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INFORME N°06 – 2021 – I.E.

N°86287 “PCH” – AGOSTO 2021

AL : William Rogelio Sánchez Quispe


Director de la institución educativa

DEL : Manuel Luis Cantu Mallqui


Profesor por horas

ASUNTO : Informe mensual de trabajo correspondiente al mes de agosto de 2021

FECHA : 31 de agosto de 2021

REFER. : a. Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU


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Reciba mi cordial saludo, Teniendo en cuenta la emergencia sanitaria generada por la


pandemia generada por el COVID 19 por el cual se decreta y de acuerdo al que se enmarca de conformidad
al documento RVM N° 155-2021-MINEDU y por ello nuestro gobierno peruano decreta continuar el trabajo
remoto para que nuestros estudiantes continúen desarrollando el año escolar, el presente documento es para
informar las actividades realizadas en cumplimiento de la estrategia “Aprende en Casa”, de acuerdo al
documento de la referencia, respecto al trabajo remoto en forma no presencial realizado durante el mes de
AGOSTO del 2021, el trabajo realizado está basado en el soporte emocional y la información a los padres de
familia y estudiantes frente a la emergencia sanitaría decretada y la evolución de la pandemia del CIVID-19, de
acuerdo a ello informo lo siguiente: Tengo el honor de dirigirme a su persona con la finalidad de saludarlo
como docente del área de Ciencias Sociales del nivel secundaria de la Institucion Educativa Publica JEC N°
86287“Pedro Cochachin de la Cruz Huarca”, de Ataquero, ubicado en la zona de la comunidad de Ecash
dentro de la jurisdicción de la UGEL - C a r h u a z , Región de Ancash 2021; y a la vez desearle éxitos en la
gestión que usted dignamente dirige.
Como docente estoy involucrado en el aprendizaje de mis estudiantes, por lo tanto, como docente
mi compromiso en la aplicación de la estrategia “Aprendo en casa”, con la finalidad de que los estudiantes
logren desarrollar sus capacidades, ya que el trabajo realizado entre mi persona, estudiante y padre de familia
sea en beneficio de lograr los aprendizajes esperados.
Es cuanto puedo informar a su persona para su conocimiento y fines que crea
conveniente.
Atentamente.

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Profesor. Manuel Luis Cantu Mallqui
Docente de Filosofía y Ciencias Sociales

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Ataquero – 2021, Distrito Líder en Educación! RUMBO A LA EXCELENCIA
PROF. MANUEL LUIS CANTU MALLQUI 944457020
I. DATOS GENERALES

1.1. DNI 32037457 1.2. N° de teléfono celular 944457020


1.3. Correo electrónico grupolidea@hotmail.com 1.4. N° de teléfono fijo

1.5. DRE/GRE ANCASH 1.6. UGEL CARHUAZ


1.7. Modalidad / IIEE EBR - JEC 1.8. Nivel SECUNDARIA
1.9. Área 1 CIENCIAS SOCIALES 1.10. Grado y sección 1 1° a 5° única
1.11. Área 2 DESARROLLO P., C. y C. 1.12. Grado y sección 1 5°
1.13. Área 3 TUTORIA 1.14. Grado y sección 1 4°

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES

Trabajo en modalidad Cada 15 días Trabajo presencial Ninguno


semipresencial
Lunes a viernes Días de trabajo Lunes a viernes
Trabajo remoto 8:00 am. A 13:00 remoto
p.m. Semanal
Días de trabajo Horario laboral
presencial Ninguno
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÉ EN EL MES

N° total de estudiantes N° Estudiantes N° de estudiantes con


Nivel/Área Grado y Sección en el aula a su cargo con los que interactuó los que no interactuó

CIENCIAS SOCIALES 1° UNICA 12 09 03


CIENCIAS SOCIALES 2° UNICA 20 14 06
CIENCIAS SOCIALES 3° UNICA 17 10 07
CIENCIAS SOCIALES 4° UNICA 16 13 03
CIENCIAS SOCIALES 5° UNICA 20 09 11
TUTORIA 4° UNICA 16 13 03
DPCC 5° UNICA 20 09 11

Grado Sección Nº de Estudiantes con los que interactuó Estudiantes que no participan Medios
estudiantes Nº % Nº % utilizados para
matriculados interactuar
1º UNICA 12 09 75.00% 03 25.00% Celular
2º UNICA 20 14 70.00% 06 30.00% (Llamadas y
3º UNICA 17 10 58.82% 07 41.18% mensajes)
4º UNICA 16 13 81.25% 03 18.75% WhatsApp
5º UNICA 20 09 45.00% 11 55.00% CHAT STATS

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IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA NORMA
RVM-155-2021

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o detalle las
Actividades
razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las experiencias De acuerdo a la prestación de servicio remoto; se ha considerado para el desarrollo de las
de aprendizaje a desarrollar experiencias de aprendizaje en las semanas 17; 18 y 19; tal como se detalla:
de acuerdo a las
características, necesidades, SEMANA 17 (CIENCIAS SOCIALES 1° UNICA)
contextos de sus estudiantes Experiencia: 05 Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del
y tipo de prestación del agua.
servicio educativo Actividad: 06 Analizamos fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua.
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas
SEMANA 18 (CIENCIAS SOCIALES 1° UNICA)
Experiencia: 05 Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del
agua
Actividad: 06 Analizamos fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua (Parte 2)
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas
SEMANA 19 (CIENCIAS SOCIALES 1° UNICA)
Experiencia: 05 Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del
agua
Actividad: 07 Explicamos los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua.
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas.
SEMANA 17 (CIENCIAS SOCIALES 2° UNICA)
Experiencia: 05 Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del
agua
Actividad: 06 Analizamos fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas
SEMANA 18 (CIENCIAS SOCIALES 2° UNICA)
Experiencia: 05 Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del
agua
Actividad: 06 Analizamos fuentes históricas sobre el manejo y uso del agua (Parte 2)
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas.
SEMANA 19 (CIENCIAS SOCIALES 2° UNICA)
Experiencia: 05 Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del
agua
Actividad: 07 Explicamos los cambios y permanencias sobre el manejo y uso del agua.
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas.
SEMANA 17 (CIENCIAS SOCIALES 3° UNICA)
Experiencia: 05 Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y
activa
Actividad: 05 Interpretamos fuentes sobre el acceso a la educación en el Perú colonial.
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas
SEMANA 18 (CIENCIAS SOCIALES 3° UNICA)
Experiencia: 05 Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y
activa
Actividad:05 Interpretamos fuentes sobre el acceso a la educación en el Perú colonial (Par. 2)
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas
SEMANA 19 (CIENCIAS SOCIALES 3° UNICA)
Experiencia:05 Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y
activa
Actividad: 8 Explicamos los cambios y permanencias en el acceso a la educación.
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas
SEMANA 17 (CIENCIAS SOCIALES 4° UNICA)

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Experiencia: 05 Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y
activa
Actividad: 05 Interpretamos fuentes sobre el acceso a la educación en el Perú colonial.
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas.
SEMANA 18 (CIENCIAS SOCIALES 4° UNICA)
Experiencia: 05 Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y
activa
Actividad: 05 Interpretamos fuentes sobre el acceso a la educación en el Perú colonial.
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas.
SEMANA 19 (CIENCIAS SOCIALES 4° UNICA)
Experiencia: 05 Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y
activa
Actividad: 8 Explicamos los cambios y permanencias en el acceso a la educación.
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas
SEMANA 17 (CIENCIAS SOCIALES 5° UNICA)
Experiencia: 05 Promovemos acciones para una mejor convivencia.
Actividad: 03 Analizamos la desigualdad y la discriminación étnico-racial en la época
Republicana.
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas
SEMANA 18 (CIENCIAS SOCIALES 5° UNICA)
Experiencia: 05 Promovemos acciones para una mejor convivencia.
Actividad: 03 Analizamos la desigualdad y la discriminación étnico-racial en la época
Republicana (Parte 2)
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas.
SEMANA 19 (CIENCIAS SOCIALES 5° UNICA)
Experiencia: 05 Promovemos acciones para una mejor convivencia.
Actividad: 08 Explicamos los cambios y permanencias respecto a la desigualdad y la
discriminación étnico-racial al contrastar fuentes.
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas.
SEMANA 20 (CIENCIAS SOCIALES 5° UNICA)
Experiencia: 05 Promovemos acciones para una mejor convivencia.
Actividad: 12 Sustentamos una postura critica ante el problema histórico respecto a la
desigualdad y discriminación étnico-racial.
Competencia trabajada: Construye Interpretaciones Históricas
SEMANA 17 (DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA 5° UNICA)
Experiencia: 05 Promovemos acciones para una mejor convivencia.
Actividad: 01 ¿Por qué discriminamos en un país tan diverso como el Perú?
Competencia trabajada: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
comun.
SEMANA 18 (DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA 5° UNICA)
Experiencia: 05 Promovemos acciones para una mejor convivencia.
Actividad: 05 Deliberamos sobre la discriminación étnico-racial
Competencia trabajada: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
comun.
SEMANA 19 (DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA 5° UNICA)
Experiencia: 05 Promovemos acciones para una mejor convivencia.
Actividad: 11 Planteamos propuestas para una convivencia libre de discriminación.
Competencia trabajada: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
comun.
Interactúa con el estudiante En el presente mes se interactuó con los estudiantes empleando como medio lo siguiente
por diversos medios que paso a detallar:
- Para las interacciones sincrónicas; la aplicación GOOGLE MEET.
- Para las interacciones asincrónicas; la aplicación WHATSAPP.
- Para el envío y recojo de evidencia; la aplicación WHATSAPP.
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- Para recoger información y el grado de participación del estudiante CHAT STATS.
- ¡Para el juego divertido con preguntas y puntaje requerido KAHOOT! -K!
Utilizar los recursos Adicional al trabajo empleando los recursos de aprendo en casa por la WEB; adicional a ello
brindados en el marco de la se emplea:
implementación de la - Fichas contextualizadas.
estrategia Aprendo en casa o - Empleo de una forma asincrónica las tabletas.
complementario con cualquier - Empleo de material elaborado, como una sesión grabada; para que de acuerdo al
otra estrategia regional, local contexto tengan la viabilidad de poder descargarla en cualquier hora del día.
o de la IE.
Se ha realizado el seguimiento continuo de las actividades planteadas y propuestas en el
Brindar tutoría y orientación
marco de la continuidad de los aprendizajes, en este contexto de la I.E. ha sido a nivel
educativa como medio para
individual, detectando en ese sentido oportunidades de mejora; para acompañar al
brindar soporte emocional
estudiante en el proceso formativo.
Para poder brindar el soporte de evaluación formativa, se apela a desarrollar la
retroalimentación formativa en las sesiones desarrolladas; en tal sentido se ha tenido en
cuenta:
Brindar fomentaciones o
- Desarrolló actividades de tutoría individual y grupal (soporte socioafectivo)
retroalimentación a los
- Estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o participantes los logros y
estudiantes para su mejora
dificultades de los estudiantes
de los aprendizajes.
- Emplear retroalimentación a nivel individual, por medio de las comunicaciones por
WhatsApp y llamadas telefónicas.
- ETC.

- Recojo y análisis de las evidencias de los estudiantes según los criterios de


evaluación a través del instrumento correspondiente
- acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva, de forma
Desarrollar la evaluación personalizada y permanente
desde un enfoque formativo - Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y
para conocer el nivel de socioculturales
desarrollo de la competencia - Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus
de los estudiantes. portafolios respectivos
- Al momento de evaluar formativamente, los instrumentos son formativos, como la
rúbrica de evaluación; en el campo de la retroalimentación, se ha empleado la de
tipología reflexiva y descriptiva.
ETC.
Participar en espacios de
trabajo y aprendizaje - Se ha realizado el trabajo colegiado, según se detalla a continuación:
colaborativo donde se SEMANA 17
Tema: “Taller de soporte socioemocional a estudiantes por medio del WhatsApp”
organiza el trabajo
SEMANA 18
pedagógico y se comparten Tema: “Diagnostico-evaluacion del informe de los meses junio y julio en adelante; desde el
experiencias e información modelo de la RVM-155-2021”
relevante para la mejora de - Coordinación constante con los padres de familia para la mejorar las condiciones de
su práctica profesional. aprendizaje.
- Se participó en las reuniones de trabajo generales, con dirección a mejorar
SEMANA 19
Tema: “Elaboración del informe del mes de agosto en adelante; desde el modelo de la RVM-
155-2021”
- Coordinación constante con los padres de familia para la mejorar las condiciones de
aprendizaje y la reunión por ciclos para el mes de setiembre.
- Se participó en las reuniones de trabajo generales, con dirección a mejorar.

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V. BALANCE PEDAGÓGICO DEL MES

V.1. LOGROS
En el caso de los logros, se ha podido acceder a un porcentaje significativo de todos los estudiantes a mi cargo; con primero el
promedio es 75.00%, con segundo 70.00% con tercero el promedio es 58.00%; con cuarto el promedio es 81.00% y con quinto el
promedio es 45.00%.

V.2. DIFICULTADES
Aún se está trabajando en obtener un 100% de participación activa en base a la normativa de la RVM 155- 2021; sobre el envío
de las actividades directas en el horario establecido cada 15 días, se logra trabajar con el 20.00% en cada sección, mientras que
el resto en los horarios de la tarde por trabajo y labores en sus hogares.

V.3. RECOMENDACIONES
Para una mejora de los aprendizajes futuros, se sugiere exista una base de datos actualizada de los informes para poder tomar
medidas en base a resultados y estadísticos; solo así podemos saber las oportunidades de mejora y mantener un buen clima,
como se viene realizando, finalizando el compromiso de todos los actores educativos para ir rompiendo el estereotipo que la
virtualidad no enseña nada, al contrario nos hace valoras la continuidad, el esfuerzo y la capacidad de autonomía de los
estudiantes y docentes.

Es todo lo que tengo que informarle a usted, para su conocimiento y fines pertinentes,

Atentamente;

_______________________
Manuel Luís Cantu
Mallqui
DOCENTE DE FILOSOFIA Y CC.SS.

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