LUÍS F.

IGLESIAS

CONTEXTO
En 1930 inició la “Decada Infame. El papel del ejército en la vida social había crecido desde
1901, con el servicio militar obligatorio, ampliando sus funciones de defensa hasta reprimir
manifestaciones sociales. La Iglesia adquiere mayor protagonismo en la vida social y política
argentina. Así, comenzó a perfilarse la idea de que ejército e Iglesia representaban los valores
nacionales.

hacia la década del 40, la población urbana fue aumentando por diversas razones: los
movimientos de población a causa de la inmigración europea, las migraciones internas de
origen rural provocadas por las modificaciones en la tenencia de las tierras y la mecanización
del trabajo agrícola, las consecuencias de la crisis del año 1929, el crecimiento de la
producción industrial que se desarrollaba en las grandes ciudades, entre otras. En este sentido
deben considerarse los efectos de la Primera Guerra Mundial, que dificultaron las
importaciones de productos manufactureros lo que fue aprovechado por industriales locales y
que determinó un periodo de gran expansión. Al estallar la Segunda Guerra Mundial el proceso
de sustitución de importaciones hizo que la industria creciera abasteciendo un mercado cada
vez más amplio.

Con el desequilibrio poblacional, hubo un nuevo impulso hacia la vida en el campo.

OBRAS DE SU VIDA

 1942: Viento de Estrellas.

 1945: La Escuela Emotiva. Cuadernillos “Liluli”.
 1957: Escuela Rural Unitaria.
 1963: Diario de Ruta, los trabajos y los días de un maestro rural.
 1973: Pedagogía Creadora.
 1980: Didáctica de la libre expresión.
  1987/88: Aprendizaje Vivencial de la Lectura y la Escritura y Los Guiones
Didácticos.

PROPUESTA EDUCATIVA

Extensión, vastedad y heterogeneidad de experiencias y propuestas. Rechazo a lo formal y

burocrático, la competitividad, el autoritarismo y la memorización.

Su estructuración pedagógica responde a los intereses urgentes de la infancia y la libertad de

acción, desarrollando un eje creativo y de personalidad en el infante; basado en el aprendizaje
activo, cooperativo, personalizado y libre.

Llama la atención de que fue preso por 30 días en la prisión de Caseros, debido a su crítica
social en publicaciones y diarios, durante los años 60.