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ACTIVIDAD 1 – DESDE EL PRINCICPIO

PRESENTADO POR:

YURLENNY ALVARADO AVILA

ID 100055683

PRESENTADO A :

LILIANA IZQUIERDO

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

PROGRAMA PSICOLOGIA EDUCATIVA

BOGOTA D.C

2022
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INTRODUCCION

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En el desarrollo histórico de la psicología educativa, cabe mencionar las funciones mas

significativas de la psicología educativa las cuales ha ido evolucionando y causando un impacto

del movimiento de salud mental promoviendo la expansión de los servicios psicológicos tratando

los problemas de los estudiantes dentro y fuera de la escuela. Actualmente la sociedad se

encuentra llena de conflictos, lo que da paso a que día a día existan nuevas propuestas,

investigaciones, análisis, entre otros, situaciones que han permitido el desarrollo de las ciencias y

sus derivaciones, es así que la psicología, la pedagogía, la educación, el aprendizaje y la

enseñanza han evolucionado a través de la historia, brindando aportes a otras ramas importantes

de la misma.

CUERPO

¿De qué manera la evolución de conceptos como la pedagogía, la psicología, el aprendizaje, la

enseñanza y la educación han incidido en el desarrollo histórico de la psicología educativa y su

impacto en las sociedades actuales?

La psicología educativa es una de las ramas que se encarga de estudiar las formas en las que

se lleva a cabo el aprendizaje humano, el desarrollo cognitivo, especialmente en el entorno

educativo.

Gracias a la unión entre la educación y el aprendizaje, la psicología ha hecho grandes aportes

comenzando por; el estudio de los diferentes mecanismos que permiten el aprendizaje, las etapas
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de madurez mental y emocional, aunque la psicología y la pedagogía son disciplinas diferentes,

cada una hace su aporte a la educación desde su perspectiva, una disciplina que hace puente entre

ambas es la psicopedagogía, se refiere al estudio de los problemas de aprendizaje y sus

soluciones (Guillain.1990).la pedagogía estuvo mucho antes que la psicología, el primer contacto

que estas tuvieron fue hace menos de un siglo, el desarrollo de los test de edad mental, de los que

se derivaron los test de inteligencia (vezzetti,1996). De ahí en adelante su colaboración ha sido

permanente, pero cierta cantidad de conflictos que se dieron gracias a los diferentes postulados

de algunos autores fue lo que llevo a que la evolución de estas sea lo que hoy en día conocemos.

Las primeras interrogantes surgen con los griegos a partir de los postulados de Aristóteles y

plato, descartes defendió el protagonismo de las ideas innatas como base del conocimiento, por

otro lado, las impresiones sensoriales argumentando que “todo se conoce a través de los

sentidos”. Federico Herbart en 1776 a 1841, fue filosofo, psicólogo y pedagogo, que se enfocaba

en el aprendizaje por medio de interés “todo lo que te interese, es lo que se va aprender”,

Dalton en 1822 a 1911 invento el primer test de psicología para la medición de la inteligencia en

un laboratorio de Londres. En los años 20 Jude, se dio un impulso a la psicología educativa

como disciplina científica sobre el aprendizaje y la práctica. En los años 40.50 y 60 los

planteamientos de skinner adquieren un paradigma del uso del método, el análisis del

comportamiento humano como herramienta eficaz de disminución de “problemas de

aprendizaje”, de esta forma la psicología emplea el uso de técnicas de condicionamiento

operante. A partir de los aportes de los autores mencionados, la psicología de la educación fue

cambiando en sus campos de estudio y sus temas de investigación, resaltando la medición y las

diferencias individuales del profesorado, así como la influencia en la educación y el estudio de

aprendizaje.
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DESENLACE

Tras el avance y la evolución de las ciencias, la educación se ha visto afectada por paradigmas

y epistemologías que la han convertido en una herramienta de transformación y cambio de

individuos, su desarrollo a llevado a la construcción de políticas que privilegian los derechos

humanos, el aprendizaje de formas diferentes e innovadoras, para comprender el mundo y el

avance de los estudiantes. La ciencia pedagógica y la ciencia psicológica se han sustentado de

forma mutua , dado que el proceso educativo que lleva a la persona a buscar una versión mas

perfecta de si misma, se basa en los procesos internos que se pueden inferir o entender por

acciones externas, es ahí en donde vemos que tras el paso de los años, la psicología educativa ha

venido evolucionando mediante los diferentes planteamientos, perfeccionando sus técnicas y

formas de actuar, brindando así mas fortalezas a los procesos educativos con técnicas diseñadas

para mejorar el aprendizaje, complementando los métodos didácticos que hoy en día nos sirve

como base para el aprendizaje y la enseñanza, basándonos en las inteligencias múltiples y las

diferentes formas de aprender y recibir información.

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REFERERNCIAS

Zubillaga, I. (2000). Pedagogía y Psicología: Procesos análogos. Revista

Panamericana de Pedagogía: Saberes y Quehaceres del Pedagogo pp.199-207.

Recuperadode http://116.203.50.3/bitstream/handle/20.500.12552/4198/R0010375.pdf?sequ

ence=1&isAllowed=y.

Uribe, Aramburo, N. (enero-junio, 2013). Fundamentos teóricos y funciones del

psicólogo educativo. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(1), 135-149.

Recuperado de http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RCCS/article/view/955/877.

Arancibia, V., Herrera, P., Strasser K., (2008). Psicología de la educación. México:

Ed. Alfaomega.

Recuperado de la base de datos E-libro. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de

apoyo" (Manual bibliotecas virtuales).

Colegio Colombiano de Psicólogos (2018). Campo psicología educativa.

Recuperado de http://www.colpsic.org.co/productos-y-servicios/campo-psicologia-

educativa/92