CENTRO EDUCATIVO DE DESARROLLO INTEGRAL CEDI A.

C
UNIDAD AGUARUTO
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
NIVEL: SECUNDARIA CICLO ESCOLAR: 2022 - 2023

Docente: Christian Emilio Grado y Grupo: 2do A Fecha: del 12 al 15 Semana: 3

Godoy Monarrez de septiembre

Asignatura: Matemáticas Páginas del libro: Libreta del alumno

Contenidos, organizador Propósitos, Aprendizajes esperados y/o estándares curriculares:

curricular 1, organizador
curricular 2 y/o competencias: Determina y usa la jerarquía de operaciones y los paréntesis en operaciones con números
naturales, enteros y decimales (para multiplicación y división, solo números positivos).

Situación didáctica: Recursos Evidencias,

Tiempo
didácticos: productos y
(minutos)
proyectos:

LUNES

Propósito (En específico que quiero lograr) Plataforma

Los estudiantes se aproximarán al tema mediante preguntas de análisis y reflexión, con base en Zoom
esto identificarán si la jerarquía de las operaciones es importante y si conocen estrategias para Ipad
ordenar sus pensamientos.
Sistema UNOi
Inicio (estrategias y acciones para detectar los saberes previos)
Organizar un debate con el grupo acerca de si es fundamental que hagan sus actividades
10Min.
diarias con un orden establecido o si esto no afecta en nada el resultado que desean obtener.
Cuestione que si consideran que la jerarquía y orden solo se estudia en Matemáticas.

Desarrollo (estrategias y acciones para facilitar el conocimiento)

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
NIVEL: SECUNDARIA CICLO ESCOLAR: 2022 - 2023
Se proyectará la siguiente imagen a los alumnos para su análisis y deberán formarse en la
que consideren correcta.

30 Min.

Después de llegar a un acuerdo, deberán anotar en su libreta las indicaciones correctas.

Por siguiente, presentar una serie de ejercicios en el pizarrón

10 Min.

Cierre (estrategias y acciones para evaluar de lo aprendido en la sesión)

Se verificarán las respuestas con participaciones voluntarias y directas.

MARTES Plataforma
Zoom
Propósito (En específico que quiero lograr) 15 Min. Ipad
Que los estudiantes trabajen con jerarquía y resuelvan una situación cotidiana. Sistema UNOi

Inicio (estrategias y acciones para detectar los saberes previos)

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NIVEL: SECUNDARIA CICLO ESCOLAR: 2022 - 2023

Plantear la siguiente situación y que los alumnos anoten en su libreta.

Armando está participando en un concurso. Primero ganó $300, después ganó $40 más y luego
perdió $90. En este momento, puede elegir entre la puerta A y la puerta B. Él no lo sabe, pero
si elige la puerta A, la cantidad de dinero que tiene se multiplicará por 30 y el resultado se
dividirá entre 5; si elige la puerta B, a la cantidad de dinero que tiene se le sumarán $200 y el
total se multiplicará por 5

Desarrollo (estrategias y acciones para facilitar el conocimiento)

De la tabla que se presentará, los estudiantes deberán contestar la pregunta ¿Cuál puerta le
conviene elegir a Armando? Y justifica su respuesta en tu cuaderno anotando y resolviendo la 25 Min.
expresión que representa cada situación

10 Min.

Cierre (estrategias y acciones para evaluar de lo aprendido en la sesión)

Permitiré que respondan de forma voluntaria y pasaré por sus lugares corroborando el trabajo
en la clase.

MIÉRCOLES 10 Min. Diario de

aprendizaje
Propósito (En específico que quiero lograr) Plataforma
30 Min. Zoom
Inicio (estrategias y acciones para detectar los saberes previos)

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Se preguntará al grupo, ¿Cómo se puede resaltar algo importante en un párrafo?
¿Para qué anclamos un chat en WhatsApp?. Esto tiene finalidad de que les quede claro el orden
que se resuelven operaciones con paréntesis u corchetes o llaves.

Desarrollo (estrategias y acciones para facilitar el conocimiento)

Presentaré las imágenes siguientes para que los alumnos resuelvan de diferente forma la misma
operación.

Ipad
Sistema UNOi
10 Min.
DADO.

Pediré que comenten con sus compañeros, ¿en qué orden se deben efectuar operaciones que
solo tienen multiplicaciones y divisiones?
también que agreguen signos de agrupación para obtener resultados distintos. ¿Fue posible?
Cierre (estrategias y acciones para evaluar de lo aprendido en la sesión)
Para cerrar la actividad se registrará la participación y se revisará la libreta.

JUEVES Plataforma
Zoom
Propósito (En específico que quiero lograr) 10 Min. Ipad
Que los estudiantes logren resolver operaciones con jerarquía y signos de agrupación. Sistema UNOi

Inicio (estrategias y acciones para detectar los saberes previos) 30 Min.

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Se presentará una operación para que ellos solos la resuelven:
2 × [(1 + 2) × 5 + 5] − 8 × 3
Desarrollo (estrategias y acciones para facilitar el conocimiento)
Se mostrarán los pasos para resolverla correctamente.

10 Min.

Después de que analicen los pasos, presentaré algunas operaciones para que ellos las
resuelvan.
[(5 − 4) × 2 + 4 × 5] ÷ 8 =
[2 + {3 × (1 + 2) − 2} ÷ 5] =
(10 − 8) ÷ 2 + 5 × (12 − 9) =
2 ÷ (3 − 2) + 2 ÷ (4 ÷ 2) =
Cierre (estrategias y acciones para evaluar de lo aprendido en la sesión)
Pediré 4 voluntarios que pasen a resolver al pizarrón.
Una vez resueltas, pasaré a sus lugares a revisar sus apuntes.

VIERNES
SUSPENCIÓN OFICIAL
Propósito (En específico que quiero lograr)

Inicio (estrategias y acciones para detectar los saberes previos)

Desarrollo (estrategias y acciones para facilitar el conocimiento)

Cierre (estrategias y acciones para evaluar de lo aprendido en la sesión)

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NOTA: En las estrategias y acciones de inicio, desarrollo y cierre de cada sesión, considere los diferentes niveles
y/o saberes previos de sus alumnos.

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