Lenguaje musical infanto-juvenil

16/4/22

Iniciales + coro:

Contenidos:
● Qué es el lenguaje musical y para qué sirve
● Qué materiales se necesitan
● Propiedades del sonido
● Uso de la voz y el cuerpo para hacer música
● Coordinación rítmica

Actividades:

● Presentación de los profes y la materia. (5’)

● El profe canta una canción en inglés y se acompaña con la guitarra.

○ ¿Se entiende la letra?
○ ¿Se sabe qué se tocó en la guitarra?
○ ¿Por qué necesitamos entendernos?
Se aproximan respuestas y se trata de arribar a una conclusión,
explicando la importancia del lenguaje musical. (10’)

● Se plantea a los estudiantes la siguiente interrogante: ¿Qué

materiales se necesitan para trabajar con el lenguaje musical?
Para demostrar que sólo es necesario la voz y la percusión corporal
o con objetos cotidianos, se realiza una actividad en la que se
aborden los parámetros del sonido utilizando la voz y la percusión.
(10’) En este punto se intenta hacer notar la descoordinación a la
hora de hacer sonidos en conjunto. Además se intenta que los y las
estudiantes pierdan la vergüenza a la hora de cantar y percutir.

● Se hace notar y se reflexiona sobre la falta de coordinación y la

posibilidad de establecer una forma para hacer música de forma
coordinada. Se vuelve a tocar la canción de la primera actividad pero
se le pide a los y las estudiantes que hagan palmas marcando el
pulso. Se reflexiona sobre el mismo y sobre los tiempos
(nombrándolos y escribiéndolos en el pizarrón). (10’)

● Finalmente, se canta “El monstruo de la laguna” al mismo tiempo

que se marca el pulso. (10’) Se intenta incorporar el cambio de
intensidades y de timbre (por ejemplo, cantando una estrofa de
forma suave y con voz nasal y otra fuerte y con voz clara).

Avanzados:

Contenidos:
● Pérdida de la vergüenza al cantar y percutir.
● Disposición a la hora de hacer música.
 ● Canto
● Parámetros del sonido, de la música, su escritura.
● Conceptos referidos al ritmo y a las alturas: pulso, tiempos, tempo,
figuras musicales, notas, alteraciones, semitonos y tonos.

Actividades:
● Introducción a la materia. Se consultan las edades y los gustos
musicales para ver cuál es la edad promedio y los 4 géneros que
más les gusta. (10’)

● Se canta “La leyenda del hada y el mago”. (15’)

● Se repasan los parámetros del sonido, de la música y su escritura.

(5’)

● Se repasan conceptos referidos al ritmo y a las alturas: pulso,

tiempos, tempo, figuras musicales, notas, alteraciones, semitonos y
tonos. (10’) El objetivo de este punto es ver qué recuerdan y dejar
constancia por escrito de ello.

● Se retoma la canción de Digimon aplicando distintas dinámicas y

distintos timbres de voz. (5’)
 19 y 21/4/22

Iniciales:

Contenidos:
● Ejercicio de relajación y estiramiento
● Incorporación de las primeras notas (do, re, mi)
● Marcación del pulso
● Pulso y tiempos

Actividades:

● Ejercicio de relajación y estiramiento (5’)

● Cantar diferentes contornos melódicos con do, re y mi. (10’)
● Nombrar las notas y contarlas al derecho y al revés (5’)
● Comentario: hay notas entre las notas naturales y en total son 12 (5’)

Avanzados:

Contenidos:
● Ejercicio de relajación y estiramiento
● Pérdida de la vergüenza al cantar y percutir.
● Disposición a la hora de hacer música.
● Repaso: pulso y tiempos.

Actividades:
● Ejercicio de relajación y estiramiento (5’).
● Sacar melodía del estribillo de We will rock you. (5’)
● Cantarla con “Lu” y con el nombre de las notas. Trabajar afinación.
(10’’)
● Repaso: Tiempos, pulso. (10’)
 23/4/22
Iniciales:

Contenidos:
● Ejercicio de relajación y estiramiento
● Forma rítmica
● Pulso, tiempos, tempo, subdivisión
● Grave-agudo

Actividades:

● Ejercicio de relajación y estiramiento (5’)

● Forma rítmica, utilizando el cuerpo, a diferentes tempos (5’)
● Juego: se marcan, en el pizarrón, distintas subdivs y los chicos las
interpretan. (10’)
● Se anotan en el pizarrón y se definen: pulso, tiempo, tempo,
subdivisión. (5’)
● Se trabaja Grave-Agudo asociándolo al cuerpo y con un intervalo
definido (5ta justa). (10’)
● Se canta una canción que incluya una escala mayor. (5’)
Avanzados:

Contenidos:
● Ejercicio de relajación y estiramiento
● Forma rítmica
● Reconocimiento de notas
● Pulso, tiempos, tempo, subdivisión, compás, figuras

Actividades:
● Ejercicio de relajación y estiramiento (5’).
● Forma rítmica, utilizando el cuerpo, a diferentes tempos (10’)
● Se sacan, en grupo, las notas de una melodía (10’)
● Repaso de los contenidos rítmicos básicos (15’)