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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS

COLEGIO DE PEDAGOGA

COMUNICACIN Y EDUCACIN
Titular: Ma. Isabel Aguilar Daz

Presenta: Valeria Castro Cantero

Grupo: 0022

Febrero 3, 2011

No hay educacin si no hay verdad que transmitir, si todo es ms o menos verdad, si cada cual tiene su verdad igualmente respetable y no se puede decidir racionalmente entre tanta diversidad. -Fernando Savater-

Antes que nada, quisiera aclarar que este escrito tiene el objetivo de dar un ligero acercamiento a los dos conceptos claves que a nuestra asignatura refieren: Comunicacin y Educacin, para as hacer un sutil anlisis de la relacin que stas llevan, ver el proceso educativo como un proceso de comunicacin, as como las dificultades a las que se enfrentan en nuestros das. As mismo me gustara hacer la aclaracin que las ideas aqu escritas, son el reflejo de los vagos conocimientos que tengo sobre la materia, esperando prximamente adentrarme ms y tener ms referencias en los cules sustentar mis ideas. Primeramente es necesario definir el enfoque de los dos conceptos. Tenemos por concepto bsico de comunicacin el acto que requiere de dos o ms personas, por el cual se transmite una idea, concepto, opinin o conocimiento, teniendo como actores principales al emisor y al receptor, as pues, ese emisor transmite un contenido, el cul puede llevar cualesquiera de los siguientes objetivos: convencer, entretener, informar, formar. Pasando a definir el trmino de educacin, lo mencionar como el acto de transmisin de conocimientos para el desarrollo personal y profesional de las personas. Desde el comienzo de la humanidad, el hombre siempre ha tenido la imperiosa necesidad de comunicarse con sus iguales, transmitir sus sentimientos, sus emociones, sus quejas, y sus conocimientos. As pues, si hablamos de la educacin, encontramos que el acto mismo es precisamente la transmisin, recepcin y procesamiento de conocimientos, llevado a cabo de una generacin a otra.

No podemos hablar de dos universos separados cuando nos referimos a una u otra, ya que estn ntimamente relacionadas, y es una meta personal del curso que comienza, el encontrar la cohesin que se tiene al hablar de los dos actos ms viejos de la historia: comunicar y educar. Para hacer referencia a una poca antigua, podramos mencionar a un claro ejemplo de comunicacin educativa: Platn, quien de forma oral, transmita sus conocimientos a sus receptores, siendo primero ellos discpulos, para despus ser maestros de las siguientes generaciones, o tambin podramos mencionar a Aristteles, quien, haciendo uso de la retrica, transformaba el arte de comunicar en el arte de convencer y esto a su vez, en el arte de educar. El acto comunicativo bien sabemos que implica dos fases fundamentales: transmisin y recepcin, as mismo sabemos que la educacin implica el acto mismo de transmisin de sabidura, y la capacidad de recibir esa informacin, procesarla y as generar un conocimiento; sin embargo no est de ms mencionar que no todo acto comunicativo es un acto educativo, as como no toda informacin es verdadera o confiable. Entonces pues, segn mi parecer es que como pedagogos, tenemos la importantsima tarea de actuar para con dos cuestiones primordiales: 1. Discriminar y orientar la amplia variedad de informacin que nos rodea actualmente para lograr una rica seleccin de conocimientos tiles para el mejoramiento y desarrollo de la persona y por ende, de la sociedad. 2. Transformar los actos comunicativos en actos educativos. Pareciera evidente que cuando hablamos de educacin en trminos comunicativos, nos refiriramos a el acto de transmisin de conocimientos, sin embargo debemos tomar en cuenta que en la actualidad la transmisin de informacin, por cualquier medio, no siempre se hace con el propsito de educar (he ah una pequea explicacin a la epgrafe que puse) ya que los objetivos de sta varan, pudiendo ser entretener, persuadir o simplemente informar, mientas que en el acto educativo hablamos de una formacin del ser humano, del

desarrollo de sus capacidades, luego entonces, debiramos tener claro el objetivo al momento de conjuntar comunicacin con educacin, y tambin tener muy claro que todo lo que se comunica en la actualidad no es del todo cierto. El papel que ocupan las tecnologas hoy en da en el plano educativo es por dems importantsima, ya que existe la idea errnea en el imaginario colectivo de que dotando de tecnologas a las escuelas (hblese de enciclomedia o de computadoras, etc) se mejorar la calidad de la educacin y se romper la brecha que existe entre los pases con altos resultados en pruebas internacionales, lo cual, a mi muy particular punto de vista, es completamente equivocado. Si, es bueno tener computadoras pero nos estamos olvidando de una parte esencial del acto educativo: el contenido. Podra ser extremista y tomar a las comunidades que ni siquiera tienen cableado elctrico en sus escuelas, por lo que el contenido de los planes educativos se transmite de forma tradicional. Pero tambin podemos tomar el otro extremo, escuelas con todos los recursos tecnolgicos, estudiantes con todas las facilidades que tienen un bombardeo de informacin, que sin criterio u objetividad, se recibe la informacin, ni siquiera se procesa, simplemente se sabe que se tiene. Dnde queda el papel del pedagogo? Entonces pues, tengo esa y varias interrogantes para resolver a lo largo de este curso, lo que tengo muy claro con mis conocimientos previos, es que nuestro papel como futuros pedagogos es hacer esa conjuncin de las ciencias de la comunicacin con el arte de la educacin: actualizacin, discriminacin de informacin, fomento de la creatividad para nuevas formas de comunicacin Un sinfn de cosas que tendramos que tomar en cuenta cuando hablamos de estas dos ciencias y el cmo se conjuntan una con la otra.

REFERENCIAS Y APOYOS Gumucio D., Alfonso, Comunicacin y educacin. Una deuda recproca, Fuente en lnea de Alianza de escritores y periodistas, Consultado en: http://www.escritoresyperiodistas.com/NUMERO31/alfonso.htm Jimnez J., Bonifacio, Formacin continua y nuevas tecnologas: Una visin didctico-comunicativa.. Fuente en lnea. Consultado en: http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/52.html .

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