ACTIVIDADES DIARIAS PARA ESTUDIANTES, TERCER PARCIAL, SEMANA NUEVE

GRADO: 6TO AÑO: 2022 - 2023

LUNES 12 - 09- 2022
LENGUA Y LITERATURA

Tema: Leer selectivamente.

Es seleccionar una lectura que le guste, y leer concentrado, es decir se selecciona algo concreto de lo que se quiere obtener
información. Además de mejorar la comprensión, la fase de lectura selectiva y las actividades dentro de esta mejoran la
velocidad y precisión de la lectura, reduciendo el tiempo y esfuerzo.
La lectura selectiva también clarifica al estudiante el objetivo de la lectura. El tipo de actividad escogida para esta fase
dependerá del criterio del profesor, de las características de los estudiantes y del tipo de texto a leer.

Actividad

1.- Leo la lectura del cuento “El sueño del pongo” de la pagina 33 del texto integrado del estudiante.

2.- Subraya las escenas que mas te llamaron la atención.

3.- Conteste las siguientes preguntas del cuento “El sueño del pongo” en su cuaderno de lengua y literatura.

a.- ¿Cómo era fisicamente el pongo?

b.- ¿Qué frases solía decir el pongo?

c.- ¿Qué hacian los demás mientras el patrón le ordenaba cosas al pongo?

d.- Según tu parecer ¿Cómo era el patrón con el pongo?

CIENCIAS NATURALES

Transformaciones de la energía eléctrica, desde su generación en las centrales hidroeléctricas.

La energía eléctrica es una forma de energía que nos proporciona corriente eléctrica. Esta energía se produce en las centrales eléctricas a
partir de distintas fuentes de energía: renovables (agua, viento, Sol) o no renovables (carbón, gas, minerales radiactivos...). Este esquema
muestra cómo se produce energía eléctrica en una central hidroeléctrica:
 CENTRAL ELÉCTRICA
Circuitos eléctricos
Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos conectados para permitir el paso de la corriente eléctrica y su transformación en otras
formas de energía. Estos son los elementos y la forma de representarlos:

El generador proporciona la corriente eléctrica que circula por el circuito. Una pila es un generador de electricidad.

El conductor o cable eléctrico permite el paso de corriente eléctrica por su interior.

La resistencia es un aparato que convierte la energía eléctrica en otro tipo de energía.Bombillas,motores eléctricos o estufas son algunos
ejemplos de resistencia

El interruptor cierra el circuito para permitir el paso de corriente o lo abre para interrumpirlo.

Según la forma en que están conectados los distintos elementos de un circuito, este puede ser en serie o en paralelo.

En los circuitos en serie, las distintas resistencias (pueden ser bombillas) se encuentran en fila, una detrás de la otra, conectadas por el
mismo cable. Si se funde o desconecta una bombilla, todo el circuito deja de funcionar.
Las luces de los árboles de Navidad suelen estar conectadas en serie.

En los circuitos en paralelo, las distintas resistencias están conectadas mediante distintos cables al generador, de modo que la corriente
eléctrica llega directamente a cada una.

Actividades del estudiante

En su cuaderno de Ciencias Naturales conteste las siguientes preguntas
 ¿Qué es la energía eléctrica?
 ¿Para qué sirven las centrales eléctricas?
 ¿Qué es un generador?
 Con un ejemplo explique sobre los circuitos en serie.


El magnetismo
El magnetismo es la propiedad que poseen algunos elementos, como los imanes, de atraer objetos metálicos como el hierro. Un imán
puede atraer objetos de hierro, cobre o níquel. Los imanes pueden ser de dos tipos: naturales o artificiales.
• Imanes naturales como la magnetita.
• Imanes artificiales que se fabrican principalmente con hierro y níquel.

imán artificial.
a.-Alrededor del imán se genera un campo de atracción magnética, en el que el imán ejerce su influencia.
Si ponemos polvo de hierro sobre un papel y un imán debajo del papel, observamos la influencia del imán sobre el polvo de hierro.
b.-En los imanes podemos distinguir dos zonas: los polos y la línea neutra.
• Los polos norte y sur: Son las zonas donde se manifiesta con más intensidad la atracción del imán.
• La línea neutra: Es la zona central, en la que la capacidad de atracción del imán es menor.

c.-Magnetismo terrestre
El planeta Tierra se comporta como un gigantesco imán. Sus polos norte y sur coinciden aproximadamente con el Polo Norte y el Polo Sur
geográficos

d.-Una brújula es un aparato formado por una aguja imantada que gira sobre un eje. Esta aguja se orienta influida por el campo magnético
terrestre y siempre señala el Norte.Si colocamos un imán cerca de la brújula, su aguja imantada se desviará y señalará ahora el polo norte
del imán que le hemos acercado

LA BRÚJULA.

Actividad del estudiante

En su cuaderno de trabajo de Ciencias Naturales contestes las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué es un imán?
2.- Escribe los nombres de dos objetos que contengan un imán.
3. ¿Qué es un campo de atracción magnética? ¿Cómo puedes observarlo?
4. ¿En qué lugares de la Tierra se encuentran los polos magnéticos terrestres?

5. ¿Qué aparato se orienta influido por el campo magnético terrestre? ¿Cuál es su utilidad?
LECTURA LIBRE Y RECREATIVA

La zorra y el chivo en el pozo.

Cayó una zorra en un profundo pozo, viéndose obligada a quedar adentro por no poder alcanzar la orilla.
Llegó más tarde al mismo pozo un chivo sediento, y viendo a la zorra le preguntó si el agua era buena. Ella,
ocultando su verdadero problema, se deshizo en elogios para el agua, afirmando que era excelente, e invitó al chivo
a descender y probarla donde ella estaba. Sin más pensarlo saltó el chivo al pozo, y después de saciar su sed, le
preguntó a la zorra cómo harían para salir allí, Dijo entonces la zorra: -- Hay un modo, que sin duda es nuestra
mutua salvación. Apoya tus patas delanteras contra la pared y alza bien arriba tus cuernos; luego yo subiré por tu
cuerpo y una vez afuera, tiraré de ti. Le creyó el chivo y así lo hizo con buen gusto, y la zorra trepando hábilmente
por la espalda y los cuernos de su compañero, alcanzó a salir del pozo, alejándose de la orilla al instante, sin
cumplir con lo prometido. Cuando el chivo le reclamó la violación de su convenio, se volvió la zorra y le dijo: --
¡ Oye socio, si tuvieras tanta inteligencia como pelos en tu barba, no hubieras bajado sin pensar antes en cómo salir
después!

“Antes de comprometerte en algo, piensa primero si podrías salir de aquello, sin tomar en cuenta lo que te
ofrezcan tus vecinos.”

Actividad

1.- Dibuja en el cuaderno de lengua y literatura lo que sucedió en la lectura.

ACOMPAÑAMIENTO TUTORIA (MATEMÁTICA)

RAIZ CUADRADA Y CUBICA POR DESCOMPOSICION EN FACTORES PRIMOS

√ 720 √ 54672 √3 74080

https://www.youtube.com/watch?v=TiqKSbts_mw

MARTES 13 - 09 - 2022
MATEMATICA
ELEMENTOS DE UN CIRCULO EN REPRESENTACION GRAFICAS Y CALCULAR LONGITUD (PERIMETRO Y
AREA)

Una circunferencia es una línea curva y plana cuyos puntos están todos a la misma distancia de otro punto llamado
centro.

 Un círculo es la región del plano limitada por una circunferencia.

Elementos de la circunferencia y circulo

ACTIVIDADES
En matemáticas, el símbolo pi (π) representa el número 3,1415926535897932, con 16 decimales primeros
decimales. El símbolo de pi también es conocido en geometría como el resultado de la división entre la longitud y
el diámetro de una circunferencia.

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES

ESTUDIOS SOCIALES

TEMA:Principales rasgos físicos :climas, áreas cultivables, pisos ecológicos, de las provincias de la Costa ,Sierra ,Amazonía y
Galápagos.

Región Costa
Clima.
Ecuador se encuentra localizado en la zona cálida; sin embargo, no es completamente caluroso debido a ciertos factores que modifican su
condición natural, tales como latitud geográfica, altitud del suelo, dirección de las cadenas montañosas de los Andes, vegetación,
acercamiento y alejamiento del océano, corrientes marinas y los vientos.
En la Costa existen cuatro zonas climáticas con características.

Tropical lluviosa: Localizado en la Tropical de sabana: En el centro de

zona norte del Litoral, con más de la provincia del Guayas, con más
18 °C, y lluvias fuertes en invierno. de 25 °C y lluvias escasas
Es la más más caliente.

Tropical monzónica: Se encuentra Tropical seca: Presente en las

zonas
en la mayoría de la Costa, con de Santa Elena, sudoeste de Manabí
menos de 25 °C, y lluvias constantes y oeste de El Oro, con una temperatura
durante el invierno. . entre los 12 y 25 °C, menos caliente.

El clima en la Costa está sujeto a la influencia de la corriente de Humboldt, una corriente marina de aguas frías y una corriente cálida,
conocida como El Niño.

Áreas cultivables en la mayoría de la Costa es un sector agrícola muy productivo; se cosechan plátano,café, cacao, arroz, caña de azúcar,
palma africana.
La agricultura se desarrolla ampliamente, sobre todo, aquella relacionada con el cultivo de frutas tropicales: existen grandes
haciendas productoras de banano; en las provincias de Los Ríos y Esmeraldas se cultiva cacao, uno de los mejores del mundo.

Los principales tipos de pisos ecológicos de la sierra centro son; subtropical y un poco de piso macrotérmico. Estos influyen en la
producción agrícola de variadas provincias permitiendo una temperatura cálida y un buen fluido de la producción agrícola gracias al
clima y a la tierra fértil que posee.

Región Sierra
Clima.
El clima de la Sierra recibe la influencia de la cordillera de los Andes: a mayor altitud menor temperatura y así se originan los pisos
climáticos en la sierra por ejemplo tenemos: piso climático tropical interandino, la zona subtropical, la templada y los páramos
Áreas cultivables
Los climas de la Sierra permiten una diversa flora y fauna en la región. En el piso climático tropical interandino se cultiva caña de azúcar,
plátano, café, algodón, naranja y mandarina. En la zona subtropical se produce variedad de frutas y legumbres.
En la templada se cultiva papa, zanahoria, remolacha, nabo, col, trigo, maíz, cebada, fréjol, lenteja, haba, arveja, frutas, diversos tipos de
árboles maderables, plantas medicinales como toronjil, cedrón, valeriana y se producen flores como rosas, margaritas, claveles, entre
otras. En los páramos crecen pajonales, líquenes y algunos tipos de pequeños arbustos resistentes al clima frío, como la chuquiragua,
conocida como la flor nacional del Ecuador.

La Región Amazónica
Clima.-Tiene un clima cálido ecuatorial y húmedo. La temperatura media mensual se aproxima a los 26 ºC. Las precipitaciones son
abundantes durante todo el año, lo que significa una extrema humedad.
El Alto Oriente se extiende al lado este de la Sierra, tiene una altura que va desde los 300 m s. n. m. hasta los 2500 m s. n. m. y el Bajo
Oriente o llanura amazónica con una altitud entre 250 y 300 m s. n. m., aquí predomina la selva.
Áreas cultivables

Las provincias amazónicas cultivan, la vainilla, el cacao y el café. Producto de las exportaciones de palma africana,
palmito, café y cacao, productos medicinales, palmito, naranjilla, ají, la malanga, plátano, maíz duro,
palmito, papaya, yuca y medicinales.

La región Insular o Galápagos

Clima,
El archipiélago de Galápagos está ubicado en la zona tórrida, pero debido a la influencia de la corriente fría de Humboldt y a la altitud de
su terreno, posee climas diferentes. Estos factores forman los siguientes pisos climáticos: Piso climático uno o primera faja: Es la parte
que abarca las playas que se extienden desde la línea de costa hasta unos pocos metros de altitud. La temperatura promedio es de 21 °C;
hay ausencia de lluvias y, como consecuencia, una vegetación pobre y escasa compuesta de plantas de espinos, principalmente, que son
plantas adaptadas a climas secos.
Piso climático dos o segunda faja: Se extiende desde los límites de la playa hasta los 250 m de altitud. La temperatura es baja y hay
escasez de lluvias y vegetación;se parece al piso climático uno.
• Piso climático tres o tercera faja: Se extiendedesde los 250 a los 450 m s. n. m., con temperaturas de 17 °C. Tiene constantes garúas en
verano y fuertes lluvias en invierno, las que aumentan la humedad del terreno, haciéndolo apto para los cultivos de plátano, papaya,
guayaba y aguacate, aunque en pequeña escala.
• Piso climático cuatro o cuarta faja:
Va desde los 450 m s. n. m., hasta las cumbres de los volcanes isleños. Es una zona de temperatura baja, con neblinas, garúas frecuentes,
clima frío y húmedo.
La vegetación es pobre, formada principalmente por hierbas y pequeños matorrales. La flora, que está ubicada en la primera y segunda
faja, se compone
AREAS CULTIVABLES
En la tercera faja, la vegetación es abundante, variada y se produce a pequeña escala. Se cultiva papa, zanahoria, lechuga, camote, achiote,
plátano, yuca, aguacate, caña de azúcar, piña, melón, sandía, guayaba, naranja, limón, palma, papaya,mango, tamarindo e higo.
ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE
En su cuaderno de trabajo de Ciencias Sociales contestes las siguientes preguntas.
 Escriba las cuatro zonas climáticas de la costa.
a ---------------------------------------b ----------------------------------------c -----------------------------------d.------------------------------
Escriba una V si es verdadero o una F si es falso según corresponda.
 La zona climática Tropical de sabana está en el sudoeste de Manabí y oeste del Oro -------------
 En la mayoría de la Costa es un sector agrícola muy productivo; se cosechan plátano, café, cacao, arroz, caña de azúcar, palma
africana.-----------------
 El clima de la Sierra recibe la influencia de la cordillera de los Andes: a mayor altitud menor temperatura.---------------
 En la región sierra ,en la zona templada se cultiva papa, zanahoria, remolacha, nabo, col, trigo, maíz, cebada, fréjol, lenteja, haba,
arveja, frutas.------------------
 En la Amazonía la temperatura media mensual se aproxima a los 20 ºC --------------
 En el Bajo Oriente o llanura amazónica la altitud está entre 250 y 300 m s. n. m., aquí predomina la selva.--------------
 En Galápagos en el Piso climático tres o tercera faja: Se extiende desde los 150 a los 450 m s. n. m., con temperaturas de 17
°C-----------------

LECTURA RECREATIVA

LECTURA

LA UNIÓN HACE LA FUERZA

En tiempos lejanos, la Tortuga, el Gamo, el Ratón y la Corneja vivían juntos, unidos por una buena amistad.
Cada mañana, mientras el Gamo, el Ratón y la Corneja iban en busca de alimentos, la Tortuga se llegaba hasta el
cercano estanque, donde pescaba peces que servían de entremés en la comida. Al atardecer, amigablemente
reunidos en su casita de ramas y hojas, comían y charlaban alegremente.
Hasta que un mal día el Gamo, que estaba paseando por el bosque, regresó asustado y dijo a sus compañeros: −
¡Amigos, un cazador armado de arco y flechas se acerca! ¡Sálvese quien pueda! Cundió el pánico y el Ratón fue a
ocultarse en su madriguera subterránea; el Gamo, entre unas plantas; mientras que la Corneja, con un rápido vuelo,
fue a situarse en la copa de un árbol. Sólo la pobre Tortuga, incapacitada para moverse con rapidez, cayó en poder
del cazador, que la ató bien con una cuerda y se la echó al hombro.
Cuando el cazador se alejaba con su botín, los tres amigos de la desdichada cautiva salieron de sus escondrijos. −
Tenemos que hacer algo para salvarla - dijo el Gamo.
Acto seguido, se dejó caer como si estuviera muerto, junto a la orilla del estanque, mientras que la Corneja se le
ponía encima, como si fuera a comérselo.
El cazador, al ver aquello, cayó en la trampa: dejando a la Tortuga en el suelo, corrió hacia el estanque.
Éste fue el momento que aprovechó el Ratón para roer la cuerda que apresaba a la Tortuga.
Por su parte, el Gamo y la Corneja, al ver acercarse al cazador, escaparon raudos, dejándole asombrado y perplejo.
Y todavía lo estuvo más cuando, renunciando a apoderarse del Gamo, regresó al lugar donde había dejado a la
Tortuga y no encontró más que los restos de la cuerda con que la había atado.
Protestando contra la astucia de los animales, el cazador se quedó sin pieza alguna, mientras el Ratón, la Tortuga,
el Gamo y la Corneja celebraban alegremente su salvación.
Porque, por poderoso y fuerte que uno sea, nunca vencerá a los débiles que se agrupan sólidamente. Recordad esto:
la unión hace la fuerza.

Comprueba si has comprendido:

1. ¿Por qué vivían juntos los cuatro amigos?

___________________________________________________________________________________________

2.- ¿ Qué animal fue “victima” durante un rato?

___________________________________________________________________________________________

3.-¿Quiénes son los protagonistas?

4.- ¿Qué hacía la tortuga cada mañana?

5.- Esta frase “Cundió el pánico” la podemos cambiar por:

Pon una X en lo correcto

-Se alegraron -Cantaron -Huyeron -Se asustaron

6.- El gamo y la corneja ¿qué hicieron?

Pon una X en lo correcto

-Simularon –Engañaron -Discutieron -Hablaron

7.- ¿Cómo era la escopeta que llevaba el cazador?

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8.- ¿Qué refrán resumiría la lectura?

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9.- ¿Se deduce de la lectura que eran felices? ¿Por qué?

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10.- ¿Qué harías tú si un amigo o amiga tuyo tuviera problemas?

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ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAS (LENGUA Y LITERATURA)

TEMA: Leer selectivamente (LEYENDAS).

Actividad:
1. Lee la leyenda y subraya la parte concreta.

La veleta de la catedral de Quito

Durante la etapa colonial de Quito vivía en la ciudad un poderoso caballero
lleno de riquezas, pero también de orgullo y prepotencia. No dudaba en
insultar o despreciar a todo aquel que se cruzase por su camino, ya que se
sentía el hombre más importante del mundo.
Tanto era su desprecio por todo, que un día volviendo borracho a su casa se
detuvo frente a la majestuosa veleta en forma de gallo de la catedral de
Quito. La observó y de sus palabras solo salieron barbaridades como “¡ese
gallo es patético!”, “¡Menuda broma de gallo!” o “Es más bien un gallito en
vez de gallo”.
Para sorpresa del caballero, el gallo tomó vida y se descolgó de la veleta,
atacándole ferozmente. Le hizo heridas por todas partes y luego volvió a su
posición original.
A la mañana siguiente, el hombre despertó con todas las marcas de
picotazos y sangre por el cuerpo. No supo si fue verdad o producto de su
imaginación por los efectos del alcohol, pero desde entonces no volvió a
pasar por delante de la catedral ni abrió el pico para humillar a nadie más.

MIERCOLES 14 – 09 - 2022
LENGUA Y LITERATURA

Tema: Contenidos explícitos de un texto

¿Qué es el contenido explícito de un texto?

El mensaje de un texto es explícito cuando no tiene interpretaciones ocultas, con doble sentido o abstractas, es decir, la
información es clara, directa y fácil de comprender.

Actividad

1. Lee el siguiente texto:

Digamos NO a los gases que destruyen la capa de ozono (Katia Soto)

Es necesario limitar la fabricación y el uso industrial o doméstico de los gases causantes de la destrucción de la
capa de ozono porque de no ser así, la temperatura de la Tierra aumentará varios grados, y entonces, el hielo de
los casquetes polares se fundirá, aumentando el nivel de los mares, con las consecuencias que eso implica para
las poblaciones costeras que quedarían inundadas. Además, si sigue aumentado la intensidad con que las
radiaciones ultravioletas llegan hasta la superficie terrestre, se elevarían espectacularmente los casos de ceguera
y de cáncer de piel. Por consiguiente, urge limitar y legislar acerca del uso de sustancias que dañan el ozono de
la atmósfera terrestre. De otro modo, la humanidad se encontraría frente a un desastre ecológico de proporciones
incalculables.
Adaptado de: http://roble.cnice.mecd.es

Busca en el texto la información que necesites para contestar las siguientes preguntas y subráyala.

Sólo una vez que la información esté subrayada, responde:

1. ¿Qué es lo que hay que limitar? ___________________________________________________
2. ¿Por qué? ____________________________________________________________________
3. ¿Qué tipo de radiaciones son las que aumentarían? ___________________________________
4. ¿Qué tipo de desastre tendría que enfrentar la humanidad? ______________________________
¿Cuáles fueron los pasos que realizaste para contestar estas preguntas?

PASO 1 ________________________________________________________________________

PASO 2 _______________________________________________________________________

PASO 3 ________________________________________________________________________

Lo que acabas de hacer en esta guía fue IDENTIFICAR INFORMACIÓN EXPLÍCITA DEL TEXTO.
Para desarrollar la habilidad de identificar se requiere que seas capaz, después de la lectura, de reconocer la(s)
idea(s) y/o información(es) expresada(s) explícitamente.

ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAS (DHI)

INGLES
TEMA: RUTINA DIARIA

La rutina diaria consiste en todas esas acciones y actividades que realizamos todos los días como puede ser lavarnos los
dientes, ir al trabajo o a la escuela.
The daily routine consists of all those actions and activities that we carry out every day, such as brushing our teeth, going to
work or school.

VOCABULARIO
ESPAÑOL ENGLISH

Normalmente Normally
Siempre Always
Después After
A veces Sometime
Luego Later
Sobre Around
Casi Almost
Pues well
Durante During

ACTIVIDAD
Una la palabra correcta
During Pues
Sometime Luego
Around Normalmente
Always Casi
Later Despues
Almost Durante
Well A veces
After Sobre
Normally Siempre

JUEVES 15 - 09 - 2022
LENGUA Y LITERATURA

Tema: Estrategias cognitivas

Las estrategias cognitivas pueden definirse como comportamientos planificados que seleccionan y organizan

mecanismos cognitivos, afectivos y motrices con el fin de enfrentarse a situaciones-problema, globales o
específicas, de aprendizaje 

Actividades:

1.- Leer la pagina 54, 55 del texto del estudiante (integrado)

2.- Completa la pagina 52, 53 del cuaderno de trabajo (integrado).
 ECA

Tema: Linea de tiempo de acontecimientos de la comunidad

¿Qué es una linea de tiempo?

Es un elemento util para establecer las etapas de los procesos historicos y para destacar la sincronia en el tiempo.

Ejemplo de una linea de tiempo.

Actividad.- Realice en la linea de tiempo los acontecimientos relevantes de su comunidad.

MATEMATICAS

 ANALIZAR Y REPRESENTAR EN TABLAS DE FRECUENCIAS

https://www.youtube.com/watch?v=JtB2w0QLRZ4

https://www.youtube.com/watch?v=IHuZKvCh3Mc

Una tabla de frecuencias muestra de forma ordenada un conjunto de datos estadísticos y a cada uno de ellos le
asigna una frecuencia que, en pocas palabras, son las veces que se repite un número o dato.

Tipos de frecuencias
 Frecuencias absolutas: son el número de veces que se repite un número en un conjunto de datos.

 Frecuencias absolutas acumuladas: es la suma de las frecuencias absolutas.

 Frecuencia relativa: corresponde a las veces que se repite un número en un conjunto de datos respecto
al total, pero se expresa en porcentajes (%).
 Frecuencia relativa acumulada: es la suma de las frecuencias relativas.

Ej. Edades de un grupo de 30 alumnos de una escuela

ACTIVIDAD

- Observe los datos y elabore las tablas de frecuencias

Se le pregunto a 30 personas cuantos hermanos tienen

5 3 3 2 1

4 5 2 0 2

2 2 2 1 1

0 0 3 0 0

4 3 2 2
5
1 0 1 1 1

Número de días a la semana que realizan ejercicios los estudiantes de un curso

1 2 0 2 1

3 5 1 2 0

1 2 3 0 2

3 0 1 4 1

1 2 0 3
0

LECTURA LIBRE Y RECREATIVA

LOS DOS ASNOS

Un comerciante tenía dos asnos con los que transportaba mercancías. Uno de los burros era humilde y discreto, y el
otro era muy vanidoso. -El amo me aprecia a mí más que a ti –solía decir el burro vanidoso. En toda la comarca no
hay burro como yo. Una mañana el amo despertó a los asnos y les colocó las alforjas. Al más humilde le tocó llevar
un cargamento de sal, y al vanidoso, una partida de esponjas. El burro vanidoso se dio cuenta de que él salía
ganando en el reparto y dijo: -No me negarás que el amo me cuida más que a ti. Tú casi no puedes moverte del
peso que llevas y yo, ya ves... Y es que, como todo el mundo sabe, la sal es mucho más pesada que las esponjas.
Nada más comenzar a andar, el burro vanidoso empezó a burlarse de su compañero: -¿No puedes correr más?
¡Pareces un burro viejo! Al cabo de un rato, llegaron a un río. Sólo unos desgastados tablones unían las dos orillas.
El comerciante se quedó pensativo durante unos segundos, pero al fin decidió cruzar por allí. Cuando los dos
animales y el hombre pisaron los tablones, la madera crujió con el peso. El burro humilde avanzó mirando al frente
para no perder el equilibrio. Su compañero hizo lo mismo, pero se despistó un momento y... ¡cataplof! Con la
caída, los tablones se movieron y también el comerciante y el otro asno acabaron en el río. Una vez en el agua, la
sal que llevaba el burro humilde comenzó a deshacerse y el animal pudo salir fácilmente: ahora sus alforjas no
pesaban nada. Sin embargo, las alforjas del burro vanidoso pesaban cada vez más. ¡Las esponjas se habían llenado
de agua! -¡Socorro! ¡Socorro!- rebuznaba angustiado, a punto de ahogarse. Entonces el comerciante nadó hacia él y
le soltó las alforjas. Por fin, el burro pudo salir. Después, los tres no tuvieron más remedio que regresar a casa. Por
el camino de vuelta, el burro vanidoso comprendió que no debía ser tan presumido. Y, por supuesto, decidió no
volver a burlarse de su compañero.

Comprueba si has comprendido:

1. ¿Sabes qué es una persona vanidosa?

¿Algunas de estas palabras son antónimas de vanidad?

(Rodea lo correcto) -petulancia -modestia -pedantería -humildad -engreimiento

2.- ¿Qué pasó con la carga de sal en contacto con el agua?

……………………………………………………………………………………………………………………

3.- ¿Qué adjetivos describen a los personajes del cuento?

Vanidoso humilde trabajador burlón flojo discreto

Burro con carga de esponjas:

Burro con carga de sal:

4.- Busca en la lectura un sinónimo de cada una de estas palabras:

Viejos: mercancía: asno:

5.- ¿Qué tarea realizaban los dos asnos?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6.- ¿Cómo consiguió salvarse el burro que cargaba las esponjas?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7.- ¿Qué lección aprendió el burro vanidoso?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8.- ¿Por qué las esponjas pesaban más al caer al agua?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9.- ¿Qué nos enseña este texto?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10.- ¿Le contarías esta historia a alguien que se burla de otras personas? ¿Por qué?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VIERNES 16– 09 - 2022

MATEMATICA
ANALIZAR Y REPRESENTAR DIAGRAMAS DE BARRAS, CIRCULARES Y POLIGONALES

Un polígono de frecuencias es un gráfico que se forma uniendo los extremos de las barras (de un gráfico
de barras) mediante segmentos. Un gráfico circular, es un gráfico que se utiliza para representar frecuencias,
porcentajes y proporciones.
Ej. 1

Ej. 2

ACTIVIDAD
- Complete la casilla del ángulo de la tabla de frecuencias y realice el grafico de barras y grafico circular
ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAS ( LENGUA Y LITERATURA)

TEMA: CONTENIDOS EXPLICITOS (CUENTOS)

Actividad

1.- Leer la “Historia de los dos que soñaron” de la página 36 del texto integrado.

2.- Formule tres preguntas de la historia con su respuesta, en su cuaderno de lengua y literatura.

ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAS (MATEMATICA)

ANALIZAR Y REPRESENTAR DIAGRAMAS DE BARRAS, CIRCULARES Y POLIGONALES

ACTIVIDAD

Elabore el gráfico poligonal con las siguientes tablas

- Calificaciones obtenidas por un estudiantes de sexto grado.

ÁREA Calificación
Matemática 7
Lenguaje 8
Ciencias Naturales 6
Estudios Sociales 8
Ingles 9

COLOR Preferido
Azul 12
Verde 8
Blanco 2
Amarillo 10
Rosado 4

EDUCACIÓN FÍSICA
 La música representa una de las manifestaciones culturales mas
importantes que tiene el Ecuador, representa la herramienta perfecta por
medio de la cuál las personas poseen para expresarse, además de que es
muy útil para satisfacer necesidades espirituales e incluso como un canal
de conexión con los antepasados, la cultura ecuatoriana se ha construido
a partir de una mezcla de saberes que han sido intercambiados entre los
indígenas, los afrodescendientes y el colonizador español, por lo tanto en
el país se puede apreciar una amplia variedad de géneros musicales que
constituyen un legado y a la vez son adaptaciones de ritmos criollos.
ACTIVIDAD
- Con su docente practique los pasos básicos de San Juanito, para lo cual esta el link adjunto
https://www.youtube.com/watch?v=PhI5_gNdDHE