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PROCESOS DE

TÉCNICO/A EN MECANIZADO MECANIZADO

MÓDULO: Procesos de Mecanizado.


CÓDIGO: 0001.
DURACIÓN: 160 Horas.

CIFP CERDEÑO 1
FABRICACIÓN MECÁNICA
PROCESOS DE
TÉCNICO/A EN MECANIZADO MECANIZADO

1. 1.- INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 3


1.1. Referencia legal. .............................................................................................................. 3
2. 2.-CONTRIBUCIÓN DEL MODULO A LA CONSECUCIÓN DE LA COMPETENCIA
PROFESIONAL ............................................................................................................................... 3
2.1. Competencia general. ...................................................................................................... 3
2.2. Competencias profesionales, personales y sociales. ....................................................... 3
2.3. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales incluidas en el título con el modulo ............................................... 3
3. OBJETIVOS ............................................................................................................................. 4
3.1. : Objetivos expresados como resultados de aprendizaje:................................................. 4
3.2. : Relación entre objetivos generales y ra: ........................................................................ 4
3.3. Correspondencia entre los ra del módulo y las realizaciones profesionales asociadas a la
unidad de competencia: ............................................................................................................... 5
4. CONTENIDOS ......................................................................................................................... 5
4.1. Esquema Y Distribución Temporal ................................................................................... 5
4.2. Contenidos....................................................................................................................... 7
5. METODOLOGÍA .................................................................................................................... 18
6. EVALUACIÓN. ....................................................................................................................... 18
6.1. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN ......................................................................... 18
6.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN ................................................... 18
6.3. ALUMNOS EN EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE) ............................. 19
6.4. IMPOSIBILIDAD DE LA APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONTINUA AL ALUMNADO...................................................................................................... 19
6.5. ALUMNOS CON MÓDULO PENDIENTE DE SUPERACIÓN ........................................ 19
6.6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS/AS DE INCORPORACIÓN
TARDÍA. .................................................................................................................................... 19
6.7. ALUMNADO QUE NO PUEDA ASISTIR AL CENTRO POR MOTIVOS DE SALUD,
DEBIDAMENTE JUSTIFICADO, O EN AISLAMIENTO PREVENTIVO: ..................................... 20
6.8. ALUMNADO CON MÓDULO PENDIENTE DE SUPERACIÓN ...................................... 20
6.9. ACTIVIDADES DE TELEFORMACION .......................................................................... 20
6.10. LÍNEAS DE COORDINACIÓN DE EQUIPOS DOCENTES ............................................ 20
7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ............................................. 21
8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ............................................................................................. 21
9. RECURSOS Y MATERIALES ................................................................................................ 21
10. ELEMENTOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL. ................................................................... 21

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TÉCNICO/A EN MECANIZADO MECANIZADO

1. 1.- INTRODUCCIÓN
La programación se realiza sobre el modulo de Procesos de Mecanizado, que se imparte en el primer
curso del ciclo de Grado Medio correspondiente al titulo de técnico en Mecanizado. El modulo consta
de 165 horas, repartidas en 5 horas semanales.

Realizan el modulo alumnos/as que pueden tener distinta procedencia educativa (programas de
cualificación profesional inicial y ESO: curso normal y diversificación).

1.1. Referencia legal.


REAL DECRETO 1398/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en
Mecanizado y se fijan sus enseñanzas mínimas.

DECRETO 100/2008, de 23 de septiembre, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de
grado medio de Formación Profesional de Mecanizado, correspondiente al título de Técnico en
Mecanizado en la Comunidad Autónoma.

2. 2.-CONTRIBUCIÓN DEL MODULO A LA CONSECUCIÓN DE LA


COMPETENCIA PROFESIONAL
2.1. Competencia general.
El modulo contribuye a la consecución de la competencia general de este título que consiste en ejecutar
los procesos de mecanizado por arranque de viruta, conformado y procedimientos especiales,
preparando, programando, operando las máquinas herramientas y verificando el producto obtenido,
cumpliendo con las especificaciones de calidad, seguridad y protección ambiental.

2.2. Competencias profesionales, personales y sociales.


La competencia profesional, personal y social a la que contribuye el modulo es: Determinar procesos de
mecanizado partiendo de la información técnica incluida en los planos, normas de fabricación y
catálogos

2.3. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo


Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título con el
modulo

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TÉCNICO/A EN MECANIZADO MECANIZADO

3. OBJETIVOS
a) Identificar y analizar las fases de mecanizado, interpretando las especificaciones técnicas y
caracterizando cada una de las fases para establecer el proceso más adecuado.

3.1. : Objetivos expresados como resultados de aprendizaje:

RA 1: Selecciona el material a mecanizar, relacionando sus características técnico-comerciales con las


especificaciones del producto a obtener.
RA 2: Selecciona máquinas y medios para el mecanizado analizando las características del producto
final.
RA 3: Determina procesos de mecanizado analizando y justificando la secuencia y las variables de
control de cada fase.
RA 4: Determina el coste de las operaciones, identificando y calculando los tiempos de mecanizado.

3.2. : Relación entre objetivos generales y ra:


OG RA1 RA2 RA3 RA4
a) X X X X

CONTENIDOS RA1 RA2 RA3 RA4


BLOQUE1 Selección de X
materiales de mecanizado

BLOQUE2 Selección de X
máquinas y medios de
mecanizado

BLOQUE3. Mecanizado de X
productos mecánicos

BLOQUE4. Valoración del X


mecanizado

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3.3. Correspondencia entre los ra del módulo y las realizaciones


profesionales asociadas a la unidad de competencia:

RA FME032_2 FME033_2 FME034_2


RRP1 RP2 RP3 RP4 RP1 RP2 RP3 RP4 RRP1 RP2 RP3 RP4
RA 1: X X X

RA 2: X X X X X X

RA 3: X X X X X X

RA 4: X X X X X X X X X

RA 1: Selecciona el material a mecanizar, relacionando sus características técnico-comerciales con las


especificaciones del producto a obtener.
RA 2: Selecciona máquinas y medios para el mecanizado analizando las características del producto
final.
RA 3: Determina procesos de mecanizado analizando y justificando la secuencia y las variables de
control de cada fase.
RA 4: Determina el coste de las operaciones, identificando y calculando los tiempos de mecanizado.

4. CONTENIDOS

4.1. Esquema Y Distribución Temporal

BLOQUE U.T. UNIDADES DE TRABAJO HORAS


BLOQUE1 1 MATERIALES 15
Selección de
materiales de
mecanizado

BLOQUE2 2 SELECCIÓN DE LAS MAQUINAS 20


Selección de
3 SELECCIÓN DE LOS MEDIOS PARA EL 20
máquinas y medios
de mecanizado MECANIZADO
BLOQUE3. 4 PROCESOS DE ARRANQUE DE VIRUTA, 20
Mecanizado de CONFORMADO Y MECANIZADOS ESPECIALES
productos 5 HOJAS DE PROCESO 15
mecánicos
6 CÁLCULO GEOMÉTRICO PARA DETERMINAR 15
LOS PUNTOS DE LA TRAYECTORIA DE LA
HERRAMIENTA O PIEZA
BLOQUE4. 7 CÁLCULO DE TIEMPOS DE MECANIZADO 20
Valoración del 8 TIEMPOS DE PREPARACIÓN Y OPERACIONES 10
mecanizado MANUALES
9 CÁLCULO DEL COSTE IMPUTADO AL TIEMPO 10
DE MECANIZADO
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RA1 RA2 RA3 RA4 OBJETIVOS


BLOQUE U.D. UNIDADES DE TRABAJO H.
APRENDIZAJE
BLOQUE1 1 MATERIALES 25 X a, b, c, d, e, f, g,
Selección de h,
materiales de
mecanizado

BLOQUE2 2 SELECCIÓN DE LAS MAQUINAS 20 X a, b, c, d,


Selección de
3 SELECCIÓN DE LOS MEDIOS PARA EL 25 X e, f, g, h, i, j
máquinas y medios
de mecanizado MECANIZADO
BLOQUE3. 4 PROCESOS DE ARRANQUE DE VIRUTA, 25 X a, f,, h, i
Mecanizado de CONFORMADO Y MECANIZADOS
productos ESPECIALES
mecánicos 5 HOJAS DE PROCESO 10 X a, b, c, d, e, , g, h,

6 CÁLCULO GEOMÉTRICO PARA 15 X b, c, d, e, g, h, i


DETERMINAR LOS PUNTOS DE LA
TRAYECTORIA DE LA HERRAMIENTA O
PIEZA
BLOQUE4. 7 CÁLCULO DE TIEMPOS DE MECANIZADO 20 X X a, b,c, d, g, h,
Valoración del 8 TIEMPOS DE PREPARACIÓN Y 10 X a, b, c, h,
mecanizado OPERACIONES MANUALES
9 CÁLCULO DEL COSTE IMPUTADO AL 10 X a, b, c, d, e, f, g,
TIEMPO DE MECANIZADO h,

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Secuenciación y distribución temporal

1º TRIMESTRE
Bloque
UNIDADES DIDACTICAS Contenidos SEP OCT NOV DIC
U.6 B.3
U.1 B.1
U.3 B.2

2º TRIMESTRE
Bloque
UNIDADES DIDACTICAS Contenidos ENE FEB MAR
U.4 B.3
U.2 B.2
U.5 B.3

3º TRIMESTRE
Bloque
UNIDADES DIDACTICAS Contenidos ABR MAY JUN
U.5 B.3
U.7 B.4
U.8 B.4
U.9 B.4

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4.2. Contenidos.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: MATERIALES


CONTENIDOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
CONCEPTUALES
Identificación de materiales Identificar los materiales en necesarios en bruto Mostrar en todo momento una actitud respetuosa con los
en bruto para mecanizar. para mecanizar. procedimientos y normas establecidos, muy especialmente en lo
Materiales normalizados. Utilizar correctamente los catálogos de elección concerniente a la convivencia y a la seguridad de las personas y
Formas comerciales de los de materiales. cosas.
materiales mecanizables. Seleccionar las características mecánicas
Características de los necesarias para que la pieza cumpla con sus Comunicarse y coordinar su actividad con los demás cuando
materiales. especificaciones técnicas. necesario, aplicando los conocimientos adquiridos y ejecutando con
Tratamientos térmicos y Conocer las propiedades que aportan al diligencia las instrucciones recibidas, siempre desde una actitud cívica
superficiales material los diferentes tratamientos térmicos y y responsable.
superficiales.
Mostrar interés, orden y disciplina en todas las actividades de
aprendizaje
Criterios de evaluación:
a) Se ha interpretado la información contenida en las especificaciones del producto a mecanizar.
b) Se han determinado las dimensiones del material en bruto teniendo en cuenta las características de los pro- cesos de mecanizado.
c) Se han identificado las características de maquinabilidad de los materiales y los valores que las determinan.
d) Se ha relacionado cada material con sus aplicaciones tecnológicas.
e) Se han identificado las condiciones más favorables de mecanizado de los materiales.
f) Se han identificado los riesgos inherentes a la manipulación de materiales y de evacuación de residuos.
g) Se ha identificado la referencia comercial del material.
h) Se han propuesto alternativas con el objeto de mejorar

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ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
ACTIVIDAD.
Proceso siderúrgico Exposición por parte del profesor Proyector EXAMEN
Pizarra
Clasificación aceros Exposición por parte del profesor Proyector EXAMEN
Pizarra
Aleaciones Exposición por parte del profesor Proyector EXAMEN
Pizarra
Materiales no metálicos Exposición por parte del profesor Proyector EXAMEN
Pizarra
Formas comerciales materiales Exposición por parte del profesor Proyector EXAMEN
Pizarra

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: SELECCIÓN DE LAS MAQUINAS


CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Relación entre máquinas herramientas y las formas a Identificación de la relación entre máquinas Mostrar en todo momento una actitud
mecanizar. herramientas y las formas a mecanizar. respetuosa con los procedimientos y normas
Máquinas herramientas. Determinar la repercusión de la maquina establecidos, muy especialmente en lo
Incidencia de la maquina elegida en el coste del elegida en el coste de mecanizado. concerniente a la convivencia y a la
mecanizado seguridad de las personas y cosas.

Comunicarse y coordinar su actividad con los


demás cuando necesario, aplicando los
conocimientos adquiridos y ejecutando con
diligencia las instrucciones recibidas,
siempre desde una actitud cívica y
responsable.

Mostrar interés, orden y disciplina en todas las


actividades de aprendizaje
Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las formas y tolerancias del producto a obtener.


b) Se ha descrito el funcionamiento de las máquinas y las técnicas de mecanizado que pueden realizar.
c) Se ha relacionado el tipo de máquina con las formas geométricas de la pieza a obtener

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ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN


ACTIVIDAD.
Torno Exposición por parte del profesor Proyector EXAMEN
Pizarra
Fresa Exposición por parte del profesor Proyector EXAMEN
Pizarra
Talladora engranajes Exposición por parte del profesor Proyector EXAMEN
Pizarra
Rectificadora Exposición por parte del profesor Proyector EXAMEN
Pizarra
Maquinas control numerico Exposición por parte del profesor Proyector EXAMEN
Pizarra

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: SELECCIÓN DE LOS MEDIOS PARA EL MECANIZADO
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Selección de equipos de carga y descarga de piezas. Seleccionar los equipos de carga y Mostrar en todo momento una actitud
Selección de útiles y utillajes para sujeción de piezas. descarga de piezas. respetuosa con los procedimientos y normas
Selección de herramientas de corte y conformado y Seleccionar los útiles y utillajes para establecidos, muy especialmente en lo
sus portaherramientas. sujeción de piezas. concerniente a la convivencia y a la
Selección de útiles de verificación y medición en Seleccionar las herramientas de corte y seguridad de las personas y cosas.
función de la medida o aspecto a comprobar. conformado y sus portaherramientas.
Útiles de verificación y medición. Incidencia de los Seleccionar los útiles de verificación y Comunicarse y coordinar su actividad con los
elementos seleccionados en el coste del mecanizado medición en función de la medida o aspecto demás cuando necesario, aplicando los
a comprobar. conocimientos adquiridos y ejecutando con
Determinar la incidencia de los elementos diligencia las instrucciones recibidas,
seleccionados en el coste del mecanizado siempre desde una actitud cívica y
responsable.

Mostrar interés, orden y disciplina en todas las


actividades de aprendizaje
Criterios de evaluación:

a) Se ha explicado el funcionamiento y reglaje de los útiles y utillajes para la sujeción de piezas.


b) Se han descrito las regulaciones necesarias en el conjunto portaherramientas-herramienta y su puesta a pun- to.
c) Se han seleccionado las herramientas de corte y portaherramientas.
d) Se han identificado los dispositivos auxiliares de carga, descarga y manipulación de piezas.
e) Se han seleccionado los instrumentos de medición o verificación.
f) Se ha demostrado interés por aprender nuevos conceptos y procedimientos.
g) Se ha valorado la evolución histórica de las técnicas de mecanizado.

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN


ACTIVIDAD.
Brocas Exposición por parte del profesor y realización ejercicios Proyector EXAMEN
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alumnos/as. Pizarra
Escariadores Proyector EXAMEN EXAMEN
Pizarra
Seleccionar las herramientas de Exposición por parte del profesor Proyector EXAMEN
corte y conformado y sus Pizarra
portaherramientas.
Seleccionar los útiles de verificación Exposición por parte del profesor Proyector EXAMEN
y medición en función de la medida Pizarra
o aspecto a comprobar.

Herramientas abrasivas Exposición por parte del profesor Proyector EXAMEN


Pizarra

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: PROCESOS DE ARRANQUE DE VIRUTA, CONFORMADO Y MECANIZADOS ESPECIALES


CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

FABRICACIÓN MECÁNICA
PROCESOS DE
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Programación de la producción. Determinar el proceso de producción más Mostrar en todo momento una actitud
Determinación y disponibilidad de los equipos de adecuado teniendo en cuenta, la respetuosa con los procedimientos y normas
trabajo. disponibilidad de los equipos de trabajo, establecidos, muy especialmente en lo
Fases de trabajo: preparación del material y de fases de trabajo (preparación del material y concerniente a la convivencia y a la
máquina; amarre de la pieza y de la herramienta; de máquina; amarre de la pieza y de la seguridad de las personas y cosas.
ejecución del mecanizado herramienta; ejecución del mecanizado) más
adecuadas Comunicarse y coordinar su actividad con los
demás cuando necesario, aplicando los
conocimientos adquiridos y ejecutando con
diligencia las instrucciones recibidas,
siempre desde una actitud cívica y
responsable.

Mostrar interés, orden y disciplina en todas las


actividades de aprendizaje
Criterios de evaluación:

a) Se han descrito las fases y operaciones implicadas en los diferentes procesos de mecanizado
b) Se ha determinado la trayectoria de las herramientas.
c) Se han descrito las herramientas, útiles y utillajes de sujeción a utilizar en el proceso, utilizando los códigos normalizados cuando proceda.

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN


ACTIVIDAD.
Determinar el proceso de producción más Exposición por parte del profesor Proyector EXAMEN
adecuado teniendo en cuenta , la disponibilidad de Pizarra
los equipos de trabajo,

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: HOJAS DE PROCESO

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES


Ficha de proceso de mecanizado. Elaboración de la Realización de la ficha de trabajo Mostrar en todo momento una actitud
hoja de ruta: operaciones programadas, cálculo de y la hoja de ruta teniendo en cuenta respetuosa con los procedimientos y
tiempos, croquizado de las operaciones, superficies operaciones programadas, cálculo de normas establecidos, muy especialmente
de partida y de referencia tiempos, croquizado de las operaciones, en lo concerniente a la convivencia y a la
superficies de partida y de referencia. seguridad de las personas y cosas.

Comunicarse y coordinar su actividad con


los demás cuando necesario, aplicando los
conocimientos adquiridos y ejecutando con
diligencia las instrucciones recibidas,
siempre desde una actitud cívica y
responsable.

Mostrar interés, orden y disciplina en todas


las actividades de aprendizaje
Criterios de evaluación:
a) Se ha croquizado la operación a realizar incluyendo las superficies de referencia y las referencias de sujeción de la pieza.
b) Se ha cumplimentado la hoja de procesos.
c) Se ha especificado el procedimiento y los medios empleados para su verificación.
d) Se ha trasmitido la información con claridad, manera ordenada y estructurada
e) Se ha mostrado interesado por las soluciones técnicas como elemento de mejora del proceso.

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN


ACTIVIDAD.
Realización de la ficha de trabajo Exposición por parte del profesor y realización ejercicios alumnos/as. Proyector EXAMEN
y la hoja de ruta Pizarra

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: CÁLCULO GEOMÉTRICO PARA DETERMINAR LOS PUNTOS DE LA TRAYECTORIA DE LA HERRAMIENTA O PIEZA
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Selección de las condiciones de corte u operación Seleccionar las condiciones de corte más Mostrar en todo momento una actitud
Tolerancias dimensionales y geométricas adecuadas al proceso teniendo en cuenta respetuosa con los procedimientos y normas
Cálculo de los parámetros de mecanizado: las tolerancias dimensionales y geométricas establecidos, muy especialmente en lo
• Velocidad de corte. el tipo de herramienta y el tipo de material a concerniente a la convivencia y a la
• Velocidad de rotación. trabajar. seguridad de las personas y cosas.
• Profundidad de pasada. Calcular los parámetros de mecanizado:
• Sección y caudal de viruta. • Velocidad de corte. Comunicarse y coordinar su actividad con los
• Avance. • Velocidad de rotación. demás cuando necesario, aplicando los
• Profundidad de pasada. conocimientos adquiridos y ejecutando con
• Sección y caudal de viruta. diligencia las instrucciones recibidas,
• Avance siempre desde una actitud cívica y
responsable.

Mostrar interés, orden y disciplina en todas las


actividades de aprendizaje
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado las variables que intervienen en las operaciones de mecanizado.
b) Se han calculado las variables que intervienen en las operaciones de mecanizado.
c) Se han seleccionado o calculado los parámetros de corte en función de los materiales a mecanizar, las herra- mientas de corte o conformado, las
variables y condiciones del proceso.
d) Se han realizado los cálculos con rigor y exactitud.

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN


ACTIVIDAD.
Unidades y magnitudes empleados en Exposición por parte del profesor y realización ejercicios alumnos/as. Proyector EXAMEN
mecánica Pizarra
Calculo trigonométrico Exposición por parte del profesor y realización ejercicios alumnos/as. Proyector EXAMEN
Pizarra
Calcular los parámetros de Exposición por parte del profesor y realización ejercicios alumnos/as. Proyector EXAMEN
mecanizado Pizarra

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: CÁLCULO DE TIEMPOS DE MECANIZADO


CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Factores de corte. Calcular el tiempo de mecanizado Mostrar en todo momento una actitud
Magnitud tiempo y sus unidades. Sistema optimo para realizar la pieza. respetuosa con los procedimientos y normas
sexagesimal y centesimal. establecidos, muy especialmente en lo
Empleo de Tablas. concerniente a la convivencia y a la
Optimización de tiempos seguridad de las personas y cosas.

Comunicarse y coordinar su actividad con los


demás cuando necesario, aplicando los
conocimientos adquiridos y ejecutando con
diligencia las instrucciones recibidas,
siempre desde una actitud cívica y
responsable.

Mostrar interés, orden y disciplina en todas las


actividades de aprendizaje
Criterios de evaluación:
a) Se ha calculado el tiempo de las fases del mecanizado.
b) Se han identificado las variables que intervienen en las operaciones de mecanizado.
c) Se ha calculado el tiempo de mecanizado relacionando los desplazamientos de la herramienta con los parámetros de corte.
d) Se han realizado los cálculos con rigor y exactitud.

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN


ACTIVIDAD.
Calculo tiempo maquina taladro Exposición por parte del profesor y realización ejercicios alumnos/as. Proyector EXAMEN
Pizarra
Calculo tiempo maquina operaciones torno Exposición por parte del profesor y realización ejercicios alumnos/as. Proyector EXAMEN
Pizarra
Calculo tiempo maquina operaciones Exposición por parte del profesor y realización ejercicios alumnos/as. Proyector EXAMEN
Fresa. Pizarra

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 8: TIEMPOS DE Y OPERACIONES MANUALES


PREPARACIÓN
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Tiempos no productivos. Calculo del tiempo de preparación, manual y de Mostrar en todo momento una actitud
Tiempo de mano de obra de los imprevistos por medio de diferentes métodos. respetuosa con los procedimientos y normas
operarios. Tiempo de uso de las establecidos, muy especialmente en lo
máquinas. concerniente a la convivencia y a la seguridad
Tiempo de mantenimiento de las máquinas de las personas y cosas.

Comunicarse y coordinar su actividad con los


demás cuando necesario, aplicando los
conocimientos adquiridos y ejecutando con
diligencia las instrucciones recibidas, siempre
desde una actitud cívica y responsable.

Mostrar interés, orden y disciplina en todas


las actividades de aprendizaje
Criterios de evaluación:

a) Se han identificado los tiempos no productivos de las operaciones de mecanizado, utilizando tablas normalizadas.
b) Se han realizado los cálculos con rigor y exactitud.

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN


ACTIVIDAD.
Cálculo del tiempo de preparación Exposición por parte del profesor y realización ejercicios alumnos/as. Proyector EXAMEN
Pizarra

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: CÁLCULO DEL COSTE IMPUTADO AL TIEMPO DE MECANIZADO


CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Coste de: materiales, mano de obra, Calcular el coste de fabricación de la pieza
herramientas y útiles de sujeción. teniendo en cuenta los procesos más Mostrar en todo momento una actitud respetuosa con los
Costes indirectos. productivos y la optimización de los procedimientos y normas establecidos, muy especialmente
Amortización de maquinaria y equipos. recursos. en lo concerniente a la convivencia y a la seguridad de las
Presupuesto de fabricación. personas y cosas.
Optimización del proceso de mecanizado:
reducción de tiempos, actividades que se Comunicarse y coordinar su actividad con los demás cuando
podrían programar como simultáneas y necesario, aplicando los conocimientos adquiridos y
reducción de costes. ejecutando con diligencia las instrucciones recibidas,
Cambios en el orden de la programación: siempre desde una actitud cívica y responsable.
optimización
de recursos Mostrar interés, orden y disciplina en todas las actividades
de aprendizaje.

Criterios de evaluación:
a) Se ha calculado el tiempo de mecanizado relacionando los desplazamientos de la herramienta con los paráme- tros de corte.
b) Se ha estimado el coste del producto utilizando la documentación asociada.
c) Se ha relacionado la eficiencia del proceso con los costes de producción.
d) Se han realizado los cálculos con rigor y exactitud.

e) Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica.

ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN


ACTIVIDAD.
Calcular el coste de fabricación de la Exposición por parte del profesor y realización ejercicios alumnos/as. Proyector EXAMEN
pieza Pizarra

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PROCESOS DE
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5. METODOLOGÍA
La metodología a seguir será la siguiente PARA TODAS LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

• Exposición de los contenidos teóricos.


• Realización de ejercicios que complementen los contenidos teóricos.
• Resolución de supuestos prácticos.
• Exposición de trabajo en equipo por parte de los alumnos/as sobre materias relacionadas
• Realización de contenidos de carácter práctico.
• Explicación previa de la práctica, con ello se pretende que el alumno relacione los contenidos
teóricos con los prácticos y conozca el procedimiento a seguir para realizar cada actividad.
• Realización de la actividad práctica.
• Puesta en común de los resultados.

Se seguirá el texto:
“PROCEDIMIENTOS DE MECANIZADO”. Simón Millán Gómez. Ed. Paraninfo

6. EVALUACIÓN.

6.1. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN


• Realización de pruebas objetivas escritas sobre los contenidos expuestos en cada unidad didáctica.
• Documentación generada por los alumnos/as sobre las actividades realizadas y vocabulario
utilizado (hojas de procesos).
• Exposición oral de la documentación realizada por los alumnos/as.

6.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN


Para cada evaluación se obtendrá la nota del alumno con la fórmula siguiente (MEDIA ARITMÉTICA):

N= N i

n
Siendo Ni las notas de las diferentes pruebas, trabajos, actividades de clase que sean puntuadas a lo
largo de la evaluación junto con la media aritmética de las actividades de teleformación que suma
como una nota más.

Para el cálculo de la nota final se hará la media aritmética de las notas originales no redondeadas obtenidas
en las evaluaciones, mediante el procedimiento descrito anteriormente.
Aquellos alumnos que no hayan superado alguna prueba de modo que su nota final sea inferior a cinco podrán
entregar en el siguiente trimestre las actividades no superadas y realizar pruebas objetivas similares a las
realizadas, que serán calificados según la fórmula anterior (SE REEMPLAZAN LAS NOTAS NO SUPERADAS
POR ESTAS Y SE APLICA LA MEDIA ARITMETICA).

CIFP CERDEÑO 18
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PROCESOS DE
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6.3. ALUMNOS EN EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE)


Cuando un alumno o una alumna no supere algún módulo profesional en la evaluación final ordinaria, deberá
realizar unas pruebas de recuperación.

Estos alumnos realizarán las actividades no superadas y las entregarán en septiembre. También realizarán en
septiembre pruebas objetivas similares a las realizadas durante el curso que comprenderán las partes no
superadas del módulo (ESTAS NOTAS REEMPLAZARÁN A LAS OBTENIDAS DURANTE EL CURSO Y SE
RECALCULARA LA MEDIA ARIMETICA):

Su calificación será

N=
N
n
El aprobado es a partir de 5,0 puntos

Estos alumnos recibirán, tras la evaluación ordinaria, un plan de recuperación que consistirá en el estudio de
los temas pendientes de superar, así como la realización de los trabajos no superados

6.4. IMPOSIBILIDAD DE LA APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE


EVALUACIÓN CONTINUA AL ALUMNADO

Todos los trabajos y actividades que se plantearán durante el curso se consideran esenciales para alcanzar
los resultados de aprendizaje y las competencias del módulo.
Para aplicar los criterios ordinarios de calificación y evaluación continua será necesario que el discente haya
realizado el 80% de los trabajos y actividades propuestas
Para aquellos estudiantes que no hayan realizado estas actividades se establecerá un período antes de cada
evaluación trimestral para realizar la recuperación, que versará sobre las actividades, ejercicios, trabajos
propuestos y pruebas objetivas. Todos los trabajos contaran para la obtención de la nota según el apartado
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN

6.5. ALUMNOS CON MÓDULO PENDIENTE DE SUPERACIÓN

Aquellos alumnos que hayan promocionado a segundo curso con el módulo pendiente de superación recibirán
al principio de curso un plan de recuperación que contendrá las actividades que deberá realizar el alumno o la
alumna para superar las dificultades que ocasionaron la calificación negativa del módulo correspondiente.
Las actividades serán del tipo de las realizadas durante el curso escolar. Se realizará una prueba objetiva
antes de la evaluación final de módulos de segundo curso. Esta prueba objetiva podrá ser dividida en períodos
distintos por razones de duración de la misma. La evaluación será la expuesta en el procedimiento alumnos en
prueba extraordinaria.

6.6. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS/AS DE


INCORPORACIÓN TARDÍA.
Los alumnos con incorporación tardía recibirán el material que haya sido entregado al resto y recibirán
indicaciones sobre las actividades y pruebas a realizar para completar su proceso evaluador.
Su puntuación en cada evaluación (y la puntuación final) será:

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PROCESOS DE
TÉCNICO/A EN MECANIZADO MECANIZADO
m n

N + N
i =1
i j

N= j

m+n
Siendo:
Ni: nota i-ésima (j-ésima)
i: período de permanencia del alumno en el centro
j: período durante l cual el alumno no se ha incorporado al centro (corresponde, por tanto a notas de pruebas y
trabajos realizados y entregados a final de curso)
(EXPLICACIÓN: SE TRATA NUEVAMENTE DE APLICAR LA MEDIA ARITMETICA DE LAS NOTAS
OBTENIDAS POR EL ALUMNO)

6.7. ALUMNADO QUE NO PUEDA ASISTIR AL CENTRO POR


MOTIVOS DE SALUD, DEBIDAMENTE JUSTIFICADO, O EN
AISLAMIENTO PREVENTIVO:
En este caso, para los estudiantes que por motivos sanitarios se vean obligados a mantener un confinamiento
o aislamiento preventivo en su casa, se les aplicará el modelo de ENSEÑANZA NO PRESENCIAL durante el
tiempo que éste dure. Para ello, podrá seguir las clases a través de los materiales y recursos telemáticos que
utiliza el docente en el aula con la aplicación institucional Teams, realizando un seguimiento por chat
personalizado para ir guiando al discente en su aprendizaje.

Podrá seguir participando de forma activa en el equipo general del grupo de la aplicación telemática Teams, lo
que reforzará la asimilación de contenidos y ayudará en la realización de actividades.

6.8. ALUMNADO CON MÓDULO PENDIENTE DE SUPERACIÓN


Aquellos alumnos que hayan promocionado a segundo curso con el módulo pendiente de superación recibirán
al principio de curso un plan de recuperación que contendrá las actividades que deberá realizar el alumnado
para superar el módulo correspondiente. Las actividades serán del tipo de las realizadas durante el curso
escolar. Se realizará una prueba objetiva antes de la evaluación final de módulos de segundo curso. Esta
prueba objetiva podrá ser dividida en períodos distintos por razones de duración de la misma. La evaluación
será la expuesta en los procedimientos de recuperación y pruebas extraordinarias.

6.9. ACTIVIDADES DE TELEFORMACION


Se realizarán para reforzar los contenidos del currículo esenciales, estos contenidos pueden ser ejercicios de
diversos tipos, problemas, estudios trabajos concretos versados sobre contenidos impartidos en clase, se
mandarán como tareas por la plataforma teams. Estos ejercicios o trabajos tendrán su repercusión en la
evaluación realizando la media aritmética correspondiente a todos los ejercicios, actividades realizados
contando como un trabajo más en la evaluación.
La calificación será numérica de 0 a 10 puntos.

6.10. LÍNEAS DE COORDINACIÓN DE EQUIPOS DOCENTES


La coordinación del equipo docente se realizará preferentemente de forma telemática a través de la
aplicación institucional Teams de Microsoft, mediante el equipo generado por el tutor/a del grupo
correspondiente.

Se utilizarán las plataformas de carácter oficial habilitadas por la Consejería de Educación en su web
Educastur, a través de las aplicaciones de: correo electrónico (Outlook), archivos compartidos (OneDrive)

CIFP CERDEÑO 20
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PROCESOS DE
TÉCNICO/A EN MECANIZADO MECANIZADO
y/o plataforma de trabajo (Teams). - La comunicación con el alumnado/familias se realizará principalmente
a través del correo institucional o la plataforma “Teams”. - Se prestará la atención necesaria para aquellos
alumnos que carecen de medios tecnológicos adecuados (por ejemplo, que no dispongan de ordenador) en
las entregas de trabajos y tareas.

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES


Complementarias:
Realización en los talleres de mecanizado y calderería de supuestos prácticos comentados de operaciones
de mecanizado y conformado

Extraescolares:
Visitas guiadas a empresas e instituciones del sector (según disponibilidad)

8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En las clases se realizarán:
• Ejercicios con diferentes grados de dificultad, adaptados a las necesidades individuales del
alumnado.
• Ejercicios en grupo, para fomentar la colaboración y cooperación de los alumnos/as
• Ejercicios de refuerzo, para aquellos alumnos/as que en una evaluación no hayan obtenido
un resultado positivo, o no hayan alcanzado los objetivos mínimos programados.
• Ejercicios de ampliación, destinados al alumnado con mayor nivel de conocimientos.

9. RECURSOS Y MATERIALES
Los materiales y recursos didácticos

La necesidad de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje suscitando la motivación del alumnado, hace
que los materiales y recursos didácticos utilizados en esa comunicación sean igualmente motivadores, así se
recurrirá a:
• Materiales escritos y recursos bibliográficos.
• Disponer de una biblioteca de catálogos de diferentes fabricantes, puesta al día, donde los alumnos/as
se familiaricen con los productos del mercado.
• Materiales audiovisuales, indudablemente motivadores sobre todo para alumnos/as con dificultades de
aprendizaje:
• Vídeo, ordenador, retroproyector.
• Elementos seccionados y muestrario de elementos de máquinas y herramientas.

10. ELEMENTOS DE CARÁCTER TRANSVERSAL.

Sus características principales son:


• Deben estar desarrollados en el Proyecto Educativo y Curricular del Centro.
• Deben integrarse en todos los Módulos a impartir.
• Quedan integrados en el Currículo del módulo, de la siguiente manera:
Incluyéndolos en la Programación.
Integrándolos en las actividades de los Procedimientos diseñados.
Incluyendo en los criterios de evaluación medidas que incluyan la valoración de los procedimientos
especialmente diseñados para medir el grado de desarrollo en el estudio de los Temas Transversales.

CIFP CERDEÑO 21
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PROCESOS DE
TÉCNICO/A EN MECANIZADO MECANIZADO
En distintos momentos de las unidades de trabajo se tratan contenidos referentes a las enseñanzas
transversales.

Educación en valores e igualdad de oportunidades de ambos sexos


Se insiste en que tanto hombres como mujeres pueden realizar cualquier tipo de actividad, desde
desmontar una máquina a diseñar un pequeño programa de control, pasando por hacer gestiones de
mantenimiento en grupo.
Se identifica y desarrollar un espíritu crítico frente a aquellas actitudes empresariales que en la cultura de la
empresa denoten formas de discriminación.
Se desarrollan actitudes críticas y sugerir cambios frente a aquellas manifestaciones sexistas que puedan
generarse en el entorno laboral.
De acuerdo con la legislación vigente, la formación profesional en el sistema educativo tiene como
objetivos, además de los referidos a la competencia en el área específica, otros más amplios, que van
dirigidos a una formación integral de la persona y que se deben tener presentes en cada momento. De
todos ellos, consideramos prioritarios en nuestro ámbito:
La prevención de conflictos y en la resolución pacífica de los mismos en todos los ámbitos de la vida
personal, familiar y social.
Fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres para acceder a una formación
que permita todo tipo de opciones profesionales y el ejercicio de las mismas- No se permitirá ningún tipo de
discriminación. Trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posibles riesgos
derivados del trabajo.
Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de
los procesos productivos y al cambio social.
Educación ambiental
A lo largo del curso se resalta la necesidad de respetar el medio ambiente, reflexionando sobre el papel que
el medio natural juega en el equilibrio ecológico del planeta, y las acciones que pueden dañarlo. Esta
reflexión es una llamada de atención sobre situaciones, provocadas por la humanidad y perjudiciales para
ella, que es preciso corregir, y pretende despertar en los alumnos/as una mayor conciencia ecológica.
Desarrollar actitudes críticas ante las intervenciones empresariales en el ámbito medioambiental.
Adoptar actitudes personales responsables en la defensa medioambiental, así como en la
corresponsabilidad empresarial.
Tomar conciencia de la importancia de respetar las normas urbanísticas y medioambientales y sus
respectivos efectos, en la búsqueda, ubicación y desarrollo de la empresa.
Educación para la salud y la seguridad
Utilizando los conocimientos adquiridos en el módulo como vehículo, los alumnos /as reflexionan
sobre aspectos que inciden en el mantenimiento de un buen estado de salud y seguridad laboral, tanto
física como mental. El material también contribuye a desarrollar este tema por omisión, no mencionando o
reflejando actitudes negativas para la salud laboral, por ejemplo el hábito de fumar en el taller, inhalar
humos, etc..
Establecer relaciones equilibradas con las personas, basadas en el respeto e interés por los otros, por su
contribución al equilibrio emocional personal y grupa eliminando el estrés.
Colaborar activamente en la construcción de un clima laboral ordenado y distendido que favorezca la
salud mental individual y grupal.

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FABRICACIÓN MECÁNICA

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