Los nimeros naturales «Dios ha creado los ndimeros naturales, el resto es obra del hombre» (Kronecker). El ser humano ha construido los sistemas de numeracién porque Los sistemas necesita cuantificar el entorno que le rodea. El primer conjunto de numeracion. de némeros con el que vamos a trabajar es el de los nameros naturales. Los nimeros naturales: utilidad y orden, Suma y multiplicacién de ndmeros naturales. Potencias de numeros naturales. «= siuna cif tiene valor distinto $69" Ja posicion es posicional {que ocupa esto ines qe et SSM? f meracin ¢s decimal: ‘Nuestro sistema de nu! a sdiendo de su posicion con diez cifras que, depen son: unidades, decenas, contendsPodemos utilizar 10 simbolos, e, segiin la posicion tengan, nos indicaran -unidades, decenas, centenas... 1. Los sistemas de numeracién Nuestro sistema de numeracién se utiliza para escribir cualquier nimero mediante diez cifras, que son las siguientes: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8,9 © Se llama decimal, porque diez unidades de un orden forman una unidad del orden siguiente * Es posicional, ya que cada cifra cambia de valor segiin el lugar que ocupa en el numero. Los nueve primeros érdenes de unidades son: | 2. Los nimeros naturales: utilidad y orden Los niimeros naturales nos sirven para contar y ordenar. 0,1, 2,3, 4,5,6.. Es un conjunto de ntimeros con infinitos elementos. En el numero 333, empezando por la izquierda: = El primer mimero 3 indica 3 centenas o, lo que es lo mismo, 300 unidades. ~ El segundo ntimero 3 indica 3 decenas 0, lo que es lo mismo, 30 unidades. - El tercer nuimero 3 indica 3 unidades. 2 Si descomponemos el ntimero 1.234, obtenemo: 1.234 = 1,000 + 200 + 30 + 4 1.000 + 2-100 +3-10+ 4-1 “lalHay dos signos que indican el orden entre nimeros: < (menor que) y > (mayor que). Podemos representar graficamente los niimeros naturales sobre una recta numérica, lo cual nos permitiré compararlos. Los numeros mayores estaran situados a la derecha, y los menores, a la izquierda Cuanto mayor sea un numero, més a la derecha estard situado sobre la recta ote 4s 67 & 8 0 3.< S indica que 3 es menor que 5. 7 > A indica que 7 ¢s mayor que 4. 5 estd situado més ala derecha en la recta que 3. 4 esté situado més a la izquierda que 7. 1 Escribe en tu cuaderno como se leen estos nuimeros. 2) 69 ¢) 19.006 b) 121 *), 200.705 o) 1.215 9) 1.305.216 4) 7.534 h) 505.505 2 Eseribe en tu cuaderno los nuimeros con cifras. a) Cuatro mil cuatro. bb) Seiscientos treinta y siete. ©) Siete mil setecientos diecisiete. 4) Quinientos sesenta y dos. g) Mil ochocientos nueve. h) Ochocientos mil ochocientos. ©) Cinco millones doscientos mil quince. d) Trescientos mil treinta y tres. 3. Copia la tabla siguiente en tu cuaderno, afiédele filas vacias y descompén estos numeros, escribiendo cada cifra en su posicién correcta. Cer ac) Cr TO} ret) Centena —-Decena = Unidad =—=—Centena = Decena’ Unidad demilén —— derflén—domilon—demillar—demillar ce ilar, = “tt baad cum own own cn om, un c o u a) 27.345 e) 2.456 b) 1.206 ‘) 52.782 ) 3.589.014 9) 476.723 <) 673.451 h) 2.022.022 4 Representa en una recta numérica los numeros 2, 5, 1 y 8, teniendo en cuenta su ordenacién. 5 Ordena los siguientes niimeros. a) 2,5,1,8 ») 7,0,5,8 ) 1.202, 1.022, 2.012, 1.220 d) 57,75, 557,775al 3. Suma y multiplicacion de ndmeros naturales Propiedades de la suma Con los nmeros naturales podemos realizar fundamentalmente dos operaciones, la y la multiplicacién suma y la multiplicacién. © Conmutativa: el orden de Txsumandes ocors no cambia el resultado. 3 523 sumando 32 factor 14 See yo +451 sumando X_5 factor rene 974 suma {60 producto © Asociativa: el orden en Neen ee el que agrupemos los sumandos 0 factores, no cambia el resultado. (15 + 14) + 12 = = 18+ (14+ 12)=41 Cuando tenemos que hacer varias operaciones seguidas, hemos de distinguir si es la misma operacién, si son distintas, Por ejemplo, si tenemos que sumar 5 + 3 + 7, podriamos hacer: +7 5+3 \ 7 7 (-5)-4= ae ee = 3: (6-4) = 60 18 18 © Elemento neutro: es De la misma manera, si lo que tenemos son multiplicaciones aquel que, tras realizar 53-7 5-3-7 la operacién, no cambia el resultado. 7 9 521 El elemento neutro para 105 105 ta suma es cero (0) y Si hay varias operaciones distintas, estas han de hacerse en un orden determinado: ae oe El primero, las multiplicaciones y, después, las sumas. 5-347 5+3-7 7+0=0+7=7 ‘7 iv SaaS ee wry 0 8421 © Distributi az a que realizar un producto Cuando hay paréntesis, la situacién cambia, y hemos de comenzar por las operacio- por una suma de dos 0 nes que estan dentro de los paréntesis: més sumandos, podemos (5-3) +7 5-(3+7) operar de dos maneras: i \ haciendo los productos +7 0 5-10 Nw \/ y después sumando, - 22 50 0 primero sumando Sydnee @Por qué no podemos restar y dividir con ntimeros naturales? La respuesta es senci- por el resultado de la lla: porque el resultado no siempre sera un nimero natural. sumak Por ejemplo, si restamos 15 — 3 = 12, vemos que 15 y 3 son dos numeros naturales, que 5-(3+7) al restarlos dan como resultado 12, que también es un numero natural. Pero si restamos = ues es 3. — 15,no podemos encontrar un niimero natural que dé como resultado esta operacién. 5-@+7= Esto mismo ocurre con la division. Si dividimos 15 : 3 = 5, vemos que el resultado =5-10=50 de dividir 15 entre 3 es 5, un numero natural. Pero si dividimos 3 : 15, no da como resultado un numero natural.10 " Realiza las operaciones, fijandote en el orden en que deben hacerse. aged ts, b)5+4-5 ya 2232825) Efectiia las siguientes operaciones. a) 12:6 +7) b) 12-5+7+(8+9) 3-45) 422 (74 1) Y Hazlo con calma. i{jo-O8 Y. Léelo tranquilamente una primera vez. d5:3+8 543-7451 7-244-346-5 d) 12-6 +7)+8-9 o) 12+ (6+ 7)-8+9) ) @+7)-34+44+1-B+2) Para resolver un problema debes tener en-cuenta Puedes anotar las cantidades 0 aquello que comprendes tras una segunda lectura, VY, Te puede ayudar hacer un esquema, 0 incluso, un pequefio dibujo con la situacién Y Reflexiona sobre qué relacién tienen los datos y la pregunta que te hacen. Y. Realiza las operaciones una a una, comprobando el resultado. Y Coloca la solucién en un sitio visible, y rfleja las unidades de medida Y Comprueba que el resultado obtenido es coherente. Marla gasta a diario 1 € en comprar el periddico. 2Cudnto ahorraria si se apuntara a una suscripeién mensual de 25 €? (1 mes = 30 dias) En una peluquerfa femenina han atendido 2.30 mujeres por la mafiana, 23 en el turno de mediodia y 37 en el turno de tarde. eCudntas mujeres han sido atendidas? La tarifa del taxi es de 3 € por la bajada de bandera y 1 € por cada 250 metros recorridos. {Cudnto me costar recorrer 5 kildmetros? (1 kilémetro = 1.000 metros) Para prevenir del contagio tras un brote de varicela, se va a vacunar a los nifios entre 5 y 8 afios de una ciudad que no lo hubiese hecho antes. Si un centro de salud recibié 2.300 cajas con 16 vacunas cada una, Za cuantos nifios puede vacunar? 12 13 14 15, El alquiler de una bicicleta cuesta 10 € la primera hora, y 3 € mas cada nueva hora. 2Cual es el precio total por cinco horas? Juan es electricista y cobra 22 € la hora de trabajo. Ademds, cobra 9 € por cada traslado al domicilio donde va a trabajar. El lunes estuvo trabajando 3 horas, pero olvidé una pieza importante. Tuvo que regresar el martes y trabajé 1 hora. 2Cuanto dinero cobrard en total? En un taller de peluqueria han recibido un pedido de 7 cajas de tinte, con 20 botes cada una. gCudntos botes han recibido en total? En un supermercado se compran las ‘manzanas por cajas de 50 kilogramos. zCudntos kilogramos de manzanas habré en total si ayer descargaron 370 cajas por la mafiana y 65 por la tarde?exponente Una potencia de exponente 1 es igual ala base. aa Una potencia de exponente O es igual a1. 221 4. Potencias de niimeros naturales Una potencia es la forma abreviada de escribir una multiplicacién de factores igua~ les. Se escribe a”. Se lee «a elevado a nv, donde aes la base y nes el exponente, Propiedades de las potencias Para multiplicar dos o mas potencias con la misma base, se mantiene la misma base y se suman los exponentes. ars Ppa pap Para elevar una potencia a otra, se mantiene la misma base y se multiplican los exponentes, (o")" s? av" > (5) 2-3 = 6 4 2Cémo se leen las siguientes potenci Potencia 3-3 = 3? > Exponente: mimero de veces que se repite el factor. 5 Base: factor que se repite, cr2\= 123 > Se lee «2 elevado a 2» 0 «2 al cuadrado». 4458 > Se lee «4 elevado a 3» 0 «4 al cubo». + 3-3-3 = 3* + Se lee «3 elevado a 4» 0 «3 ala cuartar, +7-7-7-7=T7 > Se lee «7 elevado a 5» 0 «7 a la quintay. oan 5 Escribe como una sola potencia las operaciones siguientes. a) 37+ 3* = 37*4 = 36 PVH P rar b) 2-2-2 = B41 = 28 f) G4 = 375 = 3" Cy Bie st = 5 gyros a de-e=er=6 h) (5‘P = 543 = 52 16 Escribe como una sola potencia. OTT as. c) 9-98. gt d) Bead at 17 Opera con estas potencias. a) + 48 Deze ae ie) 3a ae d) 8°- 8? 18 Halla el resultado de estas potencias de potencias. 0 4 J 6P a) ye a) GP= COMPRUEBA ey LO QUE SABES @® copia en tu cuaderno esta tabla y realiza las operaciones. a 6 e atb+e | abe | athe | acbte 6 7 8 ae (oe oe ff 2 3 4 ee | aoe fee | oo 1 3 5 — i am oe | = 4 8 8 o_o ee foo © copia en tu cuaderno y coloca un nimero natural en cada uno de los huecos. a) xenamm + 3 + eiesemo’= 12 °) cman +3 am = 16 b) eames 2+ cma = 14 d) comme «2: cx — 18 © Escribe en tu cuaderno los siguientes ndimeros. 2) 8 unidades de millar + 4 centenas + 7 unidades ») 7 decenas de millar + 5 centenas + 6 decenas + 3 unidades ©) 6 centenas de millar + 8 decenas de millar + 5 unidades de millar + 2 unidades Ordena, de mayor a menor, segiin su extensién en kilémetros cuadrados (km’), los siguientes paises: Chipre: 9.250 km’; Espafia: 504.782 km?; Italia: 301.230 km*; Portugal: 92.391 km? El Gobierno va a conceder 900 becas para montar laboratorios en centros de Iniciacién Profesional, Cada beca permitira un ahorro de 340 € por centro. ¢Cudnto dinero se ahorrard anualmente? Maria y Carmen coleccionan postales de sus viajes. Maria tiene 123 postales y Carmen tiene 57 mas que Maria. 2) eCudntas postales tiene Carmen? ) ¢Cudntas postales tienen entre las dos? Cada alumno debe traer al colegio 35 € este afio para material escolar. ¢Cudnto dinero se recogera en total si somos 27 alumnos en clase? En un concurso de resolucién de problemas matematicos en el colegio participan los delegados de cada clase. Hay en total 39 clases. Los cuatro primeros clasificados tendran como premio 5 libros para su aula y el resto recibiran 2. 2Cuantos libros se daran en total? En un edificio, el primer piso se encuentra situado a 180 centimetros de altura, y la distancia entre dos pisos consecutivos es de 200 centimetros. ZA qué altura se encuentra el octavo piso? Para comprar un torno para el colegio se paga una entrada de 1.300 € y seis mensualidades de 350 €. £Cual es el precio total del torno? UNIDAD 1Observa el cuadrado con ntimeros de la derecha: als) 2 ‘Sumando los tres niimeros que aparecen en cada horizontal, en cada vertical o en cada diagonal, se obtiene siempre la misma cantidad: 15, su numero magico. Este tipo =a de cuadrados se Ilaman cuadrados magicos. a 8 1 6 El objetivo de esta actividad es que construyas distintos cuadrados magicos. Puedes utilizar los nimeros que quieras, grandes o pequeiios, pares o impares... Tendrds que colocarlos en un cuadrado, de 3 X 3,4 X 4,5 X 5... 0 del orden que quieras, pero siempre siendo imagico! En general, si el cuadrado magico tiene n filas y n columnas, es decir, n Xn casillas y n Xn numeros, se llamar cuadrado magico de orden n. iMés dificil todavia! El cuadrado diabélico es un cuadrado magico de 4 x 4, is} 3 | 2 | 13 como el de la derecha. Debe sumar 34, el numero de Jipiter. Los elementos de cada uno de los pequefios | 5 | 10 11 8 grupos de 2 X 2 que forman las esquinas suman 34. Los cuatro ntimeros centrales también. a 6 7 12 © Busca en Internet este cuadrado magico, que aparece en la obra Melancolia 4] 15] 14) 1 de Durero, 2En qué afio se hizo? Los cuadrados magicos han sido objeto de curiosidad a lo largo de la historia, Se utilizaron como juegos, como objetos de supersticién, amuletos 0 grabados en obras muy conocidas. En Barcelona, en una de las fachadas del templo de la Sagrada Familia, el escultor Josep Maria Subirachs realizé un grabado de un cuadrado magico de orden 4, con una particularidad: la constante magica es 33, la edad con la que murié Jesucristo. Unicamente pudo conseguir esa constante repitiendo en el cuadrado dos nimeros, el 14 y el 10. © Construye un cuadrado magico de orden 3 x 3 (con los numeros del 4 al 12) y, si te atreves, otro de orden 5 x 5 (de constante lewacrado magico eae magica 65). nla Sagrada Familia de Barcelona.