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La poesía
OBJETIVOS
• Seleccionar y disfrutar textos literarios, para realizar interpretaciones personales
y construir significados compartidos con otros lectores.
• Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer
y profundizar la escritura creativa.
LITERATURA

n
ió
ac
1. Observo la escena y leo las estrofas del poema El Reino
del Revés de María Elena Walsh, y las memorizo.

iz
Me dijeron que en el que los gatos no hacen Vamos a ver cómo es

al
Reino del Revés nada el miau y dicen “yes”, porque el Reino del Revés.
pájaro y vuela el pez, estudian mucho inglés.

ci
er
m
Me dijeron que en
co

Un señor llamado el Reino del Revés

Andrés tiene nadie baila con
1.530 chimpancés los pies,
su

Me dijeron que en
a

el Reino del Revés

que un ladrón es
id

vigilante y otro es
juez, y que dos y
ib

que se cae para dos son tres.

arriba y una vez
oh

no pudo bajar
después.
Pr

Me dijeron que en el ¿Quieres sentir

Reino del Revés hay con palabras?
un perro pequinés

Me dijeron que en el
que usan barbas y
Reino del Revés cabe
bigotes los bebés, y que
un oso en una nuez,
un año dura un mes.
 93

2. En parejas, leemos el texto y extraemos 3 ideas importantes.

Compartimos a los compañeros y compañeras de la clase.

PRELECTURA
¿QUÉ ES LA POESÍA?
La poesía es el arte de expresar emociones,
sentimientos e ideas, que provoca en el lector una
sensación de emoción estética intensa mediante el

n
uso deliberado del lenguaje. La poesía es la expresión

ió
artística de la belleza por medio de la palabra.
El lenguaje poético es diferente de la prosa. Este

ac
último es mucho más directo y cuenta una historia,
con personajes y descripción de situaciones y tiempos.

iz
En cambio, la poesía es más una cuestión de temas,
de momentos, de sensaciones. Es una combinación

al
especial de palabras e ideas, como un juego con
reglas especiales que busca provocar las más variadas

ci
sensaciones y sentimientos. El mundo poético comparte
el mundo artístico con la música, la pintura, la er
escultura y la danza.
m
El poeta rompe las frases, las desorganiza y reorganiza,
dándoles una sonoridad distinta y, por tanto, transmite
co

de otra manera su sentir.

El lenguaje poético expresa sus contenidos en imágenes
con múltiples significados y con un ritmo y musicalidad
su

definidos.
Comparaciones, metáforas, aliteraciones, imágenes… la
poesía emplea todos estos recursos y muchos más para
a

expresar su mundo propio.

id

En equipo
Uno de los recursos de la poesía es recrear la
musicalidad del lenguaje. De ahí que muchas canciones En grupos de 11 presentamos
ib

hayan tomado letras escritas por algún poeta. Esto no el poema El Reino del Revés.
Cada uno recita dos versos.
quiere decir que se deba usar un lenguaje confuso o
oh

Repetimos la actividad con otro

difícil de comprender. poema.
Pr

A Carmen
Dolores Veintimilla de Galindo

Menos bella que tú, Carmela mía, cuando seca y marchita caiga un día
vaya esa flor a ornar tu cabellera; no la arrojes, por Dios, a la ribera;
yo misma la he cogido en la pradera guárdala cual memoria lisonjera
y cariñosa mi alma te la envía de la dulce amistad que nos unía.

DESTREZAS: Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido. / Elegir lecturas basándose en preferencias per-
sonales de autor, género o temas y el manejo de diversos soportes para formarse como lector autónomo. / Reinventar los textos
literarios con el contexto cultural propio y de otros entornos.