Antecedentes del estudiante 

Nombre javiera lucia saires saires 

Edad: 8 años 
Escolaridad:  segundo básico 

Análisis cualitativo

De acuerdo a la batería para la Evaluación de las Competencias Matemáticas EVAMAT-2,

Javiera obtuvo un percentil de 30, lo cual quiere decir que se encuentra en un nivel de
desempeño promedio bajo, con respecto a su nivel escolar.

En relación al subtest de Numeración, logró un percentil de 50, arrojando un nivel de

desempeño promedio. La menor comprende las adecuadamente sucesiones numéricas y
reconoce el antecesor y el sucesor. Pero tiene problemas para reconocer el valor posicional de
unidad, decena, centena como también identificar las fracciones.

Calculo 

En lo que respecta al área de Cálculo, presenta un percentil de 60, ubicándola en un nivel

promedio alto. La alumna logra ubicar correctamente las cifras presentadas en la recta
numérica y en relacionar operaciones (suma y multiplicación) y en lo que concierne a la
formación de números mayores y menores. Sin embargo, se observa un mal desempeño en el
cálculo mental, en la aproximación de dígitos. 

Geometría 

En Geometría alcanzó un percentil de 70, logrando un nivel de desempeño promedio alto.

Logra la relación de cuerpos geométricos con su expresión plana. Así también clasificación de
distintos tipos de triángulos presentados, Sin embargo, demora en identificar los ángulos
rectos y lados paralelos de figuras geométricas.

De acuerdo al subtest de Información y azar, la menor presentó un percentil 60, obteniendo un

nivel de desempeño promedio alto. Reconoce adecuadamente información relativa al
calendario, sin embargo, presenta demora en la identificación de las horas del reloj mecánico y
los digitales, pero responde correctamente preguntas de acuerdo a la observación de dibujos y
una gráfica.

Finalmente, en el área de Resolución de problemas, obtuvo un percentil de 20 alcanzando un

nivel promedio bajo. La menor presenta dificultades en la comprensión, no logrando entender
el planteamiento de los problemas matemáticos a desarrollar como en la identificación de
operaciones matemáticas básicas, que debe realizar para llegar al resultado correcto de dicho
problema.