puesto que, debido a su naturaleza, se deben alcanzar unos retos muy ambiciosos, con escasos medios, en organizaciones pequeas, y con una gran necesidad de conseguir apoyo externo en un entorno cambiante; por todo ello, el papel del lder en este tipo de organizaciones requiere de unas habilidades, conocimiento, experiencia y talento particular.

Estilos de liderazgo: Se pueden liderar de muchas formas ya que existen muchas formas de conseguir que otros acten. Tras numerosos estudios sobre el liderazgo en grupos a lo largo de la historia, se han conseguido definir varios estilos de liderazgo:

a) Segn la formalidad en su eleccin:


 

Liderazgo formal: preestablecido por la organizacin. Liderazgo informal: emergente en el grupo.

b) Segn la relacin entre el lder y sus seguidores:




Liderazgo dictador: fuerza sus propias ideas en el grupo en lugar de permitirle a los dems integrantes a hacerse responsables, permitindoles ser independientes. Es inflexible y le gusta ordenar. Destruye la creatividad de los dems.

Liderazgo autocrtico: el lder es el nico en el grupo que toma las decisiones acerca del trabajo y la organizacin del grupo, sin tener que justificarlas en ningn momento. Los criterios de evaluacin utilizados por el lder no son conocidos por el resto del grupo. La comunicacin es unidireccional: del lder al subordinado.

Liderazgo democrtico: el lder toma decisiones tras potenciar la discusin del grupo, agradeciendo las opiniones de sus seguidores. Los criterios de evaluacin y las normas son explcitas y claras. Cuando hay que resolver un problema, el lder ofrece varias soluciones, entre las cuales el grupo tiene que elegir.

Liderazgo paternalista: tiene confianza por sus seguidores, toma la mayor parte de las decisiones entregando recompensas y castigos a la vez. Su labor consiste en que sus empleados trabajen ms y mejor, incentivndolos, motivndolos e ilusionndolos a posibles premios si logran el objetivo.

Liderazgo liberal (laissez faire): el lder adopta un papel pasivo, abandona el poder en manos del grupo. En ningn momento juzga ni evala las aportaciones de los dems miembros del grupo. Los miembros del grupo gozan de total libertad, y cuentan con el apoyo del lder slo si se lo solicitan.

Las ventajas de obtener la participacin de los miembros de un equipo en las decisiones son las siguientes: la calidad de la decisin ser mayor pues contar con los conocimientos y experiencia de mayor nmero de participantes, la decisin ser mejor aceptada pues al ser considerada su opinin la tomarn como propia, mayor motivacin del equipo al ser considerados como elementos importantes en la toma de decisiones.

El liderazgo participativo es especialmente til en aquellas situaciones en las que las consecuencias de las decisiones son importantes y el lder carece de toda la informacin necesaria ante una cuestin compleja. Para que este estilo sea eficaz es fundamental la cooperacin de los participantes que en algunas

situaciones pueden preferir no participar (por intereses contrapuestos por ejemplo).

Una de las principales actitudes del lder participativo es la delegacin de responsabilidades, que supone una delegacin de poder para que el subordinado tome una serie de decisiones de manera individual. La delegacin tiene tambin unas claras ventajas que se resumen a continuacin:
  

Aumenta la motivacin y el compromiso de los subordinados Libera tiempo del director Fomenta el desarrollo de la persona

c) Segn el tipo de influencia del lder sobre sus subordinados:




Liderazgo transaccional: los miembros del grupo reconocen al lder como autoridad y como lder. El lder proporciona los recursos considerados vlidos para el grupo.

Liderazgo transformacional o carismtico: El lder transformador consigue obtener el compromiso de los dems y se convierte en el impulsor del cambio organizativo. El lder transformador busca el apego tico y emocional de los seguidores con los objetivos y valores a conseguir para intentar movilizar al grupo. La plasmacin de su influencia se produce a travs de la identificacin personal de los miembros del equipo con el propio lder, lo que les llevara intentar agradarle e imitarle, y les lleva a ir ms all de un puro inters individual por la funcin. En ocasiones se asocia este tipo de liderazgo a un lder carismtico por las cualidades personales del lder, pero en realidad se puede conseguir si se ejercitan una serie de conductas determinadas. La teora identifica una serie de comportamientos que ayudan a tener xito en la transformacin a los lderes:  Creadores de una visin atractiva, innovadora y creble capaz de llamar la atencin del grupo  Alta capacidad de comunicacin para conseguir la compresin y la colaboracin del equipo

 Generan confianza a travs de su ejemplo personal, integridad y coherencia.  Optimismo: Mantienen una actitud positiva a s mismos y se enfocan en los xitos ms que en los fracasos.  Despliegan altas expectativas en los miembros del equipo y muestran confianza en su capacidad de conseguirlas  Liderazgo emocional o lder resonante: un lder produce resonancia, es decir, el clima emocional positivo indispensable para movilizar lo mejor del ser humano. El lder expresa sinceramente sus propios valores y sintoniza con las emociones de las personas que le rodean. No basta tener una capacidad intelectual alta, dice D. Goleman en su libro Inteligencia emocional, sino que depende en gran medida de la capacidad que se tenga para controlar nuestras reacciones emocionales. El lder debe crear un entorno emocional positivo sacando lo mejor de sus emociones revirtindolas en los dems y recibiendo de estos. En estudios realizados determinaron que emociones positivas tales como la alegra, la cordialidad, el buen estado de nimo se transmiten rpidamente, y repercute en la eficacia laboral. Los lderes resonantes son personas capaces de contagiar a los miembros de organizacin, estimularlos y movilizarlos, canalizando las emociones de cada una de las personas, provocando un clima favorable a la organizacin. El lder resonante, tiene la habilidad de conciliar las caractersticas de todos los estilos de liderazgo (visionario, coaching, afiliativo, democrtico), cada uno de los estilos se basa en un conjunto de competencias emocionales diferentes segn sea el caso, manteniendo siempre una conexin con sus seguidores prolongando el tono emocional positivo.


Liderazgo autntico: es aquel lder que se concentra en liderarse en primer lugar a s mismo. Es un lder con mucho autoconocimiento, ecunime, espiritual, compasivo y generoso. Solo una vez que se lidera la propia mente se puede liderar a los dems.

Liderazgo lateral: se realiza entre personas del mismo rango dentro de una organizacin u organigrama o tambin se puede definir como el proceso de influir en las personas del mismo nivel organizacional para lograr objetivos en comn con la organizacin.

Liderazgo en el trabajo: en los negocios se evalan dos caractersticas importantes en los ejecutivos, con la intencin de verificar su capacidad de direccin: por un lado, la aptitud y, por otro, la actitud. La primera se obtiene con el aprendizaje de nuevos mtodos y procedimientos; por ejemplo, la capacidad de construir un balance, un flujo de caja, distribucin de planta o un plan de marketing. Pero en muchos casos estos conocimientos no son aplicables, porque los gerentes carecen de una buena actitud, es decir, de un comportamiento adecuado que intente implementar dichos mtodos.

Modelos de teoras contingentes:  Modelo Fiedler: 1. El estilo del lder: Al igual que los tericos del Comportamiento, considera las orientaciones a la tarea y a la relacin. 2. La situacin: *Relacin lder-miembro: Grado de confianza, lealtad y respeto. *La estructura de la tarea o el Grado de claridad en objetivos. *La posicin de poder del lder o el grado legtimo que otorga la organizacin al lder para dirigir a sus subordinados. 3. La adecuacin del estilo del lder a la situacin: Se observa una mejor adecuacin entre cada uno de los estilos de liderazgo y determinadas situaciones.  Modelo Evans y House: Basado tambin en el estilo del lder, la situacin y la adecuacin de estilo del lder a la situacin. El nivel de motivacin de un individuo depende de su expectativa de recompensa y del atractivo de esta ltima. El lder eficaz y motivador debe establecer y comunicar los objetivos, ofertar recompensas

valiosas para sus subordinados y despejar la ruta que permita alcanzarlas, suministrando ayuda constante  Modelo Hersey y Blanchard: Esta teora seala que los niveles de conducta directiva y de apoyo de un lder deben basarse en el nivel de disposicin del personal. El comportamiento de apoyo se da cuando el lder se sirve de la comunicacin bi-direccional para escuchar, alentar e involucrar a sus seguidores en la toma de decisiones. La disposicin es la capacidad de un subordinado para establecer metas Liderazgo del siglo XXI:  De un paradigma anterior:         Ser Gerente Ser Jefe Controlar a la gente Autoridad centralizada Microgerencia y definicin de objetivos Dirigir con reglas y reglamentos Establecer una posicin de poder y de jerarqua

De un paradigma actual y futuro:  Ser Lder  Ser Formador y facilitador  Darle libertad  Distribuir liderazgo  Consenso con una visin y una estrategia amplias  Dirigir con valores compartidos para triunfar y con una cultura sana  Desarrollar el poder de relaciones y las redes de equipos de trabajo REFERENCIAS

 

Duro Martn, A. 2006. Introduccin al Liderazgo Organizacional. Editorial Dykinson. Madrid. es.wikipedia.org/wiki/Liderazgo