UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE

Materia: Estadística I: Descriptiva

Alumno: Diego Roman Espinosa Rhodas

Maestro: José M. Perez Barabato

Tema: Capítulo 2. Sumatoria, identificación de niveles de medición de las

variables, limites reales y redondeos

Nombre del trabajo: Realización de ejercicios del capítulo 2.

Fecha de entrega: 25 de septiembre

Instrucción: Realiza ejercicios de sumatoria, identificación de niveles de medición
de las variables, limites reales y redondeos.

1- Defina los conceptos que aparecen en la sección “Términos importantes” y

proponga un ejemplo de cada uno.
Escala de intervalo: La escala de intervalo representa un nivel superior de medición
con respecto a la escala ordinal. Posee las propiedades de magnitud e igualdad de
intervalos entre las unidades adyacentes, pero contiene un cero absoluto. Así la
escala de intervalo posee las propiedades de la escala ordinal y tiene “intervalos
iguales entre sus unidades adyacentes”: Estos intervalos indican que existen
cantidades iguales de las variables medida entre las variables adyacentes en la
escala.
-Ejemplo: Un ejemplo de esto podría ser la diferencia de 40° centígrados y 50°
centígrados es exactamente la misma que la diferencia de 50° centígrados y 60°
centígrados
Escala de razón: Tiene todas las propiedades de una escala de intervalo y, además.
posee un cero absoluto. Sin este no se pueden calcular las razones con respecto a
las lecturas de la escala. Como este tipo de escala tiene un cero absoluto. con ella
se pueden utilizar razones.
-Ejemplo: Un ejemplo adecuado para ilustrar la diferencia entre la escala de
intervalo y la de razón consiste en comparar la escala Celsius de temperatura con
la escala Kelvin. El cero de la escala Kelvin es el cero absoluto (la ausencia
completa de calor). El cero de la escala Celsius es la temperatura a la cual se
congela el agua. Es un punto cero arbitrario que se presenta en realidad a los 273°
Kelvin. La escala Celsius es de intervalo y la escala Kelvin es de razón. La diferencia
de calor entre 8° y 9° es igual a la diferencia de entre 9° y 100° sin importar que la
escala sea Celsius o Kelvin. Sin embargo, no podemos calcular razones con la
escala Celsius. Una lectura de 20° Celsius no es el doble de caliente que 10°
Celsius. Esto se puede comprobar al convertir las lecturas Celsius al calor real que
representan. En términos de calor real, 20° Celsius es en realidad 293°K (273° +
20"), y 10° Celsius es en realidad 283°K (273° + 10°). Es obvio que 293° no es el
doble de 283°. Puesto que la escala Kelvin tiene un cero absoluto, una lectura de
20° en esta escala es el doble de caliente que una de 10°. De esta manera se
pueden utilizar razones con la escala Kelvin.
Escala nominal: Representa el nivel mínimo de medición y se utiliza con frecuencia
para variables de naturaleza cualitativa y no cuantitativa. Al utilizar una escala
nominal, la variable se divide en sus diversas categorías. Estas categorías
comprenden las unidades de la escala y los objetos se “miden” al determinar la
categoría a la cual pertenecen así la medición con una escala nominal equivale en
realidad a clasificar los objetos y a darles el nombre de la categoría a la cual
pertenecen.
-Ejemplo: Por ejemplo, si a usted le gusta correr, es probable que esté interesado
en las diversas marcas de zapatos deportivos que se ofrecen en el mercado, como
Brooks, Nike, Adidas, Saucony y New Balance, para mencionar sólo algunas. Los
zapatos deportivos son importantes porque, al correr, cada zapato entra en contacto
con el suelo unas 800 veces por milla. En una carrera de 5 millas entrará en contacto
4000 veces. Si usted pesa 125 libras (57.5 kg), produciría un impacto total de 300
toneladas sobre cada pie durante una carrera de 5 millas. ¡Eso sí que es pesado!
No es de sorprender que los corredores sean particularmente cuidadosos en la
elección de su calzado.
La variable "marca de zapatos deportivos" es de tipo cualitativo. Se mide en una
escala nominal. Las diversas marcas representan sólo algunas de las posibles
categorías (unidades) de esta escala. Si tuviéramos un grupo de zapatos deportivos
y quisiéramos medirlos con esta escala, consideraríamos cada uno y
determinaríamos su marca. Es importante observar que las unidades de una escala
nominal son categorías, por lo cual no existe una relación de magnitud entre ellas.
Así no existe una relación cuantitativa entre las categorías de Nike y Brooks. Nike
no es "más marca" de zapatos deportivos que Brooks. Simplemente, son marcas
distintas. Esto puede quedar más claro si llamamos a las categorías zapatos
deportivos 1 y zapatos deportivos 2, en vez de Nike y Brooks. En este caso, los
números 1 y 2 son solo nombres y no poseen una relación de magnitud entre ellos.
Una propiedad fundamental de las escalas nominales es la equivalencia. Esto
quiere decir que todos los miembros de una clase dada son iguales desde el punto
de vista de la variable de clasificación. Así, a todos los pares de zapatos Nike se les
consideran iguales desde el punto de vista de "marca de zapatos deportivos", a
pesar de que pueda haber varios modelos distintos de zapatos Nike.
Una operación que se realiza con frecuencia junto con la medición nominal consiste
en contar las menciones de cada tipo dentro de cada clase. Por ejemplo, si
tuviéramos varios zapatos deportivos y determináramos la marca de cada uno,
estaríamos realizando una medición nominal. Además, tal vez nos interesara contar
el número de zapatos que pertenecen a cada categoría. Así, podríamos tener 20
zapatos Nike, 19 Saucony y 6 New Balance en total. Estas frecuencias nos permiten
comparar el número de zapatos dentro de cada categoría. Esta comparación
cuantitativa de las cifras dentro de cada categoría no debe confundirse con la
afirmación hecha anteriormente de que no existe una relación de magnitud entre las
unidades de una escala nominal. Podemos comparar de manera cuantitativa las
cantidades de zapatos Nike con las de zapatos Saucony. pero Nike no es "más
marca" de zapatos de lo que es Saucony. Así, una escala nominal no tiene los
atributos matemáticos de magnitud, intervalos iguales o cero absoluto. Sólo permite
la clasificación de los objetos en categorías mutuamente excluyentes.
Escala ordinal: La escala ordinal representa el siguiente nivel de medición. Tiene un
nivel relativamente bajo de la propiedad de magnitud. Con esta escala ordenamos
los objetos medidos, tomando como base si poseen más, menos o la misma
cantidad de la variable medida. Así una escala ordinal permite determinar si A > B,
A=BoA<B
-Ejemplo: Un ejemplo de una escala ordinal es el ordenamiento de los cinco mejores
participantes en un concurso de oratoria, según su facilidad de palabra. Entre los
oradores, la persona con el rango 1 fue considerada mejor que la persona que
poseía el rango 2. quien a su vez fue mejor que la de rango 3. La persona de rango
3 fue estimada como mejor orador que la de rango 4, la cual fue considerada mejor
que la persona del rango 5. Es importante observar que, aunque esta escala permite
hacer comparaciones del tipo "mejor que, igual a o menor que'', no dice nada sobre
la magnitud de la diferencia entre las unidades adyacentes que pertenecen a dicha
escala. En este ejemplo, la diferencia en cuanto a la facilidad de palabra entre las
personas de rango 1 y 2 podría ser grande y la que existe entre los individuos de
rango 2 y 3 podría ser pequeña. Así, una escala ordinal no tiene la propiedad de
mantener intervalos iguales entre las unidades adyacentes. Además, como lo único
que tenemos son órdenes relativos, la escala no dice nada acerca del nivel absoluto
de la variable. Así, los oradores de los cinco primeros lugares podrían tener un alto
nivel de facilidad de palabra o un nivel bajo. Esta información no se puede obtener
de una escala ordinal.
Limites reales de una variable: Como una variable continua puede tener una
infinidad de valores entre las unidades adyacentes de una escala, todas las
mediciones realizadas sobre esta variable son aproximadas
-Ejemplo: Suponga que comenzó una dieta el día de ayer, que es primavera. casi
verano, y que el clima ideal para ponerse el traje de baño está ya muy próximo. De
cualquier modo, usted se pesó ayer en la mañana y su peso registrado fue de 180
libras (83k). Esta mañana cuando usted se empezó después de un día de hacer
dieta y volvió a pesar 180 libras y podrá registrar que pesa 179 libras este debajo
de del punto medio entre 179 y 180 libras. Por consiguiente, cada vez que se registre
el peso de 180 libras, eso no quiere decir que sean exactamente 180 libras, sino
que el peso está entre 180 ± 0.5 libras. No conocemos el valor exacto del peso, pero
estamos seguros de que se encuentra en el rango de 179.5 a 180.5. Este rango
especifica los límites reales del peso de 180 libras. El valor de 179.5 es el límite real
inferior y 180.5 es el límite real superior.
Sumatoria: Una de las operaciones que se realizan con más frecuencia en
estadística consiste en sumar todos los datos que pertenecen a una distribución o
una parte de ellos. Como no resulta práctico escribir "suma de todos los datos" cada
vez que se necesita indicar esta operación, particularmente en ecuaciones, se utiliza
una abreviatura simbólica. La letra griega mayúscula sigma indica la operación de
sumatoria.
-Ejemplo: Por ejemplo, podríamos querer sumar sólo el segundo, tercero, cuarto y
quinto datos. Recuerde que la notación ahajo del signo de sumatoria indica dónde
debe comenzar la suma, y el término indicado arriba de dicho signo nos dice dónde
terminarla. Así, para indicar la operación de suma del segundo, tercero, cuarto y
quinto datos, utilizaríamos el símbolo ∑𝑖=2 5 𝑥𝑖.Para los datos anteriores sobre

edades, tenemos que∑5𝑖:2 𝑋𝑖 = 𝑋2 + 𝑋3 + 𝑋4 + 𝑋5 = 10 + 7 + 6 + 10 = 33

Variable continua: Es aquella que teóricamente puede asumir un número infinito de
valores entre las unidades adyacentes de una escala
-Ejemplo: El peso, la estatura y el tiempo son ejemplos de variables continuas. Para
cada una de estas variables existe, de manera potencial, una infinidad de valores
entre las unidades adyacentes. Si estamos midiendo el tiempo y la unidad mínima
que utilizamos es un segundo, entonces entre 1 y 2 segundos existe una infinidad
de valores posibles: 1 .1 segundos, 1.01 segundos. 1.001 segundos, y así
sucesivamente. Podemos aplicar el mínimo argumento al peso y a la estatura.
Variable discreta: Es aquella para la cual no existen valores posibles localizados
entre las unidades adyacentes de una escala
-Ejemplo: Esto no ocurre con una variable discreta. El "número de hijos en una
familia" es un ejemplo de variable discreta. En este caso. la menor unidad es un hijo
y no existen valores posibles entre uno y dos hijos, dos y tres hijos, etc. La
característica de una variable discreta es que cambia por cantidades fijas sin que
haya valores intermedios. Otros ejemplos son: "el número de estudiantes en su
grupo", "el número de profesores en una universidad" y "el número de citas que tuvo
el último mes".

2- Identifique cuáles de las siguientes variables son continuas y cuáles son

discretas:
a. La hora del día: Continua
b. Número de mujeres en su grupo: Discreta
c. Número de veces que una rata oprime la palanca en una caja de Skinner:
Discreta
d. Edad de los sujetos en un experimento: Discreta
e. Número de las palabras recordadas: Discreta
f. Peso del alimento ingerido: Continua
g. Porcentaje de estudiantes de su grupo que son mujeres: Discreta
h. Velocidad de los corredores en una carrera: Continua

3- Identifique la escala de cada una de las siguientes variables:

 a. Número de bicicletas que utilizan los estudiantes de primer año: Escala de
razón
b. Tipos de bicicletas utilizadas por los estudiantes de primer año: Escala
Nominal
c. El CI de sus profesores (suponga que utiliza una escala con intervalos
iguales): Escala de Intervalo
d. El dominio de las matemáticas, clasificado en las categorías de malo, regular
y bueno: Escala Ordinal
e. Sensación de ansiedad al hablar en público, calificada según una escala de
0 a 100 (suponga que la diferencia en el grado de ansiedad entre las
unidades adyacentes de toda la escala no siempre es la misma): Escala
Ordinal
f. El peso de un grupo de personas sometidas a una dieta: Escala de razón
g. El tiempo de reacción al escuchar un sonido: Escala de razón
h. El dominio de las matemáticas, medido en una escala de 0 a 100. La escala
está bien normalizada y se puede considerar que tiene intervalos iguales
entre las unidades adyacentes: Escala de Intervalo
i. Las calificaciones de los profesores asignadas por los estudiantes, en una
escala de 50 puntos. No existe una base suficiente para suponer que los
intervalos entre las unidades adyacentes son iguales: Escala Ordinal

5- Para cada uno de los siguientes conjuntos de datos, determine

𝑁

∑ 𝑋𝑖:
𝑖−1
a. 2,4,5,7
7

∑ 𝑋𝑖: 𝑥(2 − 1) + 𝑥(4 − 1) + 𝑥(5 − 1) + 𝑥(7 − 1) = 𝑥 + 3𝑥 + 4𝑥 + 6𝑥

𝑖−1
= 14𝑥

b. 2.1,3.2,3.6,5.0,7.2

7.2

∑ 𝑋𝑖: 𝑥(2.1 − 1) + 𝑥(3.2 − 1) + 𝑥(3.6 − 1) + 𝑥(5.0 − 1) + 𝑥(7.2 − 1)

𝑖−1
= 1.1𝑥 + 2.2𝑥 + 2.6𝑥 + 4.0𝑥 + 6.2𝑥 = 16.1𝑥
 c. 11, 14, 18, 22, 25, 28, 30
30

∑ 𝑋𝑖: 𝑥(11 − 1) + 𝑥(14 − 1) + 𝑥(18 − 1) + 𝑥(22 − 1) + 𝑥(25 − 1)

𝑖−1
+ 𝑥(28 − 1) + 𝑥(30 − 1)
= 10𝑥 + 13𝑥 + 17𝑥 + 21𝑥 + 24𝑥 + 27𝑥 + 29𝑥 = 141𝑥

d. 110, 112, 115, 120, 133

133

∑ 𝑋𝑖: 𝑥(110 − 1) + 𝑥(112 − 1) + 𝑥(115 − 1) + 𝑥(120 − 1) + 𝑥(133 − 1)

𝑖=−1
= 109𝑥 + 111𝑥 + 114𝑥 + 119𝑥 + 132𝑥 = 585𝑥

6-Redondee los siguientes números a dos cifras decimales:

a. 14.53670
b. 25.26231
c. 37.83500
d. 46.50499
e. 52.46500
f. 25.48501

Resp. Residuo potencial Residuo Respuesta final Razón

14.53670 14.53 ; 670 670 14.54 El residuo decimal es mayor que 1
2

25.26231 25.26 ; 231 231 25.26 El residuo decimal es menor que 1

2

37.83500 37.83 ; 500 500 37.84 El residuo decimal es igual a 1 y el último

2
dígito de la respuesta es impar
46.50499 46.50 ; 499 499 46.50 El residuo decimal es menor que 1
2

52.46500 52.46 ; 500 500 52.46 El residuo decimal es igual a 1 y el último

2
dígito es par
25.48501 25.48 ; 501 501 25.49 El residuo decimal es mayor que 1
2
7-Determine los límites reales de los siguientes valores:
a. 10 libras (suponga que la unidad de medida mínima es de 1 libra)
Límite real inferior: 9.5 libras
Límite real superior: 10.5 libras

b. 2.5 segundos (suponga que la unidad de medida mínima es de 0.1

segundo)
Límite real inferior: 2.45 segundos
Límite real superior: 2.55 segundos

c. 100 gramos (suponga que la unidad de medida mínima es de 10 gramos)

Límite real inferior: 95 gramos
Límite real superior: 105 gramos
d. 2.01 centímetros (suponga que la unidad de medida mínima es de 0.01
centímetro)
Límite real inferior: 2.005 centímetros
Límite real superior: 2.015 centímetros

e. 5.232 segundos (suponga que la unidad de medida mínima es de 1

milisegundo).
Límite real inferior: 5.2315 segundos
Límite real superior: 5.2325 segundos

8-Determine los valores de las siguientes expresiones:

a. Encuentre ∑𝑖=1
4 𝑋𝑖 para los datos Xi= 3, 𝑋2=5, 𝑋3=7, 𝑋4=10
4

∑ 𝑥𝑖 = 3(1) + 5(1) + 7(1) + 10(1 ) = (3) + (5) + (7) + (10) = 25

𝑖=1

b. Encuentre ∑𝑖=1
6 𝑋𝑖 para los datos X1= 2, 𝑋2=3, 𝑋3= 4, 𝑋4=6, 𝑋5=9, 𝑋6=11,

𝑋7=14
6

∑ 𝑥𝑖 = 2(1) + 3(1) + 4(1) + 6(1) + 9(1) + 11(1) + 14(1)

𝑖=1
= 2 + 3 + 4 + 6 + 9 + 11 = 35