Desarrollo del Lenguaje

Tarea 1: Matriz de análisis

Nombre: Licenia María Ruiz Chavarría

Código: 514503_03

Tutor: Ibis Milena Niño Echeverry

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

2022
 Aspectos Aspectos Propuesta
Autor Enfoque Concepto de lenguaje
positivos negativos personal

Cabe afirmar que el lenguaje Se puede No puede ser Este autor

interpone una ayuda al hablar de un posible el nos
pensamiento construyéndose y lenguaje desarrollo de presenta
elaborando una serie de social, por la lenguaje por una que el
respuestas y dando soluciones conexión que condición de lenguaje
a las interacciones que el se genera al ausencia y así viene de
medio propicia en el niño. interactuar que este enfoque nuestro
Vygotski con otras se expresa en campo
Enfoque
personas, en controversia con sociocultural
interaccionista este caso el más autores y así se
niño empieza como Piaget. logra
a identificar interactuar
conexiones con los
con adultos, demás
inicialmente generando
con la madre. un
desarrollo
adecuado
 del lenguaje

Su lenguaje nos encamina en El niño está Entendiendo lo El ser

que no podemos aprender el siempre que nos quiere humano
lenguaje oral a base de apoyado por decir el autor, está en la
imitación refuerzos y castigos, el adulto, el sobre pasa el capacidad
el lenguaje se puede cual le concepto de que de propiciar
establecer como un proporciona el niño no espacios
Enfoque mecanismo innato que posee una aprende por donde el
Chomsky innatismo un conjunto de reglas o estructura imitación si no aprendizaje
principios para la formación de básica por repetición del lenguaje
oraciones. lingüística quizás del sea más
permitiendo proceso fonético. creativo,
al niño aun siendo
aprender de muy
una manera pequeños el
creativa cerebro ya
acorde a sus tiene la
capacidades capacidad
innatas. de
comunicació
 n entre sí.
Ello
contribuye a
que el niño
se exprese
y
comprenda
a través de
la
interacción
constante
con el
entorno.

Su lenguaje concluye en que El niño Partiendo de que Tomando en

los niños desde muy temprana coordina y a el niño tiene sus cuenta lo
edad son capas de utilizar sus través de la propias reglas, el que el autor
propias reglas gramaticales, imitación adulto no logra logra
extendiendo las ya conocidas y logra comprender y las investigar
las que van aprendiendo relacionar imitaciones que en el
Enfoque Inter vocabulario, lleva el niño a su comportami
Brunner racionalista objetos y inteligencia, ento del
personas, ello pueden lograr lenguaje del
permite un una confusión en niño, es
avance lo gramatical, es sorprendent
significativo decir cuando una e como
en el palabra por desde el
desarrollo de ejemplo tiene nacimiento
su lenguaje. diferentes el niño es
significados. activo y
coordina
diferentes
factores
como los
son el
movimiento,
el sonido y
la
interacción
con el
adulto
 Su lenguaje depende del Al momento En este enfoque Estoy de
pensamiento, pero ambos se de nacer se Sería negativo acuerdo con
desarrollan aparte, así el niño posee una cuando se este
Enfoque posee mucha más inteligencia inteligencia y mencionan que enfoque ya
Piaget
Cognitivo desde que nace y desde allí se posee una las palabras que que el
aprenden a hablar en su inteligencia y dicen cuando lenguaje
evolución cognitiva, puede se produce el empiezan a empieza
alcanzar un nivel deseado y así lenguaje ya hablar, no puede desde el
se puede decir que las que el ser un lenguaje comienzo de
personas se le da por el pensamiento así que solo la vida de
lenguaje por el pensamiento y lo permite, es dicen que serían cada ser
el mismo se desarrolla cuando se etiquetas. humano y
cognitivamente con el tiempo aprende a por lo
que van hablar a general es
medida que natural.
el desarrollo
cognitivo.

El lenguaje es una conducta Considerando El lenguaje es un Las

más, que se rige por los lo entendido aspecto muy interaccione
Cortacésped mismos parámetros e idénticos el entorno de complejo del ser s que logra
 principios que cualquier otro las humano, este el ser
comportamiento humano. actividades método no se humano,
Paulovy Enfoque
de los niños logra explicar incluso
conductista
es un aspecto completamente. desde su
importante nacimiento
Skynner de la propician
adquisición el espacios
desarrollo del consecuenci
lenguaje. a de las
conductas y
las
acciones,
determinan
do unas
causas y
unos
efectos.
 Concepto propio de Lenguaje

El concepto lenguaje para mí encierra los términos de exploración, alegría, escucha, interacción, gestos,

sonidos, miradas, expresiones, sentimientos, ya que, a través de todos estos nos comunicamos, ello no solo

ocurre en los niños que a penas están aprendiendo, también ocurre para todos aquellos que ya dominamos

una comunicación o el habla, aún utilizamos estos contextos para comunicarnos e interactuar con el mundo

que nos rodea.

Partiendo de contextos más profundos hablar comienza mucho antes de que un bebé llegue al mundo- el

bebé experimenta todo tipo de sensaciones en el seno materno, es allí que al nacer ya reconoce a su madre

y trata de una manera innata de comunicarse con ella. Por otro lado, mamá es fundamental para el proceso
de aprendizaje y desarrollo del lenguaje, es ella quien estimula todos los factores anteriormente

mencionados, el primer contacto para comunicarse que tiene el niño es su madre y su familia, sus

comportamientos son de apoyo para empezar a reconocer esas reacciones propias que va adquiriendo a

medida que va interactuando con el mundo. Inicialmente el niño es un oyente, es la mamá o el adulto quien

está transmitiendo una comunicación, pero el niño está en la capacidad de reconocer todos los sonidos que

ocurren a su alrededor, es entonces una conexión de comunicación todo lo que ocurre a su alrededor,

llevando a la acción un sinnúmero de acontecimientos que etapa a etapa logra desarrollar y desencadenar

una comunicación a través del lenguaje hablado, es este el que posibilita dar mejores respuestas a aquellos

efectos y causas, desarrollando en el niño una comunicación y lenguaje placentero.

 Referencias bibliográficas

Jiménez, J. (2010). Adquisición y desarrollo del lenguaje.

https://iltemprana.files.wordpress.com/2014/01/teorc3adas-y-enfoques-explicativos-sobre-adquisicic3b3n-y-

desarrollo-del-lenguaje.pdf

Morada, F (2006). Teorías del desarrollo del lenguaje. https://docplayer.es/21677048-1-franja-morada-

fonoaudiologia-teorias- del-desarrollo-del-lenguaje-aprender-a-hablar-el-lenguaje-como-instrumento- y-

como-actividad.html

[vídeo]. YouTube. http://www.youtube.com/watch?v=MPbfKxVNh5A